“银行存款余额调节表”教学设计及反思教学提纲
最新课题：银行存款余额调节表的编制教学设计
（四）总结
（五）布置作业
课题：银行存款余额调节表的编制
课时：1课时
一．教学对象分析：
学生已经掌握了银行存款日记账与银行对账单的核对方法，能从中找出未达账项并能分析确定未达账项的类型，但不明白如何处理未达账项。
二．教学思路：
本节课尝试采用“互动式”教学方法，通过教师启发、诱导，学生讨论、练习等一系列合作活动，激发学生积极参与，形成诱导—学习—讨论—练习—评价的教学过程，使学生了解银行存款余额调节表的编制要点，掌握其正确编制银行存款余额调节表的方法并理解银行存款余额调节表的作用
10000.00
调节后余额
49720.00
调节后余额
49720.00
结论：调节后余额相符，说明银行存款日记账账面余额与银行对账单余额不符的原因是未达账项造成。
B
银行存款余额调节表
2002年5月31日
项目
金额
项目
金额
企业银行存款日付
30430.00
20000.00
1.企业送存银行支票#127，面额15000.00，.企业已收，银行未收
２.企业开出支票，支付修理费2500.00元，企业已付，银行未付。
3.银行代企业收货款6000.00元，银行已收，企业未收。
4.银行代企业支付电费2300.00元，银行已付，企业未付。
（二）讲授新课
老师提问：发生未达账项应该怎样处理。
学生演示答案并评析：
A.组银行存款余额调节表
2002年5月31日
项目
金额
项目
金额
企业银行存款日记账余额
加：银行已收，企业未收
减：银行已付，企业未付
减：银行已付，企业未付
31300.00
银行存款余额调节表
银⾏存款余额调节表银⾏存款余额调节表（讲义）⼀、银⾏存款的清查（⼀）概念指企业“银⾏存款⽇记账”的账⾯余额与其开户⾏转来的“银⾏对账单”余额进⾏的核对，⾄少每⽉核对⼀次。
企业银⾏存款⽇记账的账⾯余额应定期与开户银⾏转来的“银⾏对账单”的余额核对相符，⾄少每⽉核对⼀次。
企业银⾏存款账⾯对账单余额之间如有差额，应通过编制“银⾏存款余额调节表”调节相符。
（⼆）不相等的原因有两⽅⾯：1、⼀⽅或双⽅记账有错误；2、未达账项⼆、未达账项（⼀）概念未达账项是指企业与银⾏之间，由于凭证传递上的时间差，⼀⽅已经登记⼊账，⽽另⼀⽅尚未⼊账的款项。
（⼆）未达账项的种类1、企业的未达账项（1）银⾏已收，企业未收款项如：采⽤委托收款或托收承付结算⽅式，银⾏已受托收到购货单位的款项，但单位尚未接到银⾏收款通知单，故未记录银⾏存款增加业务。
（2）银⾏已付，企业未付款项如：单位委托银⾏代付的款项（⽔电费、煤⽓费、电话电视费等）银⾏在付款后已登记银⾏存款减少数，⽽单位尚未接到银⾏付款通告单，故未作银⾏存款减少的账务处理。
⼆、银⾏的未达账项（1）企业已收、银⾏未收款项如：单位销售产品、提供劳务收到对⽅转账⽀票，送存银⾏后可根据“银⾏进账单”回单联登记银⾏存款的增加，⽽银⾏则要收妥后再登记增加，若此时对账，就会出现单位已收，银⾏未收的款项。
（2）企业已付、银⾏未付款项如：单位签发⽀票⽀付购料款后，可根据⽀票，购货发票及收料单等相关凭证，登记银⾏存款的建设，⽽持票⼈尚未到银⾏办理转账⼿续，银⾏尚未付款并登记减少。
如此时对账，则会出现单位已付，银⾏未付的款项。
请分析下列未达账项的类型？站在企业出纳的⾓度1、分析“收”、“付”2、**已收、付3、**未收、付例1：（1）公司于⽉末存⼊银⾏的转账⽀票2000元，银⾏尚未⼊账；（2）委托银⾏代收的销货款12000元，银⾏已经收到⼊账，但公司尚未收到银⾏收款通知单；（3）银⾏代付本⽉电话费4000元，公司尚未收到银⾏付款通知单；（4）企业于⽉末开出转账⽀票3000元持票⼈尚未到银⾏办理转账⼿续。
教案-银行调节表
银行存款余额调节表的编制授课：郭蓉蓉一、教学目标1.掌握未达账项的类型2.掌握银行存款余额调节表的编制3.树立严谨做账意识二、教学重点：银行存款余额调节表的填制三、教学难点：判断未达账项的类型四、新课导入：通过某公司银行存款日记账和银行对账单这两张图片中余额的对比，发现金额不相等。
为什么银行存款日记账和银行对账单的余额不相等呢？通过之前的学习我们知道是由于“未达账项”的原因。
五、讲授新知：在与银行对账时，如果有未达账项，就应编制“银行存款余额调节表”，对企业和开户银行双方的银行存款账面余额进行调整，以消除未达账项的存在对企业银行日记账账面余额和银行对账单余额的影响。
如何编制银行存款余额调节表呢？这就是我们本次课程和大家一起来学习的内容。
下面我们结合具体实例来学习，实例的数据来源于我们一开始所观看的两张图片。
某企业“银行存款日记账”期末余额为128500元，银行对账单上的余额为137800元。
经逐笔核对，查明有以下未达账项：（1）该企业销售乙产品收到货款21600元；银行尚未收到单据，没有入账。
通过分析该未达账项的类型属于：企业已收，银行未收。
（2）该企业支付保险费8400元（现金支票）；银行尚未收到单据，没有入账。
通过分析该未达账项的类型属于：企业已付，银行未付。
（3）银行代企业收到嘉华公司款项37000元，已划入企业存款账户；企业尚未收到有关凭证，没有入账。
通过分析该未达账项的类型属于：银行已收，企业未收。
（4）银行代企业支付水电费14500元，已从企业存款账户划出；企业尚未收到有关凭证，没有入账。
通过分析该未达账项的类型属于：银行已付，企业未付。
下面我们来编制银行存款余额调节表银行存款余额调节表2013年6月30日 单位：元 六、课后思考1、调节后的余额是什么意思？2、银行存款余额调节表能否作为记账的原始凭证？3、企业是否需要进行账务处理？项目金额 项目 金额 企业银行存款日记账余额128500 银行对账单余额 137800 加：银行已收，企业未收37000 加：企业已收，银行未收 21600 减：银行已付，企业未付14500 减：企业已付，银行未付 8400 调节后存款余额151000 调节后存款余额 151000。
银行存款余额调节表的编制教学设计
3、多种教学方法相结合提高了教学效果。
4、由于课时的限制，本节课中的拓展问题无法展开分析讨论，不能够把和银行存款清查相关的知识通对比和不同种类的更多练习资料在课堂展现，这是本节课的缺憾之处。
《 编制银行存款余额调节表 》教学设计
反思
化了学生对知识的理解和掌握，真正贯彻“在做中教，在做中学”的教学理念。
2、通过创设情境让学生产生学习的乐趣，通过自主合作，让学生共享成功的喜悦；而合理地演示课件
产生原因和类型；银行存款余额调节表的编制原理、方法及注意事项识有全面的认识。
银行存款余额调节表教学教案
96320 16800
500 4950
10171670
银行存款余额调节表
项目
年月日
金额
项目
企业银行存款日记账余额 + 银行已收企未收 - 银行已付企未付
108740 银行对账单余额 1930 + 企业已收银行未收 2000 - 企业已付银行未付
1000
调节后余额
107670 调节后余额
借 方 贷方 余 额√
凭证种 类 十万仟百十元角分十万仟百十元角分十万仟百十元角分
10000000
3.2 取得贷款 #4500
100000 √
3 1 取得短期贷款 #4500 1 0 0 0 0 0 0 0
√
3.3 提取现金 #4504 3.5 支付采购款 #4506 3.10 支付采购款 #4507 3.15 支付广告费 #4509
金额
96320 16800
500 4950
107670
提示:调整后的余额为企业可动用的银行存款实际数。对于银 行已经入账而企业尚未入账的未达账项，要待结算凭证 到达后方可进行账务处理。
2020/8/20
12
动画 合上 账本
银行存款 日记账
2020/8/20
年 记账
凭证 月 日 编号
摘
要
凭证种 类
借 日记方账 贷 方 余 额 √
#4517 #4518
10000000
√
351000
√
4080000
√
200000
√
55 00 0 0 00
√
44 99 55 00 0 00
3800000
√
5 0 8 0 0 0 0 1 0 8 7 4 0 0 0√
任务驱动教学法在财会专业课教学工作中的应用——银行存款余额调
额调 节表 。本人通 过多年 的教 学实践 ，在银行存款余 额调节表 ２教 师布置任务 在创设 的情境 下，选择与 当前学 习主题密 切相关的真实性 的编制教 学中采用任务驱动教 学法 ，学生很容 易掌握 ，教 学效 果显 著 。 事 件或 问题任务 作为学习的 中心 内容 ，让学生面 临一个需要立 即去解决 的现实问题 。任务 的解 决有可能使学 生更主动 、更广 关键词 任务驱动 银行存款 未达账项 任务驱 动教学法是一种建立在建 构主义学习理论基础上 的 泛地 激活原有知 识和经验，来理解 、分析并解决 当前问题， 问
款 项在 银行登记 了，没有在企业登记 南方公司 出纳王五收到银行转 来的４ 月份 ４ ）思考 问题 ：学 生结 合教 材思考 ，什么 叫 “ 未达帐项”？未达
对账 单部分数据如下表 １ 所示，王五登 记的银行存款 日记账部分 账 项的种类 ？５ ）解决 问题 ：由于任何一种未达帐项都会导致企 数据 如下两表所示 。
任务驱动教 学法在财会专业课教 学工作 中的应 用
— —
银行存款余额调节表的编制
闫六 河 （ 重庆 市 忠县 职 业教 育 中心 ）
‘
摘 要 银行存款清查相对其他资产清查要 简单 一些，不 是 １ ９ ３ ２ ０ ０ 元还 是２ １ ４ ８ ０ ０ 元 ？或哪个都不是 呢？ 是王五 自己记错
教学 方法 ，它往 往以传授知识 为主的传统教学理 念 。转变为 以 题 的解决为新 旧知识的衔接 、拓展提 供了理想 的平 台，通过 问
解决 问题 、完成任务为主 的多维互动式 的教学理 念，将再 现式 题 的解决来建构知识 ，正是探索性学习的主要特 征。
银行存款余额调节表教学设计及反思教学提纲
精品文档
名同学担任组长，这两名组长分别拿同学们推举出22、7?着名为（银行存款日记账余额）和（银行对账单余额）的卡纸。他们要保证自己队伍下面的同学所拿着的卡纸符合自己的记录范围。参与者在拿到自己的卡纸后，根据卡纸内容找到自己53、?的队伍，其中表示“增加”的同学站在组长的左边，“减少”的同学站在组长右边。名组长分别报告两组计算调整后的银24、活动结束后，由?
精品文档．
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万元已作收款记账，日，银行收到企业客户货款2.512月292、企业尚未记账。（银收，企未收，企收）元已作付款记账，企业尚未3500月1230日，银行划付电费3、（银付，企未付，企付）记账。元的银行本票已作。30日，企业收客户面额为30004、12月（企收，银未收，银收）元，19 60031日，企业以委托收款方式销货的价税款5、12月购货公司按期承付，银行已作收款记账，企业因尚未收到账单而（银收，企未收，企收）未入账。金额（元）项目项目金额（元）
精品文档．
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方已登记入账，而另一方尚未入账。、未达账项的四种类型。2银行对账单（银行）收，银未收。、企1银收（加）1、、企付，银未付。2银付（减）、2
3、银收，企未收。银行存款日记账（企业）4、银付，企未付。企收（加）3、企付（减）、4
、银行存款余额调节表的编制3为消除未达账项对企业和银行双方存款余额的影响，企业应编制“银行存款余额调节表”进行调节。“银行存款余额调节表”只是用来核对账目，并不能作为注：记账依据。其调整后的余额反映的是企业银行存款实有数。案例一4.330日，万有公司银行存款日记账余额为2-6】6月课本【例万元，经逐笔核对，发现以下7.2万元，银行转来对账单的余额未达账项：万元，已登记银行存款增加，但银行、企业送存转账支票51（）（企收，银未收，银收）尚未记账。万元，但持票人尚未到银行办理转4.6）（2、企业开出转账支票
银行存款余额调节表(对账单)教学提纲
银行存款余额调节表
(对账单)
银行存款余额调节表（对账单）
这题其实很简单的，最重要的是看你的细心！！！
做这类题，你首先先要看它题目是内容，一般来说，题目开头都会告诉我们银行存款日记账的余额或者银行对账单的余额或者两者的余额，然后，你会发现它们的数目不相等。
接着，题目又会有这么一句话：经核对，双方均无记账错误（或者某一方记账错误），这要看你的题目是怎样出的
如果是，双方均无记账错误，那么就可以直接看下面的内容了；如果是，某一方记账错误，那么就要看看是哪一边有错，错在哪（具体是怎样，看内容吧，我也不知道怎样说好，不懂记得问我就是了）
再然后，题目会给你一些资料，包括银行已经收到的款项，而企业没有收到通知；银行已经支付的款项，而企业没有收到通知；企业已经收到的款项，而银行没有收到通知；企业已经支付的款项，而银行没有收到通知。
最后，题目会给银行存款余额调节表给你填制（如下）
（1）要填的是你收到银行对账单时，你的银行存款日记账的余额
（2）要填的是你收到银行对账单时，该对账的余额
（3）要填的是银行已经收到的款项，而企业没有收到通知（4）要填的是企业已经收到的款项，而银行没有收到通知（5）要填的是银行已经支付的款项，而企业没有收到通知（6）要填的是企业已经支付的款项，而银行没有收到通知（7）要填的是（1）+（3）-（5）的结果
（8）要填的是（2）+（4）-（6）的结果
要记住，
（1）+（3）-(5)=(7) ， (2)+(4)-（6）=（8）， (7)=（8）倘若还有什么不懂的，记得找我，我再帮你解决！！！。
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5、12月31日，企业以委托收款方式销货的价税款19 600元，购货公司按期承付，银行已作收款记账，企业因尚未收到账单而未入账。（银收，企未收，企收）
项目
金额（元）
项目
金额（元）
银行存款日记账余额
120 000
银行对账单余额
159 600
加：银行已收，企业未收
25 000
加：企业已收，银行未收
二、学习新知识
一、清查的内容和方法（10分钟）
1、账证相符（银行存款日记账与银行存款收、付凭证要互相核对）
2、账账相符（银行存款日记账和银行存款总账要相符）
3、账实相符（银行存款日记账与开户银行对账单相符）
注：银行存款日记账与开户银行对账单有时双方余额不一定相等，排除记账错误的原因。那就是存在未达账项。
案例一
课本【例2-6】6月30日，万有公司银行存款日记账余额为4.3万元，银行转来对账单的余额7.2万元，经逐笔核对，发现以下未达账项：
（1）、企业送存转账支票5万元，已登记银行存款增加，但银行尚未记账。（企收，银未收，银收）
（2）、企业开出转账支票4.6万元，但持票人尚未到银行办理转账手续，故银行尚未记账。（企付，银未付，银付）
（3）、企业委托银行代收某公司货款3.8万元，银行已收妥并登记入账，但企业尚未收到收款通知，尚未记账。（银收，企未收，企收）
（4）、银行代企业支付电费5000元，银行已登记企业存款减少，但企业未收到银行付款通知，尚未记账。（银付，企未付，企付）
银行存款余额调节表
6月30日
项目
金额
项目
金额
企业银行存款日记账余额
教学重点
1．教学重点：正确理解未达账项，并准确区分其四种类型；银行存款余额调节表的编制方法
2．教学难点：银行存款余额调节表的编制
教师教学方法
讲授法、案例教学法、讨论法和活动法。
学生学习方法
聆听、思索、参与课堂活动
教具或场地准备
多媒体教室
组织形式
以讲授法为主，间以课堂活动，以加深学生对所学知识的理解记忆。
教学过程设计
银行存款的清查
【教学具】多媒体、教材、黑板、活动卡纸
【课时安排】1课时（40分钟）。
【教学过程】
一、情景引入
小视频（经视新闻 20111025 痴迷炒外汇 国企会计贪污公款1300多万）
为正确、及时、详细地反映银行存款收支情况，企业应按开户银行、存款种类、币种等设置“银行存款日记账”，进行银行存款的序时核算。
教 学 设 计
授课教师
课题
银行存款的清查
授课名称
企业财务会计
授课时间
2015.5.14.
专业、班级
14电二班
教材及内容分析
本课程采用的教材为中职《企业财务会计》 财经出版社 教材编写科学、通俗易懂、学生容易接受。
学情分析
本次授课班级学生为14级中专班学生，2014电算化二班的大多数学生做事不太认真，上课时的动手能力不是太强，不太喜欢动脑分析，习惯老师直接灌输。但是他们乐于去探寻那些与他们生活息息相关的东西，热衷于参与的课堂活动,对那些参与过的活动印象深刻。
1、12月28日，企业开出支票归还欠款1500元已作付款记账，银行尚未记账。（企付，银未付，银付）
2、12月29日，银行收到企业客户货款2.5万元已作收款记账，企业尚未记账。（银收，企未收，企收）
3、12月30日，银行划付电费3500元已作付款记账，企业尚未记账。（银付，企未付，企付）
4、12月30日，企业收客户面额为3000元的银行本票已作。
43 000
银行对账单余额
72 000
加：银行已收，企业未收
38 000
加：企业已收，银行未收
50 000
减：银行已付，企业未付
5 000
减：企业已付，银行未付
46 000
调节后的余额
76 000
调节后的余额
76பைடு நூலகம்000
案列二（课堂活动）
（一）、某企业12月31日“银行存款日记账”余额为12万元，“银行对账单”余额为159 600元。经过逐笔核对，发现有如下未达账项：
3、5参与者在拿到自己的卡纸后，根据卡纸内容找到自己的队伍，其中表示“增加”的同学站在组长的左边，“减少”的同学站在组长右边。
4、活动结束后，由2名组长分别报告两组计算调整后的银行存款余额，并进行核对是否平衡。
课后作业
实训与练习
课后反思
“银行存款的清查”无论是会计考证还是实际工作中都占有很高的地位。在本节课中，我把未达账项四的类型进行了一个口诀式的缩略，并把它分成了两大类型。其次，我采用学生参与课堂活动的方式，加深了学生对“银行存款余额调节表”的记忆。可以不夸张的说大部分学生已能独立完成课后作业。
3 000
19 600
减：银行已付，企业未付
3 500
减：企业已付，银行未付
1 500
调节后银行存款的余额
161 100
调节后银行存款余额
161 100
（二）、活动方案
1、选出7名同学代表参加活动，其中2名同学为组长，剩下5名同学为参与者。
2、7同学们推举出2名同学担任组长，这两名组长分别拿着名为（银行存款日记账余额）和（银行对账单余额）的卡纸。他们要保证自己队伍下面的同学所拿着的卡纸符合自己的记录范围。
但在课堂教学中我也有明显的不足，如在分析、讲解未达账项的四种具体情形时占用了大量的时间，导致后面学生巩固操作的时间比较紧张，将学生让学生参与的目的和效果没有最大作用的体现出来，比较遗憾。
教学目标
1.知识目标：掌握未达账项的概念及种类、能够正确编制“银行存款余额调节表”。
2.能力目标：能够进行正确编制“银行存款余额调节表”。
3.德育目标：通过教学进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生“爱岗敬业”、“廉洁自律”的职业道德，使学生养成客观、公正的工作态度。
二、未达账项的概念和种类
1、未达账项：企业与银行之间由于凭证传递上的时间差，一方已登记入账，而另一方尚未入账。
2、未达账项的四种类型。
3、银行存款余额调节表的编制
为消除未达账项对企业和银行双方存款余额的影响，企业应编制“银行存款余额调节表”进行调节。
注：“银行存款余额调节表”只是用来核对账目，并不能作为记账依据。其调整后的余额反映的是企业银行存款实有数。