人教PEP版英语五下unit6afieldtrip之一-资料
pep五年级英语下册Unit6AFieldTrip教案
pep五年级英语下册Unit6AFieldTrip教案pep五年级英语下册Unit 6 A FieldTrip教案课题Unit6AFieldTrip第⼀课时教学⽬标、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doin ganexperiment,catchingbutterflies。
2、能够听、说、认读“what’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情境中运⽤。
3、能够听懂、会唱歌曲“FieldTrips”。
教学重点掌握动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies，并能进⾏简单问答。
教学难点.catch和watch易混淆；butterflies和experiment 较长；insects的发⾳较难。
2.动词短语的ing形式，ing要加在动词后⾯，⽽不是整个动词短语后⾯。
3.动词短语中的名词⼀般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
教具准备.录⾳机和录⾳带。
2.本课时的五张单词短语的图⽚和词卡。
导学过程⼆次备课、warmup（热⾝）教师播放第四单元的⼉歌，学⽣表演唱，帮助学⽣复习whatareyoudoing？I’m…的问答。
2、Review（复习）（1）请⼀名学⽣做动作，其他学⽣说出相应的单词，教师问what’s…（该⽣名字）doing?学⽣回答：He/Sheis….（2）教师出⽰前⾯学过的动词卡⽚，在全班学⽣⼀起认读后，请学⽣看图做动作，看谁说的快。
3、Presentation（新课呈现）教师出⽰⼀群⼩学⽣背着背包去郊游的图⽚。
问学⽣：wherearetheygoing?引导学⽣回答：Theyaregoingonatrip.如果学⽣不会回答，教师可以引导，⽐如提供给学⽣trip 这个词。
五年级英语下册.doc
PEP五年级下册《Unit 6 A field trip 》第一课时Section A Lefs learn洋县谢村镇中心小学田文斌一、教学目标设计：1.能够听、说、读、写以下动词短语：taking pictures> watching insects picking up leaves doing an experiment catching butterflies2,能够用What is ...doing? He is (she is) ...对野营的活动作介绍。
并了解学生在野餐时丰富的活动。
二、教材内容及重点、难点分析：1.本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 6 A field trip第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P68 Lefs start部分；P70 Lefs learn , Let's play 部分。
2.本课时的教学重点是掌握A部分Lefs learn中的五个动词短语，并能用这五个短语询问、回答进行的野营活动。
3.本课时的教学难点是掌握五个四会短语。
三、学情分析及教材分析：五年级的学生了，具备了一定的英语基础，但也具备了评判老师及学生水平的自己的标准。
不能硬性的机械的教授他们英语，要采用活动，还要设定一定的情景，拉他们参加，引他们学懂每一节课的内容。
这堂新授单词课词汇量大，单词音节较长，学生从来没有接触过这些词语，要在有限的一节课中熟练掌握并运用这些新词是有难度的。
这是最后一个单元的知识了，不能类同前面的形势，要上的新颖、扎实，要给期末的复习做好铺垫。
四、教学策略及教法设计：1、以活动为教学载体，倡导体验学习。
以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念, 让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。
PEP小学五年级英语下册Unit6Afieldtrip第一课时教学设计
卡片
作业或预习
将所学词组读给自己的父母，并预习第二课时的对话。
自我评价
本节课属词汇教学的新授课，上课一开始，给学生创设了一种轻松愉快的学习氛围，紧接着引出课题，再通过展示树叶的实物，昆虫的图片以及照相、做实验、捉蝴蝶的词卡等多种方式引出四会词组，教授单词的时候我又设置了Say and do, 英汉互译，大小声练习等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。这些活动充分调动了学生学习的积极性，让学生主动地学习，这样提高了课堂的有效性。但在趣味操练部分让学生听指贴在墙上的词卡效果不好，班级学生多，不好操作，应进一步改正。
学案“当堂检测”习题。
板书设计
Unit 6 A field trip Part A Let’s learn
What is…doing ?
He\She is.
taking pictureswatching insects
卡片卡片
picking up leavesdoing an experiment
卡片卡片
设计意图：小竞赛既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，通过小学生好胜的心理，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
Step4 Sum-up 小结
同学们，今天野游我们都做了什么呢？教师依次出示词卡，学生读出来。
Step5 Homework 作业
能听、说、认读：What is Mike doing ? He’s watching insects .并能在情景中运用。
能够听懂、会唱歌曲“Field Trips”。
能力目标（The ability aims）
能够运用所学句型询问对方正在做什么并回答。
人教PEP版英语五下unit6afieldtripPratBReada
P.M.
What time is it ?
It’s ___ . It ‘s time to____.A.M.P.M.
It’s ___ . It ‘s time to____.
It’s 7:30a.m.. It ’s time to___.
It’s 7:30a.m.. It ’s time to go to school.
It ’s time to leave home for school.
leave
go
It’s 4:30p.m.. It ’s time to go home.
It ’s time to leave ____ for ____.
leave
go
It’s 4:30p.m.. It ’s time to go home.
Yes , she is. No, she isn’t.
making a birthday card
She is making a birthday card for_____ .
A. Father pig. B. Brother pig. C. Sister pig. D. Da bao.
You are cute. Today is Mar.24th. Today is my birthday.
No ,she is. No, Amy isn’t. No.
Hi,I’m Da bao. I have a report for you!
Where is my mom?
Where is my mom?
Is she in the…? Yes ,she is. No,she isn’t.
What is my mom doing?
人教PEP版英语五下unit6afieldtripPratBReadandwrite课件PPT18页
Today is Mar.24th. It’s 4:30p.m..Class is over. It ’s time to leave school for home. It’s 5:30p.m. I’m very hungry. My dad is reading books in the living room. My sister is listening to music in the bedroom. My brother is doing homework in the bedroom too. But, I can’t see my mom in the kitchen. GUESS!
B: Ok!
B: Hi, I’m coming. My birthday is ___. Da bao: I see ,thank you!
1.Is John playing chess?
Yes ,he is. Yes, John is. Yes.
2. Is Amy counting insects?
It’s 4:30p.m.. It ’s time to go home.
It ’s time to leave ____ for ____.
leave
go
It’s 4:30p.m.. It ’s time to go home.
It ’s time to leave school for home.
Yes , she is. No, she isn’t.
making a birthday card
She is making a birthday card for_____ .
A. Father pig. B. Brother pig. C. Sister pig. D. Da bao.
人教PEP版五年级下册英语Unit6知识点归纳及同步练习
PEP人教版五年级下册英语知识点归纳及同步练习Book5 Unit 6 A Field Trip重点词汇：take pictures照相watch insects 观察昆虫wood树林pick up leaves 采摘树叶ant蚂蚁do an experiment 做实验interesting有趣的catch butterflies 捉蝴蝶him他（宾格）count insects 数昆虫thing东西，物collect leaves 收集树叶leave离开write a report 写报告us 我们(宾格)play chess 下棋over there在那边have a picnic 举行野餐have a look 看一看honey 蜂蜜二．重点句型。
1．What are you doing ? 你正在干什么？I’m watching my classmates. 我在看我的同学。
2. Are they catching butterflies?他们在捉蝴蝶吗？No, they aren’t . They are picking up leaves. 不，他们在采摘树叶。
一．语法：（现在进行时）含义：表示此时此刻正在做的事情。
常与now. look .listen 等词连用。
如：I am listening to music now. 我正在听音乐。
Look! Our classmates are counting insects.Listen! Our English teacher is singing .am(1)结构：主语+ be is + V-ing +其他。
areE.g. I am watching TV. 我正在看电视。
(2)否定句: am主语+ be is +not + V-ing +其他。
areE.g. I am not watching TV. 我不在看电视。
(3)一般疑问句：amBe is + 主语+ V-ing +其他？AreE.g：Are you watching TV? 你在看电视吗？（4）特殊疑问句：amWhat + is +主语+doing？areE.g：What are you doing now? 你正在干什么？Exercise for Unit 6一．选词填空。
PEP英语五年级下册Unit6Afieldtrip
PEP 英语五年级下册Unit6 A field trip 这节课是以孩子们非常感兴趣的春游为话题，谈论某人在干什么，重点句型是What is ···doing？He is doing ···，主要学会五个动名词短语并用他们实行交流对话.下面谈谈本节课的设计.
1.通过对前面学习内容的复习和歌曲导入新课.
通过对前面学习内容的复习，以及歌曲导入学习，让学生尽快进入远足的情景中，为下面的新单词的表现做好铺垫，让学生能够在较为轻松的环境下学习.
在新课的表现中，我PPT中的素材来源于本班学生的实际生活，和我与朋友的一张郊游图片从而拉近我与学生的距离，让学生想要理解老师理解同学，从而让学生把注意力转移到今天的教学中.
3.游戏教学激发学生的学习兴趣
通过抓住直升机，猜猜看和说，观看卡通，看图填补空白游戏巩固学习新单词，游戏难度是循序渐进的，符合了学生的学习规律，有趣的游戏很好的激发了学生的学习兴趣.
4.能在情景中拓展单词的使用
在看图填补空白训练中，这个练习的图片是本课的主教学情景图，让学生自己实行“Field trip”的模拟情景设计，学生在模拟的情景中感受单词的使用，达到学以致用的目的.。
五年级下册Unit6AFieldTripLesson1
七、Homework：
1．听课文录音，并背出5个短语。
2．预习P71下一课的内容，听录音。
①学生通过静听、跟读、拼读等方式学习短语catching butterflies。
②学生操练句型。
图片：
(2)Catchingbutterflies
设置欣赏蝴蝶图片的环节，让学生反复说单词butterfly，也给予了学生美的熏陶。并强调单数a butterfly到butterflies的变化。
4．新授短语watching insects。
五年级下册Unit 6 A Field Trip
第一课时
一、知识与技能目标：
1．能听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies。
2．学生回忆所学词汇，并结合本课内容进行运用。
(7)图片：
Good to know
通过前面部分对field trip的情境创设，相信很多学生已经很感兴趣了。在这样的基础上，再讨论野外旅行的必需品，比较自然，也让学生能够学到有用的知识。
3．指导学生完成练习：Look and write.并填写评价表。
再次提问：
T: What is Mike doing?导入短语catching butterflie butterflies. Can you make sentence like this?让学生用该短语造句，可以说自己同学某某在捉蝴蝶，并让被讲到的同学做出捉蝴蝶的动作。
三、教学方法：讲授法、视听法、游戏法和练习法