高中生物必修二基因的本质
高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结全面整理(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结全面整理单选题1、下列关于病毒的叙述，错误的是A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率答案：B分析：本题以“病毒”为情境，考查了几种常见的DNA病毒和RNA病毒及其宿主等相关内容，选项命题角度新颖，试题较易。
烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A正确；T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，可见，T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解，B错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的发病率，D正确。
小提示：根据遗传物质的不同，将病毒分为DNA病毒（如T2噬菌体）和RNA病毒(如烟草花叶病毒、流感病毒、HIV等)。
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，HIV病毒主要侵染T细胞，导致人患获得性免疫缺陷综合征。
2、为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质，进行了肺炎双球菌体外转化实验，其基本过程如图所示：下列叙述正确的是A．甲组培养皿中只有S型菌落，推测加热不会破坏转化物质的活性B．乙组培养皿中有R型及S型菌落，推测转化物质是蛋白质C．丙组培养皿中只有R型菌落，推测转化物质是DNAD．该实验能证明肺炎双球菌的主要遗传物质是DNA答案：C分析：艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验中，将S型菌的DNA、蛋白质和荚膜等物质分离开，与R型菌混合培养，观察S型菌各个成分所起的作用。
最后再S型菌的DNA与R型菌混合的培养基中发现了新的S型菌，证明了DNA是遗传物质。
甲组中培养一段时间后可发现有极少的R型菌转化成了S型菌，因此甲组培养皿中不仅有S型菌落也有R型菌落，A选项错误；乙组培养皿中加入了蛋白质酶，故在乙组的转化中已经排除了蛋白质的干扰，应当推测转化物质是DNA，B选项错误；丙组培养皿中加入了DNA酶，DNA被水解后R型菌便不发生转化，故可推测是DNA参与了R型菌的转化，C选项正确；该实验只能证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，无法证明还有其他的物质也可做遗传物质，D选项错误。
高中生物必修二第三章基因的本质考点大全笔记(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质考点大全笔记单选题1、DNA分子具有多样性的主要原因是（）A．构成DNA的核苷酸种类不同B．DNA分子的核苷酸数目和排列顺序不同C．DNA分子的空间结构具有多样性D．不同DNA分子的复制方式不同答案：B分析：研究表明，DNA分子能够储存足够量的遗传信息；遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。
A、构成DNA的核苷酸有四种，与DNA分子具有多样性有关但不是主要原因，A错误；B、DNA分子的核苷酸数目和排列顺序不同导致不同的DNA具有不同的结构携带不同遗传信息，B正确；C、DNA分子都是由两条反向平行的链构成的双螺旋结构，C错误；D、DNA分子的复制方式都是半保留复制，D错误。
故选B。
小提示：本题考查DNA分子具有多样性的主要原因即碱基排列顺序的千变万化。
2、玉米条纹病毒的遗传物质是单链环状DNA分子。
下图为该病毒DNA在玉米细胞内的复制过程。
相关叙述正确的是（）A．复制时A与U、G与C进行配对B．复制时以四种脱氧核糖核苷酸为原料C．形成子代DNA时亲本DNA边解旋边复制D．新合成的互补链是子代病毒的遗传物质答案：B分析：半保留复制是复制完成后的子代DNA分子的核苷酸序列均与亲代DNA分子相同，但子代DNA分子的双链一条来自亲代，另一条为新合成的链；在双链DNA分子中，根据碱基互补配对原则，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
A、DNA复制时，根据碱基互补配对原则，A和T配对，C和G配对，A错误；B、DNA复制时，以四种脱氧核糖核苷酸为原料，B正确；C、以正链为模板合成双链DNA分子时，因为是单链不需要解旋，C错误；D、新合成的互补链与亲本碱基序列不同，不是子代病毒的遗传物质，D错误。
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT课件
2）此实验最后通过什么确定 菌体类型？
3）对比各组发现只有混合加 入S型菌完整DNA的组才能 发生转化，说明了什么？
实验室中提取的DNA纯度最高时也还有 0.02%的蛋白质。
怀疑：是否是这0.02%的蛋白质使肺炎双 球菌发生了转化呢？是否有实验可以将 DNA和蛋白质完全分开呢？
的放射性？ 为何在32P标记的组，上清液中会含有较低
的放射性？
4.误差分析
在35S标记的组，沉淀物中会含有较低的放射性因为 搅拌不充分，噬菌体吸附在大肠杆菌表面没有分开。
在32P标记的组，上清液中会含有较低的放射性因为保温时间过 长或过短，过短噬菌体还未来得及侵入大肠杆菌，过长的话噬 菌体使细菌裂解，被释放出来了。
二、噬菌体侵染细菌实验
1.噬菌体的结构及侵染细菌的过程：
二、噬菌体侵染细菌实验 2.实验方法： 同位素标记法
DNA （C、H、O、N、 32P）
蛋白质 （C、H、O、N、35S ）
如何使噬菌体标记上放射性？
二、噬菌体侵染细菌实验
3.实验过程：
噬菌体是寄生生活的，必须用
活细胞来培养，所以可以用含有放
射性物质的大肠杆菌培养噬菌体，
让噬菌体被标记上放射性。
含35S标记的大 肠杆菌培养基
含32P标记的大 肠杆菌培养基
被35S标记的噬菌体
被32P标记的噬菌体
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
保温培养一段时间后
搅拌
离心
放射性很高 放射性很低
放射性很低 放射性很高
思考： 为何在35S标记的组，沉淀物中会含有较低
烟草花 叶病毒
RNA 蛋白质
侵染烟叶
感染病斑
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT 课件精选全文
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
高中生物必修2第3章 基因的本质
T
链盘旋成双螺旋结构。
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
DNA分子的结构特点
（1）DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
（2）DNA分子中的脱氧核 糖和磷酸交替连接，排列 在外侧，构成基本骨架； 碱基在内侧。
A
T
C
G
碱基对 碱基对 氢键
嘌呤和嘧啶之间通过氢键配对，形成碱基对，且 A只和T配对、C只和G配对，这种碱基之间的一一对 应的关系就叫做碱基互补配对原则。
主要元素 ——C、H、O、N、P
磷酸
C5 O
C4 脱氧 C1 核糖
C3
C2
脱氧核苷酸
A 含氮碱基 T
C G
脱氧核苷酸的种类
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
A
T
氢键
T
A
磷酸二酯键
G
C
C
G
平面结构
立体结构
5
A
3
C
A
T
3 5
DNA分子的结构特点
G
（1）DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长
是在亲代噬菌体的DNA作用下， 利用细菌的原料等条件在细菌 体内的增殖的。
子代噬菌体的蛋白质和DNA分别是 怎样形成的？
子代噬菌体的DNA是亲代噬菌体DNA自 我复制形成的，蛋白质是在亲代噬菌 体DNA指导下合成的。
高中生物必修二第三章基因的本质解题技巧总结(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质解题技巧总结单选题1、下列关于探究DNA是遗传物质实验的叙述，错误的是（）A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因重组B．艾弗里的实验设计思路是将S型菌各组分分开，并分别观察其作用C．噬菌体侵染大肠杆菌实验中，35S直接标记的是噬菌体的蛋白质外壳D．噬菌体侵染大肠杆菌实验中，若保温时间过短会使32P组上清液放射性增强答案：C分析：1928年，格里菲斯以小鼠为实验材料，研究肺炎链球菌的致病情况。
20世纪40年代，艾弗里和他的同事们做证明DNA是遗传物质的实验。
1952年，美国遗传学家赫尔希和他的助手蔡斯完成噬菌体侵染大肠杆菌的实验，证明了噬菌体的遗传物质是DNA。
A、格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A正确；B、肺炎双球菌体外转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开，分别观察其遗传作用，B正确；C、噬菌体侵染大肠杆菌实验中，因噬菌体寄生于大肠杆菌中，故应先用35S标记大肠杆菌，再用噬菌体去侵染标记的大肠杆菌，从而标记噬菌体的蛋白质外壳，C错误；D、噬菌体侵染大肠杆菌实验中，保温时间过短（部分噬菌体未侵染）和过长（子代噬菌体被释放出来）都会使32P组上清液放射性增强，D正确。
故选C。
2、如图为真核细胞内某基因（15N标记）的结构示意图，该基因全部碱基中A占20%。
下列相关说法正确的是（）A．该基因一定存在于细胞内的染色体DNA上B．该基因的一条核苷酸链中（C+G）/（A+T）为3：2C．DNA解旋酶作用于①部位，DNA聚合酶作用于②部位D．将该基因置于14N培养液中复制3次后，含15N的DNA分子占1/8答案：B分析：1 .DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架。
两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：腺嘌呤一定与胸腺嘧啶配对，鸟嘌呤一定与胞嘧啶配对，碱基之间这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。
高中生物教案范文：基因的本质
高中生物教案范文：基因的本质一、教学目标1.理解基因的概念和组成。
2.掌握基因在染色体上的位置和作用。
3.学习基因的遗传规律及其与生物性状的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：基因的概念、组成、位置和作用。
2.教学难点：基因的遗传规律及其与生物性状的关系。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾初中阶段所学的染色体、DNA和基因的关系。
（2）提问：什么是基因？基因有什么作用？2.基因的概念和组成（1）讲解基因的定义：基因是染色体上有遗传效应的DNA片段。
（2）介绍基因的组成：基因由DNA和蛋白质组成，其中DNA是遗传信息的载体。
3.基因在染色体上的位置和作用（1）讲解基因在染色体上的位置：基因位于染色体上，一条染色体上有多个基因。
（2）讲解基因的作用：基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。
4.基因的遗传规律（1）讲解基因的遗传规律：基因在生物体的生殖过程中，通过染色体传递给后代。
（2）举例说明基因的遗传规律：如双眼皮和单眼皮的遗传。
5.基因与生物性状的关系（1）讲解基因与生物性状的关系：基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。
（2）举例说明基因与生物性状的关系：如血型的遗传。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容：基因的概念、组成、位置、作用、遗传规律及与生物性状的关系。
四、教学反思1.本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.关注学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3.针对学生的实际情况，适当增加课后辅导，帮助学生更好地理解和掌握基因的本质。
五、教学资源1.教材：高中生物必修2《遗传与进化》2.辅助材料：PPT、教学视频、教学图片等。
六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习兴趣。
2.作业完成情况：检查学生对基因概念、组成、位置、作用、遗传规律及与生物性状的关系的理解和掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对本节课教学的满意度，以及对教学内容、教学方法的建议。
高中生物必修二考点总结之基因的本质
高中生物必修二考点总结之基因的本质基因的本质知识点1：DNA是主要的遗传物质①生物的遗传物质：在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的.有DNA的生物(细胞结构的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质.②证明DNA是遗传物质的实验设计思想：设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用.基因的本质知识点2：DNA分子的结构和复制①DNA分子的结构a.基本组成单位：脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成).b.脱氧核苷酸长链：由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成c.平面结构：d.空间结构：规则的双螺旋结构.e.结构特点：多样性、特异性和稳定性.②DNA的复制a.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期b .特点：边解旋边复制;半保留复制.c.条件：模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP)d.结果：通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子.e.意义：通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性.基因的本质知识点3：基因的结构及表达①基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上呈线性排列.②基因控制蛋白质合成的过程：转录：以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程.翻译：在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子基因的本质记忆点1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的,这两个实验证明了DNA 是遗传物质.2.一切生物的遗传物质都是核酸.细胞内既含DNA又含RNA和只含DNA的生物遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA.由于绝大多数的生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质.3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因.4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的.基因的表达是通过DNA 控制蛋白质的合成来实现的.5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA 分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA分子中, 与分子内每一条链上的该比例相同.6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故.7.基因是有遗传效应的DNA片段,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体.8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息).9.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序,信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=6：3：1.氨基酸的密码子是信使RNA上三个相邻的碱基,不是转运RNA上的碱基.转录和翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意：配对时,在RNA上A对应的是U.10.生物的一切遗传性状都是受基因控制的.一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况,是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状.“高中生物必修二考点总结之基因的本质”。
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高中生物必修二第三章基因的本质
一、基因本质的证明过程
1、艾弗里的肺炎双球菌的转化实验
（1）肺炎双球菌的毒性
S型细菌：菌体表面有多糖类的荚膜，形成的菌落表面光滑（smooth），有毒性
R型细菌：菌体表面没有荚膜，形成的菌落表面粗糙（rough），无毒性
（2）体内转化实验
①R型活细菌注射活鼠→小鼠不死亡
②S型活细菌注射活鼠→小鼠死亡，从体内分离出S型活细菌
③加热后杀死的S型死细菌注射活鼠→小鼠不死亡
④加热后杀死的S型死细菌和R型活细菌混合后注射活鼠→小鼠死亡，从体内分离出S型活细菌和R型细菌
⑤得到推论：被加热杀死的S型细菌中，含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”，这种转化因子将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌。
（3）体外转化实验
①往含有R型活细菌的培养基中加入S型菌的DNA→R型菌和S型菌
②往含有R型活细菌的培养基中加入S型菌的蛋白质或荚膜多糖→R型菌
③往含有R型活细菌的培养基中加入S型菌的DNA和DNA酶→R型菌
④结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，而蛋白质不是。
（即DNA是遗传物质）
（4）转化的实质是基因重组而不是基因突变，R型细菌吸收了S型细菌的DNA，整合到R 型细菌的DNA中，使受体细胞获得新的遗传信息，表现出S型细菌的性状。
（5）发生转化的只有少部分R型细菌
2、艾弗里的
T噬菌体侵染大肠杆菌实验
2
（1）
T噬菌体(高中所学唯一的DNA病毒)
2
①结构:DNA(含有P)和蛋白质外壳(含有S)
②增殖方式:侵染大肠杆菌后，利用大肠杆菌内的物质合成自身组成成分，进行大量增殖，达到一定数量后，大肠杆菌裂解释放大量噬菌体
（2）方法:同位素标记法
（3）实验过程:
注意:
①应先在含有放射性同位素S 35或放射性同位素P 32的培养基中培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养2T 噬菌体，从而得到蛋白质含有S 35或DNA 含有P 32的2T 噬菌体。
②混合后要经过短时间的保温(保证DNA 注入细菌且细菌不能裂解)并不断搅拌(使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离)
③搅拌后离心(让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的大肠杆菌)
（4）实验结论:噬菌体侵染细胞时，DNA 进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。
因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA 遗传的，DNA 是真正的遗传物质。
（不能证明蛋白质不是遗传物质）
3、DNA 是主要的遗传物质
①绝大多数生物以DNA 为遗传物质
②RNA 病毒以RNA 为遗传物质(烟草花叶病毒、SARS 病毒、HIV 病毒、禽流感病毒等)
二、DNA 分子的结构（双螺旋结构）
1、提出者：沃森和克里克
2、基本单位:4种脱氧核苷酸（A 、G 、C 、T ）
3、主要特点：
（1）由两条脱氧核苷酸链构成，反向平行盘旋形成双螺旋结构
（2）DNA 分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，通过磷酸二酯键连接，排列在
外侧，构成基本骨架；
（3）碱基排列在内侧，通过氢键连接成碱基对
（4）碱基配对的原则：碱基互补配对原则
①腺嘌呤（A ）一定与胸腺嘧啶（T ）配对，由2个氢键连接（轮廓为尖型）
②鸟嘌呤（G ）一定与胞嘧啶（C ）配对，由3个氢键连接（轮廓为圆形）
【A —T 碱基对与G —C 碱基对具有相同的形状和直径，组成的DNA 分子具有稳定的直径】
（5）G —C 碱基对的比例越高，DNA 分子越稳定（原因：有3个氢键）
4、相关关系
（1）每个DNA 分子中，有2个游离磷酸基团；
（2）脱氧核糖数=磷酸数=含氮碱基数；
（3）单链中相邻的碱基通过“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖”连接
（4）碱基的计算规律
①互补的两个碱基数量相等
A=T 、C=G
②任意两个不互补的碱基数量之和占总碱基数的50% A+G= A+C= G+T= C+T= (A+G+C+T)/2
1C =++=++G
T C A T G A
③在双链DNA 分子中，互补碱基之和所占比例在任意一条链中以及整个DNA 分子中都相等 在一条链中A+T 或C+G 所占比例为n%，则在另外一条链上以及整个DNA 分子中，A+T 或C+G 所占比例都为n%
④非互补碱基之和所占比例在两条链中互为倒数
若一条链中：A1+G1/T1+C1=m ；则在另一条链中A1+G1/T1+C1=1/m
三、DNA 的半保留复制
1、提出者：沃森和克里克
2、半保留复制：新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，因而被称为半保留复制。
3、主要场所：细胞核（细胞质中叶绿体、线粒体中也可以发生）
4、时期：有丝分裂间期和减速第一次分裂前的间期
5、特点：①边解旋边复制 ②半保留复制
6、过程：
（1）解旋：利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把双链解开（断开氢键）
（2）合成子链：各自合成与母链互补的一段子链
①模板：解开的每一段母链
②原料：细胞中游离的4中脱氧核苷酸
③原则：碱基互补配对原则
④酶：DNA 聚合酶
（3）形成两个子代DNA 分子：每条新链和与之对应的模板链盘绕成双螺旋结构。
（4）结果：一个DNA 分子经过复制形成了两个完全相同的DNA 分子。
7、意义：
DNA 分子通过复制，将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
8、复制能够精确地进行，原因在于：
①DNA 分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板
②碱基互补配对原则保证了复制能够精确进行
9、半保留复制的实验依据（大肠杆菌）
（1）实验方法：同位素示踪法、离心技术
（2）实验原理：两条链都含N 15的DNA 分子密度大；两条链都含N 14的DNA 分子密度小；一条链含N 15、一条链含N 14的DNA 分子密度居中
（3）实验预测：
①重带（密度最大）：两条链都含N 15的DNA 分子
②中带（密度居中）：一条链含N 15、一条链含N 14的DNA 分子
③轻带（密度最小）：两条链都含N 14的DNA 分子
（4）结果分析：
①未繁殖立即提取DNA ，离心→全为重带
②细胞分裂一次后提取DNA ，离心→全为中带
③细胞分裂两次后提取DNA ，离心→一半中带，一半轻带
④细胞分裂多次后提取DNA ，离心→出现中带、轻带且轻带的比例更大
（5）实验结论：DNA 的复制是以半保留复制的方式进行的。
10、影响DNA 复制的外界因素
（1）温度、PH 值→影响酶活性→影响DNA 复制
↓
（2）氧气浓度→影响细胞呼吸→影响能量供给→影响DNA 复制
11、关于DNA 分子复制的相关计算
将一个被N 15标记的DNA 转移到含N 14的培养基中培养复制若干代;
（1）子代DNA 分子数：n
2个
①无论复制多少次，含有N 15的DNA 分子始终都是2个 ②含有N 14的DNA 分子有n
2个 ③只含有N 14的DNA 分子有）（2-2n
个 （2）子代DNA 分子的脱氧核苷酸链总链数：1n 2+条
①无论复制多少次，含有N 15的脱氧核苷酸链总链数始终都是2条
②含有N 14的脱氧核苷酸链总链数有）（2-21n +个
（3）消耗的脱氧核苷酸数：亲代DNA 分子中含有某种脱氧核苷酸a 个 ①经过n 次复制，共消耗的该种脱氧核苷酸为）（1-2m n ⨯个
②第n 次复制，消耗的该种脱氧核苷酸为1-n 2m ⨯个
四、基因与DNA 的关系
1、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序中。
2、基因是具有遗传效应的DNA 片段。
3、DNA 分子的多样性和特异性：
①碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA 分子的多样性。
②碱基特定的排列顺序，构成了每一个DNA 分子的特异性。
③DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
4、染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系：
a：4种脱氧核苷酸
b：基因
c：DNA
d：染色体
5、人类基因组计划：
（1）目的是测定人类基因组的全部DNA序列
（2）测定24条染色体，包括22条常染色体+X+Y。
（3）中国是参与这一计划唯一的发展中国家，承担其1%的测序任务。