小学语文国标苏教五年级上册陶校长的演讲教案
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。
安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。
三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
小学语文《陶校长的演讲》教案
小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所传达的教育理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查阅资料，了解陶校长的相关背景信息。
（3）培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陶校长对教育的热爱和执着，激发学生对学习的热情。
（2）培养学生尊敬师长，热爱学校的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力学习的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所传达的教育理念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对陶校长生平事迹的理解。
（3）对课文中所传达的教育理念的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。
（2）生字词列表。
（3）PPT或黑板等教学辅助工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅资料，了解陶校长的生平事迹。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）邀请学生分享他们对陶校长的了解，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生朗读课文，感受陶校长的演讲氛围。
（2）引导学生分析课文结构，概括每段的主要内容。
（3）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 深入了解陶校长（1）让学生分组讨论，查阅资料，了解陶校长的生平事迹。
（2）邀请学生代表分享他们的调查结果，引导学生深入理解陶校长的人格魅力。
4. 小组讨论（1）让学生分组讨论，思考课文中所传达的教育理念。
（2）邀请小组代表分享他们的讨论成果，引导学生深入思考。
五、课堂小结本节课，我们学习了课文《陶校长的演讲》，了解了陶校长的生平事迹，感受到了他对教育的热爱和执着。
小学语文《陶校长的演讲》教案
小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会陶校长的教育理念和敬业精神。
1.3学习陶校长对待工作的态度，培养自己的敬业精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，深入理解课文。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受陶校长的敬业精神，培养自己的责任感和使命感。
3.2学会尊重他人，学会倾听和表达。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习陶校长的敬业精神，培养自己的敬业品质。
2.教学难点：2.1理解陶校长的教育理念。
2.2运用课文内容进行拓展延伸。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍陶校长的事迹，引发学生对课文的好奇心。
1.2学生分享自己了解到的陶校长的事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习2.1学生自读课文，注意读音、停顿、语气等。
2.2学生根据自己的理解，梳理课文内容，找出关键语句。
3.课堂讨论3.1教师引导学生交流对陶校长教育理念的理解。
3.2学生举例说明陶校长在课文中的敬业精神。
4.课堂讲解4.1教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.2教师引导学生深入分析陶校长的教育理念和敬业精神。
5.拓展延伸5.1学生根据课文内容，讨论如何在现实生活中践行陶校长的教育理念。
6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于陶校长教育理念的感悟文章。
7.2学生结合自己的实际，制定一个践行陶校长敬业精神的计划。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感受陶校长的敬业精神。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、交流，达到了预期的教学效果。
3.在拓展延伸环节，学生对陶校长教育理念的理解较为深入，能够将其运用到现实生活中。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力和思考能力。
小学五年级上册语文《陶校长的演讲》教案
小学五年级上册语文《陶校长的演讲》教案小学五年级上册语文《陶校长的演讲》教案「篇一」教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解生字词的意思。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点：理解“每天四问”的重要意义。
教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文，学会本课的生字、词。
2、读通课文的每一句话，了解课文的主要内容。
3、正确规范的书写生字。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的内容。
教学过程：一、导入新课。
1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。
2、板书课题。
齐读后围绕课题质疑。
3、介绍“陶校长”。
陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。
二、初读指导。
1、引导自读：什么是演讲呢？演讲又有什么特点？这篇演讲讲了些什么呢？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、检查：①出示生字卡片，抽读、齐读。
注意正音：“策”是平舌音；“演、钱、炼、稳、韧”都是前鼻音。
②出示词语，朗读：演讲堡垒本钱稳定班集体问题彼岸源泉激励责任心4、自由读课文，要求把语句读通顺。
5、逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。
三、再读课文。
1、自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？2、引导理清文章脉络：第l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”；第2―5自然段：让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步；第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。
四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。
五年级语文上册1.2陶校长的演讲教案4苏教版
2019年五年级语文上册 1.2陶校长的演讲教课方案4苏教版陶校长的演讲一、教课要求目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
复述课文。
学会9个生字“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”，指导书写。
会认两条绿线内的1个字“堡”只识不写，理解由生字构成的词语。
从陶校长言真意切的演讲中领会陶校长对我们的希望。
认识演讲的特色，经过研究性学习，感悟为何要做到“每日四问”，培育学生不停激励自己、鼓励自己的好习惯，使其不停进步。
学会用“即便也”，“既要也要”造句。
二、教课重点：学会本课要求掌握的9个生字，并指导把字写规范。
重点指导“锻、炼、德、策”的书写。
认识演讲的特色，经过研究性学习，感悟为何要做到“每日四问”。
在有层次的阅读中达到有感情地朗诵课文。
三、教课难点：从陶校长言真意切的演讲中领会陶校长对我们的希望。
感悟为何要做到“每日四问”。
培育学生不停激励自己、鼓励自己的好习惯。
学会运用关系词语“即便也”，“既要也要”能够完好地复述课文。
四、教课准备：录音带（配乐背景音乐《钢琴曲》）多媒体课件陶行知画像、陶行知先生相关资料五、课时安排：课时六、教课方案第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体掌握（一）导课板书课题学生齐读课题发问：我们都预习了，谁能向大家介绍“陶校长“是谁呢？学生沟通自己采集到的资料。
教师增补：出示陶行知先生的画像。
简介陶行知先生平生易演讲稿写作背景。
（画像旁投影文字）陶行知：中国近代有名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于 1927年创立晓庄学校。
1936年在重庆北碚创立育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校遇到特务威迫和经济隔离的严重困难。
全体师生在陶行知率领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过困难期间。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培育，作了有名的“每天四问”的演讲，启迪学生鼓舞、鼓励自己，不停进步，学做“真人”。
听演讲（录音范读）小结：演讲就是在民众集合或重要会议上就某个主题说明道理、发布看法的说话方式。
小学语文《陶校长的演讲》教案
小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所表达的教育理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价优秀的演讲稿，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、热爱学校的情感。
（2）树立学生正确的教育观念，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所表达的教育理念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对陶校长生平事迹的理解。
（3）对课文中所表达的教育理念的深入理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍陶校长的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受陶校长的演讲魅力。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解陶校长的生平事迹，让学生更加了解这位优秀的教育家。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考：“我们从陶校长的演讲中学到了什么？”（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬师长、热爱学校的情感。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于尊敬师长的作文。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于陶校长的资料，了解他的教育理念。
（2）向家长宣传尊敬师长、热爱学校的重要性。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，评价学生的学习效果。
苏教版五年级上学期语文《陶校长的演讲》教案
《陶校长的演讲》教案教材分析：《陶校长的演讲》是一篇说理性的文章，陶行知先生从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面，激励、鞭策学生不断进步，永不停歇。
全文结构鲜明，“总一分一总”顺序一目了然。
课文开门见山，点明主题：今天我要讲“每天四问”，总领全文，然后分别著文阐明自己的看法。
第一问：身体有没有进步？第二问：学问有没有进步？第三问：工作有没有进步？第四问：道德有没有进步？“四问”虽然内容不同，但采取的叙述句式却极为相似。
都是“第X问，自己的XX有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为XXXXX”。
这种句式看似雷同，可放在这里却十分合适。
因为这是一篇面向学生的演讲稿，作为一种实用性强过欣赏性的文体，怎样让听众听明白才是作者首要关注的。
这样的“雷同”可以一唱三叹，举一反三，可以在极短的时间内，给读者以听觉上的强化。
再加上演讲者的语言大都是白话，不带丝毫的华丽粉饰，质朴、简洁、明快，绝对可以让听众能听，乐听。
课文中的“四问”看似简单，其实蕴含着深刻的哲理，连它们的顺序都很有讲究。
陶先生深受马克思主义影响，对辩证唯物主义也颇有研究。
因此，这里的四个提问，也隐含着朴素的唯物论。
身体是做好一切的根本，有了好的身体才能学问进修；学问进修是为了更好的工作；身体再健康，学问再高，工作再负责，如果没有好的道德，就失去了做人的根本，其他三问皆是空谈。
最后一节是全文的总结。
学生听完演讲，应该得出这样的结论：只有不断反思自己，才能不断地进步。
学情分析：学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度，重要的是如何把陶校长的“每天四问”渗透到生活的每个细节。
因为是初次接触演讲稿，学生可能会有学习的兴趣。
教学目标：1．掌握本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文，通过学习课文，知道陶校长谈了哪四个问题，明白为什么要做到“每天四问”。
3．培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
重点难点：重点：理解“每天四问”的重要意义。
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》授课设计三篇篇一授课要求 :1.学会“否、、、、德、需、励、鞭、策”9 个生字，理解生字成的新，“堡”，会用“即便⋯⋯也⋯⋯，既要⋯⋯也要⋯⋯”造句。
2.认识演的特点，理解什么要做到“每天四”，培养学生不断激励和鼓舞自己的好。
3.能正确、流利、有感情地朗文。
授课： 2 。
第一一、学目的1.正确、流利地朗文。
2.出第一的内容，能一的重要性。
二、授课程一、板、交流料、听范1.板解疑，陶校（交流料）原名文睿，后更名陶行知。
安徽歙人，近代教育家，庄学校、育才学校、山海工学开人，提出生活教育理，倡小先生制，考究“公德”和“私德”。
2.听演（音范）小：演就是在公众会合或重要会上就 XXXX个主明道理、表解的方式。
二、认识演知，引入文1.演的特点真性（近生活，真）；煽性（烈感情，感动力）；礼性（称呼、交流、有祝）2.文中陶校怎注意三点的？3.学生自：（1）通全文，准字音；（2）划出要点句子。
三、初，理清思路1.出示生字，，正音，意思和写法。
2.按四局部指名，点后四人小分，并解疑。
3.交流分段，感知马虎。
（1）陶校的演主要了什么？（2）是分哪儿几个方面来个的？（3）填充概括段意一（ 1）开山提出了（）。
二（ 2— 5）分要修业生从（）、（）、（）、（）四方面自己有没有（），（）了多少，并了的（）。
三（ 6）全文，希望学生养成（）的好，争取在（）得（）。
4.引全文。
四、精文第二自然段1 / 91.默圈画：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体交流：a.指名答复。
b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”，朗。
c.什么要先个？d.从段你理解了什么？朗会。
3.：安康是这样重要，所以陶校希望我从小立安康第一的念。
4.理清条理：段是怎来明个的？先了什么？再什么？最后什么？5.本段。
五、学字1.写要点。
2.写字：、、德、励、鞭都是左右构造。
3.比一比 , 再陶（）（）彼（）葡（）（）履（）4.完成字册，抄写。
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课题 2 陶校长的演讲
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时 2 课时识
记
理
解
运
用
教学目标1.学会本课9个生字，只识不写1个字，理解生字词。
√√
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
√√√
3.学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。
√√
4.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培
养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
√√√
突破重点难点设想1.引导感知课文内容，“导”学一段，“扶”学一段，“放”学两段。
2.具体品读，结合鲜活的实例，鼓励践行演讲的精神。
教学媒体小黑板、录音范读磁带及放音机、挂图
教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑
1.同学们还记得《人有两个宝》吗？谁来简介民主教育家陶行知？
2.今天，我们来学习他的一篇演讲稿——《陶校长的演讲》
什么是演讲？在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解，这就是演讲。
师：读了课题，你想从本文中知道些什么呢？
【对哪些人演讲？就哪个问题做的演讲？为什么要讲？怎样说明道理的？从这个演讲中可以体会到陶校长是个怎样的人？】
二、研读感悟，自主探究
1.带着疑问自读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
（2）思考揭题时所提的问题。
2.检查自学情况：
（1）出示生字词，指名读—跟读—自由读—赛读
（2）互相提醒：哪些字容易读错、写错、用错。
（3）通过读书自学，你懂得了些什么？还有哪些问题？
演讲的对象是＿＿＿演讲的中心话题是＿＿＿
演讲的目的是＿＿＿说理的条理依次是＿＿＿
三、多元导悟，合探解疑
1.齐读第1节，问：从中你读懂了什么？（中心话题，开宗明义）
2.指名朗读第二节，问：陶校长分几层意思讲第一问？
（1）“第一问”，陶校长要同学们问自己什么问题？理解“身体进步”（2）陶校长为什么让同学们问自己这个问题？（从正反两方面引读）回忆，背诵，简介齐读课题
审题质疑
按要求自读课文
多读，正音
辨析，识记生字音形汇报交流，质疑问难
口答
朗读思考
读相关语句
读相关语句
①哪些词语突出说明了“健康是生命之本”？
②能结合实例具体说说“健康是生命之本”吗？
③抓住相关词语，朗读体会“健康是生命之本”。
④既然“健康是生命之本”，我们应该怎么办？
3.小结：我们是怎样学习第二节的？
【①明白要问什么；②理解为什么要问；③结合自身实际谈想法做法】4.学生自读自悟第3节，四人小组讨论交流，之后全班交流，教师相机点拨、指导：
（1）引导学生体会“专心致志”“坚韧不拔”“认准目标，钻进去，展开来”等词语意思。
（2）“胜利的彼岸”即：求知→造福社会→个人幸福
5.学生按学法自主朗读感悟，质疑问难，讨论交流。
教师检查、反馈学习。
重点做好：
（1）设疑引读。
（2）抓住重点词句的理解引导学生谈感想。
如：
①因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
②道德是做人的根本。
③社会的稳定和国家的发展，需要每个人……学习做“真人”。
6.自由朗读第6节，思考：这一节在文中起什么作用？你还读懂了什么？
【陶校长为什么让同学们“每天四问”？他是一个怎样的人？】
7.陶校长的演讲对你有什么启发？
四、巩固深化，学用延展
1.填空：（1）陶校长是我国著名的教育家，名叫＿＿＿。
（2）陶校长希望同学们用“每天四问”来＿＿＿＿＿自己，促使同学们在＿＿、＿＿、＿＿、＿＿各方面有长足的进步。
这篇演讲稿充分体现了老一辈教育家对学生的＿＿＿＿＿。
2.用课后习题4中的关联词语造句。
3.读读记记陶行知的名言。
4.理清第2—5节的叙述顺序试背诵其中一节和最后一节。
口答
结合实例说
朗读
读句子，谈想法做法小结学法
自读自悟
讨论交流
补充发言
谈感想
自读自悟
按提示读句子
谈感想
口答
自由谈
口答，齐读
口答，写在书上
读读记记
熟读成诵
教学
心得。