3、《雨的四季》 PPT

读准字音
静谧（ mì）
莅临（lì ）
吝啬（ lìn ）（ sè ） 彩棱镜（léng）
咄咄逼人（ duō ）
淅淅沥沥（ xī lì ）
粗犷（ guǎng ）
干涩（ sè ）
解释词语
静谧： 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 来到、来临（多指贵宾）。 吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
冬雨图
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅 淅沥沥，它显出一种自然、平静。
自然、平静
晚 景 的 真 淳
冬天的雨
这种“特殊的温暖”， 是一种怎样的感觉？
是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而 苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种 感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中
漾出的花和树叶的气息。 是像母亲的手抚摸着你的那种温馨， 是历经艰难获得成功后的那种满足， 是在关键时刻得到帮助的那种感恩。
合作探究
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语
形容一下每幅图不同的美。
春雨 夏雨 秋雨 冬雨
美丽而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
作者从哪几个角度抓住春雨的特点进 行细致入微的刻画的？
示例：
色彩、视觉
视觉
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中 触觉 摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春 雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛 都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那 萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从 花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大 听觉 地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天 才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳 甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨， 才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3、《雨的四季》
教学目标:
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景 物特征描写的表现手法。
2.提高学生的鉴赏能力。
3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
导入 说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
míng
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼
2-5
合作探究 欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题 1. 说说每幅雨景图中你认为美的景象。概括四季的雨
各有什么特点。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的
情态。这样写有什么好处? 3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”
句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
热烈、粗犷
青 春 的 绽 放
夏天的雨
第三段写的是夏雨，为什么又写 到了春雨？
这样比较（对比）着写，既 写出了春雨“洗淋”万物，夏 雨“浇灌”万物的不同，更突 出了夏雨“热烈、粗犷”的特 点。
第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
答：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇 雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶 、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉 声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
《六离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
春雨 秋雨 夏雨
冬雨
作者：刘湛秋
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗 人，翻译家，评论家。其作品清新空灵， 富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现 感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。 早在八十年代中期，他就被一代大学生誉 为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、 散文、评论、翻译、小说等三十余种，其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
秋雨图
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 端庄、沉静
成 熟 的 智 慧
秋天的雨
凄冷的秋雨为什么能 “纯净”人们的灵魂呢？
这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形 象地赞美“秋雨”的“端庄与沉静”。
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了 一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使 人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯 净人的灵魂。
情态、视觉
嗅觉
春天的雨
作者没有直接描绘春雨， 而是写万物经雨洗淋后的情 态。这是什么写法？这样写 有什么好处？
写法：间接描写（侧面描写） 好处：通过写万物被春雨洗淋的情 态，间接地写出了春雨对万物的滋 润和“美丽、娇媚”的特点，表现 了作者对春雨的喜爱和赞美。
夏雨图
guǎng
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
上文写四季的雨，多用“她”或“它” 来指称，为什么到第6段改称“你”？
转换人称，由第三人称转换为第二人称 。更便于抒发感情，更加亲切自然，仿佛雨就在 “我”的面前。作者将“雨”拟人化，使之可亲 可感。强烈地表达出作者对“雨”的爱恋之情。
第6段“只有在雨中，我才真正感到这世 界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受 ，谈谈你对这句话的理解。
答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作 者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看 到的是一种生命中激动人心的美丽。这美丽带给 作者生命以活跃，感情以滋润，思想以活力，让 作者永葆生命的欢乐和生机。
课前练习 1．下列红色字注音有误的一项是（ B ） A．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn）
B．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì） guǎng
C．睫毛（jié） 静谧（mì） D．高邈（miǎo） 莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的
彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心
的乐章。 （1）本体：叶子 喻体：波浪
（2）本体：雨水 喻体：丝帘 （3）本体：雨声 喻体：乐章
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持 安静
请细心聆听《雨的四季》
春
夏
秋
冬
合作探究
1. 首段在文章中的作用？
开篇点题，引起下文。
2.
朗 读 课 文 段