关于“性骚扰”案件的几点评说

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关于“性骚扰”案件的几点评说

近来媒体关于“性骚扰”事件的报道可谓连篇累牍,沸沸扬扬。先有关于北京首起“性骚扰”案的聚焦,接着传来武汉“性骚扰”案原告一审胜诉的消息。社会大众的眼球很快就被吸引到了这种事件上,相关人士暗自兴奋不已。

“性骚扰”在我国不是一个准确的法律概念。这样一个话语表述也是“洋务运动”的结果。它大抵用来描述这样一种社会现象:与女性特别相关的、与女性私生活安宁权相关的、与女性身体权或性尊严相关的。“性骚扰”的实质表现为违背妇女意志,以言语或动作对妇女进行调戏、挑逗、侮辱或猥亵的情形。当然,逻辑意义男人也可能被“性

骚扰”,但在当今这个男权强势社会里,它还不构成一个值得法律关注的普遍问题。

“性骚扰”问题的突显与下列因素相勾连:1)工业时代的生产关系和生产方式使人与人的距离缩短,冲突增多;2)社会经济发展,传媒在逐利动机的支配下,热衷于报道和炒作个人私隐问题,追求轰动效应;3)法治时代下的公民权利意识和自主意识增强,用法律保护自己权利的诉求欲望更加强烈;4)某些个人为了功利化的目的,不惜以名誉换名声。

“性骚扰”问题的法律调制方式通常有三种:第一,宪法的保护方式。宪法确认和体现包括性安宁和性尊严在内的人格权和支配身体自由的人身权,以防止受到以政府和国家为代表的公权力机关的损害;第二,刑法的保护方式。刑法禁止严重侵害公民人身和人格的行为,否则将依法追究刑事责任。第三,民法的保护方式。民法对发生在公民之间的侵犯人格和人身的行为,规定了明确具体的侵权责任。

对“性骚扰”问题的处理手段通常可化约为财产补偿的办法。因为,如果要侵害人公开说明、赔礼道歉只能越描越黑,加重受害人的“不名誉”;也不能允许受害人“以血还血、以牙还牙”,让受害人去反“骚扰”一下侵害人;更不可能让受害人去怒掴侵害人几个耳光,或者去掉侵害者的某个身体部件,以解受害人心中之怒气,如果这样制度本身就不文明了。但权利或尊严是一个体现了个人主观价值判断和内心感受的东西,举例说,同样一个猥亵动作,会使某个人觉得受到了极大侮辱,恨不得将受侮处象古代传说的那样切去以正清白,对另外一

个人来说,她会觉得无所谓,或者有所谓也很快可以用“恶狗咬了”一类的理由迅速缓解自己的不快。正因为如此,所以法律在规定财产补偿时,便在“漫天要价”或“得不偿失”之间确定了一个中性补偿标准。

关于“性骚扰”问题,在法律上有太多的困惑,如何适当地规定“骚扰”的范围或程度,都是一件极为困难的事情。比如说,对某人讲一句“荤话”或做几次“流氓”动作算不算“性骚扰”?丈夫违背妻子的意愿进行挑逗或搂抱,是否属于“性骚扰”;医生借看病之名,对病人进行过分的拿捏,也是“性骚扰”吗?在尊重个人的权利和生活空间的同时,如何保护社会的公共交往空间和秩序,是法律制度安排需要重点考量的问题。在男女授受不亲的时代或者在动辄上纲为“男女作风”问题的时期,似乎没有“性骚扰”的烦恼,但那样的社会我们谁也不喜欢。因此,我们不能对法律作泛道德主义的安排,或持法律可以解决一切问题的浪漫主义观念,而应培育和生成适合时代要求的男女道德律。

“性骚扰”事件的受害者通常被欺于“暗室”。孤男寡女之间的是是非非,要在法庭上找一个说法,不靠证据是不行的。因此,当那些“被侮辱或被伤害的人”准备去打官司时,我们不禁要追问一句:你有证据吗?

*秦前红

武汉大学法学院教授

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防性侵害知识讲稿[1]

大桥小学防性侵安全知识讲稿 亲爱的同学们: 随着时代的发展,学生的生活空间大大扩展,交流领域也不断拓宽。在校期间,同学们除了在校园内进行正常的学习、生活外,还需要走出校园参加各种社会实践活动。在这种情况下,必要的社会生活知识,尤其是安全知识,尤显重要。在此,学校特别提醒同学们加强自我安全教育,增强安全意识和自我防范能力。 一般认为,只要是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示,从而给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌的,都可构成性骚扰。性侵害,主要是指在性方面造成的对受害人的伤害。性骚扰和性侵害是危害大学生身心健康的主要问题之一。由于两性的社会地位和角色不同,相对而言,性骚扰和性侵害的对象常以女性为多。因此,女学生了解一些性侵害和性骚扰的基本情况、掌握一些基本对付方法,是很有必要的。一、发生在校园中的性侵害形式有哪些? (一)暴力式侵害 主要是指侵害主体采取暴力手段、语言恫吓或利用凶器,进行威胁,对女同学实施性侵害的行为。暴力侵害的主体比较复杂,以社会上的犯罪分子混入校园进行强奸为目的,混入女生宿舍或校园内偏僻处伺机作案;也有的是以抢劫、盗窃为目的,见有机可乘或因受害人处置不当而发展为强奸犯罪;还有的是因恋爱破裂或单相思,走向极端,发展成为暴力强奸。这种方式对被侵害对象造成很大伤害,甚至死亡。

(二)流氓滋扰式侵害 主要是指社会上的流氓结伙闯入校园,寻衅滋事,或是某些品行不端正人员在变态心理的驱使下,对女同学进行的各种性骚扰。这些人对女同学的侵害方式,多为用下流语言调戏,以推拉撞摸占便宜,往身上扔烟头,作下流动作等。如在夜间,女同学孤立无援,或处置不当等情况下,也可能发展为暴力强奸或轮奸。 (三)胁迫式侵害 主要是指某些心术不正者,或是利用受害人有求于已的处境,或是抓住受害人的个人隐私、某些错误等把柄,进行要挟、胁迫,使其就范。 (四)社交性强奸 这种犯罪行为的主体多是受害人的相识者。因同事、同学、师生、老乡、邻居等关系与受害者本有社会交往,却利用机会或创造机会把正常的社交引向性犯罪。受害人身心受到伤害后,往往还出于各种顾虑不敢揭发。 (五)诱惑型性侵害。诱惑性侵害,是指利用受害人追求享乐、贪图钱财的心理,诱惑受害人而使其受到的性侵害。 [典型案例1]湖北某大学计算机系学生郭某、钟某伙同桂林某高校学生王某、曾某四个大学生,在一个深夜以喝酒、兜风为由残忍地将一名少女多次轮奸。为此他们也付出了沉重的代价,广西桂林市七星区人民法院对他们做出一审判决,以强奸罪分别判处郭某、王某、曾某、钟某有期徒刑13年、12年、12年、8年。

女大学生针对性侵害与性骚扰的防卫措施

女大学生针对性侵害与性骚扰的防卫措施 姚怡君 (11级电子商务2011120622) 摘要:在当代,女性作为一个普遍而又特殊的群体存在于社会中。大学又是校园到社会的中转站,于是它相对开放和自由,也有复杂纷乱的不安定因素和社会属性。女大学生是校园内外一道亮丽的风景线,但同时极易沦为各类侵害行为尤其是性侵害行为的受害者。本文旨在试分析女大学生在日常生活中应该怎样进行保护自我,理性看待性侵害与性骚扰,更好的成就与保护自我。 关键词:女大学生性骚扰性侵害防卫措施 一、认识性侵害与性骚扰 《英汉妇女与法律词汇释义》中对“性骚扰”如是说:“如对一名女性提出不受欢迎的性需要或获取性方面好处的要求,或对女性做出其不受欢迎的、涉及‘性’的行径,并预期对方会感到冒犯、侮辱或惊吓,就是对女性做出性骚扰。”这个定义言简意赅,提纲挈领,对后来诸多国家如何确定性骚扰提供了一个可以参考的依据。 就我国而言,2005年新施行的《妇女权益保障法》对“性骚扰”首次立法,但《中华人民共和国刑法》中,并无“性骚扰”这一法定罪名。世俗舆论中的“性骚扰”包含的范围很广,且未对情节轻重加以明显划分。然而转向法律的维度,从目前中国各地的立法实践

来看,“语言、文字、图像、电子信息、肢体行为”这五种形式被看成典型的性骚扰行为模式。概括起来,性骚扰是骚扰者违反受害者意愿而进行,但又尚未达到严重性侵害程度的“性”方面的负面行为。不同于刑法界定的犯罪。因此,虽然性骚扰的案件屡见不鲜,但大多以民事侵权做论,追究的是“赔礼道歉,赔偿精神损失费”等民事责任。而情节严重,具有相当强制性,构成“强奸罪”或“强制猥亵,侵害妇女罪”的性侵犯,则要受到拘役,监禁等刑事制裁。 以女大学生为受害者的“性犯罪”在各类媒体报道中不算鲜见。而情节、形式、场合各异的“性骚扰”更是或多或少构成了绝大多数女大学生的亲身经历。公交车上和其他公共场所的陌生人,学校周边的外来务工人员,跑外联赞助和实习实践过程中接触到的商人、上司,甚至校园里异性的老师和同学都扮演着侵害的施加者。 中国传统文化中对于“性”的禁忌,对名节的推重,对女性相较男性而言更为苛刻的道德行为评判标准,以及长期以来女性在两性关系中充当附庸的弱势地位,汇聚成了女性认知的出发点和相关的舆论环境。从而构成了相当一部分遭遇性骚扰的女大学生兼具惊恐,耻辱,厌恶,压抑,无助的心理状态。 二、普遍女大学生目前采取的措施 受传统文化心理和教育结构的影响,对于“性”,女性尤其是年龄在二十岁左右的女大学生绝大多数无从建立完备的生理和心理知识体系以及客观中正的情感态度和理性认知。而对“性”及“性侵害”犯罪心理的无知,往往成为“性骚扰”遭遇中女大学生恐慌、耻

防性侵教育教案课程

【中小学生防性侵教育】 守护我们的身体 中营民族中心学校唐纯娥教学目标: 1、使学生了解性骚扰和性侵害会给身心造成的伤害,正确认识自己的身体并学会保护自己。 2、了解哪些情况属于性骚扰和性侵害,如何避免性骚扰性侵害的发生,掌握保护自己身体的方法。 3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕,学会逃脱。 4、在遭遇性侵犯后,如何处理。 教学重点: 学会保护自己不受性侵犯的方法 教学难点: 遭遇性侵犯时,如何拒绝和逃脱? 课前准备:教学课件 教学过程: 一、引入新课 师:我们的身体有隐私权,不能随便被他人侵犯,但在实际生活中有很多情况可能会对我们的身体甚至心理造成一定的伤害,今天我们就来学习如何守护我们的身体。(出示课题) 二、教授新课

(一)认识性骚扰 1、伤害身体的危害来源有哪些? 师:我们今天要讲的对身体的伤害主要是两个方面,第一个方面是是性骚扰;另一方面是性侵害,这两方面会对我们造成身心伤害,我们要学会保护自己的方法。 2、如何面对性骚扰 提问:你知道什么是性骚扰吗?(学生自由发言) 小组讨论: 1)哪些行为属于性骚扰?(行为、语言、文字……) 2)只有陌生人才会骚扰你吗?(熟悉的人也可以对你性骚扰) 3)只有女孩才能遭遇性骚扰吗?(男孩也可能遇到性骚扰)4)遇到性骚扰会让你有丢脸的感觉吗?(性骚扰不是自己错,要正确面对) 3、什么是好的触摸? 与孩子一起讨论不同的触摸。如什么是好的触摸,什么是不适当的或有害的触摸,还有不知道是好还是坏的触摸。 好的触摸是孩子喜欢的,如父母亲的拥抱和亲吻,与朋友的手拉手。不知道是好还是坏的触摸,就是孩子感到迷惑或不舒服的触摸。不适当的或有害的触摸是儿童想停止的触摸。不适当的或有害的触摸包括打、拍、踢,或触摸儿童的隐私部位。让

防性侵安全教育教案

精品文档 防性侵安全教育教案 近年来,学生遭遇猥亵和性侵犯的案件时有发生,很多时候学生对于自己遭受的伤害却茫然不知,或由于羞于启齿而隐瞒,凸显目前青少年的性教育还存在很多不足,加强青少年的性教育已经刻不容缓。全国妇联权益部部长蒋月娥曾表示,“保护孩子远离伤害是全社会共同的责任。”她表示应该完善立法,健全机制,加大对未成年人特别是女童的保护力度。教学目标: 1、引导学生认识什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所,培养学生的观察分析能力和应变处置能力。 3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件,培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。 教学准备: 教师准备:准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规;准备防 范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 《学会自我防卫,构筑和谐天空》课件一份。 学生准备:收集相关青春期生理变化的资料;调查生活中的哪些 环境容易发生侵害事件。 教学过程: 一、导入课题: 1、谈话(叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事):请你结合生 活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结:小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留,给犯罪分子以可乘之机;在遭受了性骚扰之后保持沉默,在一定程度上又纵容了犯罪分子;但其最后识别犯罪分子的企图,使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟,今天,我们就一起来探讨防止性侵害的问题。 (板书:学会自我防卫,构筑和谐天空) 二、探究学习: 活动一:让学生了解身体的隐私部位。 精品文档

如何预防性侵害教学教案

教学目标: 1、引导学生认识什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所,培养学生的观察分析能力和应变处置能力。 3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件,培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度,树立“生命高于器官”的自我保护意识。 教学准备: 教师准备:准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规;准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 学生准备:收集相关青春期生理变化的资料;调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。 教学过程: 一、导入课题: 1、谈话(叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事):请你结合生活经验谈谈故事中的 小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结:小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留,给犯罪分子以可乘之机; 在遭受了性骚扰之后保持沉默,在一定程度上又纵容了犯罪分子;但其最后识别犯罪分子的企图,使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟,今天,我们就一起来探讨防止性侵害的问题。 二、探究学习: 活动一:了解性侵害的定义和性侵害的形式。

1、谈话:以你现在的经验来看,什么样的行为才能称之为性侵害?哪些人容易受到性侵害呢? 2、学生交流汇报。、 3、教师小结:性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为,如强奸、猥亵等。性侵害的对象不仅仅是女孩,也包括男孩。 4、谈话:课前老师布置大家收集性侵害的相关案例,下面请同学们在小组内交流你收集到得案例,小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。 5、学生小组交流研讨。 6、学生汇报。 7、教师小结:常见的性侵害主要有以下几种形式: (1)暴力型性侵害 (2)胁迫型性侵害 (3)社交型性侵害 (4)诱惑型性侵害 (5)滋扰型性侵害

“防性侵”安全教育主题班会教案

“防性侵”安全教育主题班会教案 活动背景: 近年来,学生遭遇猥亵和性侵犯的案件时有发生,很多时候学生对于自己遭受的伤害却茫然不知,或由于羞于启齿而隐瞒,凸显目前青少年的性教育还存在很多不足,加强青少年的性教育已经刻不容缓。全国妇联权益部部长蒋月娥曾表示,“保护孩子远离伤害是全社会共同的责任。”她表示应该完善立法,健全机制,加大对未成年人特别是女童的保护力度。 教学目标: 1、引导学生认识什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所,培养学生的观察分析能力和应变处置能力。 3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件,培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。 教学准备: 教师准备:准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规;准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 《学会自我防卫,构筑和谐天空》课件一份。 学生准备:收集相关青春期生理变化的资料;调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。 ? 教学过程: 一、导入课题:

1、谈话(叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事):请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结:小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留,给犯罪分子以可乘之机;在遭受了性骚扰之后保持沉默,在一定程度上又纵容了犯罪分子;但其最后识别犯罪分子的企图,使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟,今天,我们就一起来探讨防止性侵害的问题。 (板书:学会自我防卫,构筑和谐天空) 二、探究学习: 活动一:让学生了解身体的隐私部位。 1、哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触摸的。 2、不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。 活动二:了解性侵害的定义和性侵害的形式。 1、谈话:以你现在的经验来看,什么样的行为才能称之为性侵害?哪些人容易受到性侵害呢? 2、学生交流汇报。、? 3、教师小结:性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为,如强奸、猥亵。性骚扰是一种有害的和强迫的性关注,例如:戏弄、触摸、或辱骂; 等。性侵害的对象不仅仅是女孩,也包括男孩。4、谈话:课前老师布置大家收集性侵害的相关案例,下面请同学们在小组内交流你收集到得案例,小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。 5、学生小组交流研讨。

XX学校性骚扰及性侵犯处理与防治实施要点范例

彰化縣田尾國民小學校園性騷擾及性侵犯處理與防治實施要點 一、本校為維護學生學習及成長權益,提供學校之教職員工生免於性騷擾 及性侵犯之學習及工作環境,依據彰化縣國民中小學校園性騷擾及性侵犯處理原則訂定本要點。 二、本要點所稱之校園性騷擾、性侵犯,除依刑法、民法、性侵害犯罪防 治法、兩性工作平等法、工作場所性騷擾防治措施申訴及懲戒辦法訂定準則之規定外,凡本校教職員工生相互間(含同性或異性間)發生下列行為時,均屬之: (一)任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境,致侵犯或干擾其人格尊 嚴、人身自由或影響其工作表現。 (二)以明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,作為影響他人學習機會、僱用條件、學術表現或考績、陞遷、降 調獎懲等之交換行為者。 (三)以脅迫、恫嚇、暴力強迫、藥劑或催眠等方法,使他人不能抗拒而遂行其性接觸意圖或行為者。 (四)加害者或被害者之一,非本要點所指之教職員工生,本校應依相關法令、學校輔導程序並結合社會資源協助之,必要時應向本校 性騷擾及性侵犯申訴處理委員會報告之。如涉及違反兒童及少年 福利法、兒童及少年性交易防治條例、性侵害犯罪防治法及其施 行細則,應同時依規定通報社政機關。 三、性騷擾或性侵犯行為不僅造成個人之情緒衝突與焦慮,嚴重時,會引 起身心疾病,並破壞個人正常社交能力,更對個人人格、自尊、學習或工作環境有負面影響。因此,凡本校之教職員工生皆有責任防弭此類事件發生,並整合校內外組織及資源,以順利推動校園性騷擾及性侵犯防治實施工作。其內容包括下列事項:

(一)定期辦理性騷擾及性侵犯防治之相關研習、教育宣導及訓練,並融入兩性教育相關課程,以提供免於性騷擾或性侵犯之工 作及求學環境。 (二)頒布禁止校園性騷擾及性侵犯之書面聲明。 (三)明定校園性騷擾及性侵犯之危機處理模式(參見流程圖一)。 (四)明定校內外通報制度,校內處理人員之通報責任、通報內容與作業流程,並依教育部「校園事件通報管理系統實施要點」辦 理。 (五)明定處理性騷擾及性侵犯行為之申訴程序(參見流程圖二)。 (六)以受害者為中心,明定校內外輔導轉介及追蹤措施(參見流程圖三)。 (七)以保密方式處理申訴,並使申訴人員免遭受任何報復或其他不利的待遇。 (八)對調查屬實時行為人之懲戒處理方式。 (九)本校性騷擾及性侵犯處理委員會於要點頒布一年內,編印性騷擾及性侵犯處理與防治手冊,並廣為宣導之。 四、本校設性騷擾及性侵犯申訴處理委員會,處理校園性騷擾及性侵犯事 件,該委員會隸屬於校務會議,置常務委員九人(含校長、教職員工),其中女性委員名額不得少於二分之一。教師委員由教師推選產生、職工委員由職工推選產生,委員任期一年。委員會置主任委員一名,由委員互選產生之,主任委員負責委員會之召集。 若委員會委員有涉入性騷擾或性侵犯之情事,應予迴避。 五、本校教職員工生遭遇性騷擾、性侵犯問題時,可向性騷擾暨性侵犯申 訴處理委員會提出申訴及求助,並依申訴者之意願,以正式申訴或非正式申訴方式提出(參見流程圖一、二)。 六、本校受理校園性騷擾及性侵犯申訴之專線電話為:(04)8832745轉

如何预防性骚扰

如何预防性骚扰 一、避免容易遭受性骚扰侵害的时间和场所 1、容易遭受性侵害的季节:夏天 夏天天气炎热,女生夜生活时间延长,外出机会增多。夏季校园内绿树成荫,罪犯作案后容易藏身或逃脱。 2、容易遭受性侵害的时间:夜晚 夜间光线暗,犯罪分子作案时不容易被发现。所以女大学生应尽量减少夜间外出。 3、容易遭受性侵害的地方:公共场所和僻静之处 教室、礼堂、游泳池等公共场所人多拥挤时,不法分子常乘机袭击女生;公园假山、树林深处,没有路灯的街道楼边等僻静之处,若女生单独行走、逗留,也很容易遭受到流氓袭击。 二、女生集体宿舍安全须知 1、经常进行安全检查。如发现门窗损坏,及时报修。 2、就寝前要关好门窗,在天热时也不能例外。 3、夜间如有人敲门问询,要问清是谁再开门。 4、周末或节假日,最好不要独自一人住宿。回宿舍就寝时,要留心门窗是否敞开,防止有犯罪分子潜伏伺机作案。 5、无论一人或多人在宿舍,当犯罪分子来侵害时,都要保持冷静的头脑,一方面呼救,一方面与犯罪分子作周旋。 三、女生夜间行路如何注意安全 1、保持警惕。如果在校园内行走,要走灯光明亮、来往行人较多的大道。对于路边黑暗处要有戒备,最好结伴而行,不要单独行走。如果走校外陌生道路,要选择

有路灯和行人较多的路线。 2、陌生男子问路,不要带路。向陌生男子问路,不要让对方带路。 3、不要穿暴露的衣衫和裙子。 4、不要搭乘陌生人的车子。 5、遇到不怀好意的男人挑逗,要及时斥责,表现出自己应有的自信与刚强。如果碰上坏人,首先要高声呼救,保持冷静,利用随身携带的物品,或就地取材进行有效反抗,还可采取周旋,拖延时间等待救援。 6、尽量记住犯罪分子的外貌特征。如身高、相貌、体型、口音、服饰以及特殊标记等等。要及时向公安机关报案,并提供证据和线索,协助公安部门侦查破案。 四、积极防范,避免发生性骚扰侵害 1、筑起思想防线,提高识别能力 女大学生应当谨慎待人处事,对于不相识的异性,不要透露自己的真实信息。对自己特别热情的异性,不管是否相识都要倍加注意。发现某异性对自己不怀好意,一定要严厉制止,并及时向学校有关领部门报告。 2、行为端正,态度明朗如果自己行为端正,坏人便难有可乘之机。在拒绝对方时,要讲明道理,不宜嘲笑挖苦。中止恋爱关系后,在节制不必要往来的同时仍可保持一般正常往来关系。参加社交与男性单独交往,要有节制地把握好分寸,尤其不能过量饮酒。 3、学会用法律保护自己 对于那些失去理智、纠缠不清的无赖或违法犯罪分子,女大学生千万不要惧怕他们的要挟和讹诈,也不要怕他们打击报复,学会运用法律武器保护自己。

最新防性侵知识点

精品文档 防性侵知识点 1.是否所有人都可以碰你?接触你的身体? 不是,身体是属于自己的,你有权选择谁可以碰自己,谁不可以碰自己。有些接触是正常的,例如:父母给孩子洗澡,医生或护士给孩子检查身体;如果某人(包括熟人)接触你的身体,使你感到害怕、滑稽或惊讶、不舒服的时候,要坚决大声地说“你不要碰我”,并找准机会逃跑及向其他成年人求救,一定要告诉家长。没有人可以伤害自己的身体,不管是谁。 2.身体的哪些部位不许别人摸? 背心、裤衩覆盖的地方不许别人看,不许别人摸,除非是健康原因或清洁身体。在身体的众多部位当中,有些叫做“隐私部位”,是不可随便让人抚摸或观看的。女孩子的隐私部位包括胸部、阴部和臀部;男孩子的隐私部位则为阴茎、阴囊和臀部。这些部位不可随便让人抚摸或观看的,因此要穿衣服遮蔽并保护身体,游泳时也要穿着泳装,洗澡时亦需把门关上。你也不能触摸别人身体的隐私部位。 3.被人触摸了却要你保密时怎么办? 如果有人触摸你,让你迷惑不解,你一定要尽快告诉家长;如果某人触摸你后要你保守秘密,你也一定要告诉家长;因为遇到坏人时,我

们可以不讲真话,可以不保守坏人的秘密,即使你发誓不告诉别人, 精品文档. 精品文档 但一定要告诉爸爸妈妈,这些秘密千万不要埋藏在心里。机智应对,才是好孩子。 4.什么样的身体接触是好的? 生活中我们会用身体接触来表达爱意,我们会和家人抱一抱、亲一亲面颊、靠一靠身体、牵一牵手等。这样的身体接触是温暖的、舒服的、安全的、公开的,让我们感受到爱与被爱,是好的接触。 5.什么样的身体接触是不好的? (1)有人带你到隐蔽地方,让你脱衣服裤子; (2)有人抚摸你的胸部、下身,或让你摸他的敏感部位; (3)和你谈论敏感部位,或一起看有裸露镜头的电影、视频;(4)有人用他身体某部位(生殖器、嘴)接触你的身体任何部位; 6.为什么我们身体的某些部位不能碰? 因为这些部位是性器官,是人类延续后代的圣地。性器官是隐私的,古代人就知道用树叶遮盖住、包裹住自己的隐私部位,这是古代人类文明的表现。保护好性器官的隐密,是对自己和别人的尊重。未成年女童的生殖器官还没有发育成熟,是非常脆弱的,一旦遭到伤害,可能会造成少女怀孕以及性病和艾滋病的感染,可能会造成终生不育,

校园性侵害或性骚扰防治准则

校園性侵害或性騷擾防治準則 中華民國94 年3 月30 日 教育部台參字第0940038714C號令頒 第一章總則 第一條本準則依性別平等教育法(以下簡稱本法)第二十條第一項規定訂定之。 第二條學校應積極推動校園性侵害及性騷擾防治教育,以提升教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能,並採取下列措施: 一、針對教職員工生,每年定期舉辦校園性侵害或性騷擾防 治之教育宣導活動,並評鑑其實施成效。 二、針對性別平等教育委員會及負責校園性侵害或性騷擾 事件處置相關單位之人員,每年定期辦理相關之在職進 修活動。 三、鼓勵前款人員參加校內外校園性侵害或性騷擾事件處 置研習活動,並予以公差登記及經費補助。 四、利用多元管道,公告周知本準則所規範之事項,並納入 教職員工聘約及學生手冊。 五、鼓勵校園性侵害或性騷擾事件被害人或檢舉人儘早申 請調查或檢舉,以利蒐證及調查處理。 第三條學校或主管機關應蒐集校園性侵害或性騷擾防治及救濟等資訊,並於處理事件時主動提供予相關人員。 前項資訊應包括下列事項: 一、校園性騷擾或性侵害事件之界定、類型及相關法規。 二、被害人之權益保障及學校所提供之必要協助。 三、申請調查、申復及救濟之機制。 四、相關之主管機關及權責單位。 五、提供資源協助之團體及網絡。 六、其他該校性別平等教育委員會認為必要之事項。

第二章校園安全規劃 第四條為防治校園性侵害或性騷擾,學校應定期檢視校園整體安全,依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素,定期檢討校園空間及設 施之使用情形,並應記錄校園內曾經發生性侵害或性騷擾事件之 空間、製作校園空間檢視報告及依據實際需要繪製校園危險地 圖,以利校園空間改善。 第五條學校應定期舉行校園空間安全檢視說明會,邀集專業空間設計者、師生職員及其他校園使用者參與,公告前條檢視成果、檢 視報告及相關紀錄,並檢視校園危險空間改善進度。 第三章校內外教學與人際互動注意事項 第六條學校教職員工生於進行校內外教學與人際互動時,應尊重性別多元與個別差異。 第七條教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時,在與性或性別有關之人際互動上,不得發展有違 專業倫理之關係。 教師發現其與學生間之關係有違反前項專業倫理之虞時,應主動迴避教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作 機會。 第八條學生應尊重他人與自己之性或身體之自主,不得有下列行為: 一、不受歡迎之追求行為。 二、以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。 三、其他有違善良風俗之行為。 第四章校園性侵害或性騷擾之處理機制、程序及救濟方法 第九條本法第二條第五款所定之校園性侵害或性騷擾事件,包括不同學校間所發生者。 本法第二條第五款之名詞定義如下: 一、教師:指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、 護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人 員。

最新防性侵安全教育教案

活动背景: 近年来,学生遇到性骚扰和性侵犯案件不时发生,学生大量的时间对自己的伤害是无法知道的,或者因为羞愧的说出来和隐藏,突出当前青少年性教育仍然是一个很多缺点,加强青少年的性教育已成为紧迫的。“保护儿童不受伤害是全社会的共同责任,”全国妇联人权和福利部门负责人蒋月娥说。她说,应该完善立法和机制来保护未成年人,尤其是女孩。教学目标: 1、引导学生认识什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所,培养学生的观察分析能力和应变处置能力。 3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件,培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。 教学准备: 教师准备:准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规;准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。 《学会自我防卫,构筑和谐天空》课件一份。 学生准备:收集相关青春期生理变化的资料;调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。 教学过程: 一、导入课题: 1、谈话(叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事):请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。 2、学生交流。 3、教师小结:小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留,给犯罪分子以可乘之机;在遭受了性骚扰之后保持沉默,在一定程度上又纵容了犯罪分子;但其最后识别犯罪分子的企图,使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟,今天,我们就一起来探讨防止性侵害的问题。 (板书:学会自我防卫,构筑和谐天空)

二、探究学习: 活动一:让学生了解身体的隐私部位。 1、哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触摸的。 2、不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。 活动二:了解性侵害的定义和性侵害的形式。 1、谈话:以你现在的经验来看,什么样的行为才能称之为性侵害?哪些人容易受到性侵害呢? 2、学生交流汇报。 3、教师小结:性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为,如强奸、猥亵。性骚扰是一种有害的和强迫的性关注,例如:戏弄、触摸、或辱骂等。性侵害的对象不仅仅是女孩,也包括男孩。 4、谈话:课前老师布置大家收集性侵害的相关案例,下面请同学们在小组内交流你收集到得案例,小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。 5、学生小组交流研讨。 6、学生汇报。 7、教师小结:常见的性侵害主要有以下几种形式:(1)暴力型性侵害(2)胁迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)诱惑型性侵害(5)滋扰型性侵害 活动三:了解如何预防性侵害。 1、谈话:其实在日常生活中,女性往往是性侵害的主要受害者,你认为还有哪些具体的细节需要引起我们注意呢? 学生交流 2、教师小结: (1)我们要对性侵犯的行为勇敢的说“不”。 (2)不要轻易接受陌生人或他人的饮料和食品。 (3)不要独自到偏僻的地方,如无人管理的公厕等

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