课题劳技概论.

课题劳技概论.
课题劳技概论.

课题:劳技概论

教学设计思想:

学习的动力来源于兴趣

本课题旨在通过大量图片的展示,使学生能够从感官上感受到设计的魅力。让同学们从一开始就对我们这门课程抱有浓厚的兴趣,从而激发大家的学习兴趣。

教学目标:

1.知识与技能

①了解什么是劳动,什么是技术

②了解设计的分类

2.过程与方法

培养学生学会学习自主探索的能力

3.情感与价值观

①通过任务驱动式教学,使学生养成自主学习的习惯

②通过情景的创设,让同学们在欣赏大量作品的同时,激发学习的兴趣和创造的激情。教学过程:

教学主要内容用ppt演示,在介绍设计的分类时,穿插演示大量的图片

教学内容:

一、什么是劳动?

所谓劳动,就是人类改造自然的一切活动。“劳动”是一切智慧的来源

二、什么是技术?

所谓技术,就是进行物质资料生产所凭借的方法或能力

科学技术则是衡量一个国家发展程度的标准之一

中国:发展中国家

美国:发达国家

“技术的革新”是人类文明高度发展的根本动力

军事实力是技术革新最好的试金石

三、“劳动技术”与“设计”的关系

“设计”是脑力“劳动”的一种形式

“设计”与“技术”相辅相成:

?技术能力决定设计方法

?设计方法提高技术能力

何为设计?

所谓设计:是人们根据一定的目的要求,在正式做某项工作之前,预先制定方法、图样等,是人类得以生存和发展的最基本的活动。

设计要素

功能目的性

造型

材料与结构

设计过程

问题与需求

信息收集

构思分析

模型制作

编制方案

设计的分类(穿插图片演示)

(一)根据不同的标准可以分为不同的类型

?视觉设计

?产品设计

?环境设计

视觉设计

包装设计(食品包装,家居装饰)

标志设计(Intel,IBM,BMW,Benz)

广告设计(平面广告,影视广告)

影视设计(广告,专题片,电视连续剧,电影)

展示设计(企业形象设计)

产品设计

家具设计(中式,西式,现代简约)

机械设计(汽车引擎,自动变速箱,机械手表) 服装设计(泳装,西装,休闲装)

交通工具设计(自行车,汽车,飞机)

环境设计

道路设计(机动车与非机动车道,高架道路) 室内设计

建筑设计

城市规划设计

(二)从使用的设计软件角度来分类

二维平面设计

三维空间设计

主流平面设计软件的介绍

Adobe Photoshop CS

Adobe GoLive CS

Microsoft Frontpage 和PowerPoint 2003

Corel CorelDRAW 11

Adobe Adobe Illustrator CS

Macromedia Flash MX

主流三维设计软件的介绍

3D max

Maya

Lightwave,lightscape

CAXA

课题:设计的表达

教学设计思想:

本课题以ppt演示为主线,辅以老师的讲解,让同学们对设计的表达有形象直观的了解。

教学目标:

1.知识与技能

了解常用技术图样的分类;

2.过程与方法

模仿书上的样张,按步骤尝试绘制样张中的三视图。

3.情感与价值观

通过大量精美图片的展示,然学生获得感官上美的享受。

教学过程:

一、ppt演示常用技术图样的分类

二、教师在黑板上讲解一点透视、二点透视和三点透视的图解

三、ppt演示各种图样及效果图

四、利用caxa动画演示三视图的形成原理

五、ppt演示三视图的概念及绘制时应遵守的法则:长对正、宽相等、高平齐

六、模仿书上的样张,按步骤尝试绘制样张中的三视图。

课题: CAXA实体设计概述

教学设计思想:

本课题旨在通过任务驱动模式,使学生在实践过程中掌握新知识。通过给出任务指导学生讨论、合作交流,在任务的驱动下了解caxa软件,培养学生自主探究和合作交流学习的能力。

教学目标:

1.知识与技能

了解CAXA实体设计的功能和特点;

2.过程与方法

①通过任务驱动式教学,培养学生学会学习自主探索的能力

②通过讨论等形式的合作式学习,培养学生合作交流的能力

3.情感与价值观

通过任务驱动式教学,使学生养成自主学习的习惯;通过合作学习,培养与他人合作交往的能力,形成一定的责任感

教学过程:

一、机房规则宣读

二、任务布置:请同学们上网查找有关资料,了解caxa实体设计软件的功能

三、请查到资料的同学介绍自己的成果

教学内容:

一、机房规则:

(1)进入机房必须穿布鞋套。否则不准进入机房或赤脚进入机房

(2)在机房内按学号坐,不准换位

(3)不经允许,不准携带自己的磁盘、优盘或光盘进入机房。否则立即没收

(4)学习用磁盘保存在机房内,课前领取,课后交回

(5)机房是进行教学活动的场地,不准玩游戏。否则以违纪论处。

(6)注意安全,不要在教室里快速移动。

(7)注意卫生,不要将食品、饮料带入机房,不要乱扔纸屑或其他东西。

二、CAXA实体设计软件概述

CAXA实体设计将传统的工程设计和蓬勃兴起的工业设计完美的结合起来,不仅将造型、装配、钣金、动画、高级渲染等集成在一个易于掌握的统一操作环境下,而且由于采用拖放式的实体造型并结合智能捕捉与三维球定位技术,使得没有其它造型软件在设计效率与速度上能与其相匹敌。其内部集成了CAXA协同管理的组件,使设计结果的管理和共享变得更加方便。

功能特点:基于鼠标的拖放式操作使用者能够来回用鼠标拖放标准件和自定义的设计元素,这些设计元素包括三维特征、零件、装配件、自定义工具、轮廓、颜色、纹理、动画等等。用户可将各种智能图素、标准件、供货商提供的标准模型、表面光洁度、动画等自定义为设计元素。

智能捕捉与驱动手柄智能捕捉是一个动态的三维约束算法工具,它为图形方式下的特征和图素拖动提供精确定位和对齐功能。操作者只需同时按下Shift 键就可实现捕捉棱边、

面、顶点、孔和中心点等。屏幕上的可见驱动手柄可实现对特征尺寸、轮廓形状和独立表面位置的动态、直观操作,并可以动态修改尺寸或通过鼠标右键输入尺寸的精确值。

独特的三维球工具为各种对象的平移、旋转或各种复杂三维变换提供了精确定位方法。结合几何智能捕捉工具可实现对复杂零件的装配与修改。

零件与装配设计基于智能图素和不依赖于过程树的技术构成了设计的基础。特征除可以直接被拖放外,还提供了"拉伸"、"旋转"、"放样"、"导动"、"抽壳"、"过渡"、"拔模"、"加盖"等功能。基于表面的修改功能可以对局部特征或表面进行"移动"、"匹配"、"拔模"、"变半径"等操作。装配可不依赖于约束条件、参数化特征和装配树。通过鼠标拖放参数驱动的标准件工具可快速生成紧固件、轴承、齿轮、螺旋线等。

曲面设计提供灵活的曲面设计手段,曲面的生成方式有直纹面、旋转面、导动面、放样面、边界面、网格面以及曲面过渡、裁剪等编辑手段。通过这些曲面手段,用户可以设计各种复杂零件的表面。其增强的3D空间曲线的设计编辑能力,可帮助用户绘制出真正的空间曲线,完成更多复杂形状的设计。

钣金设计包括对毛坯、折弯、凸缘、缝、包边、倒圆角和倒角等钣金特征的直接拖放。软件可自定义符合行业标准的参数化压形和冲裁设计智能图素。提供特别用于钣金件设计的操作手柄,对弯曲尺寸、角度、位置、半径和展开进行控制;还提供用于从工具库选择变形和冲裁工具的手柄。可自动实现三维实体和二维展开图的功能。

渲染与动画自动处理从相片真实感到线框的渲染风格,可利用任何显卡实现真实感和交互性能的最优化。设计环境下集成的真实纹理、贴图和表面凸痕效果可用于体现诸如螺纹和隔栅等设计细节。可生成具有相片真实感的图象和生成任意数量的平行光、点光源或聚光光源;其特殊效果包括雾化效果和胶体效果。

智能动画提供了复杂的关键帧动画功能,包括三维动画轨迹编辑和渲染效果图以GIF A VI文件的形式输出。

工程绘图符合国标的工程图绘制,可生成不同种类视图,生成明细表后可以自动添加全部零件序号,三维智能尺寸投影到图纸后,可以在图纸环境直接编辑这些尺寸,自动带动三维设计模型的修改。

国标图库按照最新的国家标准提供了三维标准件图库,包括系列连接件、紧固件、齿轮、轴承等多种大类,几十种小类,上千种标准件。用户还可根据情况方便自己定义图库。

课题:CAXA软件的设计环境和术语介绍

教学设计思想:

利用多媒体网络广播教学系统的演示功能,让同学们形象直观的了解caxa软件的操作界面,并理解各项术语的含义。

教学目标:

1.知识与技能

了解caxa软件环境和常用术语含义

2.技能目标

掌握基本操作:新建、保存文件;工具条的使用;

3.过程与方法

培养学生学会学习自主探索的能力;通过讨论等形式的合作式学习,培养学生合作交流的能力

4.情感与价值观

通过具体的实践活动,让同学们在实践中感受成功的喜悦,增强学好这门课的自信心

教学重点:

常用术语和基本操作

教学难点:

零件和智能图素的关系

教学过程:

一、【软件介绍】

CAXA实体设计是属于最新的第三代创新设计软件,功能类似于AUCAD,3DMAX等,它在北航海尔多年CAD软件研究的基础上,可以实现以下几个功能:产品设计、装配设计、钣金设计、动画设计、渲染设计、工程图等。

二、【界面介绍】

1、启动方法:双击桌面上的“实体设计图标”——>选择“新建设计环境”。

2、设计界面:CAXA实体设计提供了全WINDOWS的设计风格,可以通过创建新的设计环境和打开一个原有的设计文件进入设计界面。

基本组成部分:历史树浏览、设计环境、设计元素库、菜单、工具条

三、【知识要点】

智能图素长方体、圆柱体等几何模型是一个零件的基本构件,利用直观的拖放方法从实体设计元素库中选择智能图素。当智能图素被添加或定位到其他图素表面是它们能按照设计者的意图相互关联。

智能捕捉将智能图素的面中心、边缘线、角等作为捕捉对象,使相同零件的图素组件沿边或角对齐成为可能,也使把零件的图素组件置于其他零件表面的中心位置成为可能。可使图素定位更加简便。

包围盒智能图素的尺寸由“包围盒”设定,通过包围盒操作柄,可以重新设置智能图素的长度、宽度和高度。

定位锚利用定们锚可以零件或图素的长宽高的方向:最长的线是高度方向,短的那条红是长度方向、没有线的是宽度方向。

四、【基本操作】

1、拖放式操作

利用设计元素库提供的智能图素并结合简单的拖入操作是CAXA实体设计易学、易用的集中体现。

方法:①打开一个设计元素库

②找到所需的设计元素或智能图素

③鼠标拾取它,按住鼠标左键把它拖到设计环境当中,然后松开鼠标左键。

2、显示工具的相关操作

在该部分教学内容中要求学生以自己动手实践探索和领悟要点和技巧。

打开一个已有的零件,分别用不同的显示工具操作。

课题:三维球的应用

教学设计思想:

三维球的定位是caxa软件特有的功能,几乎每个作品的制作过程中都会用到三维球,因此,这部分知识是整个课程最重要的基础知识。在设计这部分内容的教学时,我们采用了任务驱动模式,创设了一个环境,即事先制作了一个各组成部分分散开来的水龙头零部件,让同学们利用三维球精确定位,让同学们在实践操作中掌握三维球的使用技术和技巧。并设计了两个难易程度不同的水龙头作品,一方面是让同学们能由易到难逐步掌握知识,另一方面是让不同程度的同学有相应的学习任务和学习难度。

将事先制作好的半成品文件:水龙头1.ics利用网络教学系统发送到每位同学桌面上。介绍本例中涉及到的三维球定位技术,然后学生举一反三,完成作业。对已完成的同学,可以考虑将文件:水龙头2.ics发送给他们,自主谈及解决问题的方法。两个文件都修改好的同学,可以鼓励他们自己创作水龙头。关于三维球的阵列应用,可以专门抽一到两节课讲解。

教学目标:

1.知识与技能

了解三维球的组成和功能

2.技能目标

熟练三维球的定位操作

3.过程与方法

通过任务驱动式教学,培养学生学会学习自主探索的能力;通过讨论等形式的合作式学习,培养学生合作交流的能力

4.情感与价值观

通过任务驱动式教学,使学生养成自主学习的习惯;通过不同难度的任务设定,让同学们在解决问题的过程中感受成功的喜悦;通过互相帮助,培养同学们的团结友爱的精神。

教学过程:

三维球的作用

三维球(TriBall)是一个强大而灵活的三维空间导航与定位工具,是计算机辅助设计(CAD)历史上最有用的工具。可以通过平移、旋转和其他复杂的三维变换来精确定位任何一个三维物体;同时三维球还可以完成对智能图素、零件或组合体件生成拷贝、阵列等的操作。

三维球的构造

1—外控制柄用左键点击可以对轴线进行暂时的约束,使三维物体只能沿轴线平移,或绕轴线旋转。

2—定向控制柄用来将三维球中心作为一个固定支点,进行对象的定向。主要有2种使用方法:⑴拖动控制柄,使轴线对准另一位置;⑵右键点击,然后从弹出的菜单中选择一个选项进行移动和定位。

3—中心控制柄主要用来进行点到点的移动。用左键点击可将它直接拖到目标位置,或用右键点击,从弹出的菜单中点一个选项来到达目标位置。

4—圆周用左健拖动,可使三维物体围绕一条从视点延伸到三维球中心的虚拟轴线旋转。

三维球的工具按钮

三维球的键盘命令

F10打开/关闭三维球

空格键将三维球分离/附着于选定对象

Ctrl在平移/旋转操作中激活增量捕捉

三维球的基本操作

1.旋转操作

①保持长方体为智能图素编辑状态,单击工具栏中的三维球按钮或使用键盘功能

键F10,激活三维球。

②选中三维球上的外控制柄,该控制柄将作为旋转的轴。

③鼠标放置到球内,拖移鼠标。

④右键单击选中数值,输入旋转角度值。

⑤单击“确定”按钮。

2.移动三维球操作

①保持三维球呈显示状态。

②按空格键,此时三维球的颜色变为白色。

③点击外控制柄并在智能图素上拖移到适当的位置。

④按空格键盘,三维球的颜色变回蓝色。

[说明:使用该方法可以将三维球任意移动到零件的中心、某一面或某一点上,也可移动到零件外面]

3.三维球定位

①保持三维球呈显示状态。

②在三维球上右键单击中心控制柄,在弹出的菜单中选择“到点”,再选择目标位置

4.用三维球移动零部件

①右键选中目标方向的外控制柄。

②拖移后释放鼠标,在弹出的菜单中选择“移动”。

③在弹出的“移动”对话框中输入距离值(比如移动的距离为50)。

④单击确定按钮。

5.拷贝

①右键选中目标方向的外控制柄,拖移后释放。

②在弹出的菜单中选择“拷贝”,输入“拷贝”的数量和距离。

③单击“确定”按钮,完成拷贝操作。

6.线性阵列

①右键单击目标方向的外控制手柄,在弹出的菜单中选择“生成线性阵列”

②在弹出的对话框中输入阵列的数量和距离

7.矩形阵列

①选择外控制柄上的一个轴,指定长方形阵列的第一个方向。

②在其他的外控制柄上单击鼠标右键盘,将该轴指定为第二个方向。

③从随之出现的弹出菜单中选择“生成矩形阵列”。

④在弹出的对话框中输入相应的阵列数目和距离值,然后单击“确定”按钮。方向距

的数值正数还是负数由生成的阵列与所选择的控制柄的方向决定,当两者同向时则为正数,否则为负数。

⑤单击“确定”按钮,完成操作。

8.圆形阵列

①选择外控制柄上的一个轴,指定为圆形阵列的旋转轴

②鼠标移向圆圈内部,变为手的形状,周围出现旋转标记时,按住右键不放拖曳鼠标一定的角度,放开鼠标,在弹出的菜单中选择“生成圆形阵列”。

③在弹出的对话框中输入阵列的数量和旋转间隔的角度。

课题:旋转特征工具

教学设计思想:

高一学生还没有学过立体几何,因此在学习自定义造型工具时有一定难度。而利用旋转特征工具进行造型设计时,截面曲线的想象又是一大难点。因此,本课题考虑分以下几方面逐步介绍:(1)图片欣赏与分析:目的在于让同学们对旋转体有个感性的认识;(2)典型旋转造型的截面分析与操作演示;(3)铅笔造型的完成。

教学目标:

1.知识与技能

了解旋转体的特征

2.技能目标

熟练利用旋转特征工具完成造型

3.过程与方法

通过任务驱动模式,培养学生自主探究意识和能力;动手与动脑相结合,充分发挥学生的想象力和创造力。

4.情感与价值观

通过任务驱动式教学,使学生养成自主学习的习惯;通过不同难度的任务设定,让同学们在解决问题的过程中感受成功的喜悦;通过互相帮助,培养同学们的团结友爱的精神。

教学过程:

一、图片赏析

将事先下载的具有旋转特征的实体图片演示给学生看,请同学们分析这些物体的共同特征,引出本课题。

二、典型旋转造型的截面分析与操作演示

作品一:花瓶

作品二:酒杯

将旋转特征工具的使用方法演示给学生,请大家动手实践,体会不同截面演指定旋转轴旋转后的造型,增强大家的空间感。

将制作好的两个作品演示给学生,请大家分析截面形状是什么,并自己动手做做看!

请研究成功的同学将操作过程转播给其他同学。

三、铅笔造型

经过前两个阶段的训练,同学们已经具备一定的空间想象力,对使用旋转特征工具生成独立实体已经基本掌握。因此,设计这一作品,让同学们在巩固旋转特征工具造型的相关知识的同时,让同学们能够举一反三,发散思维,体会利用旋转特征工具除料或增料,影响现有图素,从而产生特殊造型的方法。

过程:

(1)将多棱体图素拖入场景,修改智能图素属性,将变量5改为6。

(2)修改多棱体包围盒大小,长宽高分别为20,20,200。

(3)给多棱体六个侧面分别渲染上色

(4)将圆柱体图素拖入场景,修改其包围盒大小,长宽高分别为5,5,200。

(5)给圆柱体图素渲染上色:黑色。

(6)利用三维球,将圆柱体插入多棱体中心。

至此,一支未削过的完整铅笔就完成了。下面的过程是用来制作削尖的铅笔的:

(7)打开设计树,将圆柱体压缩

(8)选择旋转特征工具,定位到多棱体中心,除料方式。

(9)在二维网格面绘制一个三角形,大小包含多棱体被削去的部分即可。

(10)完成造型,即可看到多棱体被削好了。

(11)打开设计数,将刚刚压缩的圆柱体取消压缩。

(12)选择旋转特征工具,定位到圆柱体中心,增料方式。

(13)在二维网格面绘制一个直角三角形,斜边与前一个三角形的一条边延长线重合即可。(14)完成造型,即可看到最终效果。

课题:拉伸特征工具

教学设计思想:

经过旋转特征工具的学习,同学们的立体思维能力得到了训练,培养了一定的空间想象力。再来学习相对比较简单的拉伸特征工具,应该没什么难度。因此,本课题分成以下两部分内容:(1)橡皮作品:多种工具的使用;(2)自创作品:重点不在于特征工具的使用,在于创造力的发挥上。鼓励学生充分发挥想象力和创作力,完成自创作品。

教学目标:

1.知识与技能

了解拉伸特征工具

尝试利用拉伸特征工具完成造型

学会使用分裂零件工具和边过渡工具

2.过程与方法

模仿橡皮作品的制作修改过程,体会利用拉伸特征工具制作零件的一般过程。欣赏他人的作品,激发自己的灵感,体会自主创作作品的过程。

3.情感与价值观

展示比较优秀的学生作品,让作者感受到被他人欣赏和肯定的喜悦心情,同时也鼓励其他同学勇于创作和表现自己。

教学过程:

一、橡皮作品

(1)简单介绍拉伸特征工具的原理

(2)利用拉伸特征工具生成独立实体,截面为平行四边形

(3)利用边过渡工具,将前面生成的造型所有边进行圆角过渡

(4)利用分裂零件工具,将造型分成两部,并分别上不同的颜色

(5)在橡皮上刻上自己的名字:利用文字工具或利用拉伸特征工具除料

其中第(2)步可以改为:将长方体图素拖入场景,选择智能图素状态,右键单击选择编辑截面,将长方形改为平行四边形。

二、自创作品

鼓励大家充分发挥想象,利用拉伸特征工具完成自创作品。

在巡视和指导的过程中,解答同学们的疑问,发现好的作品就投影到大屏幕,推荐给其他同学欣赏,开拓大家的思维。

课题:扫描特征工具

教学设计思想:

拉伸特征工具可以看作是扫描特征工具的一个特例,即扫描路径是垂直于截面的。反过来,扫描特征工具创作的造型范围比拉伸特征要广得多。因此,本课题可以看作前一课题的延续和扩充。重点反在自创作品上。

教学目标:

1.知识与技能

了解扫描特征工具原理

2.技能目标

熟练利用扫描特征工具完成造型

3.过程与方法

通过任务驱动模式,培养学生自主探究意识和能力;动手与动脑相结合,充分发挥学生的想象力和创造力。

4.情感与价值观

通过任务驱动式教学,使学生养成自主学习的习惯;通过不同难度的任务设定,让同学们在解决问题的过程中感受成功的喜悦;通过互相帮助,培养同学们的团结友爱的精神。

教学过程:

简单介绍扫描特征工具的原理,请同学们动手实践,在实践中体会利用扫描特征工具进行自定义造型的操作方法和技巧。

鼓励大家充分发挥想象,利用扫描特征工具完成自创作品。

在巡视和指导的过程中,解答同学们的疑问,发现好的作品就投影到大屏幕,推荐给其他同学欣赏,开拓大家的思维。

小学四年级下册劳动与技术教学计划

小学四年级下册劳动与技术教学计划 小学四年级下册劳动与技术教学计划 小学四年级下册劳动与技术教学计划 一、教材分析 劳动与技术课程的内容包括“家政”和“技术初步”两大部分。“家政”和“技术初步”都包括“操作活动”和“技术信息”。每个部分都有“操作活动”和“技术信息”,因此要做到理论联系实际,可以发展学生多方面的能力。 二、教学目标(一)家政 1.学习简单菜肴制作,并作简单评价,体验家务劳动所带来的快乐。 2.了解物品洗涤的基本常识,学会清洗衣物、器皿,形成良好的习惯。 3.学会使用部分家用电器,增强安全意识。 4.通过调查、讨论、购物等活动,形成健康的消毒观念与初步的理财意识。 5.学会菊花、月季等花卉的种植和水、土、光、肥的一般管理方法。 6.了解手缝、编织的常用针法,了解制作的一般过程,学习设计、制作简单的布艺品,并作出评价和说明。 (二)技术初步 1.通过调查、比较、试验等活动,认识木、塑料和金属等常用材料及其不同用途。 2.通过测量、绘图、材料加工等活动,学习使用一些常用手工工具。 3.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动,了解简易手工制作的一般过程,掌握相应的制作方法,体验劳动的可贵和创造的愉悦。

4.根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型制作。能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。 5.认识一些简单图样,并用简单的图样进行简单的设计,发展想象力和创造力。 6.通过观赏、讨论、测试等活动,对作品进行简单评价,形成初步的技术作品鉴赏能力。 三、教学措施 1.教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使劳动和技术的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程。 2.了解和研究学生,把握劳动与技术课程与其他课程之间的联系。努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导学生在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐。 3.把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。 4.劳动与技术课还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来,遵循安全第一的原则,在课堂上做手工要注意清洁卫生,剪下来的废纸屑不能乱扔,使用工具要注意安全。 四、教学进度安排周次246810121416 教学内容我们爱清洁洗茶具、洗餐具洗衣服拖地板、擦玻璃用纸制作多面体摩天大楼多面体纸多面体的种类课时11111111备注 扩展阅读:苏教版四年级下册劳动与技术教案 盐城市鞍湖实验学术

国家级课题实施指南与选题参考

附件:科研课题申报流程、管理办法及选题参考 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法(试行)第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理,有组织有计划地推动群众性教育科研,特制定本办法。 第二条教育科研规划课题,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真落实科学发展观,贯彻“双百”方针,深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题,努力为教育决策的民主化、科学化服务,为教育改革和发展的实践服务,为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项,应遵循下述原则: 1、与国家法律、法规和有关政策相一致; 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合,坚持正确的研究方向,提倡前瞻性、独创性、有效性; 3、有利于调动广大教育工作者的积极性,以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项,接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有:指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法;对重点课题的立项申请进行审议;组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作,主要职责有:

小学劳动与技术课程纲要

《江苏省小学劳动与技术课程纲要》倡导:在小学劳动与技术学科教学中,教师要用好教材用活教材。依托教材,但不能拘泥于教材。所谓用好教材用活教材包含以下几个方面的含义:一是要用教材。在教材上,编者引进了许多针对学生学习、生活实际的项目,并对这些项目的制作过程进行了分解,在教学中教师要引导学生看教材,明确项目的整体制作方法和步骤;二是要改进教材。教材中给出的各个项目的制作过程不一定是最快捷的,或者说不是唯一有效的方法,如《水晶笔简》的筒身的制作过程,教材给出的步骤是先将胶片做成圆筒,然后再粘贴上下、内外固定的纸片,这样学生在粘贴纸片的时候比较困难。为此,教师可以做改进:先粘贴纸片,再圈圆筒,学生做起来就简单多了,这样一变,学生剪纸时还可以少剪一张,学生的制作效率也就提高了。三是要拓展教材。教材给出项目对学生来讲是模仿制作,但我们的教学不能完全停留在模仿上,还应不失时机地引导学生创新。如水晶笔筒模仿制作完成后,教师可以引导学生做四方体、三角体、六边体筒身的水晶笔筒。这样学生的思维和制作能力又会上一个新的台阶。 二、怎样把握教师引导的度? 在课堂教学中教师的引导至关重要。即便是自主学生也离不开教师的有效引导。但怎样把握引导的度是每一位学科教师都应该认真思考的问题。在小学劳动与技术教学中,教师的引导主要体现在三个方面:一是对项目制作步骤和方法的归纳引导。在这个环节中,教师应充分调动学生的学习积极性,在研究教材、相互讨论的基础上,引导学生对项目的制作步骤和方法进行归纳,而不是教师直接将其灌输给学生。一旦学生初步明白了具体的制作步骤和方法,教师就应该马上放手让学生进入动手制作环节,有关细节的问题可以在学生体验的过程中予以解决;二是对重点难点的指导。这一个环节到底是放在学生动手制作之前,还是放在学生动手制作之后,要看教师是否对教材进行了改进。如果教师对教材中的制作步骤或者是方法进行了改进,这一环节就可以放在动手制作之前进行指导,让学生明白要点、少走弯路,提高制作效率。如水晶笔筒中筒身的制作改进就应在学生动手制作之前作指导。如果是沿用教材,这一环节放在学生的制作过程中,针对学生的问题进行指导,以此来突出重点、突破难点。教师如果不问青红皂白地、全面精细的指导,就会大量地占用学生的制作时间,致使课堂教学结构失衡,教学目标就无法完成。在平常的教学调研和优秀课的评比中,有些教师就是因为大量的、重复的(录像加示范)的指导而出问题。三是评价过程中的引导。在小学劳动与技术课堂教学中,评价是重要的环节。评价的主体要具有多元性:自评、生生互评、小组评价、教师参与评价等;评价的对象要具有针对性:既要评价已完成的作品,又要评价未完成的作品,往往未完成的作品更具有评价的意义;要评价作品,更要评价学生的学习态度和学习情感。其实,教师的智慧在评价过程中体现的十分明显。 三、怎样进一步挖掘学生潜能? 在小学劳动与技术学科教学中强调小组合作学习。在小组合作学习中,我们可以较好地养成学生对话、协作的习惯,培养其团结互助的精神。但是在小组全作学习中,我们也看到一个问题,一部分动手能力比较强的学生在完成小组分给自己的制作任务后,无所事事,总是处于观望、坐等的状态。教师应该根据分层教学的思想进行相应的设计,让这部分学生有效利用课堂时间,充分发挥自己的潜能。一是引导学生尽可能地帮助其他同学;二是引导学生进入创新环节。如在水晶笔筒的分组制作过程中,部分学生完成了水晶笔筒的筒底或筒身的剪贴任务,同组同学仍在模仿制作的情况下,老师可以引导其开展水晶笔筒子创新性制作。这些创新作品是否能够完全制作出来并不重要,关键是学生进行了深层次的思维与制作。如果教师在平常的教学中能够渗透这一点,就可以较好地培养培养学生有效利用时间、积极思维和创新的习惯。

农村小学劳动与技术教育课程资源的开发和利用

《农村小学劳动与技术教育课程资源的开发和利用》 课题中期研究报告 中期研究报告主要汇报三方面的内容:一是开题以来做了哪些工作,二是研究取得了哪些成绩,三是研究过程中遇到了哪些困惑; 在新的基础教育课程体系中,劳动与技术教育是综合实践活动课程中必须修学的基础性学习领域,是由国家规定、并由地方和学校组织实施和开发的课程。 江苏省中小学教研室,为了更好地顺应时代发展的需要,建构与学生身心发展规律相适应的、且符合江苏省经济和教育发展实际,同时又具有一定弹性和开放性的劳动与技术教育体系,特编写了《劳动与技术》教材。它吸收了国内外的先进理念,以项目引导为主线。小学课程分成两大部分:家政、技术初步。家政又分为六个项目,每个单元又分成了若干主题。 但教材仅仅是个例子,它不包括劳动与技术的全部。它需要我们结合本地特点,进行二度开发,使自编与引进相结合;省统编与自编相结合,使教材真正为教学、育人服务,为本地区的经济建设服务。它要求各学校在具体实施过程中,能根据本地的社会、自然资源和学校、教师和学生的实际情况,作出相应的补充、删减和调整,这样,才能因地制宜、因校制宜、因人制宜,从而更加有效地发挥《劳动与技术》教材的作用。 劳动与技术教育应立足于学生的发展,从学生的生活实际、经验兴趣出发,贴近学生生活,激发其学习热情。 我校地处农村,有着得天独厚的自然资源,是一个大有作为的广阔天地。我校充分挖掘和利用身边的各种资源,大胆整合,进一步开发,对现有教材进行增、换、扩、改,从而形成具有本校特色的劳动与技术教育课程。 一、增一增,增加一些学生喜闻乐见、易于操作的项目 广阔的农村天地,具有丰富的劳动与技术教育资源,劳动与技术教育可基于这样的宝贵资源,进行整体设计与实施,充分开发和利用这些得天独厚的资源,研究和分析地方和社区的背景和条件,充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源,体现课程资源的地方特色。 [例一]风味小吃学问多 在同学们日常生活中,常常接触到各种富有地方特色的风味小吃。这些小吃,也蕴藏着丰富的劳动与技术教育资源。传统的炊食有许多,如各类小吃、各类点心等。我们可以进行调查,如《当地小吃知多少》;我们可以进行制作,如《学做__》;我们可以进行采访,如《采访__店》;我们可以进行开发,如《我的创意:__点心制作》。 只要我们教师做个有心人,就能充分利用身边的各种资源,激发学生积极参与的热望,渗透劳动与技术教育的因素,培养学生的动手实践能力和创造精神。将劳

国家课题申报模板

国家课题申报模板

研究方向:新媒体新技术支持教与学创新研究大数据支持的学习分析与测评研究 课题:基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评: 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点,它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究,也并不是突然产生,最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术,所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用,比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习

网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等,其中“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据,例如学生的发言次数,与他人交流的次数等。此外,CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度,了解到自己的水平在全体学习者中的层次,对于一些学习者学习程度较弱的领域,CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说,目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段,记录学习者的学习过程,并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值: 在基础教育领域,传统的学校教育一大难题,便是如何创设适合每一位儿童的教育,这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况,从而针对每个学生的不同情况,“对症下药”,实

三年级下册劳技课程纲要

三年级下册劳技课程纲 要 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

三年级下册劳动与技术课程纲要 学校名称:文明路小学 课程类型:必修课程 设计教师:袁喜英白丽娟吴艳语 设计日期: 2012年2月 适用年级:三年级 学习材料:河南基础教育教学研究室教科书三年级下册 学习内容及授课时间: 整理教室(1课时) 种盆花(1课时) 做小标语牌(1课时) 做毽子(1课时) 剪纸工艺(1课时) 做纸袋(1课时) 择菜、洗菜(1课时) 洗茶具、餐具(1课时) 叠衣服(1课时) 认识几种工具1课时) 正确使用干电池(1课时) 电风扇的使用(1课时) 学查水表、电表、燃气表(1课时) 养兔子(1课时) 害虫防治(1课时) 课程目标 (1)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。培养认

真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。 (2)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度,掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理,建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。 (3)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能,认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。 (4)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 (5)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。 (6)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。 (7)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 (8)以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。 (9)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。 内容安排

小学综合实践活动汇报材料:劳动与技术教育教学模式初探

小学综合实践活动汇报材料:劳动与技术教育教学模式初 探 劳动与技术教育教学模式初探 综合实践活动是由国家设置,由地方和学校根据实际开发的课程领域。在新一轮基础教育课程改革中,它被被增设为必修课程、法定课程。在中小学开设综合实践活动,不仅是一种趋势,同时也是科学发展及社会进步的必然结果。但由于综合实践活动没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式这一特殊性,在实施过程中面临许多困难,我们这些一线教师们普遍感到无从下手,不知道该怎样开展。如何切入综合实践活动这个有机整体,开发综合实践活动中劳动技术与教育这项内容,初步建立教学模式,今天就这个问题,谈谈我的具体做法和一些粗浅认识,希望能够抛砖引玉,更期待您的批评指正。 开设劳动与技术教育课程的必要性 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。在课程的实施过程中,要加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识能力。马克思说:“劳动创造了人”“劳动创造了世界”这是宇宙从形成开始演变到今天这样一个文明世界的真理。人类社会的发展更证明了劳动的重要性。 自古以来就是“不劳动者不得食”只有靠人类的高能思维劳动和劳动实践才能促进人类社会的不断发展。没有人类各个方面的劳动,宇宙就会停止发展,人类社会就会倒退。过去是这样,现在是这样,将来也必然是这样。我们党的三代领导人都十分重视全方位的劳动教育,中央全教会议又再次强调在学校中必须实行素质

国家级项目申报表

申请代码:不填写 国家级继续医学教育项目 申报表 (只填写空白表格内容) 项目名称 所在学科 (二、三级学科) 申报单位(盖章)中国民族卫生协会 邮政编码 申报日期

填表说明 一、项目的申请代码系网上申报时自动生成。 二、项目网上申报后,点击项目的申请代码可显示所申报的项目并可打印生成纸表(授 课教师需在纸表的授课教师签字栏签字),纸表也需按相关要求逐级上报。 三、本表填写具体要求如下: 1.本表所列内容必须实事求是、逐项认真填写,必填项不要漏填,表达要简单、明确。 2.填写思路: ⑴体现本申报项目在理论、知识、方法和技术上的新颖性; ⑵分析本申报项目的培训需求; ⑶介绍培训效果的具体评估方法。 3.项目负责人至少应具有副高级专业技术职务,负责的项目内容须是其所从事的主要专业或研究方向,其当年新申报的国家级继续医学教育项目最多不超过2项。4.教学对象须符合该学科继续教育对象的要求。 5.项目举办方式有:学术讲座、学术会议、专题讨论会、研讨班、讲习班、学习班等。 6.教学时数为实际授课时数,不包括开班典礼等与教学无关的时间。 7.学分计算方式: 国家级继续医学教育项目活动一般在一个月以内,三天以上。参加者经考核合格,按每3学时授予1学分;主讲人每学时授予2学分。半天按3学时计算,1天按6学时计算。每个项目所授学分数最多不超过10学分。 8.填写项目申报表时,所填内容系指举办一期活动而言。如同一项目举办一期以上时,请填写每期相应的举办时间与举办地点,总举办期数最多不超过6期。

附1 各省、自治区、直辖市,卫生部直属单位及有关学(协)会等单位代码 代码名称代码名称 01 北京市 29 宁夏回族自治区 02 天津市 30 新疆维吾尔自治区 03 上海市 31 重庆市 04 河北省 32 中国医学科学院(北京协和医学院) 05 山西省 33 中国疾病预防控制中心 06 内蒙古自治区 34 北京医院 07 辽宁省 35 中日友好医院 08 吉林省 36 卫生部医药卫生科技发展研究中心 09 黑龙江省 37 卫生部干部培训中心 10 江苏省 38 卫生部卫生统计信息中心 11 浙江省 39 国家医学考试中心 12 安徽省 40 卫生部国际交流中心 13 福建省 41 卫生部人才交流中心 14 江西省 42 中华医学会 15 山东省 43 中华护理学会 16 河南省 44 中华口腔医学会 17 湖北省 45 中华预防医学会 18 湖南省 46 中国医院协会 19 广东省 47 卫生部远程医学教育中心 20 广西壮族自治区 48 中国医师协会 21 海南省 49 卫生部医院管理研究所 22 四川省 50 卫生部卫生监督中心 23 贵州省 51 新疆生产建设兵团 24 云南省 52 卫生部国外贷款办公室 25 西藏自治区 53 好医生医学教育中心 26 陕西省 54 北京双卫医学技术培训中心 27 甘肃省 55 中国执业药师协会 28 青海省 56 中国健康教育中心

大象版科学三年级下册课程纲要

大象版科学三年级下册《课程纲要》 课程类型:必修课程 教学材料:大象出版社小学科学三年级下册 授课时间:36课时 授课教师:金水区凤凰双语小学赵书臣 课程目标: 1、了解猜想与假设的区别,能区分什么是假设,什么是事实; 2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释,能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设; 3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设,感受科学假说在科学探究中的重要性。 4、知道生活中常见的力,如风力、电力,了解它们常见的性质、用途、变化。了解地球概况、运动规律以及对生活的影响。 课程内容: 1、教材分析: 大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。本册教材在上学期“观察与提问”的基础上,重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,分布在三种训练类型的七个单元中,构成一个“扶——放——反思与总结”的能力培养的渐进过程。同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 2、学情分析:

三年级学生,已经学过了一些知识,遇到感兴趣的问题总喜欢刨根问底,很自然地就会应用已有的知识和经验尝试着对所观察到的现象和问题进行假设性解释。这些经历零散、不系统,甚至难以区分假设与事实。这就需要从儿童的认知特征出发,遵循由浅入深、循序渐进的教育规律,培养“猜想与假设”的科学探究能力。 3、教学重点: (1)、了解猜想与假设的区别; (2)、认识到科学假说在科学探究中的重要性; (3)、知道风力、电力、磁力的用途和变化,地球的运动规律和影响。 4、教学难点: (1)、区分什么是假设,什么是事实; (2)、认识到沉在水底的物体也受到浮力作用,摔断的磁铁同样有两个磁极,电器工作在一个闭合电路中,昼夜交替与地球自转有关。 课程实施: 1、教的方法: (1)、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; (2)、各班建立科学学习合作小组,便于相互交流、合作学习。 2、学的方法: (1)、敢于说出自己的猜想; (2)、参与实验活动,验证自己猜想,并做好记录。 3、教学条件:

云南省小学劳动与技术教育实验课本三年级上册劳动技术教案

三年级上册劳动技术教

第1课梳洗 教学目标 1、懂得梳头、洗头和洗澡的意义,从而重视仪容美观、整洁,并逐步养成爱清洁讲卫生的习惯。 2、掌握梳头、洗头和洗澡的方法,学会梳头、洗头和洗澡。 课前准备 每组脸盆一个,盛水的水桶一个,装废水的水桶一个,毛巾两条,洗发剂一支或者香皂一块,棉花少许。 教学过程 1、创设情景明确要求 (1)讲述头发的作用:人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而

或活动中,头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物,甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西,不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此,我们必须勤洗头,保持清洁,使仪容整洁。 (2)学生自主阅读教材2至6页。 2、引导示范动手实践 (1)指导洗头的方法。找一位同学现场示范洗头,边操作边讲解,让学生听懂、看清每一个细节步骤。 洗头过程:(边讲解边适当板书。) 第一步:淋湿涂洗发剂。 第二步:揉搓漂洗。注意不要用力过猛,以免伤着头皮造成皮肤感染。如果觉得头发还是比较脏,可凃些洗发液重洗一次。 第三步:用水冲洗。用温水冲洗干净,直到冲洗过的水清而不浊。注意眼睛要闭紧。 第四步:抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。 第五步:梳理头发。梳头时,要从发根数道发稍,理顺后再梳成一定的式样。 (2)指导洗澡的方法。通过阅读讨论,明确洗澡的方法步骤。 第一步,淋湿。 第二步,凃沐浴液或浴皂。 第三步,全身擦搓。 第四步,冲洗干净,换上干净的衣裤。 (3)分组练习洗头,组员互相帮助,教师相机进行指导。 3、展示评比交流收获 (1)写一写:我的主要收获,并与同桌交流分享。 (2)评一评:从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。

小学三年级下期《劳动与技术》课程纲要.docx

课程名称:海燕版义务教育实验教材小学劳动与技术三年级下期 课程类型:必修课程 教学材料:海燕出版社2008 年 12 月第三版《小学劳动与技术三年级下期》 授课时间: 16— 17 课时 授课教师:郑州中学第三附属小学尹明 授课对象:三年级 1 班和 2 班 课程目标: 1.学科学习目标 (1)爱劳动 通过劳动激发学生对动手的兴趣和感情,体验劳动的创造价值,培养学生具有质量、合作、竞争、安 全、环保等现代劳动技术意识。 (2)会动手 学会工具、设备的使用和保养,并能按照设计要求制作。 (3)能设计 在现实环境中能运用知识和技能,积极构思,提出解决实际问题的合理方案。 2.学段学习目标 (1)动手实践激发学生对参加劳动学习技术的兴趣,知道质量、合作、 环保的意义,珍惜劳动成果、爱护劳动工具,并能与他人交流技术活动的感受。 (2)能够按要求,展开设想和构思,并能用口头和草图等形式表达出来。 (3)会使用简单的手工具和易加工材料制作小作品。 3.本册学习目标 (1)了解劳动世界 ,理解劳动意义 ,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过技术实践活动 ,丰富自己的劳动体验 ,形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动 成果的晶质 ,形成良好的劳动习惯。 (2)注重生活中的技能学习 ,学会生活自理 ,形成积极的生活态度,掌握生活必备的技术基础知识与基 本技能 ,学会生活自理,建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。 (3)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能,认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。 (4)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意 识和对社会负责的态度。 (5)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极 的生活态度。 (6)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。 (7)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方 式。 (8)以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术 教育、信息技术教育等领域的整合。 (9)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。 课程内容: 周 教学内容内容标准教学重难点次 教学重点: 引导学生了解学科课程目标及 分享本期本学科课程引导学生明确本期本学科课课程内容及课堂常规。 1教学难点: 纲要程纲要 引导学生了解相关课程实施和课 程评价的内容,并分享学好本学 科的方法。 课时安排 1课时

浅谈小学综合实践活动与劳动技术教育的关系教程文件

浅谈小学综合实践活动与劳动技术教育的 关系

浅谈小学综合实践活动与劳动技术教育的关系 扬州市教育局教研室薛大威 新课程在小学3---6年级开设了综合实践活动课程。这门课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。具有独特功能和价值的课程。主要内容包括四个方面。信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。新课程实施以来,小学老师遇到过困惑,如四个方面的内容就有交叉和重叠,如研究性学习那是一种方法在什么学科都需要培养学生研究性学习的方法,信息技术不仅要单独掌握信息技术的手段,还要培养小学生信息素养,那么在其他学科也要注意渗透,社区服务、社会实践离不开劳动与技术。综合实践四大内容劳动技术教育占有十分重要的位置。实践证明在小学生中,综合实践活动涵盖了劳动与劳动技术,劳动与劳动技术教育是小学综合实践活动课程的基础、载体、主体。 一、小学劳动与劳动技术教育是小学综合实践活动课程的基础 劳动技术教育在综合实践活动中具有很强的基础性。小学阶段过去就一直开设过劳动课程。经过几十年时间的努力,已经初步形成了相对完整的教学体系,建立了一支相对稳定的劳动技术教育教学专兼职相结合的队伍。劳动技术教育与其他学习领域相比,它已有很强的学科建设的基础,它本身也是基础性的综合实践活动。学校在总结劳动技术教育时就有过“以劳辅德,以劳增智,以劳健体,以劳益美,劳中创新”的观念。这些观念体现了综合实践活动课程的价值理念。从这层意义上讲,现在的综合实践活动课程形态就是劳动技术教育课程思想的延伸与发展,是劳动技术教育课程思想的丰富和发展。我们在课题研

十三五国家级课题实施指南与选题参考

附件: 科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法(试行) 第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理,有组织有计划地推动群众性教育科研,特制定本办法。 第二条教育科研规划课题,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真落实科学发展观,贯彻“双百”方针,深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题,努力为教育决策的民主化、科学化服务,为教育改革和发展的实践服务,为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项,应遵循下述原则: 1、与国家法律、法规和有关政策相一致; 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合,坚持正确的研究方向,提倡前瞻性、独创性、有效性; 3、有利于调动广大教育工作者的积极性,以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项,接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有:指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法;对重点课题的立项申请进行审议;组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作,主要职责有:制定并发布规划、指南和管理办法;受理课题申报;组织开展重点课题和规划课题的立项审批;审核结题材料;向完成课题研究的课题组颁发结题证书;组织课题成果宣传推广等。 第三章申报与评审 第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报(十三五期间均可申报)。 第八条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。 初审:中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查,合格者进入终审审,同时将申报课题按学科(专业)进行分类。 终审:项目办汇总初审结果,报学术委员会,学术委员会按学科专业聘请专家,组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。 公示:对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示,公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后

劳技知识整理

劳技知识整理

三年级下册知识重点 《课程表》: 知识点:了解抽拉玩具的主要部件:操纵杆和摇臂。 操作点:通过抽拉使人物活动起来。 《小剪刀》: 知识点:了解剪刀的基本结构以及剪刀的活动是利用杠杆原理。 操作点:剪刀的两部件在支点处的结合。 <<排气扇>> 知识点:了解排气扇的基本结构,知道它是一种变体风车。操作点:了解该制作的结构和组合方式 <<小鸟的家>> 知识点:通过观察知道平时见到的圆纸筒都是由平面的纸张卷制而成的; 操作点:学会制作“小鸟的家”;在制作中培养学生认真、细致的好习惯。 <<立纸花>> 操作点:在制作过程中,培养学生认真、细致的工作态度;用花瓣组合成一朵立体花,培养学生严谨的作风。 <<盛开的花>> 操作点:学会制作“盛开的花”纸浮雕最基本的手法技巧; 知识点:接触、认识、了解纸浮雕及浮雕艺术。 <<漂亮的礼品包装盒>> 操作点:学会制作“漂亮的礼品包装盒”;学会运用纸工接插技术;盒盖的连接。

<<磁悬浮列车>> 操作点:学会制作“磁悬浮列车”; 进一步训练学生掌握节剪切、折叠和粘 贴的基本技法;培养学生细心、条理、 规范化操作。 <<卡车>> 知识点:了解卡车的基本结构。 操作点:通过自学制作步骤,学会制作“卡车”; 让学生自己设计制作卡车的车厢。 四年级下册劳动与技术教学检查要点 (一)知识要点: 1、洗茶具的操作要领(不要用洗衣粉洗茶具) 2、洗餐具的操作要领 3、洗碗机、消毒柜 4、怎样使衣物洗得更干净 5、不同的洗涤用品 6、拖地板工具的改进 7、扫地小机器人 8、擦窗的工具、材料与方法 8、造纸术的发明 9、早期的造纸方法 10、我国造纸工业的发展 11、纸和纸板的分类 12、纸工工具与符号 13、纸工的基本技法 14、纸工制作时的安全防护 (二)操作活动 1、纸质多面体的构成和变化

小学劳动与技术教学工作计划

劳动与技术教学工作计划 一、指导思想 以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心,以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点,认真开展劳动技术教育,促进学生动手与动脑相结合,形成初步的劳技意识和实践能力。 二、工作重点 1、结合语文、综合实践、科学学科的教学,以劳动实践为主,以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的,注重劳动技术教育与相关学科的整合。 2、开展劳动实践活动,带领学生走出课堂,亲历劳动过程,在劳动中增长技能,学会劳动。 三、学生情况分析 小学学生的思维活动依然以形象思维为主。学生对现实中的劳动与技术有所认识。可以利用身边的劳动与技术发家致富的例子作为劳动与技术教育的好教材。 四、工作目标 通过一些简单的生产劳动的学习,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养学生正确的劳动观念,良好的劳动习惯和热爱劳动人民的思想。教学中加强对学生创新精神的培养,让学生在实践中动手,在活动中创新,在广泛接触社会中增长才干。 五、具体措施

1、每周一节劳动与技术知识课,以期把劳动与技术知识传递给每一个学生。 2、定期举办劳动与技术宣传活动,主要内容包括:在校园内张贴宣传画与科普知识信息;在学校宣传栏制作劳动与技术教育专题板报等。 3、组织学生进行“读一本劳动与技术书籍,看一场劳动与技术专题片,听一场劳动与技术教育专题报告,写一篇劳动与技术的文章”的活动,为提高广大学生对劳动与技术教育的认识。 4、为丰富学校劳动与技术教育活动的形式,给学生提供一个直观的了解劳动与技术知识的平台,学校将在学校小花园内开辟一片地用来种植,并组织学生观看和实践。 5、结合具体情况,带领学生参加校内外有意义的实践活动,在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。 6、注重形成社会、学校、家庭相协作的劳动与技术教育合力,共同加强对学生的劳动与技术教育。

国家课题申报模板

研究方向:新媒体新技术支持教与学创新研究 大数据支持的学习分析与测评研究 课题:基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评: 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点,它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究,也并不是突然产生,最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术,所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用,比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等,其中“美国马里兰大学(UMBC)‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据,例如学生的发言次数,与他人交流的次数等。此外,CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度,了解到自己的水平在全体学习者中的层次,对于一些学习者学习程度较弱的领域,CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说,目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段,记录学习者的学习过程,并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值: 在基础教育领域,传统的学校教育一大难题,便是如何创设适合每一位儿童的教育,这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况,从而针对每个学生的不同情况,“对症下药”,实现个性化学习,从而为每一位儿童的生命成长提供多种可能,那么如何记录下每一位儿童的学习过程并分析出有利于教学的结果呢?基于大数据的学习分析和测评提供了一种解决方案,同时结合我校“共同走向关怀生命的教育”和“为每一名学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的生命教育理念,依托学校创新建构的“慧创城”全景式育人场域,构建出一座能为每名学生提供各种发展可能的个性化优质化教育生态场,这就要求强大的学习记录和分析平台给予支持,我们期望通过“给予生命成长的学生全景式数字化评测系统研究”能够实现我们上述教育理想,为每一位孩童建立数字化的学习档案,通过数据分析,用信息化手段描绘出每位孩童的学习历程,为老师、家长和学生自己提供一个可观测可测量可记录的大数据学习分析平台,为学校“慧创城”育人场域的全面建构,为学生的生命成长,乃至为区域的优质化教育,提供一个具有一定应用和推广价值的发展模式。 6.2本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标: 尝试构建一个基于学生生命成长的学习分析和综合评测系统,并与学校的教育教学工作深入融合,变革教与学的基本方式,创新学校教育教学的新模式。 研究内容:

部编三下语文课程纲要

2018—2019学年度下学期三年级语文课程纲要 学校名称: 课程类型:义务教育必修课程 教学材料:部编版三年级语文下册 适用年级:三年级 设计教师: 设计时间:2019年2月 【课程背景】 学情分析: 从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。 教材分析: 本册共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。附录部分包括识字表,要求会认的字;写字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华传统文化”、“观察与发现”、“多彩童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”,在“中华传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动。有一个单元比较特殊:第五单元“大胆想象”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求会认会写的字均是250个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。其中加大了多音字的认字量,有24个。全篇除了第五单元是个写作单元,没有语文园地外,其他七个语文园地由五个栏目组成。分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”,其中前三项是每单元都有的,“识字加油站”在第一单元、第三单元、第六单元、第八单元有,“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。 【课程目标】 (一)识字、写字 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。 2.能运用多种方法理解难懂的句子。 3.能借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。 5.读寓言故事,能明白其中的道理。 6.学习略读,能粗知文章大意。

明德小学劳动与技术教育总结

明德小学劳动与技术教育工作总结 小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分,实施素质教育必须抓好劳动教育,换言之,没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育,两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动技术教育: 1、营造氛围使学生喜欢劳动。 劳动课上教师的首要职责不在于"教"在于导,在于营造一种生动活泼的教学氛围,使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法,通过创设与课文内容有关的情境,如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师,把枯燥的卫生打扫变得富有人情味,学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法,让学生独立思考,自行发现问题,并寻求答案。教师不论用那种方法,都应注意以下两点:(1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论,并使学生忘却师生界限,消除学生的被驱使感。 (2)教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程,教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误,要引导学生正视失败,告诉他们失败并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封闭自卑,不敢尝试。 2、加强引导让学生明白劳动的意义,重视劳动。 儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点,从感性认识入手,使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参观,了解爸爸妈妈

一天的工作,使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果,没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学,通过开展班队活动,使他们认识到劳动最光荣,劳动最伟大,我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。 3、教给劳动方法,使他们学会劳动。 在教学中借助生活劳动教材,依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解,学生参看课文图示,用课本的知识与生活实际相结合的方法,使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际,教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除,教给学生怎样扫地、排课桌等,既美化教室的环境,又学会打扫方法。教学生劳动,家庭的作用不能忽视,因此要发动家长,每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动,可组织学生向家长学一样劳动本领,开展"我学会了……"的活动,扩大学生的劳动范围。 4、重视评价,巩固教学效果,让他们自觉劳动。 在劳动中,教师引导学生主动参与评价,不断激励学生的劳动热情,自觉端正劳动态度,是取得良好的劳动效果的重要保证。 ①学生自评。在劳动中,要求学生随时检查自己做到了没有,做得对不对,与要求有多大差距,随时做到自我调整。 ②学生互评。学生相互间的启发帮助,比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。 ③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动,学生在家的实践由家长给予评价。

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