人教版数学四年级下册第七单元 教案 折线统计图 茹官榜
2024年人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
3、培养学生数感。
教学过程：一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与*均数。
二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量变化情况。
分别画出2个纵向单式条形统计图。
2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。
3、四人小组讨论小精灵的问题：这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念。
5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？三、巩固练习做一做安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表**完成复式条形统计图。
四、课堂小结。
〖人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思第【2】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第109页教学情境的教学挂图、等五、教学过程（一）创设情境谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图（教案）教学内容本节教学内容围绕折线统计图的绘制与解读，旨在帮助学生理解折线统计图在数学中的应用，掌握如何利用折线统计图来表示和分析数据。
教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念和特点。
2. 培养学生能够准确地绘制折线统计图。
3. 培养学生能够通过折线统计图进行数据的分析和解读。
教学难点1. 折线统计图的绘制方法。
2. 折线统计图中数据的解读和分析。
教具学具准备1. 教师准备：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的折线统计图，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：教师详细讲解折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
3. 示范：教师在黑板上绘制一个折线统计图，边示范边讲解。
4. 学生练习：学生在练习本上绘制折线统计图，教师巡回指导。
5. 数据分析：教师引导学生如何通过折线统计图进行数据的解读和分析。
6. 案例分析：教师通过PPT展示一些折线统计图的案例，让学生进行解读和分析。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图在数学中的重要性。
板书设计1. 折线统计图的概念和特点。
2. 折线统计图的绘制方法。
3. 折线统计图的数据解读和分析。
作业设计1. 绘制一个折线统计图。
2. 对所绘制的折线统计图进行解读和分析。
课后反思本节课的教学重点是折线统计图的绘制和解读，通过本节课的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识和技能，能够独立绘制和解读折线统计图。
在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作，引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。
同时，教师也需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括折线统计图的绘制方法和折线统计图中数据的解读和分析。
这两个难点对于学生来说，都是新的挑战，需要教师通过详细讲解、示范、练习和指导，帮助学生逐步掌握。
2024年人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思第【1】篇〗《统计》教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册第七章第一课时。
教学目标：1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。
使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。
2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。
3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力。
4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。
5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体验与同伴合作的'欢乐，具有初步的统计意识。
教学重点：1.通过实例感受统计的必要性。
2.根据统计图表中的数据关系提出并回答简单的题。
教学准备：课件、题卡、小桶、小红旗、旗座、玻璃珠教学过程：（课前交待插红旗的个人成功体验与小组团结协作！）一、大象生日事例，巩固统计认识1、创设故事情境，激趣入课你们知道自己的生日是那天吗？生答今天也是一个特殊的日子，动物园里正准备给一位小朋友过生日。
他是谁啊？（直接入课）这么多的客人，他们正给大象胖胖唱生日歌呢。
我们也一起来吧！（一起唱生日歌）。
（营造气氛）2、统计客人数量，完成统计表让我们找找，都来了那些客人？（学生指出，老师点出来形成象形统计图）数一数各有多少？师课件填表。
3、问题与解决根据统计图，你有什么发现？生：我发现…你能提出数学问题吗？生提出问题，再解决。
二、摸珠子事例，教学可能性大小1、介绍游戏做法（投影仪投影）游戏方法；游戏规则。
裁评方法：做得又好又快。
2、小组玩并做好统计，完成统计图和统计表。
巩固统计图的记录方法3、结果分析，导出结论请一小组代表发言：根据图表，你发现了什么？（什么颜色的次数最多？）再看实物论证。
再次发言，引导形成结论意识。
小组同学根据图表，推测哪种颜色球的多少，再实证。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第二课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要让学生掌握利用统计图表示和分析数据的方法。
第二课时主要内容是学习条形统计图和折线统计图的绘制方法及其应用。
通过这一课时，学生将能够理解条形统计图和折线统计图的特点，掌握绘制这两种统计图的方法，并能利用统计图分析数据，解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解并运用简单的统计方法。
但是，对于绘制条形统计图和折线统计图的技巧以及如何通过统计图分析数据，解决实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握绘制统计图的方法，以及如何通过统计图分析数据。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解条形统计图和折线统计图的特点，掌握绘制这两种统计图的方法，并能利用统计图分析数据，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，培养学生的数据分析能力，使学生体验到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解条形统计图和折线统计图的特点，掌握绘制这两种统计图的方法。
2.教学难点：学生能够利用统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣；通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解统计图的特点和作用；通过实践操作，让学生动手绘制统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备教师准备教材、课件、统计图模板、数据材料等教学资源。
学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，复习统计图的概念和作用。
然后，教师提出本课时的问题：如何绘制条形统计图和折线统计图？激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图和折线统计图的例子，让学生观察和分析这两种统计图的特点。
四年级数学下册第七单元《统计》数学教案设计
四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。
2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。
难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。
（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。
例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。
2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。
3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。
（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。
（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。
同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。
人教版四年级下册统计《折线统计图》教案
四年级下册统计《折线统计图》教案教学内容：人教版四年级下册数学教科书第108页第七单元《统计》教学目标：1、知识能力目标（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。
（2）、初步学会绘制单式折线统计图。
2、过程方法目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
4、情感态度与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
教学重点：1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
教学难点：能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。
教具准备：实物投影仪、折线统计图。
设计理念：由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
因此教学中我选用了长汀县2013年月平均气温情况的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
精心地选取了大量的生活素材，使知识与生活建立紧密的联系。
如：月平均气温的变化、身高的变化、数学成绩折线图、毛衣销售情况等。
学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。
在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。
同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与预测。
教学过程：一、创设情境，生成问题师：长汀是历史文化名城，现在到我们长汀来旅游的游客越来越多了，很多外地的游客在出发前总是想了解我们长汀的交通、天气、特产等信息。
为了方便游客了解长汀一年的气温情况，长汀网站上公布了长汀一年12个月的平均气温数据。
老师将这些数据整理成了一个统计表。
1、课件出示长汀县2013年月平均气温情况的条形统计图2、提问：从这个条形统计图中你能知道哪些信息？师：看来大家已经能通过条形统计图读出数学信息。
那谁能说说用条形统计图表示数学信息有什么特点？生：很容易看出哪个月气温高，哪个月气温低。
2024年人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计(精推3篇)
人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计第【1】篇〗教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅98~03年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）98~03年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数（万人）3468810二、动手制作条形统计图1.学生*完成条形统计图学生根据老师提供的98~03年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，*完成98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息制作步骤、特点a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？b学生小组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先*思考，再在小组内交流。
2.小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习1.完成书中p109的问题解答；2.完成书中p112练习十九第一小题的问题解答；五、小结评价六、作业：新学案〖人教版数学四年级下册第七单元统计教学设计第【2】篇〗条形统计图教学目标：1、学生能够通过思考解决实际问题，在过程中了解条形统计图的不同表现形式，发展学生的创新意识。
人教版数学四年级下册第七单元《统计》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第七单元《统计》（第三课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第七单元《统计》主要介绍了条形统计图和折线统计图的绘制方法及其应用。
第三课时着重让学生通过实际操作，进一步理解条形统计图和折线统计图的特点，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的统计知识和简单的条形统计图的绘制方法，但对于折线统计图的绘制和应用还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例，让学生充分理解和掌握折线统计图的绘制方法和应用。
三. 教学目标1.让学生掌握折线统计图的绘制方法。
2.使学生能够通过折线统计图获取和处理信息，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折线统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何通过折线统计图分析和处理信息，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“合作学习法”等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生统计图模板、数据资料、画笔、纸张等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何用统计图表示这些数据。
然后简要介绍折线统计图的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示几个实例，让学生观察和分析折线统计图的绘制方法和特点。
同时，教师引导学生思考如何通过折线统计图分析和处理信息。
3. 操练（10分钟）教师发放统计图模板和数据资料，让学生分组合作，尝试绘制折线统计图。
在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师邀请几组学生展示他们的折线统计图，并让大家一起分析这些统计图所反映的数据特点。
教师引导学生通过折线统计图解决实际问题，如判断某种现象的变化趋势等。
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人教版数学四年级下册第七单元
折线统计图教案
南宽坪中心学校茹官榜
【教学内容】
教科书第108—109页的例1。
【教学目标】
1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的画法，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、引导学生会看折线统计图，进行简单、合理的分析、判断和预测。
体会统计在现实生活中的作用与应用。
3、培养学生的合作意识和实践能力，进一步发展统计观念。
4、在学习探索过程中，培养学生热爱科学的思想，独立思考，勇于探索的精神。
【教学重难点】
掌握折线统计图的画法，认识折线统计图特点。
【教学准备】
教具：教师把课本两个统计图制成挂图，三角板，小黑板；学具：若干张折线统计图空白表格，小三角板。
【教学过程】
一、创设情境，复习，导入新课
1、激趣导入：做一个简单的科学实验，激趣，导入科技展览馆，导入本课。
（过程：出示一瓶绿茶，老师有点渴，先喝一口，喝一口问：想喝不?（生答）想，老师也想，可就这一瓶水，待会上课渴了，是你们喝呢，还是老师喝呢？嗯，大家都不错，知道心疼老师，老师告诉你们一个秘密吧，这是一瓶魔法水，老师刚才喝了两口，浑身已经充满了魔法，你们信不？不信？那你们看好了。
教师开始做实验。
“略”当学生还在回味的时候，师:老师刚才的实验不是刘谦的魔术，也不是魔法，是有科学，大家说，科学是不是很有意思，（生答）像这样有趣的现象在科技展览馆里多得很，大家想不想去参观呀？哇！都想去。
因为想到科技展览馆参观的学生特别多，人家管理员把多年去参观的学生作了个统计，
制成了两个统计图，并且说，想来参观的学生必须能看懂人家的统计图，还要会
画，大家想不想看看这两张统计图，回答人家的问题呢？出示“条形统计图”
2、复习条形统计图相关知识，为学习折线统计图做好铺垫。
大家一看就知道这是副条形统计图，老师要问的是：纵轴代表啥？（时间，年份）管理员统计了几年的情况呢？（五年）横轴代表啥意思？（数量）一个单位长度代表多少人？（一万人）它靠什么来反映每年参观人数的多少呢？（纸条的长短）那两年参观的人数一样多？这五年一共有多少学生来参观过？（学生计算）从这幅图里你们还能发现那些信息?(学生回答)真聪明，你们竟然发现了这么多老师都没发现的信息，好了，现在请同学们看完图后闭上眼，在你脑子里留下了什么印象?(一些直条)对，这些直条很形象，直观反映出了数量的多少。
这就是条形统计图的优点。
出示第二幅图，问，见过吗？没见过，它叫折线统计图，今天我们就来研究研究它，板书：折线统计图
二、新课探究、认识特征
1、学生独立观察，对比寻找两幅图的异同点：
相同点：重点引出都能看出数量的多少。
（都有数据或数据相同等，学生只要回答的对，都要予以肯定。
）
观察两幅图的数据：98年的时候有3万人，99年的时候有4 万人，2000
年的时候有6万人，2001年和2002年的时候都是8万人，2003年的时候是10
万人。
两个统计图统计的数据都是一样的。
不同点：一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，或它们的方式不一样，一个是用直条长短来表示数量的多少，一个是用点的高低来表示数量的多少。
2、深入讨论，认识特征
折线统计图是由点和折线组成的；点的高低表示数量的多少，折线的起伏反映数量增减变化情况。
边探究边板书：点：数量的多少
↗升：增加
线：数量的变化→平：不变陡：变化大
↘降：减少
3、回顾对条形统计图的复习，你们能从折线统计图上找到哪些信息？
4、从统计图中你能知道中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？如果你是管理员，你对未来参观人数有啥预测，会采取哪些措施？
5、画统计图
师：我们对折线统计图有了一定的认识，那你会不会画一个折线统计图？根据上表中的数据，绘制折线统计图，师生一起总结画法：
（1）描点：找准对应点。
（2）标数：标准对应数量。
（3）连线：依次连接，不能漏了。
6、课堂练习：学生同桌合作按要求在发放的空白统计图表格中画出折线统计图。
注意展示优秀作品，鼓励学生。
三、巩固练习
完成课本P112“做一做”第一题；
四、课堂总结：说说自己这节课有什么收获？
五、作业：完成练习十九第二题。
板书设计：点：数量的多少
↗升：增加
线：数量的变化→平：不变陡：变化大
↘降：减少。