《补充程序分析》PPT课件
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议论文专题复习课件(共32张幻灯片)
1、判断归纳全文的中心论点 2、辨识、分析文中的论据，品味其作用。 3、仿写、补充各种论据等。 4、理解、分析文中的论证方法及表达效果。 5、剖析文章的结构，理清文章论证思路。 6、理解并品析重点语句的含义及表达效果， 理解品析文章的语言特色。
7、分析开篇语句在文章中的作用。
一、关于论点：
论点 ：作者的主张、看法、观点。
的问题，提出论点或者提出论题，通过分析论述， 归结出中心论点。 ❖ 3.通过批驳错误观点从而提出中心论点。 ❖ 4.引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点。 ❖ 5.摆事实讲道理后归结论点。
二、关于论据
1、论据: 用来证明论点的事实和道理。 2、论据的种类：
①事实论据： 典型的事例、历史事实、统 计数字等。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养 历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像 早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑， 都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞颂。 文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）
分析“有可能”一词在文段中的作用。
答案：“有可能”是一种推断，并非绝对。 它表明不能忍受一时痛苦会成毕生痛苦是一 种会出现的情况，并非绝对。“有可能”一 词体现了议论文语言的准确性、周密性。
• 答题步骤：阐释词语的意思；将 词语意思与原句结合起来分析其 表达的意思；得出议论文语言的 特点。
六、议论文开头段的作用
②理论论据：人们公认的科学原理、定律定 理、名言警句、格言谚语等。
3、基本要求：真实可靠，充分典型。
常见的论据类题型
1、理解论据的作用。 2、辨识事实论据和理论论据。 3、概括事实论据。 4、补写（或选择）论据。
7、分析开篇语句在文章中的作用。
一、关于论点：
论点 ：作者的主张、看法、观点。
的问题，提出论点或者提出论题，通过分析论述， 归结出中心论点。 ❖ 3.通过批驳错误观点从而提出中心论点。 ❖ 4.引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点。 ❖ 5.摆事实讲道理后归结论点。
二、关于论据
1、论据: 用来证明论点的事实和道理。 2、论据的种类：
①事实论据： 典型的事例、历史事实、统 计数字等。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养 历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像 早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑， 都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞颂。 文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）
分析“有可能”一词在文段中的作用。
答案：“有可能”是一种推断，并非绝对。 它表明不能忍受一时痛苦会成毕生痛苦是一 种会出现的情况，并非绝对。“有可能”一 词体现了议论文语言的准确性、周密性。
• 答题步骤：阐释词语的意思；将 词语意思与原句结合起来分析其 表达的意思；得出议论文语言的 特点。
六、议论文开头段的作用
②理论论据：人们公认的科学原理、定律定 理、名言警句、格言谚语等。
3、基本要求：真实可靠，充分典型。
常见的论据类题型
1、理解论据的作用。 2、辨识事实论据和理论论据。 3、概括事实论据。 4、补写（或选择）论据。
软件工程需求分析课件
当描绘循环运行过程时，通常并不关心循 环是怎样启动的。 当描绘单程生命期时，需要表明初始状态 和最终状态。
43
例题：
办公室复印机的工作过程大致如下： 未接到复印命令时处于闲臵状态，一旦接到复 印命令则进入复印状态，完成一个复印命令规定的 工作后又回到闲臵状态，等待下一个复印命令； 如果执行复印命令时发现缺纸，则进入缺纸状 态，发出警告，等待装纸，装满纸后进入闲臵状态， 准备接受复印命令；如果复印时发生卡纸故障，则 进入卡纸状态，发出警告等待维修人员排除故障， 故障排除后回到闲臵状态。
系统对事件的响应，既可以是做一个（或一系 列）动作，也可以是仅仅改变系统本身的状态 ，还可以是既改变状态又做动作。
40
初态： 终态： 中间状态：
状态名 状态变量
活动表
事件：
事件名（参数表）[条件]/动作表达式
状态转换：
41
状态图中使用的主要符号
42
状态图可以表示系统循环运行过程，也可 以表示系统单程生命期。
时就应该再次订货。
27
再次阅读可知：
事务有类型，需要根据不同情况处理；---处理事务
对各类事务要更改库存信息；对出库事务当 库存量少于临界值时，要产生订货信息。
订货信息不同于订货报表，报表要有严格的 格式。------产生报表
28
库存清单（信息）
订货 订货报表 CRT终端 事务 2 1 采购员 （仓库管 处理事务 信息 产生报表 （部） 理员） 订 货 信 息 订货信息 订 货 信 息
11
系统流程图（4）
12
系统流程图（5）
13
数据流图（1）
一.数据流图的作用
43
例题：
办公室复印机的工作过程大致如下： 未接到复印命令时处于闲臵状态，一旦接到复 印命令则进入复印状态，完成一个复印命令规定的 工作后又回到闲臵状态，等待下一个复印命令； 如果执行复印命令时发现缺纸，则进入缺纸状 态，发出警告，等待装纸，装满纸后进入闲臵状态， 准备接受复印命令；如果复印时发生卡纸故障，则 进入卡纸状态，发出警告等待维修人员排除故障， 故障排除后回到闲臵状态。
系统对事件的响应，既可以是做一个（或一系 列）动作，也可以是仅仅改变系统本身的状态 ，还可以是既改变状态又做动作。
40
初态： 终态： 中间状态：
状态名 状态变量
活动表
事件：
事件名（参数表）[条件]/动作表达式
状态转换：
41
状态图中使用的主要符号
42
状态图可以表示系统循环运行过程，也可 以表示系统单程生命期。
时就应该再次订货。
27
再次阅读可知：
事务有类型，需要根据不同情况处理；---处理事务
对各类事务要更改库存信息；对出库事务当 库存量少于临界值时，要产生订货信息。
订货信息不同于订货报表，报表要有严格的 格式。------产生报表
28
库存清单（信息）
订货 订货报表 CRT终端 事务 2 1 采购员 （仓库管 处理事务 信息 产生报表 （部） 理员） 订 货 信 息 订货信息 订 货 信 息
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系统流程图（4）
12
系统流程图（5）
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数据流图（1）
一.数据流图的作用
数学必修三--总复习-(题目有答案)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
11、（2023年广东高考理数17） 随机观察生产某种零件旳某工厂25名工人旳日加工零件数 （单位：件），取得数据如下：
根据上述数据得到样本旳频率分布表如下：
（1）拟定样本频率分布表中 n1, n2 , f1 和 f2
（2）根据上述频率分布表，画出样本频率分布直方图；
答案：
12、某班50名学生在一次百米测试中，成绩全部介于 13秒与18秒之间，将测试成果按如下方式提成五组：第 一组、第二组、…、第五组。下图是按上述分组措施得 到旳频率分布直方图。
A．08 B．07
C．02 D．01
注：一种数字就是一列
系统抽样法 7、为了解1000名学生旳学习情况，采用系统抽 样旳措施，从中抽取容量为40旳样本，则分段旳
间隔为（C ）
A.50 B.40 C.25 D.20
补充：
先把这1000名学生提成_4_0__组， 假如第一组抽出旳号码是5，那第11组抽出旳号码 是_2_5_5__
若输出成果为-7，补 全程序框图，能够填 旳语句为：_______
A ｉ＜３
Ｂ ｉ＜４
Ｃ ｉ＜５
Ｄ ｉ＜６
END
答案：D
秦九韶算法
4、已知 f (x) x5 2x3 3x2 x 1
应用秦九韶算法计算x=3时旳值时，v3旳值为(D ) A 27 B 11 C 109 D 36
分析：ｆ(ｘ) =ｘ５＋0ｘ４＋2ｘ３＋3ｘ２＋ｘ＋１
必修三 期末统考复习
第一部分 算法与程序框图
要求
1、看懂程序框图，算法语句， 能写出输出成果；能补充程序框图
2、了解进位制、秦九韶算法
1．图1是某县参加2023年高考旳学生身高条形统计图，从左到右旳各条形表达旳学生
A，A ， ，A 人数依次记为
根据上述数据得到样本旳频率分布表如下：
（1）拟定样本频率分布表中 n1, n2 , f1 和 f2
（2）根据上述频率分布表，画出样本频率分布直方图；
答案：
12、某班50名学生在一次百米测试中，成绩全部介于 13秒与18秒之间，将测试成果按如下方式提成五组：第 一组、第二组、…、第五组。下图是按上述分组措施得 到旳频率分布直方图。
A．08 B．07
C．02 D．01
注：一种数字就是一列
系统抽样法 7、为了解1000名学生旳学习情况，采用系统抽 样旳措施，从中抽取容量为40旳样本，则分段旳
间隔为（C ）
A.50 B.40 C.25 D.20
补充：
先把这1000名学生提成_4_0__组， 假如第一组抽出旳号码是5，那第11组抽出旳号码 是_2_5_5__
若输出成果为-7，补 全程序框图，能够填 旳语句为：_______
A ｉ＜３
Ｂ ｉ＜４
Ｃ ｉ＜５
Ｄ ｉ＜６
END
答案：D
秦九韶算法
4、已知 f (x) x5 2x3 3x2 x 1
应用秦九韶算法计算x=3时旳值时，v3旳值为(D ) A 27 B 11 C 109 D 36
分析：ｆ(ｘ) =ｘ５＋0ｘ４＋2ｘ３＋3ｘ２＋ｘ＋１
必修三 期末统考复习
第一部分 算法与程序框图
要求
1、看懂程序框图，算法语句， 能写出输出成果；能补充程序框图
2、了解进位制、秦九韶算法
1．图1是某县参加2023年高考旳学生身高条形统计图，从左到右旳各条形表达旳学生
A，A ， ，A 人数依次记为
第三讲___斯金纳的程序教学理论
二、斯金纳的程序教学理论
（一）产生背景（对课堂教学的批评） 1、主要借助于厌恶的刺激来控制学生的行为 2、对学生的行为没有给予及时强化 3、缺乏连续的强化方案 4、强化太少
（二）程序教学的理论基础
1、操作性条件反射
他把行为分成两类：一类是应答性行 为，这是由已知的刺激引起的反应；另一类 是操作性行为，是有机体自身发出的反应， 与任何已知刺激物无关。
前
言
1953年的一天，斯金纳以家长的身份到小学听 课的时候，发现整个教学情景非常荒谬，效率低下。 他感叹道：“糟糕得很，他们正在毁灭心灵，而我 们 可以干得好得多。”从此，他开始致力于教育改革 并 提出了程序教学。他的程序教学理论能解决教学效 率低下的问题吗？
第三讲
斯金纳的程序教学理论
一、斯金纳的生平 二、斯金纳的程序教学理论 三、程序教学理论的评价
三、程序教学理论的评价 （一）斯金纳顺应时代潮流，为计算机辅助 教学在教育上的运用开辟了道路； （二）程序教学问世以来对美国、西欧、日 本有较大影响，被广泛用于英语、数学、统 计、地理、科学等学科的教学中。
（三）它在策略上过于刻板，注重对教材的 分析，把教材分解得支离破碎，破坏了知识 的连贯性和完整性。 （四）程序教学着重于灌输知识，缺乏师生 间的交流和学生间的探讨，不利于创造思维 能力的培养。因此，程序教学只能作为教学 的一种辅助手段。
（四）程序教学 所谓程序教学，是指将各门学科的知识按 其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项 目，然后让学生按照由知识面项目的顺序逐 个学习每一项知识，及时给予反馈和强化， 使学生最终能够掌握所学的知识，达到预定 的教学目的。
程序教学几个本质特点
1、由学生按学习程序独立自主按部就班地个别学习 方式； 2、以问题法的形式向学生呈现问题； 3、程序教学是由问题显示，学生回答和判断回答 正误(反馈)三个部分组成的系统； 4、学生个别学习程序教材，师生间和学生与学生间 的关系已大为削弱； 5、程序教学的重点是掌握现成知识。
文件的补充与修改程序
文件的补充与修改程序在日常工作和生活中，我们经常需要处理各种文件，包括文档、报告、合同等。
然而，随着工作的推进，我们可能会发现文件需要进行补充或修改。
为了确保文件的准确性和完整性，我们需要遵循一定的补充与修改程序。
一、补充文件的程序当我们发现文件需要补充内容时，我们应该按照以下步骤进行操作：1. 审查文件目的：在补充文件之前，我们需要重新审查文件的目的和内容，确保我们清楚地了解需要添加的具体内容。
2. 确定补充位置：根据补充内容的性质和逻辑关系，确定将新内容添加到哪个部分或章节。
3. 编写补充内容：根据文件原文的格式和风格，编写清晰、准确的补充内容，并确保与原文件的风格和语言保持一致。
4. 标注补充处：在补充的内容前后使用标注符号或标签，以便读者在阅读时清晰地区分原文和补充内容。
5. 说明补充原因：在补充内容后，附上一段简短的说明，解释为什么需要进行补充，并提供背景信息或其他解释。
6. 校对与审阅：在补充文件完成后，进行校对和审阅，确保正确没有拼写或语法错误，并确保补充内容与原文的逻辑一致性。
7. 替换原文件：将补充内容整合到原文件中，替换原文对应的部分，并保存文件的新版本。
二、修改文件的程序当我们发现文件需要修改时，我们应该按照以下步骤进行操作：1. 识别修改点：仔细审查文件，并确定需要进行修改的具体部分或内容。
可以使用标记符号或高亮显示来标识修改点。
2. 分析修改原因：仔细分析文件需要修改的原因，是否是为了改正错误、更新信息或提供更准确的数据。
3. 确定修改方式：根据修改的目的和需要，选择合适的方式进行修改。
可以采用在原内容上直接进行修改、添加注释或使用其他标记的方式。
4. 进行修改：根据确定的修改方式，对文档进行相应的修改操作。
确保修改后的内容准确、流畅，并与原文的风格和结构保持一致。
5. 校对与审阅：在修改完成后，进行校对和审阅，消除拼写、语法或逻辑错误，并确保修改后的内容与原文整体一致。
IATF16949基础知识ppt课件
记录文件
3-7 IATF16949质量管理体系模式图
一
二
1
CONTENTS
ISO/TS16949和IATF发展简介 为什么会产生IATF IATF16949基本内容 IATF变化不同点 IATF16949的推行
目录
2
Байду номын сангаас
3
4 5
22
4-1变化：IATF16949的最新进展
一
二
4-2变化：IATF16949的最新进展
ISO： International Organization for Standardization （国际标准化组织的英文缩写）
TS： Technical Specification （技术规范的英文缩写） 16949：仅仅是一个文件的编号而已
什么是IATF16949
IATF: International Automotive Task
适用范围
生产零件和维修零件
热处理、喷漆、电镀或其 它表面处理服务；
3-2 IATF16949内容简述
一
一个中心：以顾 客为中心 一 条 红 线 ： PDCA
二
二个基本点： 顾客满意 持续改进
三
三个代表：管理 者代表、顾客代 表、质量代表 三个过程：COP SP、MP
四
四 大 体 系 ： VDA6.1 EAQF AVSQ QS9000
作为本次 IATF16949 标 准的重大变化之一，就 是将这些仅规定了“要 求”，而没有规定“怎 么做”的内容，以指南 的形式定义在了”附录 B“中
附录B,为组织正确实施 IATF16949:2016 提 供 了指南。除非客户有特 殊要求，否则组织应基 于附录 B 选择适用的工 具/方法 /理论，来帮助 组 织 有 效 实 施 IATF16949:2016
软件测试(单元测试)精品PPT课件
模拟生成测试数据及状态，为被测单元运行准 备动态环境。
3.4 单元测试用例设计
3.4.1 单元测试的内容 单元测试的对象是软件设计的最小单位——模块
或函数，单元测试的依据是详细设计描述。
测试的内容
模块接口 局部数据结构测试 路径测试 错误处理测试 边界测试
模块接口
调用所测模块的输入参数与模块的形式参数在个 数、属性、顺序上是否匹配；
但编程人员仍会起到主要作用。 单元测试的依据是软件的详细设计描述、源程序清单、编码标准
等。
2．单元测试的目的
验证代码能否达到详细设计的预期要求。 发现代码中不符合编码规范的地方。 准确定位发现的错误，以便排除错误。
3．单元测试的优点
由于单元测试是在编码过程中进行的，若发现 了一个错误，不管是从做回归测试的角度，还 是对错误原因理解的深刻性的角度，修复错误 的成本远小于集成测试阶段，更是小于系统测 试阶段。
路径测试
常见的不正确的计算有：
运算的优先次序不正确或误解了运算的优先次 序；
运算的方式错误（运算的对象彼此在类型上不 相容）；
算法错误； 初始化不正确； 运算精度不够； 表达式的符号表示不正确等。
路径测试
常见的比较和控制流错误有：
不同数据类型的比较； 不正确的逻辑运算符或优先次序； 因浮点运算精度问题而造成的两值比较不等； 关系表达式中不正确的变量和比较符； “差1错”，即不正确地多循环或少循环一次； 错误的或不可能的循环终止条件； 当遇到发散的迭代时不能终止循环； 不适当地修改了循环变量等。
3.3 单元测试环境
驱动模块（Driver） 用来代替被测单元的上层模块的。驱动模
块能接收测试数据，调用被测单元，也就 是将数据传递给被测单元，最后打印测试 的执行结果。可将驱动模块理解为被测单 元的主程序。
3.4 单元测试用例设计
3.4.1 单元测试的内容 单元测试的对象是软件设计的最小单位——模块
或函数，单元测试的依据是详细设计描述。
测试的内容
模块接口 局部数据结构测试 路径测试 错误处理测试 边界测试
模块接口
调用所测模块的输入参数与模块的形式参数在个 数、属性、顺序上是否匹配；
但编程人员仍会起到主要作用。 单元测试的依据是软件的详细设计描述、源程序清单、编码标准
等。
2．单元测试的目的
验证代码能否达到详细设计的预期要求。 发现代码中不符合编码规范的地方。 准确定位发现的错误，以便排除错误。
3．单元测试的优点
由于单元测试是在编码过程中进行的，若发现 了一个错误，不管是从做回归测试的角度，还 是对错误原因理解的深刻性的角度，修复错误 的成本远小于集成测试阶段，更是小于系统测 试阶段。
路径测试
常见的不正确的计算有：
运算的优先次序不正确或误解了运算的优先次 序；
运算的方式错误（运算的对象彼此在类型上不 相容）；
算法错误； 初始化不正确； 运算精度不够； 表达式的符号表示不正确等。
路径测试
常见的比较和控制流错误有：
不同数据类型的比较； 不正确的逻辑运算符或优先次序； 因浮点运算精度问题而造成的两值比较不等； 关系表达式中不正确的变量和比较符； “差1错”，即不正确地多循环或少循环一次； 错误的或不可能的循环终止条件； 当遇到发散的迭代时不能终止循环； 不适当地修改了循环变量等。
3.3 单元测试环境
驱动模块（Driver） 用来代替被测单元的上层模块的。驱动模
块能接收测试数据，调用被测单元，也就 是将数据传递给被测单元，最后打印测试 的执行结果。可将驱动模块理解为被测单 元的主程序。
护理人力资源调配ppt课件
19
3.各病区根据具体情况安排备班人员并保持联络 通畅。当病人总数超过核定床位数的20%时，科 室需增加班次并排有机动班以备调配。超过40% 时，护士长需报告护理部，启动该预案。 4.报告程序： （1）行政上班时间：护士→护士长→科主任→护 理部主任→分管院长→院长 （2）非行政上班时间：护士→护士长→科主任或 总值班→护理部主任→分管长→院长 （3）特别紧急时可根据具体情况直接通知相关人 员或邻近科室人员请求援助。
27
九、大批车祸病人抢救护理的应急处置预案
【应急响应程序】 1、接到车祸通知，初步了解受伤人数及伤情。 2、若车祸病人多，需多辆救护车出诊时，报告护士长、护理部，报告 院总值。 3、科室和护理部启动紧急状态下护理人力资源调配方案。 4、科室备好急救物品、药品，马上出车抢救。 5、通知相关科室医师及护士到现场抢救病人。 6、迅速建立静脉通道，保证治疗顺利进行。 7、协助医师诊断治疗，处理病人。 8、做好分诊工作，分病情轻重缓急安排好救护工作。 9、密切观察病情变化，做好护理记录。 10、护理部启动紧急状态下人力资源调配方案。 11、协助科室作好病人的分流工作。
14
4.节假日及非正常上班时间，护士长不在班时，护 理部有权直接调配在班护士，科室则应立即通知护 士长到岗，安排好科室的工作，以保证住院病人的 各项护理工作正常运行。 5.护理人力资源调配第一梯队为在岗护士、护士长， 第二梯队为非在岗的护理人员。 6.当出现岗位人员不适应工作需要时，首先通知护 士长安排调配人员，如果科室调配人力有困难，应 报告护理部调配人员。
25
护理应急预案
26
急诊科对重大疫情和突发事件应急处置预案
【应急响应程序】 一、接到呼叫电话后，立即出车，然后根据伤病员数量，及时上报申请 增援，上报科主任、护士长、护理部、院总值或医务科部（日间报医务 部，电话：；护理部电话；非正常时间报院总值）。 二、召集医疗救护队成员，准备好所需物资和药品，并做好接收伤病员 准备工作。 三、开通静脉通道，正确执行医嘱。 四、抢救人员实行分工，分组负责伤病员，写好病历和检查申请单。 五、通知X光、CT、检验科做好检查准备，通知相关科室做好接收治伤病 员的准备工作，及时分流病员。 六、及时填写突发事件登记本。
3.各病区根据具体情况安排备班人员并保持联络 通畅。当病人总数超过核定床位数的20%时，科 室需增加班次并排有机动班以备调配。超过40% 时，护士长需报告护理部，启动该预案。 4.报告程序： （1）行政上班时间：护士→护士长→科主任→护 理部主任→分管院长→院长 （2）非行政上班时间：护士→护士长→科主任或 总值班→护理部主任→分管长→院长 （3）特别紧急时可根据具体情况直接通知相关人 员或邻近科室人员请求援助。
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九、大批车祸病人抢救护理的应急处置预案
【应急响应程序】 1、接到车祸通知，初步了解受伤人数及伤情。 2、若车祸病人多，需多辆救护车出诊时，报告护士长、护理部，报告 院总值。 3、科室和护理部启动紧急状态下护理人力资源调配方案。 4、科室备好急救物品、药品，马上出车抢救。 5、通知相关科室医师及护士到现场抢救病人。 6、迅速建立静脉通道，保证治疗顺利进行。 7、协助医师诊断治疗，处理病人。 8、做好分诊工作，分病情轻重缓急安排好救护工作。 9、密切观察病情变化，做好护理记录。 10、护理部启动紧急状态下人力资源调配方案。 11、协助科室作好病人的分流工作。
14
4.节假日及非正常上班时间，护士长不在班时，护 理部有权直接调配在班护士，科室则应立即通知护 士长到岗，安排好科室的工作，以保证住院病人的 各项护理工作正常运行。 5.护理人力资源调配第一梯队为在岗护士、护士长， 第二梯队为非在岗的护理人员。 6.当出现岗位人员不适应工作需要时，首先通知护 士长安排调配人员，如果科室调配人力有困难，应 报告护理部调配人员。
25
护理应急预案
26
急诊科对重大疫情和突发事件应急处置预案
【应急响应程序】 一、接到呼叫电话后，立即出车，然后根据伤病员数量，及时上报申请 增援，上报科主任、护士长、护理部、院总值或医务科部（日间报医务 部，电话：；护理部电话；非正常时间报院总值）。 二、召集医疗救护队成员，准备好所需物资和药品，并做好接收伤病员 准备工作。 三、开通静脉通道，正确执行医嘱。 四、抢救人员实行分工，分组负责伤病员，写好病历和检查申请单。 五、通知X光、CT、检验科做好检查准备，通知相关科室做好接收治伤病 员的准备工作，及时分流病员。 六、及时填写突发事件登记本。
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[改善成果]
17%
2.代办费作业程序 (现 况) (改善后) [改善成果]
9610110 6500100 -3 -1 -1 - - -1 33%
程序符号说明:
※人工操作 ○ ●
※上计算机作业/计算机处理
※人工传送
※计算机线上传递
※检验/测试 □ ※上计算机检验
■
※决策
◇ ※上计算机核签
◆
※等待/延迟
程序说明
流程分析表 以□人员 □对象 为主
分析人: 分析日期 :
作 传 检 决 等储 时 数 距 重
业 送 验 策 待存 间 量 离 量
○ □◇ D▽ :
::
分
MK
g
备注或改善要点 (删除) (简化) (合并) (重排)
流程程序图案例分析及讨论
※研究地点：重庆某公司绝缘车间 ※研究对象：纸筒加工 ※研究对象的工艺过程：
作 传检 决 等 储 时 数 距 重
业 送验 策 待 存 间 量 离 量
● ■◆ ○ □◇
▲: △分
:: MK
g
○
备注或改善要点 (删除) (简化) (合并) (重组)
2.行政审查(住院组)
○
3.Key-in 受理件数及给付金额
●
[PD16BE] (住院组)
4.呈判(住院组承办)
●
可考虑删除打印签付单, 利用 计算机系统传送核签
表示质量检验。 验的事项。
表示数量、质量检 查同时进行,以质量 检验为主。
`
正写的大“D”字，由于预定的一次行动（如操作、搬运、检验）
D
停滞
未马上发生，而产生的时间空档，此空档为非必要，或非控制情
况之下产生者。
▽
储存
为物品的保存或维持，但此行动是在可控制的状态下，故储存行 动的取消，须经制度或法定上的认可，如领出物料，须经有关人 员签可。
检查完成品 等待搬运
更换模具 填充塑料料
灌模
搬运完成品至
取出灌模完成品
下一工序
手 制程分析、流程分析
作业者分析、人机配合分析
法 作业分析（Operation Analysis）
伸手至线材车架 抓取线材 移动线材至模具 将线材装入模具 固定线材于模具内 压下按钮 灌模
动作分析 MTM/WF分析
1.3.3流动程序图（Flow Process Chart）
※批次作业等待
※储存/归档 △ ※计算机存盘
▲
作业名称 : 代办费作业程序 对象名称 :
程序说明 1.书面受理(住院组)
流程分析表(现况) 以◎人员 。对象 为主
作 传 检决
等
业
验送 策待
●
■◆
○
□◇
储 时 数距 存间 量 ▲: : △分 M
重 离量
: Kg
分析人:洪明智
分析日期 : 1998年11月
或称为程序表（Process Chart）、流程表（Flow Chart）、程序分析（Process Anal ysis）或人员分析（Person Analysis）。 流动程序表的型式分为下列三种： （1）以产品或物料为主之型式 （2）以人员为主之型式 （3）以机器设备为主之型式
作业名称 : 对象名称 :
程序分析
工业工程基础
1.1程序分析概述
1.1.1程序分析的定义、对象和目的 程序:是指完成某项工作的各步骤的顺序,如工艺程序,公文
处理程序等; • 程序分析:是指从宏观角度对整个工作过程进行研究和分
析,寻求最佳的各步骤的内容和顺序,以获得最佳效果. • 具体讲，依照工作程序，从第一个工地到最后一个工地，
例1：下图为风扇装箱的工艺程序图
1 检查纸箱有否破损
电风扇 1 说明书及零件 2
3
准备装箱 电风扇装入纸箱 装入说明书及零件
4 封纸箱
5 贴标签
例2：泵及其接受器之装箱工艺程序 图
接受器 3 加工之检查 5 缚扎 6 附标签
泵
箱子
2 全部检查 1 内部检查
2 打印号码 1 装保护衬里
3 放入泵
利用计算机系统传送核签
5.核准(住院组课长)
◆
利用计算机系统核签
6.过帐[PD16BE] (住院组)
●
7.作帐(会计室)、付款(财务组)
◎会计室、财务组作业流程
5001 0 0
1.4 线路图分析（Flow Diagram）
表示第5道加工工序。
表示A零件第3道加工工 序。
表示以加工为主,同时进行 检验。
批量的大小, 加工时间,
更换产品的准备 时间,设备名称,
工、夹、模具名 称, 加工部位, 操作者(性别、人 数、条件)
以及其它有关事 项。
表示原材料、半成 批量的大小,
品、零件或产品从一 搬运手段,
处移至另一处的状态。 搬运时间、
只需1人。 效果比较： 节约劳动力2人; 每年节约资金2人*2000元/人*13月=5.6万元; 现行方法需3人,每人花28分钟,共84分钟; 改进后只需1人,花10分钟，节约时间74分钟.
再如：第9浸油工序,用"5问,4技巧加一表"技术提问? What? 浸油、绝缘，有无更好的方法：无 Where? 浸油机，有无更好的地方：无 When? 锯口打磨后，有无更好的时间：无 Who? 1人，有无更好的合适的人：无 Why? 绝缘 How? 立式浸油机，有无更合格的方法? 有,什么方法,油沟浸油
举例：AA客户BB产品木艺流程
侧板：裁板→定长→定宽→封边 →钻孔→开槽→全检
流程
裁板
机器 裁板机
操作人数 4
标准工时
流程
钻孔
机器 垂直钻
操作人数 1
定宽 六头剪
2
开槽 刨花机
1
定长 六头剪
2检修 人工1来自封边 封边机2
CC椅子前腿机加工流程
序号 工序名 A1 冲流水孔 B1 束口 C1 电阻焊 C2 拉焊 C3 去飞溅 C4 全检及校平 C5 冲三孔 C6 冲靠背孔 C7 打凹 C8 去毛刺
全面研究分析有无多余，重复的，不合理的作业，程序是 否合理，搬运是否太多，延迟等待是否太长等，通过逐步 分析整个工作过程，以改进现场空间配置、作业方法、提 高工作效率的研究方法。
1.1.2 程序分析符号: 图1
生产 过
程要 素
加工
符号
基本符号
应用符号
5 A3
符号说明
调查项目
表示原材料、半成品、零 件发生物理、化学变化,或处 于分解、装配的状态。
又如：第5工序为干燥,需花时间24小时,纸筒进出炉均采用手工操 作，极易烧伤工人，改成轮式平板车推进推出,既节约时间又避 免烧伤工人。
再如:第7锯边工序，提问分析如下： WHO？由3人进行； WHERE？在粘接机傍； WHAT？纸筒加工； WHEN？封边以后； WHY？因为锯口机的技术多数不合格。改进：进行机床改进，改进后
备注或改善要点 (删除) (简化) (合并) (重组)
○
2.行政审查(住院组)
○
3.Key-in 受理件数及给付金额[PD16BE] ● (住院组)
4.打印签付单[PD64BR] (住院组)
●
5.呈判(住院组承办)
○
可考虑删除打印签付单, 利用计算机 系统传送核签
利用计算机系统传送核签
6.核准(住院组课长)
1.3.1对流程分析考查的重点
• 所有活动的目的是什么?改进的可能性? • 各工序使用的工装是否合适?改进的可能性? • 工序划分是否适当?能否调整和合并? • 加工检验时间能否减少? • 停放次数、停放迟延时间是否过多?能否减少?
• 运输路线和搬运方式是否合理?能否改进?运输距离是否过长?能否缩短?
2人×10‘ 15分钟 25分钟
60
改进后
2人×2‘ 4（自动）
25 33
举例:健保局 作业程序分析与改善
作业程序 作业名称
合 作传 检 决等 储
计 业送 验 策待 存
:●
■◆
▲
○
□◇
△
1.自垫医疗费用核退作业程序 24 11 2 3 3 4 1
(现 况)
20 8 2 4 2 3 1
(改善后)
-4 -3 - +1 -1 -1 -
距离、重量、
装卸方法和用
具,
搬运者(性别
搬
表示男子搬运。 、人数、条件
运
m
),
以及其它与
搬运有关事项
表示叉车搬运。 。
叉
批量的大小,
表示原材料、半成 检验部位,
品、零件、产品的数 检验方法,
量和质量进行检验。 检验器具,
检验标准,
合格率,
检 验
表示数量检查。
检验者(性别 、人数、条件 、),
以及有关检
alysis）
流动程序图(Folw process chart)简称流程图,用于以零件为对象的局部分析,是总体 分析的进一步具体化。它由操作、检验、迟延、储存及搬运构成,反映出零件从毛坯开 始到成品制与为止的按工艺顺序流动流动的全部生产过程。它记录的内容很详尽,一般 包括物品(工件)流动的数量、搬运的距离、消耗的时间、工艺方法、作业地点、作业 人员、使用的机器设备、工夹具、容器等。
1.2 工艺程序分析
作业程序图(Operation process chart)提供操作程序的全部概况及各制造程序(工序) 间的相互关系。作业程序图只包括操作与检验,一般用于对产品生产过程的总体分析。 目的是了解产品从原料开始到成品形成的整个生产过程这一系统。这个系统是由哪些 生产环节、多少工序组成的, 经过一个什么样的加工顺序,以便从全局出发来分析问题 .