初三中考化学复习 综合实验解题方法—从实验装置入手 研究课 教案
初三化学总复习教案【精选15篇】
初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4．讨论交流，培养学生的合作意识。
课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学交流“探究方案”上的参考信息。
1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4．验证气体是二氧化碳。
同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。
仁爱版_九年级化学复习教案---实验探究题的解题思路与技巧
综合总复习第课时总第课时实验探究题的解题思路与技巧教学目标1. 100%的人能够掌握实验探究的一般步骤2. 70% 的人能够掌握解决实验探究题解题的一般思路2. 能够对未知问题作出合理的猜想3. 学会利用实验现象，分析得出正确的实验结论4. 学会通过分析实验结论，反推相应的实验现象5. 一部分人，可以独立解决难度少稍大的实验探究题教学重点：1. 够掌握解决实验探究题解题的一般思路2. 学会通过分析实验结论，反推相应的实验现象教学难点：一部分人，可以独立解决难度少稍大的实验探究题课时安排：1 课时教学过程一、导入新课实验探究题是中考必考大题型之一，也是中考的难点，中考要取得好成绩，必须要拿下实验探究题，但是，要拿下这种题型，不是一朝一夕的事儿，需要同学们长时间努力。
不过努力，也是要有方向的。
不是盲目的做题。
今天，我们就一起来研究一下，实验探究【板书】实验探究题的解题思路与技巧二、推进新课【教师活动】首先我们先看一看下面的例题【例题展示】通过学习碱的性质我校化学兴趣小组的同学对实验室的氢氧化钙是否变质以及变质的通过学习碱的性质，我校化学兴趣小组的同学对实验室的“氢氧化钙是否变质以及变持的程度”展开了探究活动，请你一同参与：⑴提出问题：氢氧化钙是否变质？⑵猜想与假设：同学们经过讨论认为样品存在三种可能情况：没有变质；部分变质；完全变质。
⑶实验探究：【教师设问】如何进行才合理呢？接下来我们就通过分析上面的猜想，来看看怎么猜想才合理。
【教师活动】首先：我们得清楚，氢氧化钙久置在空气中，可能会跟什么物质反应？（二氧化碳）于是，这里就涉及到了二氧化碳根氢氧化钙反应的化学方程式，写出方程进行产物分析：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 + H2O其次：没有变质，意思就是，氢氧化钙没有跟二氧化碳反应，因为空气中的二氧化碳毕竟是少量的，如果氢氧化钙露置在空气中的时间很短，那么不与二氧化碳反应也是合理的。
2017年中考化学专题复习 实验探究题教案沪教
2017年中考化学专题复习实验探究题教案沪教一. 教材分析本教案主要针对2017年中考化学实验探究题进行复习。
教材内容涵盖了初中化学的主要知识点，通过实验探究题的形式，让学生掌握化学实验的基本操作方法，培养学生的实验观察能力、实验设计能力和实验分析能力。
二. 学情分析学生在经过一段时间的化学学习后，已经掌握了一定的化学基础知识，对化学实验也有一定的了解。
但部分学生在实验操作细节、实验数据分析等方面仍存在不足，需要通过本教案进行针对性的复习和提高。
三. 教学目标1.帮助学生梳理化学实验的基本操作方法和注意事项。
2.提高学生的实验观察能力、实验设计能力和实验分析能力。
3.使学生能够熟练运用化学知识解决实验探究题，提高中考化学成绩。
四. 教学重难点1.化学实验基本操作的细节。
2.实验数据的处理和分析。
3.实验探究题的解题策略。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.通过实例分析，让学生掌握实验探究题的解题方法。
3.利用小组合作学习，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的中考化学实验探究题题目。
2.准备实验器材和实验药品，确保实验安全。
3.制作PPT，展示实验操作步骤和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾化学实验的基本操作方法和实验注意事项。
激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）呈现中考化学实验探究题题目，让学生初步了解题目要求。
然后展示实验操作步骤和实验结果，引导学生思考实验过程中的关键环节。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
重点关注学生的实验操作细节，及时纠正错误，确保实验安全。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答题目中的问题。
教师引导学生分析实验数据，总结实验规律。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决其他类似的实验探究题。
教师给予鼓励和指导，提高学生的解题能力。
九年级化学总复习教学案简单实验方案的设计与评价
化学是一门实验性很强的学科，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作和观察判断能力，提高科学素养。
设计和评价一份简单实验方案需要考虑到实验内容的科学性、可行性、可操作性以及对学生的教育意义。
以下为一份九年级化学总复习教学案中的简单实验方案的设计与评价。
实验名称：酸碱中和反应实验实验目的：1.观察和感受酸碱中和反应的现象和性质。
2.掌握常见酸和碱的性质及中和反应的条件。
实验器材：葡萄酒醋、烧碱溶液、盐酸溶液、酚酞指示剂、玻璃棒、试管、试管架。
实验步骤：1.取三只试管，分别加入少量的葡萄酒醋、烧碱溶液和盐酸溶液。
2.在第一只试管中加入几滴酚酞指示剂。
3.用玻璃棒分别将试管中的溶液混合均匀。
实验现象：1.葡萄酒醋与酚酞指示剂混合后溶液呈现红色。
2.烧碱溶液与酚酞指示剂混合后溶液呈现蓝色。
3.盐酸溶液与酚酞指示剂混合后溶液呈现无色。
实验结果及讨论：1.葡萄酒醋为酸性溶液，与酚酞指示剂变红的反应表明酸性溶液与酚酞指示剂发生了中和反应。
2.烧碱为碱性溶液，与酚酞指示剂变蓝的反应表明碱性溶液与酚酞指示剂发生了中和反应。
3.盐酸为酸性溶液，但与酚酞指示剂混合后溶液无明显变化，表示盐酸与酚酞不发生反应。
实验评价：1.本实验设计简单，实验器材简易，容易操作，适合九年级化学总复习。
2.实验过程符合科学原理，能够帮助学生理解酸碱中和反应的性质和条件。
3.实验所需材料易于获取，成本低廉，适用于大规模实验教学。
4.通过观察和实验分析，学生能够深入理解酸碱中和反应的特点，培养实验操作和观察判断能力，加深对化学知识的理解。
5.在实验基础上，可以引导学生思考和讨论其他酸碱中和反应及实际应用，提高学生的创新思维和解决问题能力。
总之，设计和评价一份九年级化学总复习教学案中的简单实验方案需要充分考虑实验的科学性、可行性和教育意义。
通过设计符合教学目标和学生能力的实验，可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作和观察判断能力，提高学生的科学素养。
初中化学实验复习教案
【目的】通过复习化学实验的基本知识和技能，巩固学生对实验操作步骤和实验原理的理解，提高实验的操作能力和实验技巧。
【教学重点】1. 复习实验原理和实验操作步骤；2. 掌握实验中常见的化学实验技术。
【教学难点】1. 理解实验原理，掌握实验技术；2. 熟练掌握实验操作步骤。
【教学内容】1. 化学实验原理的复习；2. 化学实验常用的技术和操作方法；3. 化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法；4. 化学实验中常见的实验现象及原理解释。
【教学步骤】第一步：复习实验原理1. 复习已学过的实验原理，如氧化还原反应、酸碱中和反应等；2. 根据实验原理，分析实验中发生的化学反应过程。
第二步：复习实验技术1. 复习化学实验中常用的技术，如称量、溶解、过滤等；2. 讲解实验技术的操作步骤及注意事项。
第三步：了解实验仪器1. 介绍化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法，如量筒、试管夹等；2. 讲解实验仪器的使用注意事项。
1. 分析化学实验中常见的实验现象的原因，如气体生成、颜色变化等；2. 解释实验现象的形成原理。
【教学反馈】1. 组织学生进行实验技能的训练，并实时纠正操作不当的地方；2. 选择一些实验现象让学生进行解释，并给予予以适当的指导和改进意见。
【作业布置】1. 熟练掌握化学实验中的操作步骤和技能；2. 思考一个化学实验，写出实验流程和预期结果。
【教学总结】通过本节课的复习，学生能够对化学实验的基本知识和技能有一个系统的认识和理解，提高实验操作能力和实验技术。
希望同学们能够认真学习，夯实基础，为以后的学习打下坚实的基础。
九年级化学实验专题复习教案
九年级化学实验专题复习教案
一、教学目标：
1、熟悉常见仪器和基本操作
2、学会得归纳总结的方法对信息进行处理
3、培养学生认真细致的学习习惯
二、教学重点和难点：学会对综合实验题的分析和解决方法
三、教学流程：
1、熟悉常见仪器的名称、作用和使用方法
2、复习化学实验基本操作，并知晓中考的出题模式
3、综合实验题的分析思路和解决问题的方法
4、即时训练
5、课堂小结
附例题：据报道：三岁的女孩晶晶吃完米糕，玩耍食品包装袋内的生石灰干燥剂袋，不慎将其撕破后，生石灰粉末飞入眼中导致双眼受伤。
（1）请根据生石灰的性质分析造成此事故的原因___________________。
（2）小凡留意到家里的一袋生石灰干燥剂的包装袋破损已久，于是猜想这袋干燥剂可能变质了。
请你与小凡一起对这袋干燥剂的成分进行探究。
①猜想：这袋干燥剂可能含有：CaO、Ca(OH)2、___________（写化学式）。
②设计实验并验证，请将以下内容补充完整：
实验仪器：胶头滴管、_____________。
实验药品：蒸馏水、酚酞试液、稀盐酸。
实验内容（所需实验用品从上述仪器、药品中选择）：
步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式是____________________________________。
③结论：这袋干燥剂一定含有___________，可能含有_____________________。
初中化学实验探究专题复习教案
初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中化学实验的基本操作技能，能够独立完成常见的化学实验，并对实验现象进行观察、分析和解释。
2. 过程与方法：通过实验复习，培养学生的实验操作能力、实验观察能力和实验分析能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。
二、教学内容1. 化学实验基本操作：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验操作的注意事项等。
2. 常见化学实验：包括气体的制备、物质的鉴别、溶液的浓度的测定、化学反应速率的探究等。
3. 实验现象的观察与分析：学会观察实验现象，并能对实验现象进行合理的解释。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验的基本操作，常见化学实验的原理和操作方法，实验现象的观察与分析。
2. 教学难点：实验操作的注意事项，实验现象的合理解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究化学实验的基本操作和实验现象。
2. 采用案例分析法，分析常见化学实验的原理和操作方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。
五、教学过程1. 复习导入：回顾化学实验的基本操作，引导学生思考实验操作的注意事项。
2. 案例分析：分析常见化学实验的原理和操作方法，引导学生掌握实验技巧。
3. 实验操作：学生独立完成实验，观察实验现象，并进行记录和分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验现象，提出问题，并进行解答。
六、教学评价1. 评价内容：学生对化学实验基本操作的掌握程度，实验操作的规范性，实验现象的观察与分析能力。
2. 评价方法：通过观察学生的实验操作，检查实验报告，进行实验考核等方式进行评价。
七、教学资源1. 教材：初中化学实验教材。
2. 实验器材：实验室常用的仪器和试剂。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示实验操作和实验现象。
中考化学专题复习 实验探究 教案 人教新课标版
专题复习：实验探究专题【教学目标】1．让学生知道科学探究的基本过程几个环节；2．能够根据题干背景材料提出的问题，联想到相对应的化学知识，解答探究性试题。
【教学重难点】根据题干背景材料提出的问题，联想到相对应的化学知识，解答简单的探究性试题。
【教学设计】检查预习情况，学生展示，演示答案【探究案】展示1、交流发现：（学生回答，教师补充完善）（1）、通过预习案，你能归纳出实验探究的一般步骤吗？（2）、上述探究过程中，如果取样后加入适量的水，感觉到试管外壁发烫，能不能得出固体一定是氧化钙？为什么？展示2、某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中，发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生，生成的气体是什么呢？【提出猜想】从物质组成的元素角度分析，产生的气体可能是HCl、Cl2、O2、H2。
【查阅资料】25．．℃时：．．．，极易溶于水；．．．．．．．．．．．．．Cl．．2．在水中的溶解．．．．．．．．．．500．．．HCl．．．气体在水中的溶解度是度约是．．．．溶液发生化学反应。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．NaOH．．．2．，易溶于水，它能与【讨论分析】依据猜想和资料，实验小组的同学进行了如下讨论：（1）甲同学根据资料推理得出产生的气体不可能是。
（2）乙同学认为是O2，则检验O2的方法是。
（3）丙同学认为是Cl2，则只需将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量进行检验。
Cl2与NaOH溶液反应的化学方程式是：Cl2+2NaOH=NalCl+NaClO+X，则X的化学式是。
【设计方案】实验小组的同学合作设计了如下的试验方案，排除和验证猜想的气体。
①如果产生的气体是O2和H2，你认为装置C中存在的安全隐患是。
②丁同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指，若没有听到，方可采用上面的装置进行实验。
【验证实验】经丁同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的干燥的气体从a处通入，过一会儿点燃C处的酒精灯，过一段时间后，发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色；停止通气，再称量装置A，发现质量无增减。
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引导学生从装置特点 （半 封闭） 到将反应按产生气 体到消耗气体分类。 思考、完成总结
演示实验
[活动 2] 总结装置的功能与反应、现象之间的联 系。
[活动 3] 给出一套新装置（图片 4），分析可能的 现象并实施实验，再分析、反思（任务二）。
演示实验
[活动 4] 共同总结完成。
环节四 形成方法，应 用方法， 解决中考试题
[活动 6] 中考题赏析。
中考题（ppt）
中考题 环节五 再次应用提升 [活动 5] 共同完成实验设计：CO2 可与固体 NaOH 反应并以此为素材设计试题。（任务四）
[活动 7] 总结。提出新问题
综合实验解题方法 —从实验装置入手
学校 授课教师 授课时间 教学内容分析 中考 32 题一般为综合实验题，每年该题有一定的变化，但都离不开一套较复杂的实验装置。 学生解决该题有一定的困难。通过本节和后续的课程，希望学生能够从实验装置的功能入手，建 立解决这类问题的一般程序。 本课以课本中出现过的两个与气体实验有关的基本装置为切入点，从简单到复杂，帮助学生 逐步学会分析复杂装置在化学实验中的功能和作用。 掌握方法后，再用所学方法解决中考问题，达到学以致用的目的。 学生情况分析 知识基础： 授课班级为实验班， 学生基础知识掌握较好， 初中化学教材中主要知识教学已经完成。 具备了解决简单综合实验问题的能力。 学习能力：需要提升整合基础知识，解决综合实验问题的能力。 教学目标 （1）通过对二氧化碳制备和空气成分测定的复习，落实几种常见的与气体有关的实验装置。 （2）学习实验装置拆分并分析其作用等的方法。 （3）通过解决实验试题，初步形成分析、解决综合实验探究问题的方法和思路，体验理论对实 践的指导作用。 授课班级 初三
展示图片 1 展示上册 27 页 （测定空 气里氧气的含量） 和 115 页（CO2 的制取）两幅 图片， 回忆它们的作用。 复习基础知识。
[活动 1]现将这两套装置重新组合（见图片 3） ，新装 置有什么特点？能完成哪些反应？（学案任务一） 环节三 总结装置的功 能与反应、现 象之间的联 系。
图片
板书设计
综合实验的解题方法 —从实验装置入手 基本 作用 拓展
装置（仪器或组合）
活动 教师活动 环节一 引入 [引入] 展示中考题，观 察该题的外观特点。 学生活动 观察并发表意见说明 对该题的第一印象 （给 出了什么？问什么？） 素材 展示中考题 （ppt）
环节二 复习课本中有 关气体的基本 装置