三年级英语教案Unit3

三年级英语教案Unit3
三年级英语教案Unit3

Unit 3 Numbers

文化和语言注释

1.国际通用的数字表达有阿拉伯数字如:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10;有罗马数字如:Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵ,Ⅶ,Ⅷ,Ⅸ,Ⅹ;英文用one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten来表示。

2. How many…?意为“几个/多少个……?”(指数量多少),后面只能跟可数名词,如:How many books? How many boys/girls?

3. Number译为“号码”如:house number(门牌号码);room number(房间号码);还可以指“数”、“数字”。表示“第……号”时通常用No…/no…,复数用Nos…/nos…,如:Rooms No.335(335号房间),Nos. 1 to 10(一至十号)。

4.英语的名词可以分为可数名词和不可数名词,可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾s构成,如:boy-boys;girl-girls;dog-dogs;cat-cats;banana-bananas;apple-apples;egg-eggs;hen-hens。

5.fish(鱼)的复数通常是fish,如:a fish (一条鱼), three fish(三条鱼),但是指鱼的种类时用fishes。如果用于指“鱼肉”时则是不可数名词,如:Do you like fish?(你喜欢吃鱼吗?)。

6. ice cream(冰激凌),若视为物质时是不可数名词,如:I give one yuan for ice cream. (我花一元钱买冰激凌。)Ice cream is my favourite sweet. (冰激凌是我最喜欢的甜食。)若指“一个冰激凌”或“一份冰激凌”时则是可数名词,如:I want a strawberry ice cream.(我要一份草莓冰激凌。)The boy has one ice cream every day.(那个男孩每天要吃一个冰激凌。)

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1. 学习字母Ii 和Jj。

2. 学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

3. 学习单词ice cream和jacket。

4. 初步运用come,play,OK,great等词汇。

5. 学说歌谣:Let’s Run。

6. 功能:能准确用英语描述物品的数量。

◆语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Ii和Jj。

2. 会说,并认读数字one至ten。

3. 能根据图片说出one至ten, ice cream和jacket,并能看图识词。

4. 能初步听懂会说Come and play! OK. Great!

◆情感态度

引导学生关注身边的数字,并用英语说出来,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

◆文化意识

乐于接触异国文化,了解个别国家人民所爱好与禁忌的数字。

教具准备

1. 字母卡片Aa--Jj。

2. 单词图片和卡片:one - ten,ice cream, jacket等。

3. 毽子1个,别针10个,1~10号码牌。

4. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 师生进行对话。

教师: Good morning. Nice to meet you! How are you?

Step 2 Revision

1. 出示图片复习学过的单词。

(1)出示egg,fish,girl,hen…等单词图片,让学生看图说单词,然后看单词读出正确的音。

(2)出示egg,fish,girl,hen…等单词的复数形式的图片,复习eggs,fish,girls,hens…

的读音,注意词尾s的发音,巩固fish的单复数形式。

2. 欣赏歌曲:Ten Little Baby Ducks。

3. 由歌曲导入课题,揭示并板书课题:Unit 3 Numbers Part A。

这首歌,为本节课学习数字one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten的教学埋下伏笔。

Step 3 Presentation

(一)词汇教学

1. 教师播放课文录音或教学光盘,或引导学生看书中情景,初步感知数字one至ten的发音。

2. 教授数字one。

(1)出示几张物品数量为一的图片(或实物),教师说:one apple, one banana, one egg…等,引出one的教学。教师出示单词卡片,教师领读,学生模仿跟读。

(2)游戏—火眼金睛

游戏规则:教师出示3~5张图片,其中只有一张图片中物品的数量为一,然后教师说:“One, one. Show me the one.”全班学生就要迅速找出数量为一的图片,根据图片作出回答,如:“One, one, one,one fish.”3. 教授数字two 。

(1)教师出示一根香蕉,全班一起说:“one banana”,教师再出示两根香蕉,引出two的教学。

(2)游戏1—开火车。

游戏规则:学生小组开火车读单词,如:学生A读one,并拍手掌一次;学生B读one,two,并拍手掌两次;学生C读one,并拍手掌一次,以次类推。

(3)游戏2—火眼金睛。

游戏规则:教师出示3~5张图片,其中一张图片中物品的数量为一,一张图片中物品的数量为二,其余物品的数量为三个以上,然后教师说:“One, one. Show me the one”,全班学生就要根据图片,快速做出回答,如:“One, one, one, one fish. ”教师说:“Two, two. Show me the two”,学生就快速说出:“Two, two, two, two hens.”

4. 教授数字three -ten 。

由不同的方式引出单词three 至ten的教学,如:数铅笔、报数、加减法、电话查询、幸运数字等。

采用不同的方法进行巩固操练,如:师生、生生击掌进行操练,同桌之间边读边面对面做打电话的动作,小组开火车读单词等。

5. 巩固数字one至ten。

(1) 完成课本第17页的Let's act。

让学生按顺序报数,从1—10,以此循环,直到全班报数完毕为止。并请每一位学生记住自己的号码。(2) 出示one 至ten的单词卡片,教师随意抽取单词卡片,如:three,全班学生齐说three,上一轮报three 数字的学生都必须立即起立,齐说three。

(二)课文教学

1. 翻开课本第16页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。

2. 再次播放课文录音,听一听Lily和Julia对Sally说了什么?引出Come and play! OK,Great!的教学。教师领读,学生模仿跟读。

3. 再播放课文录音二到三次,采用全班学生跟读,个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4. 巩固练习

(1)游戏活动—踢毽子。

游戏规则:每组请擅长踢毽子的学生上台,轮流踢毽子,全班用英语数数,看哪一位学生踢得最多,该生所在的组得分。(如果踢毽子的数超过十,再从一数起,最后相加即可。)

学说歌谣:Let's Run.

(三)字母教学

1. 复习字母Aa-Hh。

(1) 全班学生说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

……

G is for girl. G, G, G.

H is for hen. H, H, H.

(2) 利用字母卡片复习Aa-Hh的读音,区别印刷体和书写体。

(3) 游戏—记忆大比拼。

游戏规则:教师出示一组字母卡片,可以三张、四张或五张,让学生记忆,然后隐藏卡片,让学生按顺序说出这几张卡片上的字母。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen。

(1) 教师出示单词卡片,快速抽读apple, banana, cat, dog,egg, fish, girl, hen等单词;

(2) 游戏——What's missing?

游戏规则:教师出示单词卡片,请学生将卡片上的单词读一遍,然后从中任意抽掉一张,请个别学生猜“哪一张不见了?”猜对加分。

3. 教学字母Ii和单词ice cream。

(1) 教师出示字母卡片Ii,示范发音,用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ii,强调书写的笔划笔顺,让学生在课本第20页的范例旁练写一个。

(2) 教学单词。

出示冰激凌图片和单词卡片ice cream, 观察这个词的首字母Ii,教学ice cream。

4. 以同样方法教学Jj和单词jacket。

5. 巩固练习。

(1) 全班学生说歌谣做动作

A is for apple. A, A, A.

……

I is for ice cream. I, I, I.

J is for jacket. J, J, J.

背诵字母Aa~Jj。

可按字母表顺序从Aa背至Jj;或教师随机说个字母,如Dd,学生就要从Dd背至Jj。

(3) 教师用PPT出示一些形相似,或音相似的字母,如:bd, EF, IJ等,让学生辨认。

Step 4 Extension

综合活动:情景表演

运动会。教师请十位同学作为运动员入场,让他们在讲台前站成一排,然后请下面的同学听音,给这些运动员编号。如Tom, 10号。就请一个同学将10的号码牌用别针别在Tom的胸前。

Step 5 Homework

1. 听录音,熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 用英语说身边的数字。

Part B

教学目标

◆语言知识目标

1. 学习字母Kk和Ll。

2. 学习单词kite, lion, baby ,duck,初步运用look, right等词汇。

3. 学习句子:“How many…?”

4. 学唱歌曲:Ten Little Baby Ducks.

5. 功能:询问物品的数量,并回答。

◆语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Kk 和Ll 。

2. 能根据图片说出kite, lion和baby duck, 并能看图识词。

3. 能运用“How many…?”询问物品的数量并回答。

教具准备

1. 字母卡片:Aa~Ll。

2. 单词卡片:kite, lion, duck, baby及一些学过的单词的复数形式,如:hens, apples等。

3. 数字卡片:one至ten 和词组卡片how many。

4. 图片:一只鸭子和几只鸭子, 一只小鸭子和几只小鸭子。

5. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 欣赏歌曲:Ten little baby ducks。

Step 2 Revision

1. 复习数词

(1)全班齐读chant:Let’s Run.

(2)数数:从one数到ten;从ten数到one。

(3)教师出示数字卡one至ten,任意抽出卡片,学生快速说出英语。可以进行小组快速认读比赛。(4)找邻居:教师在黑板上写出一个数字单词,学生们迅速说出它相邻的两个数字。

2. 复习单词,初步感知句型How many…?

教师出示物品在十以内的图片,如:三只母鸡,教师问:“How many hens?”帮助学生理解问句意思后,请学生回答。多出示几张图片,都是教师问,学生答,复习旧单词,初步感知How many…?的句型。

3.揭示并板书课题Unit 3 Numbers Part B。

Step 3 Presentation

(一)单词教学

1. 教师说:“Sally is in the park now. What does she see?”教师播放课文CD-ROM,引导学生看书中情景,引出baby , duck的教学。

2. 教授baby , duck。

教师出示图片:duck和baby duck,教学baby , duck和baby duck。教师再出示图片:ducks和baby ducks, 进行教学。

(二)句型教学

1. 教师问学生:“How many baby ducks?”板书该句子,然后引导学生看书,一起数一数,将所得的答案“Eight baby ducks.”写在黑板上,问句的下方。教学这两个句子。出示卡片how many,教师领读,学生模仿跟读,强调how many的发音。

2. 用图片操练句子“How many hens \apples\ bananas\cats \dogs \eggs\ girls \jackets? 及其答句。

(三)课文教学

1. 翻开课本第18页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子,引出look, right的教学。

2. 再播放课文录音二到三次,采用全班学生跟读, 个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。

4. 巩固练习。

(1) 完成课本第19页的Ask and answer。

(2) 完成课本第21页的Listen and tick。

听力材料

①A: How many lions?

B: Five lions.

②A: How many kites?

B: Six kites.

③A: How many eggs?

B: Ten eggs.

④A: How many jackets?

B: Seven jackets.

⑤A: How many hens?

B: Eight hens.

⑥A: How many bananas?

B: Nine bananas.

(3) 学唱歌曲:Ten little baby ducks.

(四)字母教学

1. 复习字母Aa-Jj。

(1) 全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

……

I is for ice cream.I, I, I.

J is for jacket. J, J, J.

(2) 教师随机抽出字母卡片,学生快速认读。

(3) 游戏—找朋友。

游戏规则:教师把写有大写字母的卡片发给男同学,把写有小写字母的卡片发给女同学,然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈,全班学生拍掌背诵字母Aa~Jj,站成圈的学生在拍掌过程中要边背诵边找对应的大

小写字母卡片,当背诵到字母Jj时,所有拿卡片的学生必须与自己的朋友站在一起,找到朋友的学生加分,没有找到的(或找错)继续活动一次。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl ,hen, ice cream, jacket。

(1)教师出示图片或卡片让学生认读,然后将卡片按食物类、动物类及其它类分别贴于黑板上。

(2)游戏—猜猜看。

游戏规则:教师引导学生读食物类单词,然后收起卡片,并从中抽出一张藏在背后,让学生猜猜卡片上的食物名称,以此类推,猜中的学生加分。

3. 教学字母Kk和单词kite。

(1) 教师出示字母卡片Kk,示范发音,用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Kk,强调书写的笔划笔顺,让学生在课本第20页的范例旁练写一个。

(2) 教学单词kite。

出示单词卡片, 让学生读出这个单词中学过的字母k,i和t,然后教学kite。

操练活动:出示四张单词卡,如:fish,girl,kite,jacket,让学生找出kite的卡片并读出来,全班再齐读四个单词一次。

4. 以同样方法教学Ll 和单词lion。

5. 巩固练习。

(1) 全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.

K is for kite. K , K , K .

L is for lion .L, L, L .

(2) 游戏——Bingo。

游戏规则:每个学生准备一张白纸,在白纸上画一张九宫格。老师任意报9个学过的字母,学生边听边将字母写在任意的格子里。随后老师报出其中3个字母,学生在表格中找出这三个字母。如果这三个字母在一条线上,就要立即站起来,喊Bingo,给Bingo的学生加分。

Step 4 Extension

1. 教师在PPT或黑板上出示图片如下:

8只猫6只狗9只鸡

5个蛋3个女孩

(1)就图片内容进行问答训练,如:男生问:“How many cats?”女生答:“Eight cats.”也可以第一组问,第二组答,个别学生问,个别学生答等。

(2)给学生几秒钟记忆画面上的物品数量,然后只出示物品数量为一的图片,再进行问答训练,如:全班学生问:“How many cats?”每组请一位学生回答,如果答对了,该组加分,以此类推。

2. 游戏——比一比。

游戏规则:学生四人一小组,教师将写有一些物品的名称和数量的表格分给每个小组,一个小组一张。给30秒时间记忆表格上的物品和数量。30秒之后,一个学生问:Ho w many … ?一个学生答,另两个学生当裁判,看看能够记忆多少。然后交换继续游戏活动。

Step 5 Homework

1. 听录音,熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 同伙伴用英语询问物品的数量,并回答。

Unit One Hello教案

Unit One Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。教学难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程: 1、Warm-up (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们

译林版三年级英语上册教案

Unit 1 Hello 单元教材分析 本单元是新教材《英语》的第一单元,由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中,呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内;Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏,巩固Story time中所学知识;Cartoon time是拓展趣味阅读,再现本单元的句型和词汇,同时提示下一个单元的句型或日常用语;Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学;Song time是欣赏性娱乐版块,作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一,调节课堂气氛;Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式,使学生了解新教材,并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 学情分析 本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象,他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语,对26个字母也有了一定的学习基础,我认为,他们对接受本单元的知识是比较容易的,所以,教师应该适当拓展一些知识,不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。 单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教具准备 录音机、磁带、挂图、图片、实物(钟、手偶)等。 课时安排: 第一课时:Story time ,Fun time ,Song time 第二课时:Story time ,Letter time 第三课时:Story time ,Cartoon time 第四课时:Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。

(完整word版)人教精通版小学英语三年级下册重点词语及句型

人教精通版小学英语三年级下册重要词语及句型Unit 1 Let’s go to school. school classroom textbook storybook Chinese book 学校教室课本故事书语文书English book exercise book notebook desk chair 英语书练习本笔记本桌子椅子重点句型 1.Nice to see you again. 很高兴再次见到你。 2.Glad to see you again. 很高兴再次见到你。 ----Let’s go to school. 我们去上学吧。 ----OK. Let’s go. 好。我们走吧。 3.I have a new storybook. 我有一本新故事书。 ----Oh, good! Can I see it? 噢,好!我可以看看吗? ----Sure. Here you are. 当然。给你。 4.Guess, what’s in my bag? 猜,我的书包里有什么? 5.Oh, it’s an exercise book. 噢,是一个练习本。 6.What’s on the desk? 桌子上是什么?

Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. one two three four five six 一二三四五六seven eight nine ten eleven twelve 七八九十十一十二重点句型 1.I’m in Class One. 我在一班。 2.Pleased to meet you. 很高兴见到你。 3.I’m in Class Four, Grade Three. What about you? 我在三年四班。你呢? 4.Show me five. 用手比划五给我看。 5.How old are you? I’m eight. 你几岁了?我八岁。 6.What time is it? It’s nine o’clock. 几点了?9点了。 7.Look at your mouth. 看你的嘴。

译林版小学英语四下Unit 4教案

译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball(Period 1 Story time ) 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点: 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法:情景教学法,交际法 五、教具准备:挂图,卡片,光盘 六、教学过程: 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you? S:I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片,让学生快速反映,并且在学生说出单词后问相应的问题。T:I have some pictures here. Try to tell me. T:I like…What do you like?

小学人教版unit1 hello教案

案例研习:新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者:董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课,该教材吸收了现代英语交际教学的新理念,重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境,让孩子看得愉快,轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能:1、能听懂、会进行简单自我介绍,和别人打招呼,第一次见面的简单会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词(包括人名john、Sarah,Mike ,zoom,goodbye,your,is,am ,i,zip,hello、hi、name、miss white、等)、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。 教学重点:⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点:

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容:Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标: 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点: 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备:人物卡片 教学设计: Step 1: Greetings 1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…(展示单词miss,学生操练) 2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang.

3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? (教授Good morning. Hi)Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? (学习hello) Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.

2018-年最新人教精通版英语三年级上册全册教案

Unit1 单元教学目标 教学目标与要求 1. 能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse,并能扮演这些角色,互相打招呼。 2. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。 3. 能够听懂课堂上所接触的简短指令语并做出正确反应。 Lesson1 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 本课的会话场景是:刚开学,同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。2. Just learn 学习动物的英文名称:cat, monkey 3. Let’s sing 学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。 二、课前准备 1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下,涂色后制成头饰,以备课堂表演用;也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下,涂色后制成头饰。 2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛,引起学生兴趣。 2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写,如MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool等,让学生了解一些身边的英语,并请同学们说说他们知道的生活中的英语。 2. 新课导入(Presentation)

英语人教版三年级上册hello教学设计

Unit 1 Hello 第一课时 A Let's talk Let's p lay 【学习内容】 A部分Let's talk,Let's play。 【教材分析】 本课时要学习A部分Let's talk,Let's play两部分内容。Let's talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开,配有四幅情景图辅助教学;Let's play部分主要是用来巩固练习主句型:Hello! I'm ...。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语,主要是通过在课堂教学中学习对话,认读单词,学唱英文歌曲,培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【学习目标】 一、知识技能目标 1.能熟练朗读并模仿本节课对话。 2.能表演本节课对话。 3.能用“I'm….”来介绍自己。(创编对话,“任务型”教学)。4.了解知识点:Hello! I'm…的用法。 5.知识链:Hi! →Hi! I'm Sarah.

二、情感态度目标 鼓励学习英语,使用英语,做个有礼貌的小学生。 【学习重点、难点】 教学重点:让学生熟练掌握句型“Hellp!I'm from…”的用法。 教学难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难。I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai];from的发音对于学生来说也较困难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学习准备】 做游戏要用的小鼓,花,教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。 【学习过程】 一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟) 说唱做演/ 玩赛,激情引趣 (一)歌曲、歌谣中情绪热身 Let's sing: 页的歌曲10师生齐唱第一册第 (二)复习旧知中知识热身 先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与

(完整版)三年级英语下册全册教案新译林版

2014年三年级英语下册全册教案(新译林版) 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析:译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 (学年第一学期) 一、班情学情分析: 经过四年的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析: 新教材强调培养学生综合语言运用能力,注重口语表达练习,让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语(五年级上册)共八个新授单元,每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节,以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块,通过直观易懂的表格和语言提示的方式,对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块,通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块,通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力,有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块,通过范例单词和节奏感较强的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音,本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣,活跃身心;不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标: 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。 8.能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施: 1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。 2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。 4.在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。

Hello 小学英语教案

Hello! 教案(The first period)Grade Three 教学目标: 理解和认读单词:teacher, student, classmate,学会“Hi, Hello”等基本问候语以及“I’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友;如果允许,拓展其他的问候语,例如:Nice to meet you./ How are you?等等。 教学准备:多媒体课件PPT、人物头饰、布偶等等。 教学活动: 1.英语儿歌视频《hello》 2.角色扮演:闻声传宝: hello 3.小小外交官:贴纸 教学过程: 1.Warm-up A.Greeting教师与小朋友打招呼,进行日常问候。导入新知。 T:Hello, boys and girls. I’m Annie. And I’m your English teacher. Can you say “hello” to me ? Ss: Hello, Annie. T: Very good! You are so kind! T : Give me five. B. 教师与小朋友进行热身小活动。 a. “Annie Says”stand up/ sit down/ turn around... b. Clap your hands 2.Presentation

A.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频,鼓励小朋友随着音乐一起拍手,并且教唱,呈现本节课的内容。 T: Now, let’s begin our new class. Firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. OK? (Play the video twice and lead the children to clap their hands together.) Ss: OK! b.角色对话。教师让助教带上人物头饰(Sarah),然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景,我们有一个新朋友来访。 T: Hello. I’m Annie. Ta: Hello. I’m Sarah. T: Well. Nice to meet you. Ta: Nice to meet you, too. c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰(Mike)尝试与小朋友进行对话,表现好的小朋友奖励小贴纸。 T: Hello./ Hi. S1: Hello./ Hi. T: I’m Mike. And you? What’s your name? S1: I’m .... T: Very good. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello. I’m Mike.

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容:Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标: 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点: 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备:人物卡片 教学设计: Step 1: Greetings 1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…(展示单词miss,学生操练) 2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? (教授Good morning. Hi) Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? (学习hello) Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道:it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母 板书设计: Unit 1 Hello

译林版小学英语二上 全册英语 教案

Unit 1 She’s my aunt 教材分析: 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中,教师要通过扎实的听说训练,让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识,让学生自带一些家庭成员的照片,在课堂上创设生活情景,引导学生产生询问欲望,鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 (4)培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 (5)培养学生的交际能力和语言的表达能力。 (6)会唱歌曲This is my uncle. 学习重点: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学习难点: (1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (2)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学时安排:共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt这三个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点: 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具:课件、词语卡片、挂图 学习过程: A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters,用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物,同时引

幼儿园小班英语教案HelloHello

幼儿园小班英语教案HelloHello 活动目标: 1、理解单词含义,学说新单词。 2、感受英语游戏的快乐,愿意学英语。 活动准备: 1、木偶一个。 2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。 3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个 活动过程: 一、复习颜色单词,引出活动。 以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。 师:1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼 啊?(Mary) 2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说? 3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。 4、小朋友真棒,表扬表扬自己。(Very Very Good) 二、学习新单词。

1、yellow Mary拿出黄香蕉,What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用 不同音量读单词。 2、blue Mary出示蓝气球,What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用 吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再 放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。 3、分组读单词..................... @@@@ 一、活动内容:字母Y,短语Good night 二、活动目标: 1、通过多种游戏形式学习字母Y,知道Y,Y,拉链Y; Y for yellow,学习短语:Good night.复习Good morning. 2、引导幼儿读准字母单词的发音,培养对英语活动的热 情和兴趣。 三、活动准备: 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄 色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)

译林版英语三年级上册教学设计

译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排: 1.话题和功能:Greetings 2.日常用语与句型:Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇:Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标: 1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning,Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点: 重点: 1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点: 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。

译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO :1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ,配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程: 在上课前,老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍:Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立:Stand up! 3.能听懂坐下:Sit down. 4.游戏:老师说口令,学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼,出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动,Hello 中字母e 发/e/,重音在后面。 同桌打招呼Hi !――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼,并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是,发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动,提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来:Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物:Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ,Wang Bing.(即本单元出现的6个人物,为下节课Story Time 做铺垫。)可以让学生说说每个人物有哪些特征,怎样记住他们。 (由于二年级口语课学的是老教材,学生受以前人物的影响,所以认识人物 这一环节要多花些时间,可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。

英语教案Hello!Nicetomeetyou

英语教案:Hello! Nice to meet you 通过本单元教学,使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写),并准确认读这些字母以及大写字母的组合。 教学重点与难点 1。打招呼用语(Greetings):1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine,thank you。And you? 2。句型:1)What’s your name? 2)My name is… 3。听、说、读、写英语字母A~N。 教学内容分析 1。本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写,笔顺,笔划)合乎规格。 2。能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼,并做到语音语调正确。 3。本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音,提醒学生不要将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成 thank you 读成等。 教学方法建议 关于重难点教学的建议 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细 去听。 (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。 2.积极创设语境,培养学生交际能力。 (1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学,教师应引导学生运用"Hello! What 's your name? My name is..."进行会话。 (2)教师以身示范,亲切地向学生打招呼,尽量给学生创造英语情景,如:Hello! 或 Good morning, My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等,通过语言交流方式, 培养学生的语言表达能力。 (3)运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如: Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语,教师 可用手势表明其含义。学生听懂后,会迅速做出正确反应。 (4)使用pair work培养学生自我展示能力。 关于口语教学(打招呼)的教学 因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说Stand up, please和 Sit do

(完整版)人教精通版三年级英语上册单词

三年级上册单词 Unit1 cat[k?t] 猫 monkey ['m??ki]猴子 dog [d?g]狗 duck [d?k]鸭子 panda ['p?nd?]熊猫 bear [be?]熊 pig [pig] 猪 rabbit ['r?bit] 兔子 bird [b??d]鸟 mouse [ma?s]老鼠 Unit2 book [b?k]书 bag [b?g] 书包 pen [pen] 钢笔 pencil ['pens(?)l;-sil] 铅笔pencil-box ['penslb?ks]铅笔盒ruler ['ru?l?]尺 eraser [i'reiz?]橡皮sharpener ['?ɑ?p?n?]卷笔刀glue [glu?]胶 marker ['mɑ?k?]马克笔Unit3 nose [n??z]鼻子 eye [ai] 眼睛 face [feis] 脸 mouth [ma?θ]口,嘴head [hed] 头 ear [i?]耳朵 neck [nek] 脖子 arm [ɑ?m]手臂hand [h?nd]手 leg [leg]腿 knee [ni?]膝盖 foot [f?t]脚 Unit4 doll [d?l]洋娃娃 ball [b??l]球 kite [kait] 风筝 balloon [b?'lu?n]气球 car [kɑ?]汽车 bus [b?s]公共汽车 bike [baik] 自行车 taxi ['t?ksi] 出租汽车 train [trein] 火车 ship [?ip]船 plane [plein]飞机 boat [b??t]小船 Unit5 red [red] 红色的 blue [blu?]蓝色的 yellow ['jel??]黄色的 green [gri?n]绿色的 purple ['p??p(?)l]紫色的 brown [bra?n]棕色的 white [wait] 白色的 black [bl?k] 黑色的 pink [pi?k]粉红的 orange ['?rin(d)?]橙色的 grey [grei] 灰色的 Unit6 hamburger['h?mb??g?]汉堡包 hot dog [h?t][d?g]热狗 Coke [k??k]可乐 cake [keik] 蛋糕 egg [eg] 蛋 orange ['?rin(d)?]橙;桔子 pear [pe?]梨子 apple ['?p(?)l]苹果 banana [b?'nɑ?n?]香蕉 milk [milk] 牛奶 juice [d?u?s]果汁 water ['w??t?]水 rice [rais] 米饭 noodles ['nu:dlz] 面条

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