《均衡迎验档案》师德案例 爱的教育
师德案例——爱的教育.doc
师德案例——爱的教育师德案例——爱的教育篇一从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。
不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。
如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。
经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。
而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。
像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。
在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。
协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。
爱的教育的案例分析(2篇)
第1篇摘要：本文以一位乡村教师的成长之路为案例，探讨爱的教育在学生成长过程中的重要性。
通过分析教师与学生之间的互动，以及教师如何通过爱的教育引导学生，展现爱的教育对学生个性、学业和心灵成长的积极影响。
一、案例背景张老师，一位年轻的乡村教师，大学毕业后分配到我国某偏远乡村小学任教。
面对艰苦的生活环境和教学条件，张老师没有退缩，而是选择了坚守。
在多年的教育教学工作中，张老师始终秉持着“爱的教育”理念，关注每一个学生的成长，努力为学生们创造一个充满关爱和尊重的学习环境。
二、爱的教育案例分析1. 关爱学生，尊重个性在张老师的班级里，有一位叫小明的学生，他的学习成绩一直不好，性格内向，很少与人交流。
张老师发现小明有绘画天赋，便鼓励他参加学校的美术比赛。
在比赛中，小明取得了优异的成绩，这让他自信心大增。
从此，小明开始变得开朗，与同学们的关系也日益融洽。
张老师通过关爱小明的个性，让他感受到了尊重和关注，从而激发了学生的潜能。
2. 关注学业，耐心辅导张老师的班级里，有一位叫小华的学生，她的成绩一直名列前茅。
然而，在一次考试中，小华的成绩突然下滑。
张老师并没有责怪她，而是耐心地询问原因。
经过了解，原来小华因为家庭原因感到焦虑。
张老师便利用课余时间，与小华谈心，帮助她缓解压力。
在张老师的关爱和辅导下，小华的成绩很快恢复了。
3. 榜样示范，引领成长张老师深知自己的一言一行对学生有着深远的影响。
因此，她努力做到以身作则，用自己的言行去感染和引导学生。
在学校里，张老师关心每一位同学，尊重他们的意见，积极参加学校的各项活动。
在她的带领下，班级里的同学们也学会了关爱他人、尊重他人，形成了良好的班级氛围。
4. 家校合作，共育英才张老师认为，爱的教育不仅仅是教师的责任，更需要家长的配合。
因此，她经常与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法。
在张老师的努力下，许多家长开始重视家庭教育，与学校携手共育英才。
三、爱的教育的影响1. 促进学生个性发展爱的教育关注学生的个性，尊重学生的选择，激发学生的潜能。
爱的教育案例（精选14篇）
爱的教育案例（精选14篇）爱的教育案例篇1特别的爱给特别的你一、案例背景在担任高一(二)班班主任时，班里的一个叫张宏伟的男生，他的父母离异又各自再婚，缺少父爱和母爱，在班级里为了吸引同学和老师的关注，他开始迟到、早退，听课也不认真，常常上课吃东西、看小说、玩手机，经常不做或拖交作业，;此外，他由于初中基础不好，所以到了职高，上课听不懂，又不爱学习，以至于成绩也越来越差，数学考试常常是三十分左右，其它学科也经常不及格，因而经常遭受同学们的埋怨和老师的批评，使其从心理上产生自暴自弃，破罐子破摔的倾向，丧失了自信心，认为自己反正学不学就那样了。
以至少成了班级有名的“后进生”，同学们开始疏远他，没有人和他交朋友，老师也不买他的账，而这样并没有使他认识到自身的问题，反而更加变本加厉，不团结同学，不尊重老师，总与科任老师唱反调。
真让我头痛。
二、案例分析与教育策略了解张宏伟成为后进生的原因后，我开始找他谈话，希望他在学校遵守各项，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的职高生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
但我并没有因此放弃他，我开始设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢打羽毛球，而我的羽毛球打的也不错，于是每到中午休息和体育课时，我就约他打羽毛球，和他探讨打羽毛球的技巧。
并告诉他应多参加有益的文体活动。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律、学习等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习，给他讲一些成功者的实例，有时还会在网上摘抄一些贫困生励志的文章。
潜移默化地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到他，我会先向他打招呼，时常寻问他在生活中是否有困难等等;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我就陪他上医院，给他买药，买吃的、喝的........使他处处感到老师在关爱他,信赖他。
小学爱的教育德育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，就读于我国某小学四年级。
他性格开朗，热爱学习，但自进入小学以来，一直存在一些德育问题。
如：自私、不尊重他人、不爱劳动等。
这些问题让小明在学校和家里都显得格格不入，给他的成长带来了诸多困扰。
为了帮助小明改正这些问题，学校和家庭共同开展了一场爱的教育德育活动。
二、案例分析1. 小明的德育问题（1）自私：小明在家庭和学校中，总是以自我为中心，不考虑他人的感受。
例如，他经常把家里的玩具、零食独占，不与兄弟姐妹和同学分享。
（2）不尊重他人：小明在与人交往时，常常表现出傲慢、无礼的态度。
他经常打断别人说话，不尊重老师和同学的意见。
（3）不爱劳动：小明在家和学校都不愿意参加劳动。
他认为劳动是累人的，不值得去做。
2. 爱的教育德育活动的意义针对小明的德育问题，学校和家庭决定开展一场爱的教育德育活动。
通过此次活动，旨在帮助小明树立正确的价值观，培养他关爱他人、尊重他人、热爱劳动的良好品质。
三、爱的教育德育活动实施过程1. 家庭层面（1）家长以身作则：家长要带头关爱小明，关心他的生活和学习，为他树立榜样。
在日常生活中，家长要关注小明的言行举止，及时发现并纠正他的错误。
（2）亲子互动：家长可以与小明一起参加一些亲子活动，如户外运动、家务劳动等。
通过这些活动，让小明体验到关爱他人的快乐，培养他的爱心。
2. 学校层面（1）开展主题班会：班主任组织主题班会，让同学们分享关爱他人、尊重他人的故事，让小明从中受到启发。
（2）开展德育实践活动：学校组织学生参加社区志愿服务、关爱留守儿童等活动，让小明在实践中学会关爱他人。
（3）设立德育奖励机制：学校设立德育奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰，激发小明的积极性。
3. 教师层面（1）关爱学生：教师要以关爱的心态对待小明，关心他的生活和学习，给予他更多的关注和鼓励。
（2）耐心引导：教师在教学中，要耐心引导小明，帮助他改正错误，树立正确的价值观。
小学班主任爱的教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，但自从升入三年级以来，他的学习成绩一直不尽如人意。
作为他的班主任，我深感责任重大，决心用爱心去关爱每一个学生，帮助他们成长。
以下是我对小明进行爱的教育的一个案例。
二、案例经过1. 了解学生在接到小明这个学生时，我了解到他性格开朗，热爱集体，但学习态度不端正，对学习缺乏兴趣。
为了更好地了解小明，我决定从以下几个方面入手：（1）与家长沟通，了解家庭背景、家庭教育方式等；（2）观察小明在课堂上的表现，了解他的学习习惯；（3）与小明谈心，了解他的心理需求。
2. 制定教育方案在充分了解小明的情况后，我制定了以下教育方案：（1）关心关爱，树立信心。
通过关心小明的日常生活，让他感受到老师的关爱，从而树立起学习的信心；（2）因材施教，激发兴趣。
针对小明的特点，采用生动有趣的教学方法，激发他对学习的兴趣；（3）培养习惯，提高成绩。
通过培养良好的学习习惯，帮助小明提高学习成绩。
3. 实施教育方案（1）关心关爱，树立信心我经常找小明谈心，了解他的想法，关心他的生活。
在课堂上，我会及时表扬他的优点，鼓励他积极参与课堂活动。
课下，我会关心他的学习情况，帮助他解决学习中遇到的问题。
渐渐地，小明感受到了老师的关爱，学习态度有了明显转变。
（2）因材施教，激发兴趣针对小明对学习缺乏兴趣的问题，我采用了以下教学方法：①采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏等，让小明在轻松愉快的氛围中学习；②针对小明的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他提高成绩；③鼓励小明参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的综合素质。
（3）培养习惯，提高成绩我注重培养小明的学习习惯，从以下几个方面入手：①制定学习计划，让小明养成良好的学习习惯；②培养良好的阅读习惯，提高小明的阅读能力；③培养良好的作业习惯，让小明按时完成作业。
经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高。
他不仅在课堂上积极发言，还主动参加课外活动，成为一个全面发展的好学生。
爱的教育案例_教师教育叙事范文_
爱的教育案例爱的教育作为一种生活态度、生命教育正逐渐被重视起来。
你想知道爱的教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享小编为大家整理的爱的教育案例吧!爱的教育案例一因为有了爱如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动。
老师充满爱的关怀，会改变一个学生的一生。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我所任班级有个学生叫谭兴，他三天两头不写作业，衣着不整，不讲卫生，经常迟到，还有一个坏毛病，经常和别的同学闹矛盾。
我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。
他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病有犯了，竟然把一位学生打伤。
告状到我这，我听了火冒三丈，把他冷落一旁----罚站。
我决定放弃他，同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像母老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
后来，同其他老师的交谈中了解到谭兴不是他父母亲生的，他父亲是一个工人，平时不是很关心他，母亲是痴呆。
家庭条件很差。
谭兴有时早饭都没吃或是早上自己弄点剩饭吃。
当我听到这些时，我被震住了，我怎能对这样一个可怜的孩子发那么大的火呢?我怎能放弃对他的教育呢?第二天一早，我一走进教室就迅速寻找谭兴的身影。
我看见他无精打采地在整理书本。
我弯下腰，轻声地问：“你吃早饭了吗?”他不说话，只是轻轻地摇了摇头。
我急忙摸出一元钱，说：“快去买包子吃，不要迟到了”。
望着他离去的背影，我心里酸酸的。
晚饭后，我走进了谭兴的家。
整间屋子黑黑的，一片狼籍。
他的母亲衣衫褴褛，呆呆地坐在脏兮兮的床头。
只见谭兴在厨房里忙碌着，他看见我来了怯生生地望着我。
将师爱进行到底(师德工作案例)
将师爱实行到底-----师德教育工作案例著名教育家陶行知有句名言：“爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。
”因为“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。
”爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使冰冻了的情感也能消融。
不过当听到新闻里报到：xx学校里发生了学生自杀事件，学生辱骂、殴打教师事件；社会上出现坑蒙拐骗、光天化日抢包、半夜砸车等事件时，我就会想：这些人都是在学校接受教育或者也都是从学校里走出来的。
在如今高喊素质教育、构建和谐社会的今天，他们怎么会这样呢？难道他们不懂得珍惜自己的生命吗？难道他们不懂得尊重他人吗？难道他们连最起码的道德底线都丧失了吗？是因为他们的心理不健康？还是因为我们的教育存有一些漏洞？所有这些给作为一名小学教师的我带来了这样的思考：那就是要让孩子从小在拥有健康身体的同时，必须拥有一个积极、乐观、向上、健康的心理。
让他们心中有爱，从小就学会善良、学会协助他人、学会尊重他人。
因为苏霍姆林斯基说过：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候也培养不出这种情感来。
”我很庆幸学校让我担任一年级的班主任，因为我能够在孩子步入学龄阶段的第一天起就担任他们成长路上的第一位指引、塑造灵魂的工程师，为他们提供成长的沃土。
作为教师我深知春雨润物的教育感染往往比慷慨陈词的说教更有成效。
所以我选择了用我的爱心真心实意地去扶持他们、呵护他们、协助他们健康快乐地成长，使他们感到自己是一个出色的，有希望的人，使他们体验到一种生活的乐趣、求知的乐趣和创造的乐趣。
我们班一共有55名同学，我从来不偏袒、不歧视任何一名学生。
我也从来没有要求过所有的学生都像刘欣瑶、尹天依一样学习优秀，因为我知道每个人的智力发展都是有快有慢的。
记得一位美国教育家说过这样一句话“：孩子就像玫瑰花蕾一样，有不同的花期，最后开的花与最早开的花同样美丽。
”所以我相信这些孩子们，相信他们在不久的将来都是非常优秀的出色的学生。
爱的教育研究案例(2篇)
第1篇一、案例背景“心灵花园”班级成立于2018年，位于我国某一线城市的一所小学。
该班级共有学生30人，其中男生15人，女生15人。
学生的家庭背景、性格特点、学习成绩等方面存在较大差异。
为了更好地促进学生的全面发展，班级教师以“爱的教育”为理念，开展了一系列教育教学活动。
二、案例实施1. 爱的理念融入教学（1）营造温馨的班级氛围。
班级内布置了充满爱意的墙饰，如“爱心树”、“梦想墙”等，让学生在潜移默化中感受到爱的力量。
（2）关注学生的个性发展。
教师尊重每个学生的独特性，鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的自信心。
（3）开展丰富多彩的活动。
组织学生参加运动会、文艺汇演、社会实践活动等，让学生在活动中体验爱的快乐。
2. 爱的教育实践（1）开展主题班会。
定期举行以“爱”为主题的班会，如“感恩父母”、“关爱同学”等，引导学生树立正确的价值观。
（2）开展心理健康教育。
针对学生的心理特点，开展心理健康讲座、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题。
（3）开展家校合作。
定期召开家长会，与家长共同探讨学生的成长问题，形成教育合力。
三、案例成效1. 学生综合素质提高通过爱的教育，学生的综合素质得到了显著提高。
在学科成绩、兴趣爱好、人际交往等方面都取得了明显进步。
2. 班级凝聚力增强爱的教育让班级成员之间建立了深厚的感情，班级凝聚力得到了增强。
学生们团结友爱，互帮互助，形成了良好的班级氛围。
3. 教师教育理念转变爱的教育使教师的教育理念发生了转变，更加关注学生的个性发展，注重培养学生的综合素质。
四、案例反思1. 爱的教育需要持续开展。
爱的教育并非一蹴而就，需要教师长期坚持，不断探索和创新。
2. 爱的教育需要家校合作。
家庭是孩子成长的重要环境，家校合作是爱的教育成功的关键。
3. 爱的教育需要关注个体差异。
每个学生都是独特的，爱的教育要关注学生的个体差异，因材施教。
五、案例启示1. 爱的教育是促进学生全面发展的重要途径。
通过爱的教育，可以帮助学生树立正确的价值观，培养他们的综合素质。
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师德案例——爱的教育
南阳镇
平察院小学张巍巍
从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。
不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。
如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。
经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。
而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩
子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。
像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。
在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。
协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。
享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。
教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。
只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，爱在每一天！。