一般将来时教学设计
《一般将来时》教学设计
6.教学评价设计
评价内容：
一，单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我通过身边实物和ppt图片让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。
二，根据课时教学的需要，重新调整教材编排顺序是本设计的亮点，有引领示范作用。
参赛教学设计基本信息
性别
男
出生年月
工作单位
邮政编码
通讯地址
联系电话
电子邮箱
所用教科书名
新标准英语
教材年级
七年级
教材册次、单元
下册Module 4 Life in the future
Unit 1 Everyone will study at home
设计主题
一般将来时（will do /There will be）的说用教学
设计意图:根据以上典型例句的操练，阅读贝蒂和大明的一段对话（活动五），跟读接着完成选择练习（活动六），在此基础上，加强听力练习（活动四），培养学生细节听力技巧。训练结束后，鼓励学生复述。
步骤4:展开想象，大胆说话
操练:
①巩固语言点
②Make a report（in oral）:Talk about what your school will be like in 10 years.
4、通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
1、实物单词教学:cable TV / calculator / cell phone / chalk / Internet / satellite TV /everyone和no one .
2、will+do和There will+be的肯定、否定和回答及疑问句的使用（落脚于未来10年我们学校的样子What will your school be like in 10 years?）.
一般将来时教学设计免费
一般将来时教学设计免费教学设计题目：一般将来时教学设计教学目标：1. 学生能够明确掌握一般将来时的用法和构成规则；2. 学生能够正确运用一般将来时来描述未来的动作和事件；3. 学生能够在交际中使用一般将来时表达意愿、打算和计划。
教学重点：一般将来时的构成规则和用法的掌握教学难点：一般将来时的正确运用和区分与其他时态的差异教学准备：1. 教师准备多媒体课件、PPT等辅助教学工具；2. 学生教材和练习册；3. 录音机；4. 实物或图片等辅助教学材料。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生通过观察图片推测未来发生的事情，并引导学生用英语表达。
步骤二：提出学习目标（5分钟）教师出示学习目标，让学生明确本节课学习的重点和难点。
步骤三：呈现语法规则（15分钟）教师通过多媒体课件或PPT等方式呈现一般将来时的构成规则和用法，并进行解释和例句演示。
教师提醒学生要注意一般将来时和其他时态的区别。
步骤四：教材学习（20分钟）教师带领学生用一般将来时完成教材中相关的练习，包括填空、改错等形式，巩固学生对一般将来时的理解和运用。
步骤五：练习与拓展（20分钟）教师组织学生进行一些实际情境的练习，例如编对话、情景表演等，让学生运用所学内容进行交流，同时巩固和拓展一般将来时的用法。
步骤六：评价与总结（10分钟）教师通过听力和口语练习来评价学生的掌握情况，并提供指导和反馈。
教师带领学生总结一般将来时的用法和注意事项。
步骤七：任务布置（5分钟）教师布置一些作业和任务，让学生巩固和拓展一般将来时的运用。
教学延伸：教师可以设计一些拓展的教学活动来进一步巩固学生对一般将来时的掌握，例如情景模拟游戏、小组讨论等，让学生在实际运用中更加灵活地运用一般将来时。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面地掌握一般将来时的用法和构成规则，并能够在实际交际中正确运用。
教师在教学中注重启发学生的思维，注重学生的参与和互动，使得学生在积极参与的过程中更好地掌握了一般将来时。
一般将来时教案 (2)
一般将来时教案教学目标•了解一般将来时的概念和用法•能够准确地使用一般将来时来表达未来的动作或状态•能够与同学进行日常对话，运用一般将来时来做出合理的预测或计划教学准备•录音机或多媒体设备•课件或黑板•学生练习题教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾过去学过的一般现在时，并与其比较，引出一般将来时的概念。
第二步：讲解一般将来时的用法1.引导学生回忆一般现在时的结构，并将其用于一般将来时的形式。
–主语 + will + 动词原形2.解释时态的用法和意义，例如：–表示将来的预测：It will rain tomorrow. (明天会下雨)–表示意愿或承诺：I will help you with your homework. (我会帮你做作业)–表示请求或建议：Will you pass me the salt, please? (请帮我递一下盐)3.给出更多例句，通过实际例子来进一步说明用法。
第三步：练习1.听力练习：播放录音或使用多媒体设备播放一段对话，让学生听并判断是否使用了一般将来时。
2.口语练习：让学生两两搭档进行对话，使用一般将来时来表达未来的计划或预测。
第四步：小组合作学生分成小组，每个小组讨论未来一个星期内的计划，并用一般将来时来描述。
鼓励学生在讨论中积极使用目标语言，并做适时的纠正和指导。
第五步：总结和巩固与学生总结一般将来时的用法和结构，并进一步进行练习。
将几个练习题投影出来或写在黑板上，让学生进行填空或改正句子的练习。
第六步：扩展活动安排学生以小组为单位进行角色扮演的活动，每个小组假装是一个旅行社的员工，为某个客户设计一个未来的旅行计划。
要求学生使用一般将来时来描述旅行的目的地、交通方式、活动安排等等。
课后作业布置一些练习题，要求学生用一般将来时来回答问题或改写句子。
参考资料•《英语语法指南》•课程教材中相关章节。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
新标准英语现在进行时和一般将来时复习课教学设计和反思
新标准英语现在进行时和一般将来时复习课教学设计和反思一，教材分析学生从四年级起就开始学习现在进行时和一般将来时,五、六年级时继续学习,两个时态学习很多，也很重要。
二，学情分析在教学中，学生对这两个时态的接触很多，虽然反复训练,但做起作业来还是会有错。
在现在进行时be 动词后加动词现在分词的学生有时还会写成动词原型.而在一般将来时be going to后加动词原形学生有时还会写成现在分词。
三,教学目标1.复习现在进行时和一般将来时。
2.能综合运用这二种时态的特殊疑问句询问别人的情况,并能做出相应的回答。
四,教学重点和难点1。
二种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。
2。
二种时态的特殊疑问句的提问和回答。
3、比较两种时态的结构，并能灵活运用：What are you doing…?What are you going to do…五,教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身复习二、现在进行时教学三、一般将来时教学四、总结：五、课后作业六、教学反思1、分析“现在进行时”与“一般将来时"的重要性。
2、出示问句，引出现在进行时，根据以上例句，总结出现在进行时的定义及构成。
3、人称代词（主格）与be动词的配对关系。
4、举例说明现在分词的变化规则。
1、出示句,学生答，引出现在进行时利用表格式、chant的形式帮助理解）理解之后马1、让学生知道这节复习课的重要性.2、让学生理解现在进行时。
3、让学生掌握人称代词(主格)与be动词的配对。
在现在进行时的学习中，要教会学生be 动词后加现在分词.提醒学生不要写成动词原形。
4、让学生学会动词现在分词的变化。
5、掌握一般将来时标志性时间状语对学习一般将来时非常有用。
6、在一般将来时学习中，要教会学生be going to后加动词原形。
提醒学生不要写成现在分词.5、出示问句，引出一般将来时，根据以上例句，总结出一般将来时的定义及构成。
6、一般将来时标志性 时间状语 7、例句展示：斜体字突出重点为动词原形 5、总结：本节课学到的二大绝招绝招1. be （am is are) +动词—ing 绝招2。
译林版六年级下册英语教案-一般将来时复习教学设计
译林版六年级下册英语教案-一般将来时复习教学设计教学背景此教案适用于六年级下册英语课程中一般将来时的复习教学。
这节课程旨在让学生熟悉一般将来时的应用，如何在日常交流中正确地使用它，以及使用一些实用的短语和单词，以便在日常生活和学习中更好的应用这一语法知识。
教学目标通过这节课的学习，学生将能够： - 熟悉一般将来时的语法形式和用法 - 能够运用一般将来时描述未来打算、安排和预测等动作 - 学习一些实用的短语和单词，让学生在日常交流中更加流畅自然教学准备•白板、马克笔•PPT或投影仪•学生手册和练习册•课堂活动练习题•实物或图片教学流程引入（5分钟）教师可以通过以下方式引入本节课的主要内容： - 引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法 - 展示一些实物或图片，让学生谈论将来的事情 - 引导学生描述他们的未来打算和梦想语法学习（20分钟）在这一部分，教师将介绍一般将来时，包括语法形式和用法，以及一些常见的标志词和短语。
教师应该在白板上写下一些例子以便于学生理解。
一般将来时语法形式：will + 动词原形用法： - 根据意图和打算来描述未来动作 - 描述未来事情的计划或安排 - 用于表达预测、判断和推测常见的标志词和短语： - tomorrow（明天） - next week（下周） - next month（下个月） - in the future（在未来） - I think（我认为） - I believe（我相信） - I am sure（我确信）操作练习（15分钟）交互式学习环节：学生们需要在小组内进行对话以描述自己的未来计划和打算。
教师应该要求学生尽可能地使用一般将来时。
在这个过程中，教师将轮流在不同的小组中进行指导和纠错。
这是一个交互式的学习环节，这可以让学生们更好地运用已经学到的语言知识。
巩固练习（20分钟）这一部分包含两个练习。
首先，教师会给学生们一个填空的练习，并要求他们使用一般将来时把句子填空。
there be 句型的一般将来时态结构 初中八年级上册英语教案教学设计课后反思
赵静
单位名称
库尔勒市第二中学
填写时间
2020.7.30
学科
英语
年级/册
八年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit 7 Will people have robots?
难点名称
There be 句型的一般将来时态结构。
难点分析
从知识角度分析为什么难
本身there be 句型结构学生就容易受到中式思维的影响，容易记成There have 结构。现在又融入新的知识点there will be 结构，具有一定难度。
从学生角度分析为什么难
There will be 和there is/are going to be 句型容易受there have 的影响
难点教学方法
1.通过语境创设对话
2.图示直观展示
教学环节
教学过程
导入
1.通过两位学生的情境对话，针对目前的生活状况，谈论未来的生活。
2.进入学生和老师的对话场景。
课堂练习
（难点巩固）
The weather forecast says that ( ) another storm tomorrow.
A.there will have
B.there will be
C.there has
D.there has been
There ( ) a basketball match between Class One and Class Three this afternoon.
知识讲解
（难点突破）
3.通过与学生之间的互动问题，老师提出问题。
There be 句型的一般将来时的结构是什么？
人教版英语八上unit6智慧教育云课程教学设计
1.支撑环境：电子书包、交互白板学习环境
2.支撑的学习系统：人人通
1. 含义：一般将来时表示将来某一
（
时段的动作或状态，或将来某一段时
间内经常的动作或状态。
广tomorrow （明天）
一'般将来时时时间状语：next…（下…）
[in +段时间（…以后）
陈述句：主语+be going
f
to +动词原形
一般疑问句：be+主语
学习路径图
结构：[+going to+动词原形
否定句：主语+be not
[going to +动词原形
2.总任务：掌握并运用一般将来时（be going to）
分任务：
（1）预习：在人人通的"预习作业"中进行生词跟读并上传朗读音频.（选出优秀作品在课堂播放并让其他同学跟读）
⑵课堂学习：a.结合所学单词与同伴谈论彼此梦想的工作。
b.完成听说任务
c.观看一般将来时微课，通过自主学习和
合作探究学习并归纳一般将来时用法。
d.以小组为单位运用目标语言完成调查
表，进一步巩固一般将来时的用法。
e.观看动画片段，回答问题。
f.根据动画情境及提示完成写作。
(3)课后巩固：在人人通“网上作业”中完成一般将来时的练习题。
子课程教学设计
4,完成听说任务
Listen some conversations and fill in the blanks. Then。
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用一般将来时制定假期计划（不少于5句话）
4.课后反思
1.课堂组织教学基本合理，be going to的用法才是本课时的重点。
2.学生的基础问题，使“说”的环节变得薄弱，但此做法值得提倡，要不惜时间、不惜代价去做。
3.能用be going to表达自己对假期的规划。
4.通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。
2.教学重点、难点分析
教学重点：
1.学生能理解一般将来时的结构
2.学生能用一般将来时回答问题
教学难点：
1.学生能领会一般将来时所表达的意义
2.学生能在对话过程中根据对象灵活转变人称
3.教学过程设计
Step 1词语盘点
一般将来时（The Simple Future Tense）
所用教科书名
外研版小学英语(陈琳编）
教材年级
五年级
教材册次、单元
下册Module10 Where are you going ?
设计主题
一般将来时（be going to）教学
1.教学目标分析
1.能够听、说、认读本课时的主要单词
2.能够掌握未来在家学习的情况。
PPT展示六个词组，学生认读。
Step 2英汉互译
大屏幕浮现第一步的六个词组，再次记忆。
Step 3随问即答
根据所给图片和问题进行回答，注意人称与系动词be的搭配，抽生回答和全班回答结合。
结构：
主语+ be going to +动词原形\地点。
在这个环节加入主语与be动词搭配练习。
Step 5周末计划
用第四步的结构在练习本上写出自己的周末计划。
Step 6晒一晒
抽生朗读自己的计划，老师和全班同学纠正错误。
Step 7拓展学习
Fly dreams and reap tomorrow（放飞梦想，成就未来。）
Please study hard (努力学习) and cherish everyday (珍惜每一天。）