统计——分段整理数据_教案教学设计
四年级上册数学教学设计-4.2 数据的分段整理统计-苏教版
四年级上册数学教学设计-4.2 数据的分段整理统计-苏教版一、教学目标1.知道如何将数据按照一定的要求分组；2.掌握分段整理数据的方法；3.通过几组数据的统计分析，学生能够说明分段统计对数据的准确度和直观性的作用。
二、教学重点1.理解如何把数据按照一定的标准分成不同组；2.掌握分段整理数据的具体方法。
三、教学准备1.硬件设备：教学用电脑、投影仪等设备；2.教学资源：标准数据、可视化数据统计工具。
四、教学过程1. 导入新课1.1 通过引导问题让学生思考现实生活中有哪些和数量有关的数据； 1.2 引导学生思考数据整理的优点及重要性； 1.3 提出课题，并简要说明本节课的目标。
2. 知识讲解2.1 分组的概念和方法 - 什么是分组 - 如何分组 - 为什么要分组2.2 分段整理数据的具体方法 - 分段原则 - 合理分段的重要性 - 分段方法3. 练习和应用3.1 进行实际的数学题目练习，学生需要按照老师给出的标准将数据分成不同的组； 3.2 加入一些生活实例，进行实际分组练习；4. 实践应用及讨论基于实际数据，指导学生进行数据分组和整理，分析各组数据的相关性，并提出相应的分析结论，学生在实践中能够掌握数据分段整理的方法，并对分组整理后的数据进行适当的统计分析与讨论。
五、教学总结1.总结本节课的重点和难点；2.对学生在练习中存在的问题进行总结和分析；3.强调重点和难点的学习方法。
六、教学反思通过本节的教学，学生能够理解分组的概念和方法，掌握分段整理数据的具体方法，并通过课堂练习和实际分析，深入贯彻理论知识应用，并在理论学习的基础上，进一步提高学生的运算思维和实际问题分析能力。
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理统计-苏教版
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理统计-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数据的分段整理统计的概念和方法。
2. 运用分段整理统计解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出数据的分段整理统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解数据的分段整理统计的概念和方法，让学生明确分段整理统计的意义和作用。
（2）通过例题，讲解如何运用分段整理统计解决实际问题，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 课堂练习让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生互相交流讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
五、课后作业1. 让学生完成一些课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的数据，尝试运用分段整理统计的方法进行分析，培养学生的观察能力和实践能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的解题能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课的教学内容是数据的分段整理统计，通过讲解概念、方法，让学生掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平，同时培养学生的合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
苏教版四年级上册《数据的分段整理》数学教案
苏教版四年级上册《数据的分段整理》数学教案一、教学目标1.了解什么是数据的分段整理，学会将数据进行分段整理。
2.掌握分段整理数据的方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.建立数学思维，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解什么是分段整理，掌握分段整理数据的方法。
2.教学难点：对数据进行分段整理的思维能力。
三、教学过程1. 导入教师问学生在生活中大家遇到过哪些数据？统计学生的回答，引出下一步的教学内容。
2. 学习内容（1）什么是分段整理教师先通过图表、生活实例为学生讲解什么是分段整理，为下一步掌握分段整理数据的方法做好铺垫。
（2）分段整理数据的方法以小明一周课外阅读量表为例，教师演示分段整理数据的方法，同时让学生跟着演示，确保学生掌握分段整理数据的方法。
小明一周的课外阅读量表：课外阅读量（分钟）分段人数0-20 520-40 840-60 1260-80 380-100 2（3）练习及小结教师出示与小明一周课外阅读量表类似的数据表，并由学生试着进行分段整理，确保学生掌握了分段整理数据的方法。
最后由教师总结，提醒学生在生活中能多多观察和收集数据，并且运用学到的知识进行分析，思考解决问题的方法。
3. 课堂互动授课过程中，教师利用常见问题及典型案例进行课堂互动，让学生更好地理解与掌握相关知识。
4. 作业布置教师根据学生的学习情况，适当布置一些练习题，巩固学生所学知识点。
四、教学反思该课程旨在让学生了解什么是数组的分段整理，掌握分段整理数据的方法。
在教学中，我通过生动的实例和互动引导学生，激发学生学习兴趣，提高了学生参与课堂教学和掌握知识的积极性。
同时，在教学中，我也注意到学生在进行数据的分段整理上遇到了困难，因此我决定增加练习题，巩固学生所学知识点，提高学生分段整理数据的能力。
数据的分段整理(教案)苏教版四年级上册数学
数据的分段整理（教案）教学目标：1. 让学生掌握数据的分段整理方法，能够对给定的数据进行合理分段。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力，能够从分段整理后的数据中提取有用信息。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力，能够清晰地表达分段整理的过程和结果。
教学重点：1. 数据的分段整理方法。
2. 从分段整理后的数据中提取有用信息。
教学难点：1. 合理分段的方法和技巧。
2. 数据分析能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数据分段整理的示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数据整理方法，如排序、分类等。
2. 提问：除了这些方法，还有其他的数据整理方法吗？二、探究（10分钟）1. 引入数据分段整理的概念，解释什么是数据的分段整理。
2. 通过示例，演示数据分段整理的方法和步骤。
3. 引导学生观察示例，总结数据分段整理的规律和技巧。
三、实践（10分钟）1. 让学生独立进行数据分段整理的练习，巩固所学方法。
2. 引导学生思考如何从分段整理后的数据中提取有用信息。
四、讨论（10分钟）1. 让学生分享自己的数据分段整理结果，互相交流和学习。
2. 引导学生讨论如何根据分段整理后的数据做出合理的决策。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调数据分段整理的重要性和应用。
2. 提醒学生注意数据分段整理的合理性和准确性。
六、作业（5分钟）1. 布置相关的练习题，让学生巩固数据分段整理的方法和应用。
2. 引导学生思考如何将数据分段整理应用到实际问题中。
教学反思：本节课通过示例和实践，让学生掌握了数据的分段整理方法，并能够从分段整理后的数据中提取有用信息。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力和数据分析能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力，使他们能够清晰地表达分段整理的过程和结果。
在作业布置方面，要注重实践和应用，让学生将所学方法应用到实际问题中。
四年级数学上册苏教版《分段整理数据》教案(公开课)
四年级数学上册苏教版《分段整理数据》教案（公开课）一. 教材分析《分段整理数据》是苏教版四年级数学上册的一课时内容。
本节课的主要内容是通过实例让学生感受和理解数据整理的过程，学会用简单的工具（如画“正”字、写数等）整理数据，并能分段表示数据，从而培养学生整理和处理数据的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，他们能够理解并掌握一些简单的数据整理方法。
但学生在整理数据时，往往只关注到数据的数量，而忽视了数据之间的联系和特点。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生观察和分析数据，培养学生整理和处理数据的能力。
三. 教学目标1.让学生通过实例体验数据整理的过程，理解分段整理数据的方法。
2.培养学生收集、整理数据，分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生用数学语言表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实例体验数据整理的过程，理解分段整理数据的方法。
2.教学难点：让学生能够根据实际情况选择合适的整理方法，并对数据进行合理的分段。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数据整理的过程。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体验数据整理的过程，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习纸等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份数据整理的工具（如画“正”字、写数等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如调查班级学生的身高情况，引出数据整理的需求。
然后提问：“我们应该如何整理这些数据呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一组数据，如班级学生的身高分布情况。
引导学生观察数据，并提出问题：“你们觉得这组数据有什么特点？应该如何整理这组数据呢？”操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生根据实际情况选择合适的整理方法，并对数据进行合理的分段。
四年级上册数学教案-4.2数据的分段整理 ｜苏教版
四年级上册数学教案－4.2数据的分段整理 | 苏教版教学目标：1. 让学生理解数据分段整理的概念和意义，能够将一组数据进行分段整理。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 让学生学会使用统计图表来表示数据，并能从中获取信息。
教学内容：1. 数据分段整理的概念和意义2. 数据分段整理的方法3. 统计图表的绘制和使用教学步骤：第一部分：导入（5分钟）1. 通过简单的日常生活例子，让学生理解数据分段整理的概念。
例如，可以将班级同学的身高数据分段整理，便于了解同学们的身高分布情况。
2. 引导学生思考数据分段整理的意义，如便于观察和分析数据，发现数据的特点和规律。
第二部分：数据分段整理的方法（10分钟）1. 介绍数据分段整理的方法，包括等距分段和不等距分段。
2. 通过示例，让学生学会如何进行数据分段整理。
例如，可以将班级同学的年龄数据进行等距分段整理，如每5岁为一个年龄段。
3. 引导学生思考如何选择合适的分段间隔，以便更好地观察和分析数据。
第三部分：统计图表的绘制和使用（10分钟）1. 介绍统计图表的种类，如条形图、折线图和饼图等。
2. 通过示例，让学生学会如何绘制统计图表。
例如，可以绘制一个条形图来表示班级同学的年龄分布情况。
3. 引导学生学会如何从统计图表中获取信息，如观察数据的分布情况，分析数据的规律等。
教学方法：1. 讲授法：讲解数据分段整理的概念、方法和统计图表的绘制和使用。
2. 示例法：通过具体的示例，让学生学会数据分段整理的方法和统计图表的绘制和使用。
3. 讨论法：引导学生思考数据分段整理的意义和如何选择合适的分段间隔。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题，是否认真听讲等。
2. 课后作业：布置一些数据分段整理和统计图表绘制的题目，检查学生是否掌握了本节课的内容。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在讲解数据分段整理的方法和统计图表的绘制时，要注意举例说明，让学生更好地理解和掌握。
分段统计精品教案
活动六
师：这节课你学会了什么？在今后遇到类似问题的时候，你会用分段统计的知识来解决吗？
学生可能提出的问题：
我们班谁跳远成绩最好？
有多少人跑步成绩是优秀？
跳远成绩超
学生思考
学生思考之后，在小组中讨论。
学生可能根据需要提出分段的设想。
师：我们班所有同学的跳远成绩都收集上来了，现在你能解决上课时老师提出的问题吗？
师：怎样才能很快看出有多少人成绩在120厘米到130厘米之间？
师：怎样整理呢？
师：我们可以这样整理：（ 出示统计表）
成绩厘米99及99以下、100~129、130~159、160及160以上
活动五
（展示学生整理成的统计表）
学生小组合作整理数据，填写统计表。
学生交流
学生交流。
关注学生的问题意识。
学生的调查方法是否合理。
关注学生在小组中的合作情况。
学生的各种想法是否合理。
学生能否主动提出有价值的数学问题。
学生对知识的理解与掌握。
教学重点
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并按分段进行统计。
教学难点
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并按分段进行统计。
教学准备
多媒体课件
板
书
设
计
教
后
心
得
教学流程
学情预设及学生活动
教师应对
措施
生成
感悟
活动一
师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？你了解自己的体育成绩吗？（出示情境图）
关注备课改革 提高课堂质量
书院小学精品导学案
课题
我锻炼我健康——分段统计
总课时
数据的分段整理与统计教学设计
《数据的分段整理和统计》教学设计汾西县第一小学要燕燕教学目标1.使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2.在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性。
会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。
3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生的兴趣和与人合作的态度。
4.结合统计，对学生进行环境保护教育，提高学生保护环境的意识。
教学重点分段整理数据并进行统计教学难点引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。
教具每桌六张记录单，多媒体课件等。
教学过程一、问题质疑同学们,我们每天到学校都要穿上什么？生：校服师：校服是我们学校学生的一个重要标志。
最近学校计划为我们订制一套冬季校服，你们高兴吗？师：那么做校服需要收集哪些信息呢？生：需要知道一个班有多少人需要定校服，还需要知道每一个人的身高。
师：对，做校服最重要的是要知道我们每个定校服同学的身高，测量身高并记录下来，这个准备工作就是我们在做校服之前的“收集数据”。
板书：收集数据师：请看这是我们之前完成的同学们的身高记录单。
师：看到这张记录单你有什么想说的？预设：我们需要把这些数据整理一下；做校服肯定有个制作的标准。
师：针对每个同学不同的身高，服装厂有一个制作标准：一般分为“小号、中号、大号”三种尺寸。
根据儿童服装制作标准，一般10个厘米为一个号。
出示：小号：130~139厘米中号：140~149厘米大号：150~159厘米师：像这样以10个厘米为一个身高范围就是对数据进行的分段。
根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？生：统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？师：为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。
（板书：分段整理）师：下面就让我们依据学路建议，以小组为单位，按照身高与服装型号之间的对应关系分段整理数据。
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统计——分段整理数据
教学内容:四年级上册第70页～第74页.
教学目标:
1.使学生经历简单的收集,整理,分析数据的统计过程,初步学会根据实际情况,对一组数据进行分段整理和统计.
2.培养学生在学习过程中能根据学习内容合作学习和独立学习的能力,及自主选择解决问题方法的能力.
3.进一步体会统计在日常生活中的应用,增强用统计方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度.
教学重点:根据学习内容自主选择是合作学习还是独立学习及选择学习方法.
课前准备:课件
教学过程:
一,创设情境,提出问题.
第一层次
谈话:梅峰小学下个月要参加一次鼓号比赛,她们最近一直在坚持训练,很想在这次鼓号比赛中获胜,但是比赛竞争的激烈程度是可想而知的,请大家一起帮忙出出主意,想一想她们该为这次鼓号比赛做些什么准备工作,才能顺利获胜呢
承接:刚才有同学提到要统一服装,这个主意不错,跟老师想到一块去了.
提问:梅峰小学准备给鼓号队统一购买服装,购买服装时又要考
虑什么问题呢这些信息你看得懂吗从这些信息中你知道了什么追问:如果你是鼓号队员,你应该选择哪一种鼓号服呢为什么
第二层次
谈话:同学们真聪明,会根据自己的身高来选择合适的服装.那怎样才能知道梅峰小学鼓号队每种服装各要购买多少套呢
这是鼓号队员的身高(出示学校鼓号队员身高表格),这1号队员,他又应该选择哪一套服装比较合适呢为什么呢那2号队员呢3号呢4号呢
追问:我们要把鼓号队员的身高分成几段来统计(3段)是哪三段呢
(设计意图:创设符合学生生活实际的问题情境,激发了学生学习的兴趣,让学生感受到数学就在身边,使学生不知不觉融于情境当中,参与观察,表达,思考等数学活动,同时为下面的探究活动提供良好的学习情境.)
二,合作交流,探索统计方法
探究:每一段分别有多少人呢你打算用什么方法来收集每一段的数据呢请同学们小小组合作,用画"正"字的方法来整理每一段的数据,填写在记录单中.最后,根据记录单,完成统计表.当然,同学们在整理的时候应该注意合理分工,一位同学来报身高,再安排一位同学负责记录和整理,最后,要对记录和整理的过程进行检验.
(学生同桌合作进行统计)
汇报:哪一个小组愿意把你们整理的方法,以及得到的结果到上
面来交流一下
谈话:合计是多少人呢那么这个合计40人是怎么来的呢合计中的40和我们原始数据中的人数一样吗
合计还能对我们统计出来的每一段的人数进行检验.当然,我们还要及时地把这张统计表的日期填好.
追问:我们已经完成了鼓号队员身高情况的统计表,看了这张统计表,你还知道了什么
(设计意图:在理念和行为上进行了角色的转变,始终把学生放在第一位.通过学生的汇报,交流,评价与反思,进一步培养了学生合作学习的意识.通过对学生多种整理方法的展示,体现了学生的自主学习和策略的多样性,真正将学生自主学习,合作交流落到实处.) 三,回顾交流,总结统计感受.
回顾:回想一下,刚才我们是如何解决这个问题的同学们可以先在小组内讨论一下.(板书:收集数据,分段整理,填统计表,分析结果) 小结:其实像这样根据身高进行分段整理,再进行统计的方法我们叫做分段整理数据,(同时板书课题:分段整理数据)
这样做有助于我们对整理的结果进行合理的分析,有助于我们进一步的解决问题.
(设计意图:在学生自主整理知识的基础上,及时进行回顾,总结,交流,进一步深化对知识的理解,形成清晰的知识网络.) 四,运用统计方法,解决实际问题.
运用(1)
运用:其实象这样的分段整理,并根据分段整理的结果进行统计的事例在生活中还是很多的,同学们看,这是四年级二班女同学一分钟仰卧起坐成绩记录,(出示想想做做1)你能根据上面这些数据填写统计表吗
提问:要完成这张统计表,得到这里每一段的数据,老师觉得还要做一件很重要的工作,你知道是什么吗(分段整理)
启发:我们还必须对这些数据进行分段整理,你可以用你喜欢的方法对数据进行整理.并把你整理的过程简要地记录在这些数据和表格的当中,然后,根据整理的结果完成统计表.
汇报:谁来汇报一下每段的人数(学生汇报),他统计得对吗你能不能说说你是用什么方法对这些数据进行整理的有没有其他的方法了
指出:还有几位同学最后的数据不准确,看来,整理数据或者计算数据的时候还要细心一点.
设问:看了这张统计表,你知道了什么呢你还有没有什么看法,或者什么建议要对四年级二班的女同学说的
运用(2)
承接:经常注意锻炼身体,有助于增强同学们的身体素质.其实,人的体质的好坏除了要经常参与体育锻炼,很多时候还跟我们周围的环境有关系,特别是跟我们日常的空气质量有关系,空气质量到底会对人类产生哪些影响呢我们一起来看一看好吗
提问:现在同学们已经对空气质量有了一些了解,我们生活的城
市——无锡,它的空气质量情况又如何呢你们想了解吗
出示第二题,你能根据污染指数的分级规定,用画正字的方法来整理数据吗请同学们小组合作,用画正字的方法整理数据,再根据整理的数据完成统计表.
(学生进行统计)
汇报:谁能汇报一下统计的结果他的统计结果正确吗从这张统计表中你知道了些什么
出示第三题(改成黑板出示南京市)
学生分组统计并指名板演
问:看了上面的两张统计表,你有什么想法
启发:我们南京市近几年由于工业以及运输业不断迅猛发展,造成了一定的空气污染,所以,2004年4月30日,国家环境保护总局公布的全国47个环保重点城市中,南京也赫然在列,当然,我市为了提高空气质量,近几年已经提出使用无废气燃料和开展禁摩运动,争取把南京市建设成一个空气清新的绿色城市.相信同学们也希望这一天能早日到来!
(设计意图:进一步系统完善认知,使学生认识到统计知识在生活当中的应用,在学习中体会到学习数学的乐趣,在获取知识的同时,情感,态度等方面都得到了发展.)
播放"你知道吗"
五,全课总结,延伸发展
同学们,今天我们学习了统计,你通过这节课的学习又哪些收获
今天课后,老师还给同学们留了一个作业,(出示上海市空气质量统计表)请你根据刚才我们完成的统计表,写一份对所有工业,企业的建议.题目就是:我想对你们说…….
(设计意图:写"建议书"的作业,激起学生充分展示自我的强烈欲望,让学生感受到自己能够解决实际问题,品尝到学习的乐趣.)
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。