一年级语文上册总的教学目的和要求
2024年一年级人教版上册语文教案(通用20篇)
2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。
(重点强调“一”和“亭”的读音。
)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
)3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
)3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。
)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。
部编版一年级语文上册教学计划
部编版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求对于一年级的学生，语文教学的主要目标是培养学生的语文基础能力，包括识字、写字、阅读、表达等方面的能力。
具体要求如下：1.识字：能够认识并准确书写教材中规定的生字。
2.阅读：能够初步理解课文内容，并能用自己的话简单复述。
3.表达：能够用所学词语进行简单的造句和口头表达。
4.写字：掌握正确的书写姿势和笔画顺序，书写工整。
二、教学内容概述一年级语文上册主要包括拼音学习、生字学习、课文阅读、诗歌欣赏、口语表达等内容。
通过系统的学习，使学生逐步掌握汉语拼音，认识并书写一定数量的生字，初步培养阅读兴趣和表达能力。
三、教学重点与难点教学重点是拼音和生字的掌握，以及基本阅读能力的培养。
教学难点在于如何激发学生对语文学习的兴趣，以及如何有效地进行拼音和生字的教学。
四、教学方法与手段采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学手段，如课件、动画、音频等，辅助教学，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
确保每个单元的教学时间充足，同时留出适当的时间进行复习和巩固。
六、教学评价与反馈通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈和指导。
同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学习的自主性。
七、教学资源利用充分利用教材、教辅资料、多媒体教学资源等，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。
同时，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习。
八、教学特色与创新在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过组织丰富多样的课堂活动和实践活动，如朗读比赛、故事会、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高学习效果。
同时，尝试将语文教学与其他学科相结合，探索跨学科教学的新模式。
小学一年级语文上册教学计划8篇
小学一年级语文上册教学计划8篇一年级语文教师要开展开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，制定工作计划能够让教学工作开展得更加顺利、下面是店铺带来关于小学一年级语文上册教学计划的内容，希望能让大家有所收获!小学一年级语文上册教学计划(一)一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级学生情况分析一(1)共有学生48人，男生25人，女生23人。
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
三、教学分析(一)教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。
一年级语文上册主要任务和要求
一年级语文上册主要任务和要求《一年级语文上册》主要任务和要求《一年级语文上册》是小学一年级的语文教材，是孩子们学习语文的起点。
本册教材主要任务和要求如下：一、语音系统的学习学习正确发音，并掌握常见字的音形关系，培养准确而流畅的语音表达能力。
能正确辨认并书写教材中出现的常用汉字，并掌握这些字的基本发音及用法。
二、认字识字的学习这个阶段的儿童还不具备自主学习汉字的能力，因此教师应教给孩子们一些常见的汉字，让他们学会辨认与书写。
可结合游戏、歌谣、故事等，培养孩子们对汉字的兴趣并记忆。
三、阅读能力的培养培养孩子们的阅读能力，提高他们的认读速度和理解能力。
通过教授与阅读相关的课文，激发孩子们的阅读兴趣，逐渐培养他们的自主阅读能力。
教师应在课堂上组织孩子们进行朗读、听读、默读和思考，同时进行相关的阅读训练，提高他们的阅读理解水平。
四、书写能力的培养通过教授书写字母和基本组合笔画，并进行相应的练习，培养孩子们的书写能力。
教师应重点关注教学过程中的书写规范性和正确性，引导学生逐渐形成正确的笔顺习惯，提高他们的书写技巧。
五、语言运用能力的培养通过语词句的教学，培养孩子们的语言表达能力。
教师应注重培养学生的听说能力，通过听力训练和实践操作，帮助孩子们掌握基本的交际用语，培养他们初步的口头表达能力。
六、培养情感态度和价值观在语文的教学过程中，注重培养孩子们的情感态度和价值观。
通过选取具有积极向上内容的课文，引导孩子们培养良好的品德思想，传递正确的价值取向。
总体要求：1.注重培养学生们的兴趣，使他们对学习语文感到快乐。
2.注重让孩子们在语文学习中体会到成功，不断激发他们的学习动力。
3.注重培养学生的基础能力，包括听、说、读、写的综合能力。
4.注重实际操作，要让学生亲自动手进行语言实践的训练，提高他们的语言表达能力。
5.注重培养学生良好的学习方法和习惯，提高他们的学习效果。
6.注重课堂教学的生动性和情感性，给予学生充分的参与和体验。
2020一年级语文上册总的教学目的和要求
2020一年级语文上册总的教学目的和要求一、学情分析1.智力发展状况：（1）小学一年级学生刚开始正规学习。
他们充满了新鲜感；对学校的一切都感到好奇。
因此；求知欲望很强烈。
（2）由于年龄较小；很少接受正规训练；好动、好玩是他们的特点。
针对上述特点；教学中采用生动活泼的教学方法；易收到事半功倍的效果。
2.语文知识储备：一年级新生书面知识量较小；但并不是白纸一张。
有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字；且能背诵很多儿歌和诗歌。
更为重要的是当代社会信息量庞杂；获取信息的渠道很多。
孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息；面也很宽。
虽然尚不能进行充分的书面表达；但口头表达能力发展得很好。
教学中充分利用已有的知识储备和语言能力；正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。
学生的语文能力就会得到较好的提高；其学习的积极性自然会被充分的调动起来。
二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。
教材的开头是入学教育；通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活；了解学习常规养成良好学习行为习惯。
然后是集中识字部分；共有2个单元10课完成识字90个。
汉语拼音部分共两个单元13课；在学习拼音的同时认识32个常用字。
识字的编排；实行认写分开；多认少写。
全册要求认识300个常用字；写其中100个笔画简单的字。
而后是主体课文部分；共4个单元14篇课文；课文大体按由浅入深的顺序编排；每个单元的课文在内容上有一定的联系。
篇目减少难度降低；题材更加丰富多样；注重了联系学生生活；关注孩子心理成长。
在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块；以丰富的内容和多样的形式；巩固语文知识；发展语文能力。
三、教学目标汉语拼音:1.学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
新课标小学一年级上册语文教学计划
新课标小学一年级上册语文教学计划关于新课标人教版小学一年级上册语文教学计划（通用5篇）新课标小学一年级上册语文教学计划篇1一、学生知识现状分析。
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。
我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学任务、要求。
本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
全册识字384个，其中会写字140个。
采取随文识字的方法识字。
识字写字分两步走，先认后写，多认少写。
2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、学会汉语拼音。
汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。
4、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。
5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6、积累自己喜欢的成语和格言警句。
7、养成讲普通话的习惯。
8、有的表达的自信心。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。
三、教学重点、难点。
教学重点：拼音、识字、写字、朗读。
学生学习方法的引导和学习习惯的培养。
教学难点：1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、学生与别人能大胆、自信地交流。
四、提高教学质量的措施。
1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习难度。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。
一年级语文教学总目标和要求
一年级语文教学总目标和要求语文教学是基础教育的核心课程之一，旨在培养学生的语言运用能力和文学素养。
一年级是学生开始接触正规学科教学的阶段，语文教学不仅要确立基本的学习方法和语言表达能力，还要培养学生对语文学科的兴趣和学习热情。
一、语言运用能力的培养一年级语文教学的首要目标在于培养学生的语言运用能力。
这不仅包括听、说、读、写等基本技能的掌握，还要注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，引导学生积极参与讨论、提问和回答问题，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
此外，一年级的语音教学也很重要。
教师应注意帮助学生正确发音、掌握基本语音规则，避免一些常见的语音错误，以养成良好的听说习惯。
同时，培养学生对语言学习的兴趣和自信心，让他们能够主动参与语言实践活动。
二、文学素养的提升除了语言运用能力，一年级语文教学还要提升学生的文学素养。
文学是情感、思想和艺术的表达，通过文学作品的阅读和欣赏，学生不仅可以拓宽眼界，还可以提高对语言运用的感知能力。
一年级的文学教学应当重视培养学生的阅读兴趣，让他们接触优秀的文学作品，培养审美情趣。
教师不仅要讲述作品的内容，还要引导学生思考作品背后的意义和主题。
通过讨论和互动，激发学生的想象力和思维能力。
此外，一年级的文学教学也要注重培养学生的写作能力。
教师可以通过写作练习，让学生进行个人表达和思考，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师要给予学生正确的指导和反馈，提升他们的写作水平和表达能力。
三、情感态度的塑造一年级语文教学的另一个重要目标是培养学生正确的情感态度。
语文教学要通过文学作品的引导，培养学生的道德感、美感和爱国情怀，使他们养成正确的价值观和正确的行为准则。
此外，一年级语文教学还要注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教师可以设计合作性学习活动，让学生合作完成任务，培养他们的合作和沟通能力。
总之，一年级语文教学的总目标是培养学生的语言运用能力和文学素养，并塑造他们正确的情感态度。
一年级上册语文教学工作计划及安排
一年级上册语文教学工作计划及安排
上册语文教学工作计划及安排如下：
1. 教学目标：让学生掌握认读一年级必备的生字词和日常用语；培养学生观察、思考和表达能力；激发学生学习语文的兴趣。
2. 教学内容：基础语音、认字、阅读、书写、课文学习和课外拓展。
3. 教学方法：听、说、读、写结合，注重学生主体性和实践性，灵活运用多种教学手段。
4. 教学进度安排：根据课程标准和学生实际情况，合理安排每周的教学内容和进度，确保学生能够循序渐进地学习。
5. 教学评估：采用多种评估方式，包括平时作业、课堂表现、小测验等，及时发现问题并进行个性化辅导。
6. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体资料等教学资源，以支持教学过程的顺利进行。
7. 学生作业和课外拓展：布置适当量的作业，鼓励学生课外阅读、写作等提升语文素养。
8. 与家长沟通：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况，协同家校共同关注学生的学习成长。
以上为一年级上册语文教学工作计划及安排，具体实施时可根据学校和班级的实际情况进行调整和完善。
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一年级语文上册总的教学
目的和要求
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总的教学目的和要求
一、学情分析
1.智力发展状况：
（1）小学一年级学生刚开始正规学习。
他们充满了新鲜感，对学校的一切都感到好奇。
因此，求知欲望很强烈。
（2）由于年龄较小，很少接受正规训练，好动、好玩是他们的特点。
针对上述特点，教学中采用生动活泼的教学方法，易收到事半功倍的效果。
2.语文知识储备：
一年级新生书面知识量较小，但并不是白纸一张。
有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字，且能背诵很多儿歌和诗歌。
更为重要的是当代社会信息量庞杂，获取信息的渠道很多。
孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息，面也很宽。
虽然尚不能进行充分的书面表达，但口头表达能力发展得很好。
教学中充分利用已有的知识储备和语言能力，正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。
学生的语文能力就会得到较好的提高，其学习的积极性自然会被充分的调动起来。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。
教材的开头是入学教育，通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活，了解学习常规养成良好学习行为习惯。
然后是集中识字部分，共有2个单元10课完成识字90个。
汉语拼音部分共两个单元13课，在学习拼音的同时认识32个常用
字。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。
而后是主体课文部分，共4个单元14篇课文，课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
篇目减少难度降低，题材更加丰富多样，注重了联系学生生活，关注孩子心理成长。
在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
三、教学目标
汉语拼音:
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字:
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.识常用汉字300个，会写其中的100个。
3.握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。
字写得正确、端正、整齐。
4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读:
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
口语交际:
1.说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。