鄂教版三年级上册 语文乐园(七)精讲教案
语文乐园(七)
语文乐园（七）教学目标：1、通过朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识，激发探索大自然奥秘的兴趣，培养对大自然的关爱之情。
2、通过朗读地名小诗，认识生字，了解祖国的各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的知识面，培养爱国之情。
3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累，培养开拓进取，奋发有为的精神。
4、让学生在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平。
5、通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，保护大自然的思想感情。
教学重点：朗读有关气象知识的谚语，使学生了解相关的气象知识。
背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累教学难点：在阅读实践中，不断探索和积累适合于自己的学习方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读水平第一课时教学过程：一、读一读1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。
2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。
3、同桌交流，说说自己的理解。
老师巡视，了解学生的理解程度。
4、全班齐读，集体反馈。
学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象原因稍作指导。
5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。
二、读一读1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。
2、学生试读，借助拼音读准生字。
3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的9个省市的全称。
4、齐读地名诗。
5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。
6、集体交流、信息反馈。
7、学生读读议议，说说自己知道了什么。
三、写一写，背一背1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。
2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。
3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人”，“青出于蓝胜于蓝”等等。
鄂教版第三册《语文乐园(七)》教学设计
鄂教版第三册《语文乐园（七）》教学设计鄂教版第三册《语文乐园（七）》教学设计教学目标：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
2、看图积累词语，培育同学语感。
3、读故事，积累成语。
4、结合22、23课，启发同学在理解课文的基础上进行想象，训练同学想象力量和说话力量。
5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。
6、围绕“我喜爱”这个主题，鼓舞同学把自己想表达的内容写在方框内。
7、口语交际，让同学结合自己的生活阅历说一说小动物是怎么过冬的，指导同学观看生活，了解动物的自然常识，鼓舞同学大胆、踊跃的参预交际过程。
教学重点：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
3、读故事，积累成语。
教学难点：1、结合22、23课，启发同学在理解课文的基础上进行想象，训练同学想象力量和说话力量。
2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。
3、围绕“我喜爱”这个主题，鼓舞同学把自己想表达的内容写在方框内。
4、口语交际，让同学结合自己的生活阅历说一说小动物是怎么过冬的，指导同学观看生活，了解动物的自然常识，鼓舞同学大胆、踊跃的参预交际过程。
课时支配：三课时第一课时教学目标：1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
2、看图积累词语，培育同学语感。
3、读故事，积累成语。
教学重点：2、读故事，积累成语。
教学难点：读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，关心同学积累词语。
教具预备：小黑板教学过程：一、读一读，比一比。
1、看，花园里来了向个字宝宝，你熟悉它们吗？2、小黑板出示词卡，自由读词。
3、小组学习，相互相互沟通，读了这些词，你们有什么新发觉？4、集体相互沟通，总结规律。
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语文乐园八【教学目标】知识与技能：1.读含关于动物的家的词语；2.描学四季风的词语；3.背名言、谚语；4.读一读成语故事《狐假虎威》。
5.学会口语表达：《假如风有颜色》6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。
过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培养语感。
情感态度价值观：激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。
【教学重难点】教学重点认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
教学难点读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
【课前准备】课件【教学课时】4课时。
第一课时一、认一认，读一读。
出示：鸟巢狗窝蛇洞兔窟马厩虎穴鸡笼蜂房【此处为课件2】1、学生自己读一读，认识4个生字。
2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、游戏：“动物找家”4、你还知道哪些动物的家的名字？5、齐读。
二、认一认描写四季的词。
出示：【此处为课件3、课件4、课件5、课件6】春风拂面和风细雨清风徐来暴风骤雨秋风送爽凉风习习寒风刺骨狂风呼啸1．自由读词语，说说你发现了什么？2．读词语。
调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语？三、积累名言谚语。
出示：【此处为课件7、课件8】身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。
1．自由读，把句子读通读顺。
2．小组交流，对这两句话的体会。
3．比一比，看谁背得快？4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
第二课时一、阅读短文。
出示短文《狐假虎威》。
【此处为课件9】1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。
二、探究与发现。
出示图画：【此处为课件10、课件11 】1．自由读，看你发现了什么？2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
三年级上册语文教案语文乐园鄂教版
三年级上册语文教案语文乐园鄂教版3．比一比，看谁背得快？4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
第二课时一、阅读短文。
出示短文《狐假虎威》。
【此处为课件9】1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。
二、探究与发现。
出示图画：【此处为课件10、课件11 】1．自由读，看你发现了什么？2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
3．全班交流自己的发现。
4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。
看谁说的多？说的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，【此处为课件12、课件13 】把刚才的这些词语写到恰当的话下面。
6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。
第三课时一、创设交际情景师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。
交流展示自己知道的关于“风”的词语。
二、读对话，明确交际要求。
1.你们说了这么多关于“风”的词语，今天我们来给这些风涂上颜色好吗？2.指导学生读题目中人物的对话，明确此次口语交际的重点。
【此处为课件14 】（1）大胆想象，表达美好愿望。
（2）表达清楚、具体，看谁说的最有趣。
三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？1.说说希望风是什么颜色的。
2.小组交流：如风有颜色，世界会是怎样的呢？3.看谁的想法最奇妙，最能体现出自己的个性。
四、小组推荐或自荐2名同学上台说给全班同学听，教师引导评议。
1.小组交流，选代表班上交流展示。
2.师生评议：主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否其妙，是否表现了美好的愿望。
3.再请代表上台展示。
五、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。
课下画画你喜欢的风。
第四课时作文：假如风有颜色一、习作指导。
1．复习导入：请一位同学讲口语交际——给风涂上颜色。
三年级上册语文教案语文乐园 鄂教版
语文乐园二【教学目标】知识与技能1．读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
2．会认6个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。
3．正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。
4.阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。
过程与方法：引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。
情感态度价值观：1．引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。
2.让学生能就“我喜欢……”这个话题练习写作。
3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。
【教学重难点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习序数词，会正确运用序数词。
【课前准备】教学课件。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、读一读1.读读这些字：区仇单任解查燕华盖应【此处为课件2】在做人的姓氏时该怎样读？A 自己先试着读一读。
B 读给同学们听。
C 练习读，比赛读。
二、认一认，读一读。
【此处为课件3】学海无涯勤学好问学而不厌聚精会神博览群书夜以继日手不释卷分秒必争1 自由读词。
2 集体交流。
3 说说词语的意思。
【此处为课件4】4 练习词语填空。
三、读一读，写一写，背一背。
【此处为课件5】读书有三到，谓心到、眼到、口到。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
1 一读顺句子。
2 二读感知句意【此处为课件6】3 三读背诵句子。
3 四写。
四、课堂练习。
1 填写词语。
2 写句子。
第二课时一、读一读成语故事《手不释卷》课件出示【此处为课件7】1、自由读成语故事。
思考：这个故事讲了什么内容？2、孙权劝谁多读书？后来怎么样了？3、这个故事告诉我们什么道理？二、学习探究和发现。
1 读一读这两个句子。
出示句子：【此处为课件8】(1)第一天．．．就跑到了第50页，第三天．．．．．．小蚂蚁住在100页，第二天又跑到第200页。
【309教育网优选】小学语文新鄂教版三年级上册《语文乐园》 (7)教学设计教案
《语文乐园》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1．读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
2．会认6个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。
3．正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。
4.阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。
【过程与方法目标】引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。
【情感态度价值观目标】1．引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。
2.让学生能就“我喜欢……”这个话题练习写作。
3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。
教学重难点：【教学重点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习序数词，会正确运用序数词。
【教学难点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习序数词，会正确运用序数词。
课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、读一读：1.读读这些字：区仇单任解查燕华盖应在做人的姓氏时该怎样读？A 自己先试着读一读。
B 读给同学们听。
C 练习读，比赛读。
【设计意图】帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
二、认一认,读一读：学海无涯勤学好问学而不厌聚精会神博览群书夜以继日手不释卷分秒必争1 自由读词。
2 集体交流。
3 说说词语的意思。
4 练习词语填空。
【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中帮助学生积累有关读书、思考、学习的词语。
三、读一读，写一写，背一背：读书有三到，谓心到、眼到、口到。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
1.读顺句子。
2.读感知句意3.读背诵句子。
4.写。
鄂教版三年级语文上册教案 语文乐园七
鄂教版三年级语文上册教案语文乐园七学习目标：知识与能力：1、积累6组同义词。
2、积累8个与坚韧顽强有关的成语。
3、积累格言并感悟。
4、学习一则成语故事,激发学生学成语的兴趣。
5、引导学生收集和积累富有激情\给人力量的话语。
6、引导学生进行口语交际，培养自信的品格。
7、培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。
过程与方法：1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。
2、在朗读与讨论中理解格言的含义。
3、学会在自主探究、合作交流中学习。
1、培养识字、学词、读句的兴趣。
2、培养与激发阅读格言的兴趣。
3、有乐于表达自己感受的勇气。
教学重点：字、词、句教学难点：培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。
课时安排：二课时第一课时教学内容：完成“我来试试”教学步骤：一、读一读。
1、自由读词语，边读边想你发现了什么？2、指名词语。
3、交流我的发现。
4、教师总结：它们的意思相近。
5、比较：谁能辨认出这些双胞胎？6、游戏：找朋友。
二、读一读。
1、自由读词语，思考：这些词语在意思上有何共同点？2、指名读词语，齐读词语，说说“你的发现”。
3、边读边回想：你曾在什么地方见过这些词语？4、全班交流后齐读。
三、写一写，背一背。
1、自由读句子。
2、全班齐读句子。
3、小组交流体会。
4、背诵格言。
5、写一写。
注意抄写时标点的打法，如“逗号”。
第二课时一、读一读。
1、学生自由读成语故事，想想：读了短文，你知道了些什么？2、学生小组交流。
全班评议交流：你还知道哪些类似的成语？二、探究与发现。
1、读一读桑兰的话，体会语言的力量，鼓励学生用心去读，读出气势来。
2、你能从书中在找出类似这样的句子吗？读给大家听一听。
3、谈听后感。
三、口语交际。
1、读一读对话，想一想：你喜欢谁？为什么？2、小组交流：你觉得自己勇敢吗？你认为我们班上谁最勇敢？3 全班交流后教师小结。
第二课时一、回忆：我校开展的秋季运动会上，你印象最深的是哪个项目？哪个运动员给你留下难忘的回忆？（观看有关录像）二、指名交流后，出示本次习作的主题——我们的运动会三、该如何写，才能把这些有趣的项目、这些了不起的运动员记录下来呢？向范文学：《微笑着面对一切》《一次着名的冲刺》：抓住自己感受最深处写具体，不可面面俱到。
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语文乐园（七）【教学目标】知识与能力：1、积累6组同义词。
2、积累6个与坚韧顽强有关的成语。
3、积累格言并感悟。
4、学习一则日记,激发学生学日记的兴趣。
5、引导学生收集和积累坚韧有力的名言。
6、引导学生进行口语交际，培养勇敢的品格。
7、培养学生学写日记的能力。
过程与方法：1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。
2、在朗读与讨论中理解格言的含义。
3、学会在自主探究、合作交流中学习。
情感态度、价值观：1、培养识字、学词、读句的兴趣。
2、培养与激发阅读格言的兴趣。
3、有乐于表达自己感受的勇气。
教学重点：1、认识近义词，积累词语。
2.认识日记，学写日记。
教学难点：培养学生学会日记格式，写日记的能力。
课时安排：3课时教学过程第一课时一、学习“读一读”师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。
师：今天我们继续学习几组新的近义词。
出示：妈妈母亲生日诞辰吃饭就餐害怕恐惧收拾整理交钱付款【此处为课件2】1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”1、自读词语，发现规律。
出示词语：坚强不屈坚持不懈坚不可摧坚如磐石坚贞不屈坚定不移【此处为课件3】2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写，背一背。
”出示：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
（德马克思）人要有毅力，否则将一事无成。
（法居里夫人）【此处为课件4】没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。
(法国巴尔扎克)1、自读句子，感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一篇日记。
出示日记一则【此处为课件5】1、生自由读日记一则，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。
2、把你从中了解到的内容说给同桌听。
3、谁能把其中诗歌背给我们听？5、建议：先从一句话日记和几句话日记写起。
五、学习“探究与发现”出示：（1）啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！（2）哪怕干一千万年，一万万年，干到宇宙终尽，我也要把你填平！【此处为课件6】1、指名读句子。
2、讨论：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。
4、请多名同学说，说得越多越好。
六、作业1、把日记中的诗句背给家人听。
2、收集自己喜欢的词和句子。
第二课时口语交际：我很勇敢一、导人情境1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针，可他咬着牙，一滴眼泪也没流。
【此处为课件7】2、你想对他说点什么？3、你觉得自己勇敢吗？二、示范表演1、今天老师请了两位小朋友，一个叫文文，一个叫乐乐，听听他们是怎样夸自己勇敢的。
2、示范表演。
3、大家看了刚才的表演，知道该怎样夸自己勇敢吗？小组内讨论一下应该注意什么？4、教师小结：夸自己时，首先要说清发生了什么事，再谈谈自己的表现。
三、小组练习1、同座练习，互讲自己勇敢的表现，还可互相夸一夸。
2、小组内互说互演。
3、各小组推荐同学展示，集体评议补充。
四、实际运用【此处为课件8】1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗？现在请你去找自己的好朋友说一说吧！2、教师总结：听了同学们的介绍，老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢，希望我们在今后的学习和生活中克服困难，继续做个勇敢、坚强的好孩子。
第三课时习作《日记》一、自由读“习作”中的四段话，交流写日记的好处。
二、讲写日记的故事。
课件出示【此处为课件9】英国著名的生物学家达尔文，根据30多年的日记资料，尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录，终于在1859年写出了震动世界的《物种起源》，创立了科学的“生物进化论”。
俄国著名作家列夫·托尔斯泰，从19岁开始，就养成了写日记的习惯。
他在日记中，除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外，还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情，写下了自己从工作中得来的感想。
他写的许多小说，都取材于自己的日记。
日记，伴随这位伟大的作家度过了一生。
托尔斯泰一共写了51年的日记，这个习惯，他一直坚持到逝世的前四天。
三、如何写日记。
课件展示【此处为课件10】1、内容：自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情。
2、说说日记的格式：先在第一行中间写上某年某月某日，星期几，天气怎样。
然后从第二行起开始写正文，前面要空两格。
3、建议：先从一句话日记和几句话日记写起。
四、学生交流在一天中看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情。
教师提示：不需要把自己一天的经历全写下来，选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。
五、学生习作。
1.把内容写具体，语句写通顺，不写错别字。
写完后出声读几遍。
2.四人小组互评，共同修改。
3.推荐组内习作，大家欣赏。
4.动笔尝试自我修改，使日记更精美。
回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出意见，再次修改。
课后作业一、看拼音写词语。
jué miào shū zhǎn shān chá wēn nuǎn(绝妙) (舒展) (山茶) (温暖)nián yòu xià jiànɡ péi yù yǒu xiào(年幼) (下降) (培育) (有效)二、把下列词语补充完整。
坚强(不屈） (坚持）不懈坚（不可)摧(坚如)磐石坚贞(不屈) 坚定(不移)二、选词填空。
坚强顽强1.兰兰这个（坚强）的小姑娘，她用无比的勇气面对一切。
2.经过（顽强）的斗争，他们终于赢得了最后的胜利。
出现呈现3.暴风雨过后，大海又（呈现）出碧蓝的颜色。
4.比赛开始前每一小时运动员就（出现）在运动场上。
四、按要求写句子。
1.在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
（换一种说法，意思不变。
）在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
2.重要的不是．．参与。
（用带点的词语造句。
）．．胜利，而是我们来学习的目的不是为了享福，而是为了掌握更多的本领为祖国做贡献。
3.下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么不美呢？（改为陈述句）下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花肯定很美。
4.写一句有关坚持不懈的名言。
滴水能把石穿透万事功到自然成五、名言名句积累。
1.生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
（马克思）2.人要有毅力，否则将一事无成。
（居里夫人）3.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（李白）六、阅读短文完成练习。
战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好(hǎo hao)绘画，想当美术家。
然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。
两个孩子非常伤心，痛哭流涕(ti di )，埋(mai man )怨命运对他们太不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢?接着，他对眼睛瞎的孩子说，你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？两个孩子听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
两个孩子听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。
因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒(dao d ǎo)有利。
因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海;眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！1.把括号里不正确的注音划掉。
划去：ti mai2.给加点的字选择正确的解释。
（1）埋．怨（）CA.盖住B.藏，隐没C.因为事情不如意而对自己认为原因所在的事物或人表示不满。
（2）闻．名天下（）AA.出名，有名望的B.听见C.用鼻子嗅（3）心里一亮．( )AA.（心胸、思想等）开朗，清楚B.光线强C.显露、显示3.把下列句子改成陈述句，正确的一项是（）。
A你的眼睛还是明亮的，为什么不该学绘画呢？A.你的眼睛还是明亮的，应该学习绘画。
B.你的眼睛还是明亮的，不该学绘画。
4.读了这篇文章，你有什么启发( )AA.针对自己的特长选取适合自己的方面去学习,那么就一定会有收获的。
只要肯努力一切问题都可以克服的。
B.如果盲了，就去学音乐。
C.要听老人家的话。