二年级上册21课从现在开始教案肖瑶
21 从现在开始教学设计
21 《从现在开始》教学设计执教时间：2013年11月20日（第几节）执教教师：胡瑶教学内容：人教版二年级语文21“从现在开始”第二课时教学目标：1、了解几种常见动物的生活习惯。
2、学习在情境中理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，通过角色体验感悟文本。
3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
教学重点：感情朗读课文，并能初步懂得彼此相互尊重的重要性。
教学难点：理解小猴子的话。
课前准备：课件、动物头饰教学流程预设：一、感情读题,儿歌导入:1、认识几种常见动物的生活习性。
2、读题：这节课我们继续学习《从现在开始》3、读儿歌：狮子王托小鸟给我们带来了一件礼物，看！是什么？出示儿歌:万兽之王老狮子,找人接替当首领。
袋鼠、猴子、猫头鹰,都来轮流当首领。
猫头鹰，下命令，要求夜里做事情。
袋鼠要求跳不停。
猴子的做法受欢迎，大家选它当首领。
师：为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或者猫头鹰？（边说边板书）。
可爱的小朋友们，赶快读读课文2--4自然段去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味，并把自己的体会轻轻地告诉你同桌。
二、研读课文,读活人物（一）学习猫头鹰和袋鼠上任的部分师：第一个上任的是谁？第二个？第三个？（板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）课文哪几段讲了猫头鹰和袋鼠当大王？赶快读读2、3自然看看他们是怎样下命令的？猫头鹰是怎样下命令的？1、这就是猫头鹰上任时的情景。
（出示猫头鹰当大王的动态课件）2、谁能用一个词说说它的样子。
3、神气和神气极了有什么区别？4、对啊，它当上万兽之王，多神气啊。
你从图片上哪些地方体会到它的神气？（扇动翅膀、瞪大眼睛……）5、朗读指导：让我们学学它昂首挺胸神气的样子，大王讲话的语气，学一学它下达的命令吧！（自由读、指名读、师师范、比赛读、齐读）6、袋鼠走马上任后又是怎样宣布命令的?(指导袋鼠的话)7、他们这样子下命令小动物们愿意吗？是啊！当猫头鹰要求大家晚上做事时引读（动物们都不愿这样……。
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》精品教案
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》精品教案一．自读识字：1.导入:同学们，你都见过哪些小动物？（教师引导生说小动物的生活习性）见过猫头鹰吗？指生说生活习性。
袋鼠名字的由来猴子聪明机灵（同学们也要学猴子一样聪明灵敏）、今天我们就来学习一篇和动物有关的课文，请同学们和老师一起板书课题2 1从现在开始生齐读课题。
2.自读课文：你们想知道狮子是怎样挑选万兽之王的吗？赶快读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二．合作交流:同学们读的可真认真，能知道边读边圈出生字。
相信动物王国门口警示牌出的题，也难不倒你们，有信心闯关吗？出示加拼音字词：万兽之王轮流星期。
万兽之王：谁来读？谁是万兽之王？狮子轮流：生轮流读就是轮流的意思，生开火车读星期：今天星期几啊？给期再组个词（假期）上任：语文老师也是你们的？（班主任）生读习惯：你有什么好的习惯？生说郑重：同学们做好！引出郑重！郑重地读齐读生字开火车再读恭喜同学们闯关成功！狮子要选万兽之王，一共有几个小动物来上任呢？我们找几个同学来读，听的同学要记住动物的名字啊（指5名读）三．品读领悟：1.第一个上任的是谁？（贴猫头鹰图）猫头鹰你现在就是万兽之王了，心情怎么样？采访学生是啊你现在就是老大，你的命令就是圣旨，赶快下令吧。
出示句子，生读你真威风，神气极了，万兽之王你来下令：生读，真有万兽之王的样子。
一个个万兽之王，让我们来下令吧：齐读听了猫头鹰的命令后，小动物们想说些什么？小组讨论引出词语“议论纷纷”“叫苦连天”。
狮子大王看动物们个个没精神，你觉得让猫头鹰当万兽之王，合适吗？采访2..袋鼠（贴图）心情：激动教师范读：是啊，老师是只内向的袋鼠，我一激动就很紧张（泛读）我是一只外向的袋鼠，一激动就很兴奋（泛读）男生外向的袋鼠女生内向的袋鼠比赛读跳着走路什么样？同学们起来跳着走一走，采访小动物，什么感觉。
引出“直摇头”3.猴子段1．轮到小猴子会怎么样呢？看图，瞧大家的表情，在想什么呀？2．小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？3．师：用自己习惯的方式去做高兴吗？采访，引出欢呼看到每个动物都笑了，狮子大王也笑了。
二年级语文上册21从现在开始教案
从现在开始教学目标：认识9个生字，会写10个字。
正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：识写生字。
懂得尊重别人的生活，尊重他人。
教学用具：生字卡片，动物〔狮子，猫头鹰，袋鼠，猴子〕的头像图课时安排：2课时教学过程：第一课时创设情境导入森林里有很多的动物，狮子是它们的首领。
有一天，狮子想找一个动物来接替它，谁能胜任呢让我们来看课文从现在开始〔板书：21.从现在开始〕全班齐读课题：从现在开始初读课文想不想到森林的竞选现场去看看好，请翻开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。
并且用笔给课文标好自然段。
学习生字能真正到达“万兽之王〞的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗这道关卡可是“生字关〞，只有把生字读懂了，才读懂故事。
〔出示生字卡片：之轮期第任惯式眯郑，个别读-全班读，注意扩词〕学习课文1. 初读课文大家真是又聪明又自信，个个都顺利通过了“生字关〞，那将生字放到课文中，你们还会读吗好，全班齐读课文。
2. 学习第一段：课文读得很通顺，这样，我们一个个来到了竞选现场，看，小猴子，猫头鹰，袋鼠，小鹿都来了~~听，狮子大王在宣布命令呢，在课文里找一找。
谁来读一读。
〔指名读〕狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗谁再来试一试〔个别读〕〔你觉得他象一位大王吗那谁再来试一试〕真像个狮子大王！全班一起来！〔齐读〕3. 学习第二段：①狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当〞万兽之王〞呢贴出〔猫头鹰，袋鼠，猴子〕的图片。
②那谁最后中选呢为什么小猴子可以，其它的两个不行呢到底是怎么一回事我们一起来看一看！③第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊〔神气极了〕你从哪里看出它神气极了，结合课文的插图说说。
④神气的猫头鹰发布了什么命令呢请大家在书上画出它的命令。
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案人教版二年级上册语文《从现在开始》教案(一)教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
★借插图识字、了解课文内容。
★感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：图片、生字卡片。
教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说;“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案
小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是店铺小编为您整理小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1.认读9个生字，读准字音。
2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。
3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4.读懂：(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
三、教学重难点：1、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗?四、教学过程(一)、谈话导入1、《从现在开始》主要讲了什么事情?)2、狮子大王宣布了哪两道命令?3、都有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?4、第一个参加竞选的是谁?它是怎样参加竞选的?(二)、朗读感悟，想象体验。
1.学习第二自然段。
指名试读。
(1)学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
(2)学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学习“叫苦连天”一句。
二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案
二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。
2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。
2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。
五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。
那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。
部编人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》教学设计和精品教案
21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：会认9个字，会写10个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人；分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教具准备：多媒体课件和生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，导入新课师：今天，我们来学习第21课，出示课题谁来读课题？二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，读准生字读音，读通句子。
2、交流反馈难读字词（1）出示生字卡片（带拼音），结合生活实际识字（2）藤条郑重笑眯眯习惯熬夜宣布议论纷纷不得不难读句：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
他会不会命令我们从现在开始都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？3、指名分节读课文。
三、学习第一和最后一自然段1、指导朗读，读出威严的感觉。
2、指导读最后一节。
你有什么问题要问吗？理解“郑重宣布”。
四、指导书写“之令布直当第”令：不能少点直：三横第：不能写得太长。
第二课时一、复习生字。
先复习一下上节课学过的生字。
（点击课件）咦！怎么回事？告诉大家，这些生字都藏在狮子写给我们的信中呢！课件：小朋友们你们好！我想找一个动物接替我当“万兽之王”，第一个星期轮到猫头鹰上任，第二、第三个星期分别轮到了袋鼠和小猴子。
现在不用再往下轮了，我要郑重宣布：“从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”a)指名读。
b)有什么问题要问吗？生：为什么之轮到猴子这里就不往下轮了呢？请你自己读一读2——4自然段，认真想一想几个“万兽之王”的表现和动物们的反应。
赶紧打开书读读吧！二、重点学习二、三、四段相信同学们都已经读明白了，那就把你的理解读出来吧！（一）第二段出示课件：猫头鹰的话谁来读一读。
1、指名读——评：你觉得他像这个猫头鹰大王吗？——齐读。
指导：“跟我一样”——神气极了——做动作读2、引：大家听了以后“议论纷纷”（板书），议论些什么呀！四人小组的同学赶紧说说。
二年级上语文教案21从现在开始
二年级上语文教案21从现在开始传授目标：1．明白9个生字，能正确、机灵、整洁地书写10个字。
2．正确、娴熟、有感情地朗读课文，领会课文中蕴含的情趣和原理。
3．明白要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
传授重点：1．明白9个生字，正确、机灵地书写10个生字。
2．正确、娴熟、有感情地朗读课文，领会课文中蕴含的情趣和原理。
传授难点：议决有感情朗读课文，明白尊重别人。
传授准备：1．挂图。
2．学生做动物头饰。
传授时间：两课时。
第一课时传授内容：理解课文。
传授目标：1．明白本课生字，能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2．明白尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
传授重点：明白生字，明白课文内容，正确、娴熟地朗读课文。
传授难点：领会课文蕴含的深意。
一、激趣异入：1．（出示课件画面：大森林里，动物们聚集在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？2．放录音：（第一自然段）3．你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课题。
4．我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。
二、感知课文1．用你喜欢的方法快来读读课文吧！2．成果汇报：①谁来考考大众？（出示生字）a．认读b．用好办法办理难记的字。
②读课文，评议。
③质疑。
三、学习课文：1．自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。
（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）2．狮子在开头和末尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么关联。
（火线说“每个动物当一个星期”，后面却说：“不用再往下轮了”；这是因为他以为猴子已经做得最好，而且已经得到了动物们的拥护）。
3．自选一段话，仔细领会角色的特点，把角色说的话读好。
比如猫头鹰的话要读出他的神气。
（1）个别准备后，四人小组交流读（2）上台演示，别的同砚做评判，指导朗读。
a．“猫头鹰”一组：猫头鹰的话（神气）议论纷纷发散思维、想象，表演说叫苦连天b．“袋鼠”一组：“激昂的说”“直摇头”：大众会想些什么？c．“小猴子”一组：大众为什么会担心？（先出示本组表演）4．出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么标题吗？（1）为什么欢呼？（2）指导表演、读（3）哪个小裁判来宣判终于？（4）万兽之王－狮子和大众的宣判终于一样，我们一起来读读吧！（出示课文最后一段）指导朗读。
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21、从现在开始
教学目标：
1、正确、流量、有感情地朗读课文。
2、在情境中理解“万兽之王”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
教学重点：
理解几个四字词语
教学难点：
理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备：生字卡片、四种动物贴图
课时：第二课时
教学过程：
1、创设情境，复习生字词
（1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请你们这些小动物去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读对邀请信里秘密的小动物才有资格参加。
有信心吗？
（2）出示卡片，大家齐读。
（3）恭喜大家，你们都有资格参加！我们继续来学习，21课，从现在开始。
注意“现”
字，是我们这课的生字，和老师一起书写。
（4）接下来，自由读课文，遇到不认识的生字，参考底下的拼音，要求读的正确、流利、有感情。
2、朗读感悟，品读词句
（1）都有哪些动物参加了竞选呢？（贴图）
（2）还有哪个动物宣布了一件事呢？（贴图）
（3）狮子大王首先给动物们下了什么命令？（课文中话）
a.“”他宣布：“从现在开始……”
b.请两位同学读，大家一起读。
（4）接下来，从1、2、3、4自然段中选择自己喜欢的自然段读一读。
（5）谁读了第二自然段？（个别读）
a.你觉得他读的怎么样？文中的猫头鹰是什么样的？
b.请小朋友们看看文中的图片，你觉得神气吗？（神气极了）板书
你生活中有神气极了的时候吗？比如：你考了100分，给爸妈看时，你神气极了。
让我们带着它这种神气的神态读读吧！
c.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰的话，心里舒服吗？把心里的不舒服说出来吧！（自由说半分钟）
刚才大家对发生的事，你一言，我一语，说个不停，用课文中的一个词就是——议论纷纷悄悄告诉老师，你们刚才在议论什么呢？（我的眼睛都快变成熊猫眼了。
你们呢？）
d.是啊，这样白天休息，夜晚做事。
太辛苦了。
文中的小动物们什么反应呢？
（个别读）
e.如果周末特别冷，妈妈叫你早早起床，你们会怎么样呢？（叫苦连天）
（一起读）
3、指导自学
a.猫头鹰当大王，小动物们都叫苦连天。
那么袋鼠又是怎样当大王的呢？
b.说说袋鼠是怎么表现的？“他激动地说：“从现在开始……”
c.能把袋鼠激动的心情表达出来吗？
d.可又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
他们跳的怎么样了呢？
接下来是谁当“万兽之王”了呢？（小猴子）
a.小猴子只说了一句话：“从现在开始……”（指名读，再读，板书：照自己的习惯）
b.听了大家都得那么好，猴子大王也过来了，他说：“我是小猴子，我的习惯是在树上荡
来荡去。
”你们的习惯是什么呢？（说给同桌听吧、指名说）
c.听了猴子的话，大家表现怎样
4、拓展延伸
选举结束后，你作为动物的一员，一定有许多话想对他们说吧？
（板书：我想对说：“。
”）
5、总结
懂得尊重别人的生活习惯，不要只想着自己。