删繁就简,纲举目张

在课程改革到来之际，翻翻沉甸甸的几本语文课本，很多教师共同感到新语文教材内容多，教学时间少，存在教学任务不能完成的困惑。如何解决这一难题？让课堂教学精简起来，这才是根本，在课堂教学中要合理调配、巧妙运作、收放有度、惜时如金，才能避免无谓的课堂消耗，如何做到？这需要教师课前充分的备课，课堂灵活应变，课后积极反思。做到时删繁就简,纲举目张

一、“纲”教学内容

教学内容是课堂教学的血肉和骨干，在四十分钟里，教师准备好的课堂教学要经受学生八面来风的考验，而且教学内容纷繁复杂，那么我们选择教学内容时就要抓“抓手”只有这样才能拔开重重迷雾，才能高效地完成教学任务。

如教学《赤壁赋》一课，在考虑多方面发展学生的同时，我认为贯穿全文的风与月是文章的“抓手”。从自然的风月到历时的风月再到哲理的风月。这就是此篇文章的纲，抓住此纲散文的线索就比较明晰，作者的情感也易于把握。

再如教《逍遥游》只要抓住逍遥的标准：至人无己，神人无功，圣人无名。就可以明白自然之物与社会之人的局限。因此，如果不对诸多教学内容进行突破、重组、整合，只蜻蜓点水般顾及所有细节，表面看似课堂教学内容丰富，教学步骤井然，时间把握争分夺秒，讲授分析面面俱到，实际上却重点不突出，主次不分明，导致

关于平淡的作文400字(5篇)

关于平淡的作文400字（5篇）【第1篇】关于平淡的作文400字：平淡有人说，他要活的轰轰烈烈，有人说，他要过一种忙碌纷杂的生活，有人说，他要度过不凡的一声，而我要追求平淡的生活。曾多次梦到自己在一个很美的地方，流不尽的泉水，天边自由飞翔的羽翼，面前是一座山，席地而坐，用天然的住木编造属于自己的一片天空，从此，多开红尘，躲开一切烦恼，日出而起，一床亮洁的光毯，裹着淡淡的朝阳，日落而息，夕阳西下，拉开无边的夜色，畅想已久的平静，记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清澈的舔舐耳膜，宁静淡泊，儒雅至极，在那里，有微风淡雾就够了，就足以让我置身于一幅淡淡的水墨画之中，体味淡之美，体味大自然赐予我们的美，一切都是那么的幸福，美好，可当我醒来的时候，心中总是一点点失落，因为自己又回到以前的生活了。不为成功而骄傲，不为失败而痛苦，不为得失而计较，这是平淡的生活方式，淡泊名利是平淡的最高境界，把事事都看的平淡一些，可为而为之，不可为而不强为之，那么，得和失，成和败，就能够淡然处之，从而实现一种真正平和，轻松，快乐，自由的“逍遥游”。【第2篇】关于平淡的作文400字：平淡才是幸福生活就像一杯白开水，无色无味，平淡无奇。当你仔细品味时，

你会发现：原来，平淡才是幸福。 ——题记那，是在去年的冬天里发生的，那种奇妙的感觉，我至今仍记忆犹新…… 我漫步于林荫道上，不知何因，已是冬天的大道上却似深秋——满地枯叶。踩上去，“喀嚓，喀嚓……”。我沉醉于这种声音中。一阵寒风吹过，枯叶被卷了起来，漫天漫地地飞舞。我被风沙迷了双眼，微微抬头：隔着一层朦胧的雾，天空隐隐约约地出现在我的眼前，湛蓝湛蓝的；天上的云不似诗文中的雪白雪白，反而因初生的太阳照射的光芒而显得微黄微黄；映着偶尔仍然青绿的树，伴着脚下的枯叶发出的声音，一切显得格外的祥和和幽寂。这一切是那样的平凡，那样的平淡。在寻常人眼里，这是多么微不足道的景色，但在我的眼里，这又岂是那些华丽的文字可以描绘的？又岂是那些华美的名胜可以相媲的？又岂是三言两语就可以描述的？在我的眼里，它近乎完美。没有了人群的喧闹，没有了汽车的嘈杂。在那一刻，心灵似被洗濯般圣洁，除了享受这平淡的一切外，毫无杂念。【第3篇】关于平淡的作文400字：平淡是我们的财富在商人眼里，金钱是财富；在穷人眼里，温饱是财富；在学子眼里，知识是财富；在我的眼里，平淡是财富。

极简主义｜当你摆脱物资的控制,删繁就简,你将会获得真正的自由

极简主义｜当你摆脱物资的控制，删繁就简，你将会获得真正的自由展开全文极简主义｜当你摆脱物资的控制，删繁就简，你将会获得真正的自由现在有许多人，一到假期就不想在自己家待着，而是想要到外面玩几天，住住酒店。为什么呢？因为酒店的房间干净、清爽，里面只有极少的生活用品，人们住在那里感觉敞亮，心情自然会好起来，也就能体会到身心放松的快感。可为什么在自己家里就没有这种感觉呢？最近读到的一本书《极简主义改变了我》，就这个问题给出了很好的答案。书中作者告诉我们：通过精简我们生活空间

的杂物，把那些令我们分心的、多余的物品舍弃掉，只留下那些生活必须的、令我们喜欢的物品，以减少生活空间里冗余物品对我们的干扰。从而把人们从外部压抑的空间里解救出来，理清纷乱的思绪，看清生活真正的价值所在，以获得真正的幸福感。《极简主义改变了我》是由风靡全球的极简生活方式倡导者、畅销书作者乔舒亚·贝克尔的新作，书中系统地梳理了他一年开设三次的精品极简整理课程“清爽生活”的精华内容。他的极简理念并非要把某些东西从你身边拿走，而是把某些东西交还给你。有意识地提升我们最重视的事物的地位，把其余一切令我们分心的事物清理掉。全书章节以典型家庭布局为模板，从客厅、卧室、厨房、餐厅到储藏室，覆盖家中每一处难打理的死角，书中穿插了丰富实用的小建议、鼓舞人心的真实案例、可供重复利用的检测表，以及为了方便读者高效阅读，特意标注的＃极简之家＃精句，科学引领读者完成精简与整理的全过程。全书分三部分：你、空间和未来，作者从我们每个人最熟悉又最“不喜欢”的地方——家入手，开始了一场极简生活之旅。跟随作者的脚步，我们体验到极简之旅给生活带来的巨大改变：让我们从一间间堆满杂物的房间入手：客厅、卧室、餐厅、书房、浴室、储藏室，给家里来一次彻底的“极简革命”。

互动：让语文课堂更精彩

互动：让语文课堂更精彩发表时间：2015-03-19T14:10:06.017Z 来源：《素质教育》2015年2月总第170期供稿作者：陈明星[导读] 《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。陈明星四川省巴中市巴州区第六小学636000 摘要：现代课改理论当中，有两点值得大家注意：一个是学生主体地位在课堂教学中的确立，一个是强调学生能力与素养的整体提升。这两点一个属于教学理念的范畴，一个属于教学目的的达成，而无论哪个层面，都与现代互动教学模式的确立与构建有着千丝万缕的联系。互动教学要求教师参与其中，强调生生互动，彰显了学生在课堂上的主体地位。关键词：小学语文互动课堂教学策略《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”《标准》的指导思想已经发生了变化，从原来的以教师如何教为中心，变为以学生为主体，关注每个学生个体的感受，侧重激发学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。学生乐于学习是内因，教师的讲授是外因，整个教学活动就是要努力创造一个适于学生学习的环境，为学生知识能力的增长创造条件。一、小学语文互动课堂主要特点小学语文互动课堂教学，其实质就是在师生互动、学生之间的互动和学生与课本互动的课堂教学中，通过一定的认知互动和情感互动，为全班每个学生都提供可以自我表现的机会，以此来充分调动学生在学习方面的主动性和积极性。这不仅有利于学生从同伴的学习态度、学习方式以及学习习惯中汲取好的一面完善自己的不足，而且有利于学生提高自己对语文知识的理解力和认知能力，还有助于培养学生的自学能力、爱学的态度以及乐学精神等。二、小学语文互动式教学模式的初步尝试 1.知己知彼——互动式教学模式的前提。互动式教学模式的前提就是知己知彼，将提高学生的学习兴趣、激发学生的潜在个性摆在首位。教师首先要对教学内容以及教学对象做好充分的掌握和准备。教学内容的准备尽量要做到心中有数，伸缩自如，选择特定的教学进程位置，设定教学交流互动的形式或活动，设计风趣幽默并有实质性内容的问题供学生讨论和交流；设计学生感兴趣的教学器具以及教学课件，课件的风格和形式尽量符合小学生的心理特点和审美特征，多选择一些可爱的、漂亮的、温馨的图片或形象，提高小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣；教学对象的准备包括对学生个性、生活习惯、学习特点、思维方式、语言特征、行为表现等一系列方面的准备。这需要教师无论在课上还是课下都要从多方面、多角度了解学生、观察学生、总结学生，从而对症下药，培养学生的个性，展现个人魅力，真正将素质教育落到实处。 2.创设问题情境，确保互动实效。学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进。问题是激发学生思维的源泉，是引领学生思维向纵深发展的动力。小学生都有好奇感，都想弄明白问题背后的答案。为此，一是要求教师巧妙设疑，激发学生的好奇心。在教学过程中，教师要善于设置问题情境，以疑问激发学生的思考兴趣，勾起学生的好奇心，在好奇心的驱使下产生强烈的求知欲。二是学生要向老师提问。学生有不懂的问题，可以在集体交流时提出来，让老师和其他同学一起帮助其解决。对于其他同学和教师的观点有异议的，可以当场向老师提出来，让老师和同学一起共同协商解决。三是小组之间相互设疑，小组互助共同解难答疑。在小组讨论之间，学生通过独立思考，会对课文产生一些困惑，将这些自己不懂或有疑问的地方提出来，可以和小组成员共同交流，从而达到相互促进的根本目的。 3.学习游戏中的教学互动。小学生正是爱玩、爱动的年纪，课堂教学如果过于呆板、枯燥，会使学生逐渐失去学习的兴趣，对课堂产生抵触的心理。因而，教师要结合学生的年龄特点，围绕所学内容，为学生准备一些丰富多彩的游戏情境教学，以促进学生积极地参与到课堂学习中，与教师和同学之间展开良好的互动。学生在轻松、愉悦的游戏中掌握了知识，并学会了知识的合理运用，实现了知识、情感、思维的互动。学生们从游戏中获得了提升，教师也寓教于乐，使语文课堂教学充满了趣味性。 4.表演互动。新课标要求增加小学语文教学的多样性，因此，增加情境教学也成为小学语文互动教学的一种方式。表演互动就是利用语文课文里的情境，加上学生自己的想象，将文章里的情境再现出来的一个过程。在表演的过程中，会增加学生学习课文的情绪，同时会营造和谐的学习氛围，让所有的学生团结在一起，为了一个共同的目标而努力。表演互动会加强生生之间的沟通与联系，增强学生的团队合作意识。比如，在学习《让我们荡起双桨》时，因为它是一首歌，可以先让学生了解整首歌描述的景象，跟着音乐一起哼唱，然后让学生想象整首歌展现出来的画面，让学生之间进行讨论，最后让学生根据想象并借助一定的道具将整个画面进行表演。在这个过程中，学生由于急于学习唱歌和表演，就会努力了解整首歌所表现的场景，就会深入地了解整首歌的意思，学习情绪马上高涨起来，也会增加学生对于情境的认识，加深对课文的理解。同时，通过表演互动，可以提高学生的语言表达能力，促进学生情感的理解。参考文献 [1]朱智贤儿童心理学[M].北京:人民教育出版社，2011。 [2]刘玉红论小学语文的互动式教学[J].考试周刊，2012，（07）：60-61。 [3]马继芳互动式教学方式在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2012，（18）：11。

最新精品作文：欢声笑语满校园_600字作文-最新作文资料

最新精品作文：欢声笑语满校园_600 字作文 “叮—叮—”清脆的下课铃响了，校园一下子欢腾起来。整个美丽的校园都在课余的十分钟里尽情欢乐。不管是在操场上、走廊上；还是在其它地方，都有同学们活泼的身影，绽放的笑脸。看，在走廊上，有许多同学正在开心地说着悄悄话呢，还传来了一阵阵欢快的笑声。一看便知道他们在聊一些高兴的事；在操场上，许多同学都在玩耍，玩得多开心！操场的双杠里挤满了人，只见有的同学在双杠里翻筋斗，真精彩！引来了同学的欢呼声。仔细听，在不远处传来了毽子的声音。是谁在踢毽子呢？原来是我们班的林帆遥同学在踢毽子。只见她抛起毽子，抬脚一踢，毽子立即像火箭似的直冲云霄，随即又快速下降。接着又一踢 ??她身边的同学围着她，在帮她数：一个、两个??哇，真厉害，连续踢了十几个。同学们都为她鼓起雷鸣般的掌声。而我，正在和自己的朋友们玩游戏呢！我们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我们猜拳来决定准当“老鹰”，谁当“母鸡”。结果我输了，要当“老鹰”，吴若兰当“母鸡”。我心想：“今天一定要抓到‘小鸡'决不能失败。” 游戏开始了，只见“母鸡”张开“翅膀”去保护“小鸡” 们，“小鸡”一只只

“害怕”地跟在“母鸡”后面。我这只“老鹰”正在快步跑，追赶自己的“猎物”呢。可是，不管我走到哪里都抓不到猎物，因为“母鸡”拼命地挡着。我正在为抓不到“猎物”而感到烦恼。这时，只见一只“小鸡”离开了队伍，不小心跌倒在地。可能是因为跑得太快的原因吧。这真是天助我也！我立刻扑过去，她还没来得及归队就已被我一手抓住了。太好了，我这只“老鹰”今天可以“饱餐一顿”了！我高兴得手舞足蹈，正在得意洋洋地笑。这时，上课铃响了，我们停止了玩耍，快步走回教室。这十分钟，我们过得很开心。

人生因梦想而精彩演讲稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除人生因梦想而精彩演讲稿篇一：人生因梦想而精彩(演讲) 人生因梦想而精彩尊敬的各位领导，老师们：大家早上好，今天我为大家演讲的题目是《人生因梦想而精彩》。展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦：百花盛开，是春日的梦；实现中华民族伟大复兴，就是中华民族最伟大的梦想。这“中国梦”是国家的，更是民族的。它涵盖了我们每一个人的梦想，所有中国人的梦想汇集起来，就是“中国梦”。中国有梦，我也有梦，我的人生因梦想而精彩。小时候，我最羡慕的人就是教我的老师，他们威风地站在三尺讲台上，自由自在的讲课，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，让那些“坏”孩子服服帖帖。从那时起，我就想当一名老师。于是，当军校与师范摆在我面前时，我毅然选择了师范；

于是，12年前，告别了梦幻般的学生时代，我走进了学校，成了一名人民教师。第一次以教师的身份走进课堂，感觉是那样的美好。然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的感觉就一扫而空，面对着一大群麻雀似的孩子，我才真正意识到，教师是何等的平凡、艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!教师到底是怎样的一个职业？这难道就是我梦想着要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时，学校校长一段话让我豁然开朗。他说：“教师工作平凡而艰辛，但是教师做的是良心的活。” 是啊，水是平凡的，但它滋润着无数生命；草是平凡的，但它点缀着整个世界；教师也是平凡的，但它孕育着未来的希望。“起始于辛劳，收结于平淡，没有惊天动地，只有和风细雨”，这就是我们教育工作者的人生写照啊!从那一刻起，我的心中升腾起了一个崭新的梦想：我要做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，为我的学生铺就平坦而宽阔的道路，让他们脚踏实地，奔向四方，奔向远方。虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，但为了孩子们梦想的实现，我愿意。回首过去的12年，无论刮风，还是下雨，我早出晚归，用心上好每一堂课，讲好每一篇课文，教育好每一个学生。

删繁就简三秋树,领异标新二月花

删繁就简三秋树，领异标新二月花 ——由一节优质课谈诗歌教学设计蕲春县芝麻山中学语文备课?两改六落实?课题组诗歌教学是语文阅读教学的一个难点。在语文优质课比赛中，诗歌（特别是现代诗）往往扮演着?寂寞开无主?的角色，被人遗忘、冷落甚至刻意地回避。?獭祭曾惊博奥殚，一篇锦瑟解人难?（王渔洋语）、?诗家总爱西昆好，独狠无人作郑笺?（元好问语），都是感叹李商隐的《锦瑟》一诗晦涩难解。《锦瑟》是一个比较极端的例子，其实，诗歌都有?解人难?的特点，简直令人?剪不断，理还乱?。在追求?表演性?、?观赏性?的优质课比赛中，讲课者选择诗歌类似于堂吉诃德挑战风车，只好向诗歌道一声?想说爱你不容易?。今年4月市教科院在红安县举行了诗歌阅读教学优质课比赛，这是集中优势兵力打攻坚战，对探究和破解诗歌阅读教学的难题是大有裨益的。我校范秋芬老师是这次优质课比赛的参赛选手，学校对范老师的参赛十分重视，在语文教研组内成立了一个备课小组，配合范老师设计教学方案，并将其作为我校语文备课?两改六落实?课题组的一次重要的教研活动，发挥集体智慧，共同探讨诗歌阅读教学的有效策略。范老师在本次优质课比赛中获得了一等奖，这里将她的教学设计作一些评介，并谈谈我们课题组对诗歌教学设计的一些看法。范老师选讲的课文是艾青的代表作《我爱这土地》，教学设计共分四个板块，即?新课导入——朗读感知——理解诗意——拓展巩固?。一、新课导入——未成曲调先有情

范老师是借用?温总理喜欢的名言?来导入新课的。温家宝总理曾在接受英国《泰晤士报》记者一次采访时，说到自己喜欢的六句古今中外的名言。其中的一句就是出自《我爱这土地》：?为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。? 选择这则材料导入新课有什么匠心呢？其一，运用?名人效应?强调《我爱这土地》作为现代诗的经典之作，脍炙人口，影响深远，从而激发学生的?阅读期待?。其二，这六句名言，大都饱含着爱国忧民、以天下为己任的博大情怀，而对学生进行爱国主义思想教育，正是《我爱这土地》一课教学目标之一（情感态度与价值观目标），以这六句名言作?引子?，能营造出?未成曲调先有情?的效果。其三，这六句名言本身文质兼美，值得学生诵读。老师把它们介绍给学生，既导入了新课，又丰富了学生的语文积累。其四，凸显了《我爱这土地》的点睛之笔，为后面切入本诗的教学预作铺垫。二、朗读感知——听唱新翻杨柳枝诗歌教学要重视朗读的训练。教师指导学生朗读要讲究一点方法，不能像?三味书屋?中的那位老先生，瞪着眼大声道：?读书！?于是学生就放开喉咙、人声鼎沸地读一阵。在指导学生朗读之前，范老师设计了一个?写作背景介绍?的环节，结合文字介绍，展示一组日寇侵华暴行的图片。那一幅幅惨绝人寰的大屠杀画面，让学生震撼和悲愤。使学生的心境与诗歌的情境相契合。介绍背景也为后面?理解诗意?的环节也预作了铺垫。在指导学生朗读的过程中，范老师设计了一些富有创意的朗读策

互动,让小学美术课堂更精彩_1000023230723411

互动，让小学美增强课堂互动，丰富互动形式，拓宽互动内涵已经成为课堂教学的发展方向.在小学美术课堂教学中实施互动教学，能够促进师生间有效交流，构建良好的师生关系；能够最大化活跃课堂氛围；能够让美术课堂更精彩纷呈.以往的小学美术互动教学中，互动形式过于单一，因而学生互动兴致不高.基于此，本文结合人美版小学美术教学实例，深入分析多元互动方式，以让小学美术课堂更精彩. 一,创设教学情境，增强互动欲望大多小学生喜欢通过绘画的方式展现自己对世界,对生活等的理解.可以说，绘画是小学生喜欢的一种方式.在小学美术课堂教学中，教师只有充分调动和增强学生的互动学习欲望，才能提高教学效果，才能让学生敢于利用美术的方式表达自我.而情境创设便是一种有效的方式.教师通过创设与美术学习相关的学习情境，带领学生入境学习，再设计与情境紧密相关的问题，增强学生的互动欲望，从而营造活跃,热烈的学习氛围，促进学生主动学习.例如：在学习人美版小学一年级美术美丽的天空这一课时，教师以情境增强学生的互动欲望，取得很好的教学效果.首先，教师利用多媒体呈现变化多端的天空，一改学生对单纯"蔚蓝天空"的印象.教师利用绚丽多彩的天空，刺激学生的眼球，让学生跟着图片了解不同的天空.其次，教师设计问题，与学生互动. 师：美丽的天空不只是一片蔚蓝. 同学们，你们能分享你所看到的天空吗？生 1：有挂着颜色丰富的彩虹的天空. 生 2：有火烧云的天空. 生 3：有流星划过的天空. 师：哇，同学们见过的天空真是丰富多彩.你能用画笔画出你见过的天空或者你想象的天空吗？（引导学生进入美术学习，学习画一画天空）在这个教学案例中，教师充分利用术课堂更精彩陆玲绚丽多彩的天空的图片辅助情境创设，刺激学生眼球，从而再引导学生说出自己看见过的多彩天空，强化美术课堂互动. 二,丰富互动形式，构建精彩课堂 1.设计任务，引导生生互动生生互动是互动教学中的一种常用的形式.一般而言，在引导生生互动过程中，教师往往会以一定的美术任务作为牵引，让学生围绕着美术学习任务，一起互动交流，从而达到一定的教学效果.在学生互动学习中，教师多以引导者,调控者,参与者等多种角色参与学生的互动，从而保证互动的有序, 高效进行.例如：在学习人美版小学三年级美术连环画这一课时，教师设计合作学习任务，引导生生互动完成，取得很好的教学效果.本课主要是通过学习连环画的基础内容，培养学生创造连环画的能力，从而强化学生的创新意识.在学生学习完连环画的特点以及创作方法后，教师设计合作任务，引导学生互动合作完成.任务如下：（1）设计主人公的形象. （2）创编一个四句话的小故事. （3）把故事化连成连环画. 学生组建小组完成教师设计的任务，每一个小组选出组长，负责任务的安排.在小组合作互动中，学生集体讨论主人公的形象，以及故事的发展，然后安排学生创作连环画，形成小系列. 在合作互动中，学生的观点不断碰撞，积极主动完成分配的任务. 2.问题牵引，师生互动交流师生互动对于和谐师生关系的构建非常有帮助.在互动的小学美术课堂教学中，教师可以利用逐层深入的,学生感兴趣的问题作为牵引，有效地促进师生互动交流.在互动过程中，教师还要利用一定的激励语言学生，从而让更多的学生参与到互动交流中.例如：在学习人美版小学六年级美术画一幅色彩和谐的画这一课时，教师以问题牵音体美课程引，促进师生互动交流，取得很好的教学效果.本课学习的重点在于运用邻近色表现画面基本内容.因此，在课堂教学开始阶段，教师出示色相环. 师：请你从色相环中找出一组或者几组颜色相近的颜色. 学生开始仔细观察色相环，交流自己的发现. 生 1：红与橙. 生 2：绿与青. 生 3：青与紫. 师：非常不错.其实色相相近的颜色就是邻近色. 师：现在，我们一起欣赏教材中的红土地与顾盼.请观察这两幅作品中作者用了哪些邻近色？邻近色的搭配给予你们什么样的感觉呢？在这个教学案例中，教师从色相环引出邻近色的学习；再到欣赏作品，从欣赏实践中强化对邻近色的了解，再互动交流感受，强化师生交流，增强课堂教学效果. 三,设计延伸活动，拓宽互动内涵在小学美术课堂教学中实施互动教学，能够让美术课堂更精彩.但是，互动不局限于课堂的互动，教师还可以设计延伸活动，拓宽互动内涵.在设计活动时，教师要考虑学生美术学习的需要，并紧密结合教材学习内容，强化学生对美术内容与知识的理解.例如：在学习人美版小学六年级美术画一幅色彩和谐的画这一课时，教师设计创作活动，引导学生课外互动完成，取得很好的效果.创作活动内容：请同学们以小组合作形式，用邻近色设计一条色彩和谐的方巾.创作具体要求：构图合理，主题突出；图像清晰，色彩明快；文图协调，特征明显；构思创新，个性突出. 在这个延伸创作活动中，小组学生首先需要互动交流创作思路，然后再集体设计，讨论邻近色的使用.通过这样的创作活动，教师旨在引导学生多用邻近色，少用对比色，从而强化学生对美术知识的吸收.在第二天的课堂上，教师引导各组呈现方巾设计作品，然后在互动评比出最具创意,最符合要求的作品. 总之，教师要深刻解读互动教学的内涵，不断丰富美术课堂互动教学形式，从而构建精彩纷呈的美术课堂，最大化促进学生发展. （作者单位：江苏省张家港市实验小学） 87 | 学子

欢声笑语造句 .doc

欢声笑语造句 1.那些无忧无虑欢声笑语，点亮了心中那温温的火光，从此夜晚有你的聒噪的再也不甘寂寞。 2.随着女娲娘娘的一声招呼，群仙落座，举杯庆贺，仙乐奏起，舞韵飘飘，欢声笑语阵阵，就在凌霄殿上众仙开怀畅饮。 3.我来到这个世界的时候，欢迎我的不是欢声笑语。 4.太阳快要下山了，梧桐树披上了橘红色的晚装。随着最后一抹阳光的西沉，校园逐渐恢复了宁静，只有梧桐树依然挺拔的站立在那儿，仿佛还沉浸在同学们的欢声笑语里。 5.我们去香蜜湖游玩，一路上欢声笑语，不知不觉就到了目的地。 6.果园中、竹林间，飞出阵阵劳动号子和欢声笑语。 7.昔日四代同堂、人丁兴旺、欢声笑语、红红火火的一个大家族，只剩下我一个断梗飘蓬沦落异乡形影相吊。 8.今天，在北京大学的湖畔到处可以听到新一代大学生的欢声笑语。 9.你掌心华丽的情色线条纠结进了谁的城池里欢声笑语。 10.今天，天格外的蓝，校园里洒满阳光，到处欢声笑语，因为今天是六一儿童节，是我们自己的节日。 11.爱上你，不由自己。时时刻刻想着你，只想陪你在身边，欢声笑语不间断，有你相陪多甜蜜。我对你的情，不会随着时光而变浅！我爱你，一辈子有效！ 12.这里，芳草绿树鲜花环绕着整洁的小住房，妻子和孩子欢声笑

语，其乐融融，是城里辛劳的人们安宁的避风港。 13.做了济世利人的善举所获得的心里欢愉是幸福；与朋友、同学、知己的真诚交流是幸福；合家餐桌上的欢声笑语是幸福；含怡弄孙的天伦亲情是幸福。 14.她是个活泼可爱的小姑娘，总是欢声笑语忙个不停。 15.童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷。 16.周围尽是欢声笑语的哄闹，两个性格都有些内敛的人就这么安静地走着。 17.小朋友们像鱼儿一样在河里钻上钻下，快活地戏水，整条河都充满了欢声笑语。 18.曾经的欢声笑语，曾经的快乐回忆，都只是人生里的一场萍聚。 19.雪花停了，空气像被滤过似的，格外凉爽、格外清新。操场上顿时热闹起来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球、堆雪人，他们追着、笑着、互相拍打着身上的雪，他们似乎感觉一点也不冷，欢声笑语回荡在校园里。 20.烟花炮竹喜庆吉祥，窗花剪影幸福美满。欢声笑语团圆喜悦，杯中酒香溢满大年。祝你新春喜乐洋洋，工资渐涨好运连连。愿你福气享不完，儿孙满堂家兴旺！ 21.渔妇们正手脚并用地补渔网，欢声笑语在整个渔村飘荡。 22.最后，新东方安排了一个抽奖活动，极大的鼓励了同学对网络技术的学习热情。推介会在一片欢声笑语中结束。

心中有梦想人生更精彩

心中有梦想人生更精彩在岁月的长河里，在那一路风雨交加的崎岖小路上，有多少人失去了最初对生活怀有的梦想。开始抱着一种无所谓或是得过且过的想法，变得安于现实。 2012不是世界末日，生活还得继续，如果心中有梦想，人生会因此而变得精彩！也许这一生充满坎坷，幸福永远在远方，但只要心中有期待，生活就充满希望。很多时候，击败自己的是自己的思想，它让人背上沉重的包袱，然后再也无法前进了…… 人的一生中，总有种梦想在支持着自己，让我们不断幻想明天会更好。记得小时候听过一个故事。说是一个算命的对一个女人说“你这一生，前几十年比较贫苦，后几十年就好了。”那女人很高兴的问“那几十年后我就会过着富裕无忧的生活吧？”算命的说“不，几十年后你就习惯了这样生活！”现在我细细品味这段对话，觉得富有哲理！试想一下，如果我们现在就知道这一生的命运，如果我们知道无论怎么努力都与幸福快乐无缘都是痛苦悲伤的宿命，那么活着还有什么意义？正是因为在心中对明天怀有梦想，才让我们在痛苦悲伤的时候渴望着明天的快乐幸福！就在这样的期待中，每一天都变得不寻常。我们感受了月缺月圆的悲欢离合，我们看见了春天的百花争艳，夏天的繁枝茂叶，秋天的硕果累累，冬天的飘雪纷飞，在这轮回的四季里，因为心中的梦想，

让生活少了许多枯燥乏味，让灵魂少了许多孤独寂寞，我们才在一次次跌倒后爬起来擦干眼泪，期待着幸福就会来敲门！很多年了，没有去看看远方的风景。一直渴望有机会去看看香山的红叶，那片片火红的枫叶便是我心中的诗，虽然没那么真实的触摸，但总在梦中向我招手。还有那有着青石板的南方古镇，总想在下雨的时候撑起一把伞走在那石板桥上感受唐诗宋诗的韵律。虽然我一直没去过梦想的某一个地方，但那些美好的向往留在心底也是一种抚慰吧！生活也许平淡如水，在这真实的每天中，我们总会怀念那些远去的时光，和那些山那些水那些人那些故事，那些关于少年时的梦想。还有对美好明天的期盼，才觉得人生每一段都是精彩的！

平淡生活才是真优秀作文(精选3篇)

平淡生活才是真优秀作文（精选3篇）平淡生活才是真作文1 忘了是一个怎样的开始，和怎样的一个结束。只知道，身边没有了你，我还在呼吸，原来我还能够吃饭`走路`睡觉。世界依旧充满色彩，地球依旧转动，时间依旧四处逃离。一切的一切依旧，惟独少了你的气息。也许现在，对我来说，那都一经不重要了，因少了你，我，依旧还活着。平平凡凡的生活中，演绎着平凡的角色，没有观众的喝彩，也没有观众的唾弃，一切的故事情节都在琐碎中拼凑，就像是一盘杂烩面，酸甜苦辣着，虽平常而普通，却有着爽口的味道，令人留念回味。平凡的生活中总会出现一些意外的惊喜，偶尔的一场小小的意外会让我受宠若惊。可意外终究是意外，它会随着时间慢慢地淡去，最终只会留下空白的回忆。就如你，给了我一个小小的意外，我以为你的持续会改变我平凡的生活，但是现在我终于明白，那只是一个幻想而已。平凡的生活中恐怕也只剩下我幻想的余地了。终于，逃脱不了命运的安排，我还是让你离开了我，或者是说让我离开了你。是啊，放弃也许有时真的是一种美丽，犹如那绯红的枫叶，它恋着枫树，却不得不离开它，在最后的结局里，是枫叶随着秋风起舞，用最后的舞迹带给枫树以一抹美丽的记忆。

窗外，花儿漫天飞舞，是白色的花，它叫作雪花，多么凄美的名字。雪如花般美丽，却也如花般稍纵即逝，今年的雪下得好大，大得让我有一种痛快的知觉，白色的雪花充满我的双眼，充满我整个的生命。我呼吸的已不再是空气，而是我灵魂深处的冰寒，灵魂在眼前骤然浮现，是透明的，如那晶莹的雪似的，没有任何的色彩和杂质。你也在看雪吗？白色的雪是我灵魂的邮寄，内容很简单，只我一个浅浅的微笑，它祝福着你，祝你找到属于自己的幸福。记忆中永远也不要有我的影子了，因为我不是归人，只是个过客，我无意将自己的马蹄闯入你的城堡，而犯下了美丽的错误。未来的某一时刻我们还会再见面吗？这样的场面在电视剧上无数次的被演绎，而我真的希望我们不要再来演绎过往，因为那时的你应该已经找到了自己的幸福了吧。尽管我很希望你能幸福，但我很害怕自己会被你的幸福刺痛，我不是圣人，而是个平凡的女子，我也会嫉妒。我们都需要为自己的未来拼搏，所以就必须得有所舍弃。这就是生活。忘了该忘记的吧，也许忘记就是唯一正确的选择。平淡生活才是真作文2 一个人的平淡生活，有时是极好的。爷爷已经七十多岁了，他以前做过一个让我们十分震惊的举动——每天走一万步。家里人纷纷劝说：“您老人家要什么追求呢？平平淡淡地过完一生，享清福不就好了？”爷爷反驳道：“这只是我的一

互联互动让语文课堂更精彩

互联互动让语文课堂更精彩 ——我的“一对一”数字化课堂教学实践关键词：“一对一”数字化学习学习内容学习方式互联互动摘要：“一对一”数字化学习是指每人拥有一台数字化学习终端，并能够运用所提供的学习平台和资源，在教师的组织引导下，进行自主、合作、探究性的学习，整个知识构建是由学生自主完成的，学生的主体地位、教师的主导作用得以充分彰显。回首走过的教学历程，从多媒体教学到交互式电子白板的使用；从远程教育到实现“班班通”；从网络整合课到移动终端支持下的“一对一”数字化学习，学校的教育、教学随着信息技术的发展在不断的变化着。作为一名语文教师，我在教学实践中切实地感受到信息技术与学科教学的深度融合使我们教师教的方式、学生学习的方式以及教学内容呈现的方式发生了重大的转变。特别是“一对一”数字化教学的实施，它对实现教育现代化提供了有力的保障和支撑。一、构建“一对一”数字化学习环境让学习随时随地得以实现什么是“一对一”数字化学习？一对一数字化学习是指学习者拥有一台数字化学习终端，并能够运用所提供的数字化学习平台，进行有效的学习。“一对一数字化学习”的实践始于2002年，这种学习方式作为教育未来发展的方向逐渐被教育界广泛关注，它是在以学生为主体的教学理念指导下，在每个学生都拥有数字化学习终端的基础上开展的个性化学习。 “一对一”数字化学习，改变了以往教师讲授为主体的教学模式，把“课前学习—课堂学习—课后延伸学习”融为一体，拓展了学生自主学习的空间，实现了学生的个性化学习；“一对一”数字学习，从学生课前的提出的问题入手，尊重学生不同的学习方式、学习方法，给学生更多体验的机会。通过实践我发现“一对一”数字化学习，为学生提供了自主学习的

【精品文档】欢声笑语造句-优秀word范文 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 欢声笑语造句欢声笑语，是中国汉语词汇，意思是：欢笑的声音和话语。例如：联欢会上到处是欢声笑语。以下是关于欢声笑语的造句，欢迎阅读。示例一：欢声笑语造句 1、欢声笑语透着和谐和吉祥。在灯笼里丰富多彩的庙会里在声声的祝福里，迎来了新的一年。 2、一个充满欢声笑语的初中生活，一个充满喜怒哀乐的初中生活，一个充满酸甜苦辣的初中生活。 3、在这种环境中，每一处都是欢声笑语，每一处都充满阳光，没有雾时，千山一碧，有雾时，则云雾迷蒙，山连山，水接水…… 4、草地上一片欢声笑语，几个好朋友在互相追逐着，玩耍着，有的在捉蜻蜓，有的在捉迷藏，还有的三五成群地跳皮筋，轻快地哼着歌曲。 5、夜幕降临时，我们来到了天一广场。这里人山人海，欢声笑语，真是一个繁华的世界。 6、寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡。 7、童年正如一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享吧。 8、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。 9、校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。 10、校园里开始热闹起来，又恢复了往日的欢声笑语。前来报名的学生喜气洋洋，向老师询问着开学事宜;而老师们有的准备新学年的教材及教学用具，有的则在清扫、布置教室，以优雅清新的学习环境迎接新生的到来。

梦想让生活更美好作文五篇

梦想让生活更美好作文五篇人人都有梦想。梦想从出生开始就伴随着我们，它指引着我们前进的方向，让我们不畏困难，正是有了梦想，我们才有前进的目标，生活才会变得更美好。以下是橙子为大家带来的梦想让生活更美好作文五篇，欢迎大家参考。梦想让生活更美好作文1 人类的幸福和快乐在于奋斗，而最有价值的是为了理想而奋斗。理想不在于其有多远大，关键在于为实现理想而做出的努力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”这是屈原积极面对困难的乐观态度；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，”这是李白直面困难的深度；“会当凌绝顶，一览众山小，”这是杜甫积极对待苦难的气度；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，”只有经过一番磨练，只有克服成长道路上的众多困难，“梦想”即显现在不远处的灯火阑珊处。走一步，再走一步，努力奋斗，终究破茧成蝶；坚持不懈，定会绽放出最美丽的花朵。有理想的人生才美丽，有追求的阳光才绚烂，有信念的生活才充实。人因梦想而伟大，梦想因拼搏而实现。每个人在前进的过程中，往往都不会一帆风顺，都会遇到磕磕绊绊，升至还会遇到致命性的打击。若是灰心丧气，自暴自弃，就会让自己走向平庸，甚至毁灭。有位哲人说的好，“既然现实无法改变，

那么只有改变自己，”改变自己就得调整好自己的心态，只有在失意的生活中不灰心，为了目标奋勇前进，才会取得成功。勇于追求，顽强拼搏，于是才有的梦想的实现。在逆境中成长，在成长中追求，在追求中充实，在充实中完美，是生命的本色。人活着，不只是为了生活，还有追求… 最初的追求，为我单薄善忘的青春涂上了梦想的颜色，在风雨中成长，在黑暗中寻找光明，在对世间的惘然中慢慢懂事，在一片白茫茫中尽情描绘绚丽的人生。梦想让生活更美好，因有了梦想才有了最初的那份追和最后的那份满足。它将伴我一生，在人生的这条路上一直走下去…… 追求梦想，青春不悔，只为人生。梦想让生活更美好作文2 中国，一个流淌了几千年的漫漫长河，时光白驹过隙，沉淀下多少厚重的历史。无数志士仁人以饱满的热情，将自己的一腔热血挥洒在中国这片热土上。顾炎武道：“天下兴亡，匹夫有责。”作为一个爱国志士，自己的梦与国家的梦从不冲突。当一个国家的人都能将自己的梦与国家紧密联系在一起时，国家自然而然的好起来，每个人的生活也就好起来了。孟子云：”故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。“梦想是注定孤独的v型，路上少不了嘲笑与质疑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要勇敢追梦。古有孔子，周游列国，游说各主，想要实现自己的政治抱负，无

“删繁就简三秋树,领异标新二月花”

“删繁就简三秋树，领异标新二月花” “删繁就简三秋树，领异标新二月花”，其原本是郑板桥先生的题斋联。上联主张绘画贵在以最简练的笔墨表现最丰富的内容，下联则要求艺术创作立足于自辟新路，让作品达到与众不同的新境界。然而，语文老师稍作斟酌，不难发现其宗旨恰好有新解。沐浴在教育改革的春风里，我觉得当今初中语文课堂要“保鲜”，富有吸引力的话，“删繁就简”和“领异标新”是很必要的。语文老师非常熟悉下面的教学流程“预习检查——新课导入——简介作家作品——课文研习——把握结构、提炼主旨、归纳特点——板书设计——布置作业”等等。如果每位语文老师每堂语文课都谨遵如此备教方式，还奢望孩子们能孜孜不倦的醉心于语文学习乐园，那简直是在期待着奇迹的发生。其实，每堂语文课需要突显的教学训练重点只有一二，只有酌情删除枝叶，方能突出主干，才能让学生明确本课时的核心教学内容。这犹如运动员训练课，教练需根据实际情形制定好是着重于体能训练，还是技术规范，或是战术演练等，才能有效完成训练目标。因此，我觉得语文堂上教学应该忍痛割爱，努力做到删繁就简，这样教与学都会变得轻松高效了。一堂课四十五分钟，一篇课文讲读一两个课时，我们何必刻意地追求那种原本无益的“完整”呢？不同的课时，从不同的视角和层面来训练提升学生方方面面的语文能

力，这种有条不紊、循序渐进的教学方式才是行之有效的。同样，“领异标新”则是现代语文课堂的蓬勃生命力的有效延续。德国教育家第斯多惠提出“教育即生长”，“教育即生活”，“教育即经验上的不断改造”。其核心意在强调教育者立足于生活，创新改造的必要性。首先，我们应真正彻底地更新观念是前提保障。我们都在呼吁要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，却往往忽视了这首先应该是从老师做起的。老师观念没有根本改变，就不可能真正培养出具备创新能力和素质的学生来。第二，教师应该自觉改观自我形象。老师都拥有着丰富的学识和修养，语文老师更不乏唯美志趣和浪漫情怀，老师的内心就是一个多姿多彩的大世界。为人师者何必自塑“金身”，一方黑板，三尺讲台，写尽一世春秋？我们该脱下老夫子的长衫了，我们应该如饥似渴地汲取新知识的营养。否则，难怪孩子们会在心里为我们下评语“某某老师，out了”！生活本来活色生香，惟愿文者识墨香。语文老师在陶冶学生的情操和培养学生审美情趣等方面的作用是巨大的。我们应该用心营造相互学习、相互交流的良好氛围，成为学生的良师益友，优秀的老师，知心的朋友，每个同学心中的伙伴，这将是成功老师的伟大境界啊！这样，在语文学习的乐园里，师生会携手并进，共同成长，共同感知和领略那一条小径、一粒砂石、一块软泥、一枚贝壳、一

如何让课堂气氛更活跃 ---课前精彩交流篇

如何让课堂气氛更活跃 ---课前精彩交流篇教师的微笑有着无穷的魅力。教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。 2.了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给予的尊崇，学生自然也会还以尊崇，专心投入到课堂学习中。 3.自然中，课堂教学精彩无痕最佳的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。 4.亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真诚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。 5.游戏竞赛中，点燃喜悦课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完善的智力发展。 6.激趣中，松弛进入学习状态兴趣是最佳的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。 7.滑稽中，彰显教师魅力课堂精彩教学最严重的、也是第一位的助手，就是滑稽。 8.同等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间同等的对话，而关键点在于教师的耐烦倾听。9.鼓励中，激发学生的自信

教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习胜利！ 10.互动中，构建调和的课堂课前互动环节，能有用调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。 11.辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。 12.情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。 13.质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。

欢声笑语满校园_小学生

欢声笑语满校园欢声笑语满校园西山小学五年七班罗咏文 “叮—叮—”清脆的下课铃响了，校园一下子欢腾起来。整个美丽的校园都在课余的十分钟里尽情欢乐。不管是在操场上、走廊上；还是在其它地方，都有同学们活泼的身影，绽放的笑脸。看，在走廊上，有许多同学正在开心地说着悄悄话呢，还传来了一阵阵欢快的笑声。一看便知道他们在聊一些高兴的事；在操场上，许多同学都在玩耍，玩得多开心！操场的双杠里挤满了人，只见有的同学在双杠里翻筋斗，真精彩！引来了同学的欢呼声。仔细听，在不远处传来了毽子的声音。是谁在踢毽子呢？原来是我们班的林帆遥同学在踢毽子。只见她抛起毽子，抬脚一踢，毽子立即像火箭似的直冲云霄，随即又快速下降。接着又一踢……她身边的同学围着她，在帮她数：一个、两个……哇，真厉害，连续踢了十几个。同学们都为她鼓起雷鸣般的掌声。而我，正在和自己的朋友们玩游戏呢！我们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我们猜拳来决定准当“老鹰”，谁当“母鸡”。结果我输了，要当“老鹰”，吴若兰当“母鸡”。我心想：“今天一定要抓到‘小鸡’决不能失败。”

游戏开始了，只见“母鸡”张开“翅膀”去保护“小鸡”们，“小鸡”一只只“害怕”地跟在“母鸡”后面。我这只“老鹰”正在快步跑，追赶自己的“猎物”呢。可是，不管我走到哪里都抓不到猎物，因为“母鸡”拼命地挡着。我正在为抓不到“猎物”而感到烦恼。这时，只见一只“小鸡”离开了队伍，不小心跌倒在地。可能是因为跑得太快的原因吧。这真是天助我也！我立刻扑过去，她还没来得及归队就已被我一手抓住了。太好了，我这只“老鹰”今天可以“饱餐一顿”了！我高兴得手舞足蹈，正在得意洋洋地笑。这时，上课铃响了，我们停止了玩耍，快步走回教室。这十分钟，我们过得很开心。

关于平淡的作文600字(5篇)

关于平淡的作文600字（5篇）【第1篇】关于平淡的作文600字：平淡什么才可以触动真心？也许，你会坦言：“是大城市内澎湃的喧嚣红灯，是难以寻至的珠光银镯，是错层华丽的洋房别墅。”我也难以否认，这一切，可以令人灵魂出窍，眩目晕脑，乐意无尽。提嘴角上扬，那是浮夸的灼热，锐目的闪耀，宛然漆空中的长尾星，稍纵即逝。此日，你欣然地双手接纳这些奢侈浮华的美，后日，你将勾勒出易碎的残缺，细微的裂痕，那并非物质本身具有，只是你烟卷的心绪作祟。城市的气氛，是车水马龙，霓虹妖娆，若黑夜观其，过多的，是寂寥的愁丝，那是暴露，是钢琴此起彼伏的悲寂，是人们虚伪假意的揭示。君可知，日光焕七色，彩光明涟，环状圈洗世界。绿柳成荫。雀跃欢鸣。也是难得景致。君道：“此景平淡至极，毫无用处。”我觉得不然，花草固然平凡，但它们正是我们所需的爱的灌溉，心的急骤。在大自然中翩然舞动，哼鸣乡间曲调，猝然地，演化成了幸福，一种自在的呼吸，一种夙命的召唤。生命似路，失去与获得，更不过是泥泞与平坦之别。我曾是“浮夸”一族，可我至今才明了，只有生命的最初之声才是生命的真谛，才能为生命谱写一段韶华的不朽之章。平淡，才是真实的追溯，才是命运的狂潮。

平淡，也许是伤痛时的一碗热汤，没有海吃的山珍美味，却是馨气弥漫的犒劳；也许是欢腾时的一支艳花，没有漫地的多彩纷呈，却是欲放欲谢的铭记；也许只是迷失时的一个航标，没有专车接送的美待，却是语难述明的欣慰。平淡，酷似大自然的大首笔，洋洋洒洒，挥笔成毫，勾勒出一颗不灭的星。【第2篇】关于平淡的作文600字：平淡的美众人皆醉我独醒，这千古名句流传至今。可“众人皆醒我独醉”这种悠然平淡的生活未尝不可？每天醉卧草地，数着天间永远数不完的云。可云终究是聚散随风的，数到18朵时又要重数。这种日子真是平淡而美好呀。明天，明天又如何呢？去买几两酒，和老朋友谈古论今？还是去古寺和僧友切磋棋艺？也可以去当年的渭水垂钓呀。别人每天总有做不完的事做，或要研究政论去沉浮官海，或要习武去拼杀战场。我呢？整天无事可做却事事都能做，多么美好的生活呀。仿千古风流人物，拜名山大川，学无数淡泊名利之人在田里耕种，或思绪飞越古今谈论豪杰。想到这，不禁使羊毫饱醮浓墨写一曲《相见欢》：清风孤灯凭栏，明月夜，意念神州方圆，霜林晚。戈壁滩，叹骆铃，嘉峪关。不尽多少豪杰在心间。水固然平淡，而水滴石穿。舌头固然柔弱，而年老牙掉舌头还在。平平淡淡的我，恐怕会日子过的更美好吧。别人要做一头猛虎，