语文s版一年级上册看图说话学拼音7-zcs
语文S版一年级上册《zcs》优秀教案
语文S版一年级上册《zcs》优秀教案语文S版一年级上册《zcs》优秀教案（精选6篇）语文S版一年级上册《zcs》优秀教案篇1教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
:教学重点：学会z c s三个声母。
教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。
教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、复习1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。
四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，相机出示zi ci si2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。
三、教学声母z c s。
1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音A 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。
B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。
C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。
领读，学生体会练读，指名读。
（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。
看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
（3）教学zi及其四声。
一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
8
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整体认读音节
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sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
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人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞 单位:云南省怒江州啦井中心完小
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蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
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sɑ se su suo
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一年级上册语文课件拼音《zcs》人教部编版
想一想，算一算，
kuài kuài lè lè guò le qiáo
c—u—ò ----cuò
快快乐乐过了桥。
课后作业
今天，我们又认识了声母家族的三个成 员，以及他们与不同单韵母的拼读写。请你 把他们带回家，背一背、默一默，看看你们 都记得吗？
sī xiàn
我会认
xiě（ zì）（ cí yǔ ）（jù zi ）
写 字、 词 语、 句 子
我会读儿歌 guò qiáo 过桥
shù xué tí
sān sì dào
一、找一找
你能找出儿歌中的整体认读音节吗？
数学题，三四道，
sì yì yi
yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
人教版小学语文一年级
zcs
引入新课
今天我们再来学
习三个新声母zcs。
我会认
小红写字 z z z
我会写
第一线
z
第二线
第三线
第四线
像个2字 z z z
课文讲解
z
a za ue zzeu
不要忘了四声调
课文讲解
拼一拼 读一读
zā zá zǎ zé zè zū zú zǔ
我会认
刺猬刺猬 c c c
一年级上册语文课件拼音7《zcs》人 教部编 版28Fra bibliotek我会写
第一线
c
第二线
第三线
第四线
半个圆圈 c c c
一年级上册语文课件拼音7《zcs》人 教部编 版28
一年级上册语文课件拼音7《zcs》人 教部编 版28
课文讲解
c
一年级上册语文课件拼音7《zcs》人 教部编 版28
最新精选语文版小学语文一年级上看图说话学拼音7 z c s练习题六十
最新精选语文版小学语文一年级上看图说话学拼音7 z c s练习题六十第1题【判断题】判断正误zi、ci、si、ri都是声母。
A、正确B、错误“zi、ci、si”是整体认读音节。
A、正确B、错误z、c、s、是平舌音。
A、正确B、错误【答案】：第2题【填空题】熟读下列音节，找出整体认读音节zú cì cā sú zǐ zá cù sè sǐ zé cǐ sà sì zì______ ______ ______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】zcs只能和韵母u相拼，不能和______韵母相拼成音节【答案】：【解析】：第4题【填空题】联想图片写出对应的平舌声母①______ ② ______ ③ ______【答案】：【解析】：第5题【填空题】看图拼音节，反复读读，写出音节。
①______ ②______【答案】：【解析】：第6题【填空题】比一比，看谁拼的快。
z一ū一______ c一ě一______z一ā一______ c一u一ǒ一______ 【答案】：第7题【填空题】联想形状写声母①______ ② ______ ③______【答案】：【解析】：第8题【填空题】顺口溜声母______,像个2，舌尖伸平______ ______ ______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】看图选音节，写一写。
【答案】：第10题【填空题】照样子，把果子放进篮子里分类。
音节：______声母：______【答案】：第11题【填空题】选择正确的读音。
（shī sī）______jī （zhá zá）______jì（zì zhì）______jǐ （cā chā）______xǐ第12题【填空题】快来帮我分一分。
z zii c ssi zuo声母：______韵母：______音节：______ 【答案】：第13题【连线题】看图连一连。
一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版
7zcs唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
［教学目标］其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
知识与技能语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
部编版语文一年级上册《拼音07 zcs》两课时课件
cí yǔ
词语
诗词 组词 歌词 语文 汉语 英语
jù
句
造句 例句 词语
标点
zǐ 子 三声
母子 棋子
jù zi 句子轻声
椅子 本子
房子
集体拍手读儿歌，注意读对标红的音节。
谢谢！
1
一笔写成，占中格。 从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。
一、你能猜对这是哪三个字母吗？
像个2字 （z ）（ z ）（z ）
半个圆圈（c ）（c ）（c ）
半个8字 （s ）（s ）（s ）
谢谢！
语文 一年级 上册
2023年秋
zcs 第二课时
砸（zá）缸 擦（cā）玻璃 洒（sǎ）水车
生活中的“z c s”
z
c
s
我们学过的 整体认读音节 有哪些？
读一读，比一比。
zi ci si 又响又长
z c s 又轻又短
分组读一读
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
标调时要去掉 i 上面的点。
1
一笔写成，占中格。 横折横。
1
一笔写成，占中格。 形状为左半圆。
z u ó zuó
声母 介母 韵母 三拼音节 声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
c u ō cuō 搓手
s u ǒ suǒ 锁门
zuō 嘬柿子 写作业 zuò z zuó昨天
左手 zuǒ
搓衣板
cuō
c 错误 cuò cuó 痤疮
蓑衣
suōΒιβλιοθήκη s锁头suǒ
读一读课本上的生字
学认字
zì 字
写字 识字
语文 一年级 上册
2023年秋
看图说话学拼音7
看图说话学拼音7z c s教学目标⒈指导学生学会声母z c s，能够读准音，认清形，正确书写；掌握z c s与单韵母a、e、u的拼音方法，能准确拼读声介合母与后随韵母o组成的音节。
⒉指导学生学会整体认读音节zⅰ cⅰ sⅰ，正确读出四声，正确书写。
⒊指导学生认识生字，正确读词，会读句子。
⒋通过看情境图，训练学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点z c s的发音及zⅰ cⅰ sⅰ的整体认读。
教学课时两课时。
教学流程第一课时预习：仔细观察书中插图，小声拼读音节，思考图意。
一、复习导入。
1、复习已学过字母和音节。
出示字母、音节卡片，学生抽读。
2、导入新课：你们读得真棒！现在，老师要带大家去小猴子家里做客，我们赶快出发吧！二、学习新课。
(一)、看图进入情景，练习说话，引出并学习z c s三个声母。
⒈课件出示书中画面(没有文字和拼音)。
整体感知，激发说话的情景，练习说话：小猴子一家可真热闹啊！图上的小猴子一家分别都在干什么呢？请同学们自由发言。
⒉引出带有新字母的词语：小猴子一家可真热闹！(师生呼应说)最远处，两只调皮的小猴子在干什么？屋后结了很多长长的什么？猴妈妈认真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥当什么，在带着两个猴弟弟玩开火车游戏。
(运用课件使谈话中说出杂技、绿丝瓜、擦玻璃、洒水、司机)⒊分析音节，引出新字母。
你能试着想一想这些音节都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“zá cü sǎ”。
⒋明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试分析音节，课件出示z-á、c-ü、s-ǎ三组拼读示音，再通过课件出示z c s。
启发同学：这就是我们今天要学习的新声母。
根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？(二)、学习z c s的读音、字形和书写。
⒈学生自学。
(提示：怎样读？怎样记？怎样写？)⒉小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
在学生按照自己的方法学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。
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一指二指捏着， 三指四指托着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着， 这样拿笔才正确。
头正 肩平 挺胸 脚着地
2015-3-4
zi ci si
2015-3-4
听一听，找出他们 不一样的地方了么？
z——zi c——ci s——si
又轻又短 又响又长
2015-3-4
整体 认读 音节
我 会 写
2015-3-4
zá cé sú cù
zǎ cě sǔ sě
zà cè sù cá
拼一拼
小朋友，你 会读么？
c—u—o s—u—o
2015-3-4
cuo suo
打字马
读 一 读
下课了，别着急， 书本摆好，再出去。 不追不跑不打闹， 站好队，上厕所， 操场玩耍休息好。
yi wu yu
整体认读音节
yi wu yu
z
z
熊猫写字zzz
像个 2字zzz
c
小小刺猬ccc 半个圆圈ccc
s
蚕儿吐丝sss
半个8字就是s
z
熊猫写字zzz 像个 2字zzz
2015-3-4
c
小小刺猬ccc 半个圆圈ccc
s
蚕儿吐丝sss 半个 8 字sss
z c s
2015-3-4
铃声响，进教室， 书放好，坐端正。 老师讲，专心听， 要发言，先举手， 站起来，大声讲。 同学讲，仔细听， 有问题，要补充。 认真上课我最棒！
看图说话学拼音7
a u aoe i u ü e ü o i
韵母
bpmf dtnl gkh jqx yw
b k g t j n d f m x q p
声母
一指二指捏着， 三指四指托着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着， 这样拿笔才正确。
头正 肩平 挺胸 脚着地
2015-3-4
小朋友， 给他们戴 上帽子之 后，你还 会读么？
2015-3-4
z
2015-3-4
2015-3-4
zɑ ze zu cɑ ce cu sɑ se su
拼一拼
zā cē sū zé