材料E

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温馨能够把幸福煮熟

关于温馨,《辞典》里大体上有这样两种释义,一是温柔甜美,二是温暖馨香。比如,他拥有一个像百合花一样温馨的家庭;她在如天鹅绒一样温馨的春夜里写诗;花园里的空气一片温馨,连湖边的石头都倍受感染了;他虽然患了顽症,但亲友们温馨的关爱使他重新精神了起来,奇迹正在悄悄发生;让温馨的祝愿和美好的祝福,在节日来临之际降临你的身边,伴你左右,形影不离……

在这里,我只想拣选家庭的温馨,专门说说温馨之于一个家庭的重要性。我的观点无比明确:家庭最最需要的是温馨,温馨是一个家庭里不可缺少的黄金内涵。

哪怕没有豪宅,没有轿车,没有名牌服装,没有山珍海味……但不能没有温馨。温馨是家里的诗,耐人久久地咀嚼,也咀嚼不够。没有温馨,就像花儿没有香气一样,灯盏没有光亮一样,就会徒有形式。没有温馨,就不可能会有幸福,温馨是幸福的必经之路或必备条件。温馨与金钱无关,再多的金钱也买不来;温馨与工作无关,再好的工作也挣不来;温馨与事业无关,再美的事业也换不来……要获得温馨,一个家庭里的成员就必须和颜悦色,和风细雨,用共同的心来营造春光明媚、春风骀荡的氛围。设若取消了这个前提,或淡化了这种氛围,就不可能会感受到温馨的气息。即使,有争吵,也应该是暂时的,短暂的,作为一种调剂,让它成为“阴阳平衡”的妙用,但绝对不可以把太阳和月亮也给吵了下来,最后独自品尝暗无天日的滋味。暗无天日的滋味,比死了还难受——都知道死了会无知无觉,但活着却有知有觉——如果一个人抱定了“好死不如赖活着”这样一个观念,坚决就是不管生活的质量,不计较家庭的幸福,那就另当别论了,毫没有办法了。但如果一个人要有个更高的要求,有个更高的心愿,有个高质量的人生,温馨的家庭实在是不能没有,除非一个人的生命辞典里根本就没有“家庭”和“温馨”这些概念。

家庭是最小的社会单元,正是这个最小的社会单元的质量直接影响了社会的质量、世界的质量、人类的质量。人类的质量,无不是建立在家庭这个单元的基础之上的,正所谓,“万丈高楼平地起”。

外部环境越来越坚硬,人在外部环境里拼打,很容易受伤,如果这时候家庭不是温暖的港湾,在外面受伤了在家里也缺乏疗伤的环境和条件,人就会很失望,很无奈,失望加无奈,不把人推得越来越远才怪。至于远到什么程度,谁也难说,说不定就会远得如同南极和北极。

相互理解,相互尊重,相互信任,相互照耀,相互提升……这是温馨的基本保障。温馨的家庭,绝对少不了这个基本保障。在这方面,西班牙画家萨尔瓦多?达利和他的大天使加拉,可谓一个榜样。他们之所以收获了大把的幸福,创造了无数的奇迹,首先是因为他们拥有了这样一个保障,推心臵腹,默契为要。这个基本保障,谁也别妄想着去摧毁,一旦摧毁了,温馨也便跟着变成了碎片,甚至是碎片中的碎片。要把碎片再连缀起来,那就难了。再美的碎片,它也只是碎片,就像再美的废墟它也只是废墟一样。圆明园,就是一个巨大的让人叹惜的例子。这样的例子,还是少有的好。

一个明亮的笑,一句温暖的话,一缕美好的气息,一个真诚的拥抱……都是温馨。不见得非要买一份礼物或一束玫瑰递到对方的手中,才是温馨。温馨不是概念,而是内容。当温馨变成了家里的空气时,一呼吸生命里就全是温馨的时候,我们就不能不说,这个家庭是有情调的了,是高质量的家庭了。高质量的家庭,肯定谁都渴望。渴望自然应该有渴望的能力,剩下的,就是强化渴望的能力了。这个能力,是永久温馨的确保。

至于浪漫……并不是说浪漫就不好,浪漫当然也是一样好东西,可浪漫往往经不住严峻的现实的种种考验。现实的太阳一暴晒,浪漫很快就蒸发了,再也寻不见它的一点儿踪影了。因此,外在的浪漫不要也罢,许多的浪漫还可以在梦里发生,在心里发生。是浪漫的发生,带动了温馨的发生,我是说有深度有浓度的浪漫的发生。我们最最向往的,就是有深度有浓度的浪漫的发生。这样的发生,自会划下很深的美好的痕迹。伤疤可以不要,美好的痕迹不能不要。

温馨就像一首醉人的乐曲那样直往骨头里渗,幸福就熟了。这时候,家里的任何一个成员就会浑身是力量,可以叫叫小山转移,也可以叫大山挪开。

如果,再进一步地要求的话,除却温馨,还应该再加上沉着。温馨加沉着,神力就成了,家庭就成了一个神力无边的大磁场,磁力无处不在。

美好的笑是灵丹妙药

笑盈盈,笑吟吟,笑眯眯,笑嘻嘻,笑呵呵,笑哈哈,笑容满面,笑容可掬,笑逐颜开,笑口常开,笑筵歌席,笑傲风月,笑靥如花,笑语如歌,眉语目笑,清歌妙笑,破涕为笑,载欢载笑,谈笑自若,谈笑风生……总在我们的欢喜之列。每当遭遇,它便成了我们生命的艳阳,佐料,甚至补药和养分。

笑,是人类最普通最寻常最平凡也是最明亮最温暖最灿烂的一种表情。从医学上来说,每天大笑一次,这对我们的身体大有裨益,因为大笑可以扯动肌肉,放松神经,激活每一个细胞,促进全身心的活跃。具体地说就是,当我们脸部的十五块肌肉通过挤压、变形、重组而形成我们特有的面部绽放时,我们面部的血流量就会迅速增加,从而把我们装扮成面色润红的样子,并迅速展露出欢欣和喜悦的神采。而眼睛呢,笑得最强烈时,泪腺就会受到强刺激,并迅速诞生喜极而泣的果实。欢乐的泪水,据说更具有减压作用。无疑,我们都需要减压,因为造化总喜欢扔一些我们不喜欢的东西在肩上,甚至在心上。笑会让我们自然地张大嘴巴,无数研究表明,大笑之后,唾液里的免疫球蛋白含量和血液中的疾病杀手T淋巴细胞含量就会明显增多……这就说明,大笑是可以提高人体的免疫力的。为了配合大脑歇斯底里般的快乐感,大笑时发音系统就会更加卖力地工作,这工作的薪水便是琅琅笑声所带来的浑身舒畅和通泰。谁都知道,人体的肺叶下面有一块强有力的肌肉,叫做横膈膜,它能将空气向肺里压入或从中吸出,当空气涌入和穿过喉咙时,意想不到的效果就产生了。为了发出更高更火更真实更纯粹的笑声,肺就会吸入比平时多得多的空气,血液中的含氧量就会因此而更加丰富。在曾经的一项医学研究中,美国马里兰大学的心脏病专家迈克尔?

米勒发现,人在大笑时,血管内皮会扩张并释放一氧化氮,它能减少血液凝块和病菌感染,从而降低心脏病风险。还有研究发现,一次捧腹大笑相当于在跑步机上运动十分钟,能让全身主要的肌肉组织得到一次非常好的锻炼。因此说,一次大笑就是一次“内部的慢跑”,或者说是“心灵运动”和“灵府体操”。美国脑神经医师鲁宾斯坦为此这样说过:“一分钟的开怀大笑,就等于四十五分钟的放松运动。”虽然大笑时血压和心率会升高,但笑过后,血压和心率则会低于平时水平,和锻炼的良效相差无几。对于不能经常参加体育锻炼的人来说,大笑无疑是一种最好的健身方式。美国得克萨斯理工大学心理学家罗斯科根则发现,笑具有止痛作用,它能增强我们对疼痛的忍耐力。说大笑是一种“特效止痛药”,也便并非虚妄了。听说有个美国人,他在四十岁的时候患了一种很少见的怪病,好像是脊髓发炎之类的,但比脊髓发炎更让人难以忍受,因此他痛苦万分,就去找医生,医生告诉他这种病没得治,只能躺着等待死神来收拾了。这个人很倔强,不信邪,怀着一线希望租了个酒店的房间,然后买了大量的搞笑电影,整天在酒店里除了看搞笑的光盘就是吃饭和睡觉……半年过去了,他觉察不出病的存在了——好像是被他的一次又一次狂笑吓跑了,病魔也是有怕心的,看来是——于是他就从酒店里风一样逃出,去找他的主治医生复查身体。这时候医生惊讶地发现,奇迹发生了,他的病竟然全好了,一点儿炎症也没有了。他用自己的笑打倒了医生的判言,治愈了自己的病,后来还专门写了一本叫做《笑退病魔》的书,是关于大笑疗法的。由此可见,大

笑还具有救死扶伤的妙用,是一种神奇的魔药。无论如何,一个人在开怀大笑时会肩膀耸动,胸膛摇摆,横隔膜震荡,甚至还会身体抽搐,血压上升,血液含氧量增多,脑部会释放出一种特殊的化学物质,从而带来心花怒放、心旷神怡的奇妙感觉,这是不容臵疑的。

有个成语叫“笑比河清”,意思是说态度严肃,难见笑容,面部表情就像河水一样冷清。是从《宋史?包拯传》里跑出来的:“立朝刚毅,贵戚宦官为之敛手,闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。”不该笑的时候不笑,不轻易去挥霍、消耗、浪费自己的笑,显然这是一种态度。可是,该笑的时候呢?

当然是要笑,而且是要尽情地笑,开心地笑,奔放地笑,豪情地笑,热烈地笑,让笑次第盛开,开也开不败,芬芳源源不断。

是的,笑是多么地美好。可我们连个可以大笑的地方都没有。如果是在家里大笑,声音跑出去左邻右舍、楼上楼下就会以为我们是哪根神经错位了或出了别的毛病了;即使不这样以为,也会影响他们的生活,从而让我们心怀不安和歉疚。如果是在办公室里大笑,就会惊扰甚至吓着同事们,即使隔着墙壁他们也肯定会商量好了似的整齐划一地抬起头来纷纷把问号写满空中。如果是跑到公园里大笑,逛公园的人就会停下轻松的步子像看猴子一样目不转睛地看着我们,直到看得我们再也不好意思或没有情绪大笑了。跑到很偏很远的地方去呢,为了一次大笑卖这么大的力气花这么多的工夫费这么多的精力好像又不太值得……因此,我们也就只好在心里大笑了。在心里,想怎么笑就怎么笑,让笑怒放。但这样,好像又对不起“开怀大笑”、“酣畅淋漓”之类的意思。大笑,也是需要一个环境的,还真是没有错。

如何才能觅到大笑的环境呢?如何才能开怀大笑呢?如何才能成为笑星、笑神或笑仙呢?这些问题上帝一概没有作答,连点儿提示也没有,就只有我们自己去琢磨了。我们的年龄就是这么琢磨大的,我们的头发就是这么琢磨白的,我们的皱纹就是这么琢磨多的,我们的热情就是这么琢磨少的,我们的身体就是这么琢磨旧的,我们的心就是这么琢磨老的……可是,我们不能不琢磨,因为人是琢磨的动物。即使我们自己不琢磨或懒得琢磨,也会有人积极地兴致勃勃地乐此不疲地来琢磨我们;即使没有人来琢磨我们,命运也会来琢磨我们。反正,我们是逃不脱,无论如何都逃不脱被琢磨的魔掌或命运。

眼看着,人类的笑声就越来越少了,震天动地、吓退风云的笑声就再也听不到了,我们很失望,我们很着急。快乐靠笑声来养活,笑声少了,快乐自然也就瘦了,幸福自然也就弱不禁风了。不好的连锁反应,自然还会有很多,比如让朋友以为我们是坦诚度不够,爽朗指数不高,真心不足,缺乏肝胆相照歃血为盟的勇气……从而影响了人与人之间的好关系、生活的好气氛,等等。可是,又有什么办法呢,所有在这约束那约束下跳舞的人们。除非不舞了,越变越呆了,呆得像一块又一块懒得馨香懒得燃烧的木头了。

眼看着,大笑就成了传说中的事情。笑得山呼海啸、江河泛滥,竟成了遥远的神话。

其实,笑是可以培养的,任何一处美景任何一件好事任何一个好日子都是我们的笑的培养师。其实笑是可以练习的,在练习的过程中,尽量地省略自己的性别、年龄、身份和烦恼,发挥自己最大的想象、潜质和能量,久而久之,笑也便自己找上门来了,赖着不走了也说不定。这时候,就又会看到骨头里的闪电听到血液里的涛声了。为了让我们更多地听到骨头和血液里的交响,早在两千多年前的古罗马帝国时代,诗人奥维德就通过他的《爱经》向我们人类发出了呼吁:学习微笑……只可惜在书香里沉浸的人越来越少,因此就,很多不该被省略的声音被省略了,只剩下了莫明其妙的风声和令人讨厌的噪音了。

现代人平均每天最多只笑五分钟,而五十年前则是平均每人每天笑二十分钟,古人就更多,当然了质量也好。我们是多么地向往古人那自然、原始、纯朴、明净、本真、活力、豪放的笑声啊。天空不再像古时候那样湛蓝和明亮了,就是因为缺乏笑脸的照耀和笑声的冲刷;大地没有过去那样洁净和美好了,就是因为缺乏笑容的沐浴和笑语的滋润。可我们需要啊,永远都需要啊,需要明亮的天空和洁净的大地。毕竟,地球是我们的家,家里不能没有回荡的笑声。

就笑吧,尽量笑得有水平,有质量,有品位,有境界,因为笑永远都是我们人类的补药。这样的补药,不可多得,也不可替代,且不用花费这样那样的一些代价,穷人也消费得起。

冷笑,嘲笑,贼笑,奸笑,贱笑,耻笑,皮笑肉不笑,不安好心不怀好意的笑,空洞、苍白、乏味的笑,阴险的笑,歹毒的笑,暗藏杀机的笑,以及修剪过的笑,克隆的笑,公式化的笑,模式化的笑,勉强的笑,痛苦的笑,像是瞬间粘贴上去的经不住风吹雨打的笑……就算了,我们只需要真诚的笑,真实的笑,

不由自主的笑,鲜活生动的笑,可靠的笑,泉水一样奔放的笑,惠风一样骀荡的笑,阳光一样温暖的笑,妙药一样有大补的笑。也只有这样的货真价实、实至名归的笑,才是人类信赖的基础、活着的信心和力量的源泉。

把握着,坚持着……

我们没有理由不快乐

经常地,就会有迷雾漫卷过来,有冷风袭过心头,甚至,还会有魔鬼的爪子抓破整个心脏,有死亡的海浪把生命的船只推了又推……这都是很正常的。因为,有春夏就会有秋冬,有彩虹就会有风雨,有白天就会有黑夜,有高音就会有低音,有欢笑就会有泪水……也正因为如此,才有了“锻造”这个词。所有的不愉快,其实都是用来锻造愉快的。有泪水,当然就更好了,把锻造好了的心情往泪水里一放,直到听见它“嗞啦”地一响,一种好心情一下子就被淬成了。这时候的心情自然就会坚不可摧,抵挡一切。说到底,只要备好了能够抵挡一切的好心情,也就没有什么可怕的了。怕,也是怕自己,突然就不行了,对付不了所有的坏天气了,成了一种厄运的俘虏了。我知道这是常有的事儿,可常有的事儿是绝对不可能会发生在一个强有力的生命身上的。

生命和生命,总是有着本质的区别。有的是黄金,有的是土块;有的是钢铁,有的是玻璃;有的是音乐,有的是噪音;有的是诗歌,有的是散文……就是这最为本质的区别,把人分为一个又一个的等级的。但无论活在怎样的等级里,我们都没有理由不快乐。快乐不爱我们,我们也应该好好爱它。直到,用我们的爱,去彻底地感动了它,融化了它。即使它永远地像块顽石,麻木不仁,无动于衷,那也没有关系,至少我们会感动我们心中的上帝,上帝是不可能会麻木不仁和无动于衷的。

没错,我们渴盼的是高级快乐,而不是低级快乐,只有高级快乐才会把我们送回到幸福的家中,和明亮的梦想一起温暖岁月,和燃烧的血液一起煨热时光。低级快乐,只有低级的生命才会去爱,而且爱得如醉如痴。我们所做的一切努力,其实就是绕开他们,最终寻找到完全地属于我们自己的快乐,和我们自己的快乐相亲相爱,扭乾转坤。

能有什么可怕的?那么多人都在畏手畏脚,得过且过,慢慢地适合了这样的生活……既然我们不愿意像他们那样去重复前人,慢性自杀,又有什么可怕的?至今我还没有发现,这个世界上有值得去怕的东西呢——这样说,并不是我们不敬畏神,而是恰恰相反,正因为我们敬畏神,远离恶事,才肝胆壮烈,气吞万里。用智慧的双手把雾轻轻拨开,把忧伤轻轻挪开,就会发现,太阳已经在非常忠诚地等着我们了。难道,我们不应该捧上我们生命中的忠诚?端出我们心灵里的喜乐?

好,不说我们了,还是说说他吧。他和我们一样,也是一个人,普普通通的一个人。在他五岁之前,父母就先后去了,去了另一个世界。后来,他连父母的样子都记不得了,只记得一样真理——这个世界上,只要自己不打垮自己,任何人都是无能为力的!就是这一样真理,搀扶着他,一步一步,极为艰难地走到了今天。小的时候没有钱去读书,他就读生活这本书,读时间这本书……读着读着,就读出了许多的渴望和力量。于是,他开始了艰难的自学,从小学,到中学,一路下来,竟凭着自己的力量推开了一所重点大学的校门。大学毕业后,他一门心思地在搞科研,搞来搞去,就把青春搞得既不青也不春了。后来,他终于结婚了,有了一位真心疼爱他的人,可结婚不到一年,幸福生活就又被一个发了疯的车轮给全部辗碎了。在他把自己的爱人送往陌生之地的路上,他的泪水止不住地在心里流,流……流到了最后,他病倒了——是因极度痛苦而引发的胃痉挛,把他一把推到无奈之中的。胃不停地在抖动,就仿佛不把他抖个天翻地覆绝不罢休似的。可他的心,岿然不动。岿然不动的心,稍事修整,就又出发了。是的,他踏上了寻找快乐的漫漫旅途……

他,就是我的一位朋友。目前,我的这位朋友已经是美国一家重要科研机构的资深研究员了。当然了,我的朋友已经历经千辛万苦最终找到了完全属于他自己的快乐。快乐自然也喜欢他,一直在与他和睦相处。因此我就在想,如果铁打的意志是一棵大树的话,这棵大树上早晚是会开出奇艳的花朵来的。关键的关键,就在于,自己是不是一棵大树,是不是在风的不断摇撼中做好了迎接快乐的种种准备。如果毫无准备,或准备不足,即使快乐远远地跑来了,满怀信心地跑来了,你也不会留住它。即使你勉强留住了它的身体,也不可能会留住它的心灵。不信,就去问问时间吧。时间这个纯真的孩子,一般是不会对人说谎话的。

说到了时间,我就又想起了我在时间的码头上遇到的许多的人,比如先知约伯,比如修女德兰,比如梦想家唐吉〃诃德,比如诗人亨利〃戴维〃梭罗……他们都是快乐的。第一次与他们的生命相遇时,他们就无比慷慨地在我的心灵里塞满了优质的快乐。这些快乐,多年来一直被我带在身上,风刮不去,雨淋不湿,就像我生命的护符一样。

英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题,举办过一次有奖征答活动。他们从应征的八万多封来信中评选出了四个最佳答案:一、作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家;二、正在用沙子筑城堡的儿童;三、为婴儿洗澡的母亲;四、千辛万苦开刀后,终于挽救了危重病人的外科医生。

仔细地一想,这四个“最佳答案”的涵义其实非常简单,那就是,如果要使我们自己成为一个最快乐的人的话,我们就必须像那位艺术家一样拥有自己所热爱的事业。只有有了自己所热爱的事业,我们才会非常快乐。要学会快乐,还必须像那个烂漫的孩子一样,永远地充满想像,永远地充满热望。当然了,心中还要有爱,就像那位母亲一样有着无私的、不记报酬的爱。再就是,能力了,要像那位医生一样,拥有妙手回春的能力,助人为乐的能力。也惟有这样,上帝才会乐意把最美妙的报偿——快乐,送给我们每一个人。正所谓,予人快乐,也予己快乐。事业、希望、爱和能力,实在是给生命带来快乐的四件法宝。

美国哥伦比亚大学心理学家弗利德曼教授也曾对10万名不同年龄、性别、宗教信仰、文化背景和经济状况的美国人做过一次“谁最快乐”的抽样调查,结果显示:婚姻关系比较稳定的大多比离异的更为快乐;单身贵族(指从未结过婚的人)大多比已婚的人更为快乐;职业女性大多比家庭妇女更为快乐;中产阶级大多比富人或穷人都更为快乐;男性大多比女性更为快乐;没有子女的人大多比子女多的人(指3个以上)更为快乐。从职业上来说,在72行当中,最为快乐的是演员、心理专家、牧师和教师。心境较差的人群当中,有秘书、工人和律师。占18%的人表示在欣赏音乐时最为快乐,占91%的人表示在谈情说爱时最为快乐,而只有2%的人表示在饮酒或品尝美味佳肴时才最为快乐。

除了以上哲学和心理学上的分析,当然还有更多的分析。所有的分析,其实都通向一条——人类自始至终都在寻找快乐,只不过是,有大快乐和小快乐之分罢了。大快乐往往建立在大生命之上,小快乐往往建立在小生活之中。鲜有大快乐,那是因为鲜有大生命、大心灵、大精神和大境界。

有人说有信念的人最快乐,有人说有梦想的人最快乐,有人说有智慧的人最快乐,有人说有毅力的人最快乐,有人说有热忱的人最快乐,有人说有爱情的人最快乐,有人说有想像力的人最快乐,有人说最富有的人最快乐……而我,总觉得,真正有能力去承担大快乐的人才是最快乐的人。

“如果我有一棵快乐草,送给你,希望你快乐!如果我有两棵快乐草,你一棵,我一棵,希望我们都快乐!如果我有三棵快乐草,你两棵,我一棵,希望你比我快乐!”这是新加坡的一位叫苏笛的朋友2003年9月30日从邮箱里发给我的美好的祝福。发给我之后,我就把这棵快乐草种在我肥沃的心里了,而且眼看着它,越长越茂盛。远离了快乐的人,往往都是让人惋惜的人,我不想让我的朋友也成为让人惋惜的人,因此,我就扛着祝福远远地向你走来了。

“快拿出你的热情,赶走了寂寞的心。来来来来,齐来同把欢笑追寻。快乐的人,快乐的人,心花怒放,白雪也飘荡,丢开一切,心情要开朗。”这是我很早听过的邓丽君演唱的《快乐的人》;“望一望好景好长,打开门推开了窗,千山万水四面八方,今天比昨天更开朗。想一想好人好忙,站得稳睡得又香,来来往往自由飞翔,一年比一年安康。燕子飞来了一脸阳光,感觉快乐的人请你鼓掌。花开阵阵芳香,天开好晴朗。有梦的地方就有歌唱,燕子飞来了一身漂亮,拥有幸福的人请你鼓掌,日子天天向上。悲伤全遗忘,有爱的地方就叫天堂。”这是我不久前听过的晚晚演唱的《快乐的人请鼓掌》。此刻,它们又在我的心里响起了,而且,越来越响。

我愿意把这歌声用我的祝福重新包装了,再送给这个世界上的每一个人。每一个人,都拥有快乐的理由,都没有理由不快乐。

石头里藏着许多雕像

意大利雕塑家米开朗基罗搭眼一看,有一块石头里藏着一位光芒四射的大卫。于是,他伏下身来,用锤声、凿声和心声,十分耐心地把他请出来了。大卫因而永久地活在了世上。

时间的大理石里,同样藏着许许多多的令人喜乐的雕像——知识的雕像,幸福的雕像,价值的雕像,意义的雕像,秘密的雕像,等等。只要你像米开朗基罗一样独具慧眼,且伏下身来,用耐心去劝说它,开导它,那许许多多的雕像自会被感动,最后被请出来。

被自己用智慧和热忱请到这个世界上来的每一尊雕像,自会帮你完成每一首生命的诗篇,每一阕心灵的乐章;甚至,还会帮你活着,直到永恒。

每天都会有一列火车开过来

一节铁轨铺到我的生命里来了。每到深夜,它就开始有节奏地振动,隆隆作响。我知道,这时候,准是一列火车开过来了。

我喜欢这列火车。这列火车上,装着我全部的梦想——方的,圆的,长的;红的,绿的,蓝的……什么都有。这些,都是我的幸福的配件。火车一到,我的生命的加工厂也就有了福音了。

每天,都会有一列火车开过来;每天,我的生命的加工厂都会突破一个数字……神看着这一切都是好的。

渐渐地,那节铁轨便变成了我的一根骨头,而且是脊梁骨。

用生命的余额去购买喜乐

他已年逾古稀。显然,他生命的余额已经越来越少了。

他说,用这些有限的余额去买无限的喜乐,足够了。说这话时,病痛正在打他的主意,噩梦正在钻他的空子……他说,这些,我都知道,都无不在我的意料之中。因此,他依然心平气和、一心一意地在做他的“买卖”:用生命的余额去购买喜乐,从上帝那里。

上帝不会短斤少两。他知道。

他的余额里没有假钞、伪币。他更知道。

在买卖的快乐中,他度过了一天又一天。病痛拽着他的左手,噩梦拽着他的右手,但他还是跨过了一个又一个门槛。

最后的一个门槛跨过了,就是天堂了。他知道。

把纸上的树移栽到心里来

一眨眼,树就绿了——我说的是纸上的树。纸上的树,我让它开花就开花,我让它结果就结果。有我的画笔作魔棒呢。

如果真有这么一棵树就好了……一想到这里,我就把纸上的树移栽到心里来了,并且,给它浇水,给它施肥。眼看着,它就长面一棵大树了,蓊蓊郁郁的。

开始有风吹送,开始有鸟儿飞来……

我知道,有些虫子正在偷偷地往里面钻,想吃掉它;我也知道,有些人正在悄悄地住这里赶,想锯掉它……我还知道,这是不可能的。因为偷袭别人内心的国度,并不是那么容易的。

说好了,我们都把自己交给远方……

既分散,也在同一片蔚蓝里,

风再大,也不可能将我们从同一样颜色里赶出去。有一个童话住在岸上……

飞呵跑呵追呵不停下……

好书都是气功师

脑袋像太阳

上帝的赠品

时间是温暖的

一棵树的涵养

气度

精神生活

一群思想的鸽子

1.梦中,米开朗基罗问我:我想为你做一尊雕塑,你希望这尊雕塑是什么样子的?我不假思索地回答:和我自己亲切交谈时的样子。

2.在梦里,我一次又一次地看到了冬天的惨状。连续几天,都是这样的剧情。

3.悬崖在笑我……通向崖底,只有一根绳子,我攀着绳子就下去了,没想过绳子是不是结实、是不是已经风化、老化之类的问题。当我把目光举上一百米高处的时候,不禁悚然。事情往往就是这样,最危险的时候就连悚然也不理你,过后就连悚然也一下子围过来了。

4.很多盒子都关闭着,等着我们一一去打开。打开,或惊喜,或失望,或无知无觉。

5.在糖里加糖,显然多余。原汁原味的糖,已经足够。

6.我内心里的大海洋永远澎湃着,不知疲倦。再大的船,也能顽强地把它推向岸边。

7.天哪——我们时常会发出这样的感叹,但我们想要表达的意思,却与“天”没有任何关系。

8.来不及赞叹,因为赞叹早出去了,像箭一样。

9.习禅。宁静。把自己往宁静里摁。抬起头来,自己变成了一朵透明的浪花。

10.把目光送给湖光,我乐意这样,乐意让目光和湖光一起荡漾。

11.你想象不到,我只能说,你想象不到,因为它永远超乎想象。

12.意义睡着了,不是,你仔细看,就知道了。

13.终于有一天,我看到了,梦完全赤裸的样子。只不过是,完全赤裸的样子。

14.那是一颗坚实的内核。很多牙齿啃不动,完全是因为牙齿没有能力。

15.造化在赠给我们一两个欢乐的同时,肯定会搭配一两个痛苦。原因只有一个,造化那里的欢乐和痛苦从来都是对等的,造化不想让它的任何一样东西长期积压。

16.掂量出自己的分量,才能知道自己的真实的价值。

17.明眸皓齿、楚楚动人的春光,就在眼前。

18.石头吞没了箭,也吞没了我的感动。如果我们像石头一样吞没所有的艰难,肯定的,就连石头也会感动。

19.新购国产神话和进口童话一筐。

20.我自己的系统,谁也破坏不了。

21.太阳微微一笑,我便获得了巨大的热情。一口气跑在了最前面,自然有太阳的一份功劳。

22.我像脱一件衣服一样脱掉了冬天,又像换一件衣服一样换上了春天。这时候,我神清气爽。

23.把一段时光截断,这一节用来捆绑阳光,另一节用来捆绑月光。

1、2、3、4、5、6、7、8、9……

1.这要归功于无数个不眠的夜晚,如果说,我领受了艺术的一点儿示意的话。因为,黎明到来之前,只有为数不多的几个人在忠诚地为艺术守更。

2.词的千姿百态,决定了文章的千姿百态。你看,这,千姿,百态。

3.他总是少写一个笔画,让那个字,永远残废着,不知道这是什么意思。

4.诱人的词,在他那里,越来越苍老,他却浑然不觉,他不知道自己就是一个向相反方向使的咒语。

5.索尔仁尼琴是一座高山,文化不能没有高山。登山,没有不累的。

6.那时候,冬天的话语要多锋利就有多锋利,很多人都试过了,并且无一例外地流了血。

7.一个神话深入人心之后,奇异的光就会在心里不停地闪,变幻着各种图案……

8.他的一个眼神,就把他的痛苦暴露无遗,其实在这之前,他并没有得罪快乐,是快乐没根没由地嫌弃他。

9.你注意看,他眼睛里的痛苦已经在慢慢下沉了。

10.想要那样的效果……可是,效在北极,果在南极。

11.打那里路过,突然就喜欢上了那块石头的气质。点石成金,也便成了我梦里的爱好。

12.在路上捡到的任何一块东西都是有用的,石头可以用来打狼,木头可以用来取暖……

13.经常地在大山里逛荡的人,不可能会害怕狼。

14.泉水最奔放的一面,只在夏天展露,过了这个季节,就再也看不到泉水最奔放的一面了。

15.一个美丽的故事,就这样,被那个讲故事的人给糟蹋了。

16.不相信,可是我们必须相信……容不得我们不相信。

17.还剩9、8、7、6、5、4、3、2……准备好了吗?

18.长啸……我的心在长啸……拉着震天动地的汽笛,轰隆隆地向前驱进……

19.那棵树的样子,实在是太难看。一看,就是缺乏教养的一棵树。藤萝,却偏偏爱上了它,爱得难分难解。

20.秋天风韵犹存。不懂得欣赏秋天的人,也不懂得欣赏春天。

21.一个季节的另一面,我在看……很少有人看到这另一面,因为很少有人旋转90度来看。

22.那里的每一扇窗户背后,都有一个隐秘的故事发生。

23.你在站台上张望,我替你坐着火车去寻找太阳……

怎样抢救一粒快要窒息的种子

把自己的血全部泼上去,让它在一种深切的呼唤中

慢慢苏醒。实在不行,就把自己的生命作为优质的肥料

毫无保留地培上去,并且日日夜夜守着它,为它祷告

它的名字叫种子,它需要的并不多,它只想找回它的阳光、空气和水

这没错,可如果你以为它只是一粒种子,没有自己的宽广的梦想

它就不会理你,更不会如你所愿,把青枝绿叶全都举到天上去

把它作为一个快要消失的种族来抢救,这是唯一的办法

用别的办法,比如命令,它就会死给你看,让你无计可施

唯一的种子,是我们的火种,没有这样的火种

我们就会冻死,并且死得不清不楚。为了种子,也为了我们

我们有必要豁出去,把我的血你的血他的血,全都泼出去

让种子从此不再饥渴,不再困顿,打起精神……

去运动……

早早地便解决了晚饭问题,稍事修整,便去运动。运动场所,大得很,可以鸢飞鱼跃,热情一下子便投身到里边了,成了里边的一个活跃分子。最后,汗出来了,身体里的秋天也出来了,一种热腾腾的感觉却趁机进来了,这是一种久违的感觉,我喜欢这样的酣畅淋漓的感觉。平时酷爱心灵运动的我,入魔以痴痴,致使心灵越来越发达,越来越健壮,并跻身于富豪之家,身体运动却相对地薄弱了,除了平时不愿放弃的气功的修炼之外,其他身体运动的形式和内容却在渐次潜伏,乒乓球拍和羽毛球拍也便闲臵了。于是,就决定,慢慢地还原,多多地运动,让双重的运动相互鼓舞着,展开竞技,从而使自己不仅仅是一个思想运动家,同时也是一个身体运动者,心质和体质并存并举。

希腊神话中的大力神海格力斯一直是我的一个清晰的念想:可以扛走一座高山,可以喝干一条大河……

但那毕竟是神话。海格力斯是希腊神话中的一个重要人物,我是我的神话中的一个重要人物,品格其实一样。我最着重的,当然还是这品格。身心并修只为一样:品格。

计算材料课程设计--计算BN的弹性常数

课程设计任务书 2011—2012 学年第1 学期 课程名称:计算材料学 一、设计题目:计算BN的弹性常数 二、完成期限:自2011 年12 月 4 日至2011 年12 月12 日共 2 周 内容及任务1.DFT基本理论,CASTEP使用方法 2.晶体模型的建立与几何优化,相关性质的计算。 3.计算BN的弹性常数 4.结果分析 5. 报告写作与修改 进度安排 起止日期工作内容 11-12-4-6 熟悉DTT理论,软件安装,认识界面,熟悉基本操作11-12-7 晶体模型建立,进行结构优化,计算物理性质 11-12-8 物理性质,力学性质的计算 11-12-9 计算BN的弹性常数 11-12-10-12 写出课程设计的总结实验报告.,修改成文 主要参考资料[1] Kohn W, Sham L J, Self-consistent equations including exchange and correlation effects [J]. Physical review, 1965, 140(4):A1133-A1338. [2] Hohenberg P, Kohn W. Inhomogeneous electron gas [J]. Physical review, 1964,136(3):B864- B871. [3] 谢希德, 陆栋.固体能带理论[M].上海:复旦大学出版,1998. [4] Perdew J P, Chevary J A, Vosko S H. Atoms, molecules, solids, and surfaces: Applications of the generalized gradient approximation for exchange and correlation[J]. Physical review B, 1992, 46(11): 6671-6687. 指导教师(签字):年月日 系(教研室)主任(签字):年月日 1

随班就读资源教师培训心得体会

随班就读资源教师培训 心得体会 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

2015年随班就读教师培训心得体会 学习时间总是过得太快,又是三天的学习时光匆匆而逝,带给我新的收获、新的体会。 11月24日上午8:30,我们首先走进了特教课堂,感受了特教。在特教中心,到处都充满着爱。老师爱学生,学生敬老师。这里的孩子曾经有过不幸的童年和过去,但他们却拥有比普通孩子更执着的爱。他们用不同的方式表达着自己的爱。一个手势,一声不太清晰的问候,甚至一个眼神,一个表情无不牵动你的心,提醒你对他们的关注,对残疾失业的关爱。教室内,师生互动,用一种特殊的方式交流着。人虽少,但气氛是那么的热烈,那么的和谐。老师是在上课吗那分明是师生共同协奏一曲动人的爱之曲吧在这里,老师就是孩子们的父母,就是孩子的主心骨。孩子走到那里,老师就跟到那里。教室里、操场上、休息室孩子与特教的老师已经成了一个不可分割的整体。 11月24日上午11:00,我们参观了市特殊教育学校。校园布局合理,校园文化建设从大处着眼,小处着手,从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙;从校园宣传栏到每个班的班级文化,都体现出浓厚而温馨的特教元素。当时正是课间,学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动,整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立,既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细,听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教育落到实处,让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时,还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里学习和生活,能够学有所长,学有所用,使自己的生活质量得到很大的提升。 11月24日下午和25日上午,是几个特殊教育专家的专题讲座,非常细致地论述了随班就读中个别化教育和支持系统,智障儿童的早期筛查,以及借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读。这些为我们老师进行教学科研开辟了一条新的道路。 平时在教学中感到残疾孩子普遍理解力差,学习能力弱,学过的知识不成体系,学得快,忘得更快,让我很是困惑却总结不出原因。专家关于“随班就读中个别化教育和支持系统”的讲座向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果,不仅让我明白个别化教育的重要性,还让我明白残疾孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距,以及我们教师该怎样针对孩子这样的特点进行教育。老师用专业的术语,活泼生动的案例为我们娓娓道来,既解答了我心中的困惑,又引导我以后该怎样去遵循残疾儿童认知发展的规律进行教学和语言训练,以达到最佳教育效果。老师给我感触更深的是:现在是我国特殊教育发展最好最快的时期,今后的特校不仅仅服务于在校的少量学生,而是要转变职能,成为当地的特教资源中心,走进普校为融合教育提供技术支持。这让我们意识到自己肩上的重任,我们要扩大自己的知识范围,努力钻研特教技能,提升自己的综合素质。 说到智障儿童相信大家都不会陌生,在我们的日常生活中经常都会听到或者看到一些关于智障儿童的信息。专家的“智障儿童的早期筛查”的讲座让我了解到智障儿童由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤,因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。智障儿童相对于同年龄的孩子会显得笨拙,家

拉伸时材料弹性模量E和泊松比的测定

实验三 电测法测定材料的弹性模量和泊松比 弹性模量E 和泊松比μ是各种材料的基本力学参数,测试工作十分重要,测试方法也很多,如杠杆引伸仪法、电测法、自动检测法,本次实验用的是电测法。 一、 实验目的 在比例极限内,验证胡克定律,用应变电测法测定材料的弹性模量E 和泊松比μ。 二、 实验仪器设备和试样 1. 材料力学多功能实验台 2. 静态电阻应变仪 3. 游标卡尺 4. 矩形长方体扁试件 三、 预习要求 1. 预习本节实验内容和材料力学书上的相关内容。 2. 阅读并熟悉电测法基本原理和电阻应变仪的使用操作。 四、实验原理和方法 材料在比例极限范围内,正应力σ和线应ε变呈线性关系,即:εσE = 比例系数E 称为材料的弹性模量,可由式3-1计算,即:ε σ=E (3-1) 设试件的初始横截面面积为o A ,在轴向拉力F 作用下,横截面上的正应力为: o A F = σ 把上式代入式(3-1)中可得: ε o A F E = (3-2) 只要测得试件所受的荷载F 和与之对应的应变ε,就可由式(3-2)算出弹性模量E 。

受拉试件轴向伸长,必然引起横向收缩。设轴向应变为ε,横向应变为ε'。试验表明,在弹性范围内,两者之比为一常数。该常数称为横向变形系数或泊松比,用μ表示,即: ε εμ'= 轴向应变ε和横向应变ε'的测试方法如下图所示。在板试件中央前后的两面沿着试件轴线方向粘贴应变片1R 和'1R ,沿着试件横向粘贴应变片2R 和'2R 。为了消除试件初曲率和加载可能存在偏心引起的弯曲影响,采用全桥接线法。分别是测量轴向应变ε和横向应变ε'的测量电桥。根据应变电测法原理基础,试件的轴向应变和横向应变是每台应变仪应变值读数的一半,即: r εε21= '='r εε2 1 实验时,为了验证胡克定律,采用等量逐级加载法,分别测量在相同荷载增量F ?作用下的轴向应变增量ε?和横向应变增量ε'?。若各级应变增量相同,就验证胡克定律。 五、 实验步骤 1. 测量试件。在试件的工作段上测量横截面尺寸,并计算试件的初始横截面面积o A 2. 拟定实验方案。 1) 确定试件允许达到的最大应变值(取材料屈服点S σ的70%~80%)及所需的最大载 荷值。 2) 根据初荷载和最大荷载值以及其间至少应有5级加载的原则,确定每级荷载的大小。 3) 准备工作。把试件安装在试验台上的夹头内,调整试验台,按图的接线接到两台应 变仪上。 4) 试运行。扭动手轮,加载至接近最大荷载值,然后卸载至初荷载以下。观察试验台 和应变仪是否处于正常工作状态。 5) 正式实验。加载至初荷载,记下荷载值以及两个应变仪读数r ε、'r ε。以后每增加 一级荷载就记录一次荷载值及相应的应变仪读数r ε、' r ε,直至最终荷载值。以上实验重复3遍。

外贸单证试题及答案 修改版

国际商务单证技能测试题 一、单项选择题(共20小题,每题1分,共20分) 1为了防止运输途中货物被窃,应该(D) A.投保一切险,加保偷窃提货不着 B. 投保水渍险 C. 投保仓面险 D. 投保一切险 2 出口货物许可证的有效期一般是(C) A. 一年 B. 6个月 C. 3个月 D. 9个月 3属于目的港交货的贸易术语是(A ) A. DEQ B. CIP D. CIF 4 .在国际货款的收付中,承兑交单属于(D ) A. 汇款方式的一种 B. 押汇方式的一种 C. 票汇方式的一种 D. 托收方式的一种 5、对于大批量交易的散装货,因较难掌握商品的数量,通常在合同中规定(B )。 A、品质公差条款 B、溢短装运条款 C、立即装运条款 D、仓至仓条款 6、根据《2000年通则》的解释,下列术语中卖方不负责办理出口手续及支付相关费用的是( D )。 A、FAS B、FCA C、FOB D、EXW 7、汇票的抬头人是(A) A、受款人 B、发票的抬头人 C、付款人 D、提单的收货人 8、合同或信用证没有规定投保加成率,根据《UCP500》的规定,卖方可在CIF总值的基础上( B )投保。 A、加二成 B、加一成 C、加三成 D、加四成 9、下列单据中只有(B)才可用来结汇 A大幅收据 B铁路运单副本 C场站收据副联 D铁路运单正本 10、国际贸易中使用的票据主要有汇票、本票和支票,其中(A )使用最多。 A、汇票 B、本票 C、支票 D、汇票和支票 11、预约保险时,(B )可以代替投保单,说明投保的一方已办理了投保手续。 A、提单 B、国外的装运通知 C、大副收据 D、买卖合同 12、根据我国“海洋货物运输保险条款”规定,“一切险”包括( C )。 A、平安险加11种一般附加险 B、一切险加11种一般附加险 C、水渍险加11种一般附加险 D、11种一般附加险加特殊附加险 13、以下出口商品的单价只有(B)的表达是正确的 A250美元/桶 B50美元/桶CIF伦敦 C250美元/桶CIF广州 D250美元/桶CFR德国 14、在其他条件相同的前提下,( B )的远期汇票对受款人最为有利。 A、出票后30天付款 B、提单签发日后30天付款 C、见票后30天付款 D、货到目的港后30天 15、根据《UPC500》的解释,信用证的第一付款人是( B)A进口人 B开证行 C议付行 D通知行

材料弹性常数E、μ与材料切变模量G的测定(doc 10页)

实验二 材料弹性常数E 、μ的测定 ——电测法测定弹性模量 E 和泊松比μ 预习要求: 1、预习电测法的基本原理; 2、设计本实验的组桥方案; 3、拟定本实验的加载方案; 4、设计本实验所需数据记录表格。 一、实验目的 1. 测量金属材料的弹性模量E 和泊松比μ; 2. 验证单向受力虎克定律; 3. 学习电测法的基本原理和电阻应变仪的基本操作。 二、实验仪器和设备 1. 微机控制电子万能试验机; 2. 电阻应变仪; 3. 游标卡尺。 三、试件 中碳钢矩形截面试件,名义尺寸为b ?t = (30?7.5)mm 2。 材 料 的 屈 服 极 限 MPa s 360=σ。 四、实验原理和方法 1、实验原理 材料在比例极限内服从虎克定律,在单向受力状态下,应力与应变成正比: εσE = (1) 图二 实验装置图 图一 试件示意图 b

上式中的比例系数E 称为材料的弹性模量。 由以上关系,可以得到: ε εσ0A P E == (2) 材料在比例极限内,横向应变ε'与纵向应变ε之比的绝对值为一常数: ε εμ' = (3) 上式中的常数μ称为材料的横向变形系数或泊松比。 本实验采用增量法,即逐级加载,分别测量在各相同载荷增量?P 作用下,产生的应变增量?εi 。于是式(2)和式(3)分别变为: i i A P E ε??= 0 (4) i i i εεμ?' ?= (5) 根据每级载荷得到的E i 和μi ,求平均值: n E E n i i ∑= =1 (6) n n i i ∑= =1μμ (7) 以上即为实验所得材料的弹性模量和泊松比。上式中n 为加载级数。 2、增量法 增量法可以验证力与变形之间的线性关系,如图三所示。若各级载荷增量ΔP 相同,相应的应变增量?ε也应大致相等,这就验证了虎克定律。 利用增量法,还可以判断实验过程是否正确。若各次测出的应变不按线性规律变化,则说明实验过程存在问题,应进行检查。 采用增量法拟定加载方案时,通常要考虑以下情况: (1)初载荷可按所用测力计满量程的10%或稍大于此标准来选定;(本次实验试验机采用50KN 的量程) (2)最大载荷的选取应保证试件最大应力值不能大于比例极限,但也不能小于它的一半,一般取屈服载荷的 P P P P

随班就读教师管理制度

xx中学随班就读教师管理制度为了使我校随班就读工作管理科学化、规范化和制度化,根据有关规定和要求特制定此细则。 一、指导思想 1、开展残疾儿童随班就读工作,是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要,是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径,也是提高民族素质的有力措施。 2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学,有利于提高残疾儿童少年的入学率,有利于普教带特教,特教促普教,相互结合,共同提高。 3、学校教师必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就读工作,使其逐步完善。 二、教师职责 4、随班就读班级的教师,应由热爱残疾学生,思想、业务水平较高,能胜任个别化教学的教师担任。未受过特殊教育业务培训的教师,上岗前应进行短期培训。 5、残疾儿童随班就读教师应具备特教基础知识和基本技能,了解随班就读班级教育教学的基本原则和方法。 具体包括以下内容: (1)明确对随班就读学生的教育目标:残疾学生与正常学生一起学习、活动,补偿生理和心理缺陷,使其受到自身发展所需要的教育

和训练,在德智体美等方面得到全面发展,为其成为自食其力的劳动者打下良好基础; (2)掌握残疾儿童身心发展的一般特点; (3)正确理解、灵活掌握和处理教材; (4)具有初步鉴别残疾儿童的能力; (5)会制订和实施个别教育计划; (6)在课堂教学过程中掌握健残兼顾,合理安排课堂教学,提高教学质量的策略; (7)具有一定的特殊教育教学研究的能力。 6、学校应支持教师参加各级组织的师资培训和教研活动。鼓励教师为特教事业作出贡献。 7、学校对随班就读班级教师工作的考核评估,应当包括普通教育和特殊教育两个方面,并应充分肯定他们为残疾学生付出的劳动。 8、学校要认真落实教育局对随班就读教师的补贴办法,对表现突出的教师应当给予表彰。 9、学校应当为残疾学生在校学习提供便利条件,对随班就读班级在教具、学具及教学设备等方面给予照顾和优先。 10.教师应当对残疾学生加强思想品德教育,培养其良好的行为习惯,使其逐步树立自尊、自信、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的思想教育,以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。 11、教师应当指导残疾学生正确使用助听器、助视器等辅助用具,

材料弹性常数E、

材料弹性常数E、μ的测试实验报告 使用设备名称与型号 同组人员 实验时间 一、实验目的 1.在比例极限内验证虎克定律并测定材料的弹性模量E及泊松比μ。 2.初步使用YJ28A-P10R型静态电阻应变仪(见附录四)。 二、实验设备与仪器 1.YJ28A-P10R型静态电阻应变仪。 2.电子测力仪。 3.组合试验台。 4.游标卡尺。 三、实验原理 测定材料的弹性常数时,一般采用在比例极限内的拉伸试验。采用矩形截面试件(GB228—76规定选取),在试件中央部分两侧沿纵向和横向各贴二片电阻应变片(如图5-1),温度补偿片贴在不受力的与试件相同的材料上,一般取两侧读数的平均值作为测量结果。

图5-1 矩形截面试件 为了验证虎克定律和消除测量中的可能产生的误差,本试验采用增量法逐级加载,每增加相同的载荷增量?P ,测量相应的纵向应变31,εε及横向应变42,εε。再由两次载荷的纵向应变之差31,εε??算出其纵向应变增量 23 1εεε?+?= ?纵。同理算出其横向应 变增量 24 2εεε?+?= ?横,其中1ε?、2ε?、3ε?和4ε?分别为应变片R 1、R 2、R 3和 R 4的应变增量。然后取纵向应变增量的平均值纵?代人虎克定律计算出弹性模量 A ??= E 纵εP ,由横向应变增量的平均值横ε?与纵向应变增量的平均值纵ε?的比值计 算出泊松比 纵 横εεμ??= ,其中试件横截面面积A 。=a × b 。

在试验前要拟订加载方案。拟订加载方案时根据上述要求,一般考虑以下几点: 1.由于在比例极限内进行试验,故最大应力值不能超过比例极限,碳钢一般取屈服极限的70—80%。 2.初载荷可按屈服载荷的10%来选定。 3.至少应有4—5级加载。 四、实验操作步骤 1.测量试件尺寸。 2.将工作应变片接在仪器的A 、B 接线柱上,补偿片接在B ,C 接线柱上。然后按仪器使用方法将仪器调整好。 3.先加初载荷P 。.然后每增加相同载荷△P ,记录相应的应变值。 4.重复以上试验三次。 5.请教师检查试验数据。 五、实验结果及分析计算 1 2、 结果计算 1.取几次试验数据最好的一组列表计算,表格形式自拟。 纵向应变平均值 2 3 1εεε?+?= ?纵 横向应变平均值 2 2ε εε?+?= ?横

花园实验小学随班就读管理工作细则说课讲解

花园实验小学随班就读管理工作细则 -为了使我校随班就读工作管理科学化、规范化和制度化,根据有关规定和要求特制定此细则。 一、总则 1、开展残疾儿童随班就读工作,是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要,是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径,也是提高民族素质的有力措施。 2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学,有利于提高残疾儿童少年的入学率,有利于普教带特教,特教促普教,相互结合,共同提高。 3、学校教师必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就读工作,使其逐步完善。 二、对象 4、残疾儿童少年随班就读的对象,主要是指智力、视力、听力语言、肢体等类别的残疾儿童少年。 视力残疾儿童、少年随班就读的条件应是:双眼最佳矫正视力等于或优于0.05而低于0 .03,而且没有其他残疾的低视力儿童少年。 听力语言残疾儿童、少年随班就读的条件应是:双耳听力损失,其中听力损失轻的一耳听力损失程度在41-70分贝,而且没有其他残疾的重听儿童少年。 智力残疾儿童、少年随班就读的条件应是:智商(IQ)值在50-70之间,而且没有其他残疾的轻度弱智儿童少年。 5、招收残疾儿童、少年随班就读,应当对其残疾类别和程度进行检测鉴定和筛查,未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。 (1)视残儿童:经医院鉴定或以残疾证为准。 (2)听残儿童:经医院鉴定或以残疾证为准。 (3)肢残儿童:经医院鉴定或以残疾证为准。 (4)对智残儿童少年的确认一定要慎重,一般先由家长和或教师提出名单,经校领导批准,由学校特教资源室筛查。 (5)智残儿童少年的鉴定或筛查结论,仅作为对其采取特殊教育方式的依据,不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密,由有关干部和任课教师掌握,不得在学生中扩散。

2011年单证员考试单证实用英语习题及答案2

本资料由青年人网提供,更多请访问https://www.360docs.net/doc/0f4320483.html,/waimao/dz 单证员学习资料下载https://www.360docs.net/doc/0f4320483.html,/exam/html/list309-1.html 单证员学习交流论坛https://www.360docs.net/doc/0f4320483.html,/forum-19-1.html 2011年单证员考试单证实用英语习题及答案2 一、单项选择题(单项选择题的答案只能选择一个,多选不得分) 1. During 2004,China’S import and export amount overran a trillion US dollars and became a great trade country in the world. A.the third B.the fourth C.the fifth D.the sixth . 2.Under the trade term( ),the seller is not responsible for Export License. A.FCA B.EXW C.DAF D.FOB 3.The( )is the person or company who has concluded a contract with the shipper for carriage of goods by sea. A.Shipper B.Forwarder agent C.Consignee D.Carrier 4.Under the trade term CIP,the( )bears all risks and any additional costs occurring after the cargos have been delivered.

外贸单证实务模拟题及答案

外贸单证实务试卷(三)一、单项选择题(每题1分,共15分) 1.所谓象征性交货是指卖方的交货义务为( )。 A.不交货B.既交单又实际交货 C.凭单交货D.实际性交货 2.以CIF价格术语成交的合同,货物运输保险由卖方办理,所以货物在装运前所产生的损坏应由( )承担。 A.卖方和买方B.卖方 C.买方D.保险公司 3.以CIF价格术语成交的合同,出口货物运输和出口货物运输保险应由()。 A.卖方和买方办理B.均由卖方办理 C.均由买方办理D.买方和卖方办理 4.下列出口商品单价的正确表示是()。 A.每件250美元B.每件250美元CIF日本 C.每件250美元CIF广州D.每件250美元FOB德国 5.支付给中间商的酬金叫()。 A.预付款B.折扣 C.佣金D.定金 6.国际贸易中使用的票据主要有汇票、本票和支票,其中()使用最多。 A.汇票 B.本票 C.支票 D.汇票和本票 7.出票人签发支票时,应在付款银行存有不低于票面金额的存款。如果存款低于票面金额,这种支票称之为()。 A.空头支票 B.划线支票 C.现金支票 D.转账支票 8.国际贸易的货款结算可以采用多种支付方式,其中建立在银行信用基础上的方式有( )。 A.电汇 B.票汇 C.托收 D.信用证 9.汇票的收款人有三种填写方式,根据我国票据法的规定,其中凡签发()的汇票无效。 A. 限制性抬头 B. 指示性抬头 C.持票人或来人抬头 D. 记名抬头 10.承兑是指汇票付款人承诺对远期汇票承担到期付款责任的行为。我国票据法规定,自收到提示承兑汇票之日起()内,付款人须做出承兑。 A. 3日 B. 4日 C. 5日 D. 6日 11.可转让信用证必须由开证行在证中注明“可转让”字样,其可转让()。 A.1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次 12.如果信用证没有规定最晚交单期,一般为装期后()。 A.10天 B. 15天 C. 20天 D. 21天

实验1测定材料的弹性常数

实验一 材料E 、μ的测试实验 在解决工程构件的强度问题时,需要用到构件所用材料的弹性常数——弹性模量E 和泊松比μ,因此,测定材料的弹性常数是工程中经常遇到的问题。 一、实验目的 1.熟悉电测法的基本原理和静态电阻应变仪的使用方法。 2.掌握应变片在测量电桥中的各种接线方法。 3.用电测法测量材料的弹性模量E 和泊松比μ。 二、实验仪器 1.CLDT-C 型材料力学多功能实验台 2.DH-3818型静态电阻应变仪 3.板试件实验装置一套 4.游标卡尺 三、实验原理 材料在线弹性范围内服从胡克定律,应力和应变成正比关系。轴向拉伸时,其形式为 E σε=,E 为弹性模量,即E σε = 。 试件轴向拉伸时,纵向伸长,横向缩短。在弹性范围内,横向应变' ε与轴向应变ε二 者之比为一常数,其绝对值称为横向变形系数或称泊松比,用μ表示,即' εμε =。 试件采用矩形截面试件,为了消除偏心弯曲引起的测量误差,布片方式如图1-1所示。在试件中央截面上,沿前后两面的轴线方向分别对称地布有一对轴向应变片1R 、' 1R ,以测量轴向应变ε(' 112 εεε+= ),一对横向应变片2R 、' 2 R ,以测量横向应变'ε(' ' 22 2 εεε+=)。 组桥方式:半桥单臂接法,如图1-2所示。 由于实验装置和安装初始状态的不稳定性,拉伸曲线的初始阶段往往是非线性的。为了尽可能减少测量误差,实验宜从初载0P (00P ≠)开始,与0P 对应的应变仪读数ε仪可预调到零,也可设定一个初读数。 采用增量法,分级加载,分别测量在各相同载荷增量P ?作用下,产生的应变增量ε?,并求ε?的平均值。设试件初始横截面面积为0A ,则 P E A ε?=?均 'εμε?=?均 均

随班就读学生

“我也是班级的一份子” ——随班就读学生参与意识的培养 广东省广州市海珠区滨江东路第二小学欧阳惠璋 摘要:当前,在全方位推进素质教育的同时,人们对智障儿童的教育也越来越重视。在现阶段,大多数轻度智力落后儿童已成为普通学校、普通班中的一员,他们与正常儿童一起享受平等教育的权利。目前,这些儿童的安置形式以随班就读最为普遍,随班就读已逐步被学校、社会和家庭所接受。但是在实际教育教学中,班集体内最容易忽视的群体就是随班就读孩子,怎样使随班就读孩子更快地融入这个集体。像正常孩子健康成长呢?作为一名教育工作者,我有不可推卸的责任。让特殊教育的“支流”回归到普通教育“主流”中,持不歧视、不放弃的原则,在具体实践中我进行了较长时间的探索,不断开拓创新,把随班就读生放在教学过程中每个环节应有的重要位置上,缩小弱智儿童与健全儿童的差距,让他们分享教育的快乐,分享成功的喜悦。 关键词:智障生理解尊重自信健康发展 一般情况下, 随班就读学生由于先天的原因,在说话、行为等方面都有别于同龄人,老师常常冷落这些孩子,往往把目光投向反应快的孩子,把回答问题的机会,表演的机会,锻炼的机会不知不觉的就给了所谓的优生.其他同学又歧视、瞧不起他们,同时伴随他们的是过多的失败的打击,他们享受不到正常儿童应有的权利,这样长期的负面影响使他们形成了消极的自我观念,自信心大大受损。随班就读成了随班就坐,致使他们对学习更加不感兴趣,对他们的教育也就更难了。 佰俊是我班的随班就读生。刚入学时就发现他与班里大多数同学不一样,语言表达能力差,反应迟钝,学习有困难,常常不及格,对任何事都不懂关心,智力似乎有些问题。后来征得佰俊家长的同意做了智力测试,经海珠区教育局审批,测得佰俊的智商结果是70分,比正常孩子低,属于轻度智力障碍。第一次接手随班就读学生,在具体实践中我进行了较长时间的探索,不断开拓创新,把随班就读生放在教学过程中每个环节应有的重要位置上,发现要缩小随班就读学生与健全儿童的差距,让他们分享教育的快乐,分享成功的喜悦,主要在于提高随班就读学生的参与意识,要重视他的存在,在教育教学中,既要面对智力正常学生的教育,同时要给随班就读学生更多的关注,要有适合随班就读学生的教学方法与教学手段,充分发挥他的主体性。引导、鼓励他积极主动地参与学习,让他认识到自己也是班级里的一份子,在原来的基础上得到应有发展。 一、创设愉悦型学习氛围 提高随班就读学生的参与意识,首先要创设—个愉悦型的学习氛围。心理学家通过儿童身心发展的研究表明:精神愉快、情绪乐观的孩子学习主动,学业成绩较好;而情绪忧郁的儿童,学习被动,学业成绩相对较差。在班级里随班就读的学生因为智力水平低下,各方面都不如别人,经常受到老师的漠视,同学的歧视,根本没快乐可言,更谈不上主动参与学习了。创设愉悦型学习氛围就是让他们卸下心理包袱,能轻松愉快、积极、主动地参与学习。 1、建立良好的师生关系 良好的师生关系对学生有着不可估量的影响,是学生保持稳定愉快的学习情绪、主动参与学习过程的关键。良好的师生关系的建立,主要取决于处于管理地位的教师的态

国际商务单证员考试重点考题及答案

国际商务单证员考试重点考题及答案国际商务单证员考试重点考题及答案 判断题(答案为“是”的,请在答题卡上涂A,答案为“否”的,请在答题卡上涂B) 1.一份报关单可以填报多个许可证号。() 2.所有出口货物都需要经过法定检验后,才能报关出运。() 3.在FOB条件下,卖方可以接受买方委托,代办租船订舱手续。() 4.不清洁提单的不良批注是从大副收据上转注过来的()。 5.对开信用证多用于易货贸易、补偿贸易和来料加工、来件装配等业务。() 6.班轮运输的特点之一是由船方负责装卸。() 7.进口企业申请开立信用证时,须填写开证申请书,并向银行递交进口合同副本、有关附件,向银行交纳一定的押金和手续费。() 8.在审核信用证时,对信用证中的附加条款一般可以不审核。() 9.《》规定,标明“正本”(original)字样的单据为正本单据,须经出单人签署方为有效。标明“副本”(Copy)或不标明“正本” 字样的单据为副本单据,无须签署。() 10.票据法规定,背书人对票据所负的责任与出票人相同,但对 其后手没有担保责任。() 11.票据是一种流通证券,所有票据都可经过背书转让。() 12.在托收业务中,如果委托人没有指定代收行,托收行可自行 选择代收行。()

13.根据《UCP600》规定,保兑行保兑信用证后,对随后接到的 修改书可自行决定是否将保兑责任扩展至修改书。() 14.货物装船后,托运人凭船公司的装货单换取已装船提单。() 15.票据的转让必须通知债务人方为有效。() 16.提单上载明“货于4月8日全部装完”表示的是“已装船提单”的日期。() 17."PLSOFFER600MTGROUNDNUTS2007CROPCIFC5TOKYODIRECTSTEAM ERINDICATINGPYMTTERMSEARLIESTSHIPMENT".上述内容是贸易磋商中 的发盘环节。() 18.一项发盘如表明是不可撤销的,则意味着发盘人无权撤销该 发盘。() 19.按《UCP600》规定,银行接受7种运输单据,除非另有约定,一般银行不接受卖方提交的快递收据。() 20.如果信用证只规定最迟装运期,未列有效期,受益人应按双 到期来操作。() 参考答案: 1.B“理由”根据报关单填写规范要求,一份报关单只允许填报 一个许可证编号,多个许可证时必须分单填报。参阅指定教材Pl60. 2.B“理由”在我国进出口贸易中,法定检验商品的范围是特定 的`,并非适用于所有出口商品。虽然题目超出教材范围,但2007 年曾考核过相关问题。 3.A“理由”2007年也曾考核过本知识。正常情况下,FOB交易 的租船订舱手续一定由买方办理。但实践中卖方可以在买方支付费 用的情况下接受买方委托代办相应手续,同时如果无法租到船舶和 舱位,卖方也不承担任何责任。 4.A“理由”提单产生的一般过程是8/N(托单)叶S/0(装货单)- ÷M/R(大副收据),B/L.大副收据是船方收取货物后签发给托运人的

固体弹性常数的测量

固体弹性常数的测量 超声波是一种弹性波,它在所有弹性材料中传播。其传播的特性与材料的弹性有关,如果弹性材料发生变化,超声的传播就会受到扰动,根据这个扰动,就可了解材料的弹性或弹性变化的特征。超声波测试就是利用超声波的传播特性与弹性材料物理特性之间的关系,通过测量超声波的传播特性参量,达到测量弹性材料物理参数的目的。在实际应用中,由于测试的对象和目的不同,具体的技术和措施是不同的,因而产生了一系列的超声测试项目,例如超声测厚、超声测硬度、超声测应力、超声测金属材料的晶粒度、超声测量弹性常数等。 本实验通过研究固体中超声波的传播特性,从而进一步确定固体介质中几个常用的弹性常参数。 实验目的 1. 理解超声波声速与固体弹性常数的关系; 2. 掌握超声波声速测量的方法; 3. 了解声速测量在超声波应用中的重要性。 实验原理 在各向同性的固体材料中,根据应力和应变满足的虎克定律, 可以求得超声波传播的特征方程: 222221t c ?Φ ?=Φ? (2.1) 其中Φ为势函数,c 为超声波传播速度。 当介质中质点振动方向与超声波的传播方向一致时,称为纵波;当介质中质点的振动方向与超声波的传播方向相垂直时,称为横波。在气体介质中,声波只是纵波。在固体介质内部, 超声波可以按纵波或横波两种波型传播。无论是材料中的纵波还是横波, 其速度可表示为: t d c = (2.2) 其中, d 为 声波传播距离, t 为声波传播时间。 对于同一种材料, 其纵波波速和横波波速的大小一般不一样,但是它们都由弹性介质的密度、杨氏模量和泊松比等弹性参数决定, 即影响这些物理常数的因素都对声速有影响。相反, 利用测量超声波速度的方法可以测量材料有关的弹性常数。 固体在外力作用下,其长度沿力的方向产生变形。变形时的应力与应变之比就定义为杨氏模量,一般用E 表示。(在本书杨氏模量测量的实验中有介绍) 固体在应力作用下。沿纵向有一正应变(伸长),沿横向就将有一个负应变(缩短),横向应变与纵向应变之比被定义为泊松比,记做σ,它也是表示材料弹性性质的一个物理量。 在各向同性固体介质中,各种波型的超声波声速为: 纵波声速: ) 21)(1()1(σσρσ-+-=E C L (2.3) 横波声速: )1(2σρ+= E C S (2.4) 其中E 为杨氏模量,σ为泊松系数,为材料密度。

计算材料计算BN的弹性常数

湖南工业大学 课程设计 资料袋 理学院(系、部)2011 ~ 2012 学年第一学期课程名称计算材料学指导教师雷军辉职称讲师 学生姓名余晓燕专业班级应用物理081班学号08411200135 题目计算BN的弹性常数 成绩起止日期2011年12月4日~2011年12 月12 日 目录清单 序号材料名称资料数量备注 1 课程设计任务书 2 课程设计说明书 3 课程设计图张 4 5 6 湖南工业大学 1

课程设计任务书 2011—2012 学年第1 学期 理学院学院(系、部)应用物理学专业081 班级 课程名称:计算材料学 一、设计题目:计算BN的弹性常数 二、完成期限:自2011 年12 月 4 日至2011 年12 月12 日共 2 周 内容及任务1.DFT基本理论,CASTEP使用方法 2.晶体模型的建立与几何优化,相关性质的计算。 3.计算BN的弹性常数 4.结果分析 5. 报告写作与修改 进度安排 起止日期工作内容 11-12-4-6 熟悉DTT理论,软件安装,认识界面,熟悉基本操作11-12-7 晶体模型建立,进行结构优化,计算物理性质 11-12-8 物理性质,力学性质的计算 11-12-9 计算BN的弹性常数 11-12-10-12 写出课程设计的总结实验报告.,修改成文 主要参考资料[1] Kohn W, Sham L J, Self-consistent equations including exchange and correlation effects [J]. Physical review, 1965, 140(4):A1133-A1338. [2] Hohenberg P, Kohn W. Inhomogeneous electron gas [J]. Physical review, 1964,136(3):B864- B871. [3] 谢希德, 陆栋.固体能带理论[M].上海:复旦大学出版,1998. [4] Perdew J P, Chevary J A, Vosko S H. Atoms, molecules, solids, and surfaces: Applications of the generalized gradient approximation for exchange and correlation[J]. Physical review B, 1992, 46(11): 6671-6687. 指导教师(签字):年月日系(教研室)主任(签字):年月日 2

随班就读工作职责完整版

随班就读工作职责 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

二实小2013【17】号 宁化县第二实验小学随班就读工作职责 一、落实国家及省关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中,研究并制定学期工作计划。组织教师及相关工作人员,整合学校各方面力量开展随班就读工作。 二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度,对随班就读工作实施规范管理。 三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作,根据学生的实际情况进行合理安置。做好随班就读学生的学籍管理工作。 四、针对学生的实际需要设计课程,安排学习内容、学习时间和施教方式。保证每个学生的个别教育和康复训练时间。 五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容,对学生的发展进行综合评价。 六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究,开展有关随班就读工作的科研课题研究。 七、保证特殊教育需要的设施设备,建立平等、关爱、友善的师生、生生关系,将特殊教育融入学校文化建设。充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源,创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。

八、开展随班就读教师培养工作,采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平,增强教师进行随班就读的教育教学能力,形成随班就读骨干教师队伍。 九、建立家校联系制度,开展丰富多样的家庭教育指导活动,创造条件加强与家长的联系与沟通。及时听取家长对随班就读工作的意见和建议,为家长提供服务。充分发挥家委会的作用,在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。 十、接受随班就读工作指导中心的指导,及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况,积极依靠随班就读工作指导中心以及利用各种社会资源,开展随班就读工作。 二实小2013【16】号 宁化县第二实验小学随班就读教师工作职责 一、开展随班就读学生的教育教学工作。根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案,利用学校和社会的物质、人力资源,提供适合随班就读学生特点的教育教学,对随班就读学生实施个别化教育和康复训练,提高教育的有效性。 二、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究,总结教育教学经验和研究成果,提高随班就读工作的科学性。 三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的观察,了解学生的发展过程,针对学生的实际情况设计评价内容,实施有利于学生发展的评价办法。

最新单证试题及答案1汇总

2010单证试题及答案 1

国际商务单证员考试模拟卷一答案 【理论部分】总分40分 一、名词解释(答题说明:请将正确的解释写入题后的空白处,每题2分,共10分) 1,记名提单 记名提单Straight B/L,又称收货人抬头提单,是指在提单的收货人栏内写明收货人的名称,除了收货人,别人不能提货,也不能背书转让给第三方,故不能流通,国际贸易实务中用得不多。 2,逾期接受 接受必须在发盘规定的有效期内送达,如在发盘未规定有效期,须在合理的时间内送达发盘人。如果接受晚于有效期或合理的时间才送达发盘人,该项接受便成为一项逾期接受或称迟到的接受。逾期接受一般无效,但只要发盘人认为该接受依然有效,逾期接受还是有效的。 3,议付行 所谓“议付”,就是指银行在审单无误的情况下,买入受益人的汇票和单据,并按票面金额扣除一定的费用将净额按当日外汇牌价折成本国货币,划入受益人账下的行为。应受益人的要求愿意议付货款的银行就是议付银行。如汇票遭拒付,它有权向受益人追索垫款。它可以是信用证条款指定的银行,也可以由出口商来指定。 4,国际贸易惯例 国际贸易惯例是国际组织或者权威机构为了减少贸易争端、规范贸易行为,从长期的、大量的贸易实践的基础上总结,并在实践中不断地修改和丰富其内容的基础上制定出来的。国际贸易惯例是在国际贸易中通行的有确定内容的一些规则,是在国际贸易实践过

程中逐渐形成的一些通用的做法和通例,是在国际贸易的长期实践中逐渐形成的一些通用的和普遍承认的做法与通例。 国际贸易惯例具有任意性,没有强制适用力。只有在当事人明示或者默示同意采用时,才对当事人具有法律效力。如果当事人明示或者默示地加以排除,则不能将国际贸易惯例强加给当事人。 5,不可抗力 不可抗力(Force Majeure)是指买卖合同签订后,不是由于当事人一方的过失或故意,发生了当事人在订立合同时不能预见,对其发生和后果不能避免并且不能克服的事件,以致不能履行合同或不能如期履行合同。遭受不可抗力事件的一方,可以据此免除履行合同的责任或推迟履行合同,对方无权要求赔偿。 二、选择题(答题说明:本部分共10题,每题后的备选答案中有1个或多个是正确的, 请将正确的答案的序号填入括号内,每题1分,答对得分,答错或不答不得分,共10分) 1,凭样品买卖,如合同没有其他规定,卖方所交货物的品质( C )。 A、可有合理误差 B、可与样品大致相符 C、必须与样品完全一样 D、以样品作为参考 2,信用证经保兑后,保兑银行( B)。 A、只有在开证行没有能力付款时,才承担保证付款的责任 B、和开证行一样,承担第一性付款责任 C、需和开证行商议,决定双方各自的责任 D、只有在进口商没有能力付款时,才承担保证付款的责任

材料弹性常数的测定

(一)、材料弹性常数的测定 对于均匀的各向同性的材料而言,弹性模量E和泊松比μ完全就可以确定 材料的弹性性质。它们均由试验决定。对于这两个参数,可以使用电测法和机 械式量测两种方法。 1、电测法测定相似材料的E和μ 所谓电测就是在试件上贴一定数量的应变片,用静态电阻应变仪得到的数 据来计算试块的横向和纵向变形,再结合压力机上的压力值推导出相似材料的 E和μ。 试件一般为高100mm、直径50mm的圆柱体,也可用50mm X 50mmX 100mm 的棱柱体,我们试验中所用的是圆柱体。 为了防止荷载偏心对量测结果的影响,应变片应对称纵向贴在试件的两 侧,H/2处((H为试件高度),然后取其平均值进行计算。进行单轴压缩实验 时,最大荷载不超过破坏荷载的1/3一1/2,但通常还是要作到破坏。分8一10 级加载,用静态电阻应变仪量测每级荷载下相应的应变值,最后将记录的△σ 和△ε标在坐标纸上,绘出。σ一ε曲线,这样就很容易求出材料的弹性模量E 了。 泊松比μ可以和弹性模量E同时测试,只是贴片的方向与荷载方向垂直。量测刀时应注意两点: (1)尽量将测μ的横向片和测E的纵向片分别贴在试块的不同部位(但必须 贴在试块的H/2处),以避免应变片横向效应的影响。 (2)由于横向变形较小,μ值不易测准,需特别注意。 根据我们用电测法对试块进行多次试验,效果不很理想。主要表现在我们 的试件是圆柱体,在圆柱体的曲面贴应变片,应变片与曲面的粘结效果不很理 想,使实验的结果误差很大,可能用棱柱体试验效果会好一些。 2、用机械式量测法测弹性模量E 对于低弹性模量的材料,由于刚化效应的影响,不宜用电阻应变仪进行量 测。这时可用百分表、千分表或位移传感器量(与应变规相连,应变规夹在试 件上)测试件的轴向压缩量△H,然后利用下式: 来计算材料的E值。由于这种量测法可能将垫块和试件的非密切接触产生 的空隙包括在内,所以测得的变形量可能偏大,而使E值偏小。因此,要特别 注意试件端部的平整性。 在实际科研中,为了节省经费和节约时间,在选择相似材料的初期阶段,

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