《倍的认识整理复习》教学设计新部编版
倍的认识教案设计
倍的认识教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较，理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：理解“倍”的概念，运用“倍”的关系解决问题。
三、教学准备1.教学课件2.教学道具：小棒、图片等3.练习题四、教学过程1.导入新课通过一个有趣的故事引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。
2.新课讲解利用道具（小棒、图片等）展示“倍”的概念，让学生直观地感受和理解“倍”的意义。
以实例讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，如：4是2的几倍，6是3的几倍等。
3.活动一：观察与发现让学生观察一些生活中的例子，如：水果的数量、班级人数等，引导学生发现“倍”的现象。
让学生用自己的语言描述“倍”的关系，巩固对“倍”的理解。
4.活动二：操作与实践让学生分组进行操作，用小棒表示“倍”的关系，如：用6根小棒表示3的2倍，用8根小棒表示4的2倍等。
5.活动三：解决问题出示一些实际问题，让学生运用“倍”的知识解决问题，如：小华有5个苹果，小明有3个苹果，小明的苹果是小华的几倍？引导学生运用“倍”的关系进行解答，培养学生的解决问题的能力。
出示一些拓展性问题，让学生课后进行思考，如：如何用“倍”的概念解决生活中的问题？五、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.思考拓展性问题，提高自己的数学素养。
六、教学反思1.本节课通过观察、操作、解决问题等多种方式，让学生充分理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.课后作业的设置，旨在巩固所学知识，提高学生的数学素养。
4.对于学困生，要加强个别辅导，确保他们能够掌握“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
三年级上册数学教案《倍的认识整理和复习》
三年级上册数学教案《倍的认识整理和复习》教材分析本单元内容是在学生学习过了乘、除法之后，帮助学生深入理解乘、除法的意义，拓宽应用乘除法解决实际问题的范围与能力。
主要包括这些内容：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。
本单元在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等方面都有了明显的变化，其目的就是给学生提供自主探索概念的直观体验，结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念；能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题的空间，帮助学生在分类、观察、比较等活动中，培养几何直观，渗透模型思想；培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
学情分析三年级的学生以具体形象思维为主，他们对抽象数学的概念的理解必须建立在足够的具体直观材料的基础之上，对数学的领悟也必须以充分的实践经验为基础。
另外，低年级学生不仅好奇心强，而且学习兴趣容易转移，喜欢表现但思维不够深刻。
因此，教学需要足够的实例和形象的材料帮助学生理解“倍”的含义，并且注意教学活动的多样性和教学内容的吸引力。
教学目标1、通过整理与复习，进一步把握用“倍”的学问来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2、通过整理和复习，能进一步把握倍数应用题的计算方法。
教学重点进一步把握用“倍”的学问来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
能进一步把握倍数应用题的计算方法。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、学问梳理师：这个单元我们学习了哪些知识？预设1：我们学习了倍的意义。
预设2：我们学会用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
二、应用巩固1、数学书53页第3题。
让学生依据要求转变圆片的数量以达成给定的两种圆片的倍数关系。
2、数学书53页第4题。
3、数学书54页第5题。
4、数学书54页第6题。
5、数学书54页第8题。
《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“倍”的概念，建立“倍”的表象，能通过比较、推理等方法，解决关于“倍”的简单实际问题。
2、过程与方法目标经历“倍”的概念形成过程，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，发展基本数学思维。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和探索欲望。
二、教学重难点1、教学重点理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。
2、教学难点能准确找出两个量之间的倍数关系，并能解决关于“倍”的简单实际问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、学具（小棒、圆形卡片等）五、教学过程（一）导入新课通过展示一些生活中常见的数量比较的情境，如小兔子和胡萝卜的数量，引导学生观察并比较数量的多少。
提问：“小兔子有 2 只，胡萝卜有 6 根，胡萝卜的数量和小兔子的数量相比，有什么关系呢？”学生可能会回答：胡萝卜比小兔子多 4 根。
教师进一步引导：“除了多 4 根，还能怎么比较它们的数量关系呢？”从而引出“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知1、初步认识“倍”（1）教师在黑板上摆出 2 根小棒，然后再摆出 6 根小棒，分两行排列。
提问：“第一行有 2 根小棒，第二行有 6 根小棒，第二行小棒的数量是第一行的几倍呢？”（2）引导学生用圈一圈的方法，把第一行的 2 根小棒看作一份，第二行的 6 根小棒里面有这样的 3 份，所以 6 是 2 的 3 倍。
（3）让学生同桌之间用小棒摆一摆，说一说，巩固对“倍”的初步认识。
2、进一步理解“倍”（1）展示课件，呈现 3 只小鸡，6 只小鸭的图片。
提问：“小鸡有 3 只，小鸭有 6 只，小鸭的只数是小鸡的几倍？”（2）引导学生把 3 只小鸡看作一份，圈一圈，6 只小鸭里面有这样的 2 份，所以小鸭的只数是小鸡的 2 倍。
（3）改变小鸡和小鸭的数量，如 4 只小鸡，8 只小鸭，让学生再次通过圈一圈的方法，找出小鸭的只数是小鸡的几倍。
《倍的认识》教案设计
《倍的认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 倍数的意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 运用倍数的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用倍数的概念解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生从实际情境中感受和理解倍数的概念。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
3. 采用问题解决法，培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如水果分份，引入倍数的概念。
2. 新课导入：讲解倍数的意义，引导学生理解一个数是另一个数的几倍。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的方法和心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结倍数的概念和方法。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用倍数的概念解决问题。
7. 拓展延伸：引导学生思考倍数在实际生活中的应用。
8. 课堂小结：教师与学生一起总结本节课的学习内容。
9. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为学生提供个性化的学习建议。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习答题情况评价学生对倍数概念的理解和运用能力。
2. 结合小组讨论，评价学生的合作意识和沟通能力。
3. 通过课后作业和拓展活动，评价学生对课堂所学知识的巩固和实际应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行倍数应用的实践活动，如制作购物预算表，计算打折后的价格等。
2. 邀请家长参与，共同探讨倍数在家庭生活中的应用，如分配家庭任务等。
3. 开展倍数知识的手工制作活动，如制作倍数树、倍数卡片等。
二年级数学上册《倍的认识整理与复习》第1课时教学设计
二年级数学上册《倍的认识整理与复习》第1课时教学设计二年级数学上册《倍的认识整理与复习》第1课时教学设计教学内容：教材第90—91页整理和复习第1--3题，练习十九第1--2题教学目标：1、学会对所学知识进行整理和复习。
2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。
3、系统掌握本单元的知识，熟记应用乘法口诀求商。
教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。
教学难点：熟记应用乘法口诀求商。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、谈话引入，再现知识1、教师：同学们，我们表内除法这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。
2、学生口答，教师整理。
展示整理结果。
教师加以归纳板书：除法的意义（除法算式各部分的名称）分一分（平均分）表内除法用乘法口诀求商倍的认识二、单元复习（分一分和用乘法口诀求商）1、复习分一分用8根小棒平均分一分，同桌说一说：你是怎样分的.？平均分是什么意思？2、用除法表示分一分，在组内交流分的过程和除法算式。
3、全班交流。
把你的分法和算式说给大家听一听。
教师板书不同的分法。
4、用乘法口诀求商通过分小棒写出了除法算式并知道了除法算式的商。
如果不分小棒，你能很快算出8÷2的商是多少吗？怎样算的？板书：8÷2＝（）想二（四）得八所以8÷2＝412÷6＝（）小结：我们可以用乘法口诀来求商，又快又好。
三、巩固练习1、整理和复习第2题独立填空，小组交流，说一说你是怎样想的？（可以填乘法也可以填除法）2、整理和复习第3题想一想，填一填。
独立完成，全班交流。
3、练习十九1题读题，列式解答。
全班交流，你是怎样想的？四、课堂作业练习十九2题五、课堂小结：这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？。
《倍的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用数学语言描述出来。
2. 通过具体的实例，让学生能够找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法计算出来。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念：如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。
2. 如何找出一个数是另一个数的几倍。
3. 如何用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法计算出来。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法计算出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“倍”的概念，让学生理解并掌握。
2. 演示法：通过具体的实例，演示如何找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法计算出来。
3. 练习法：让学生通过练习，加深对“倍”的概念的理解，提高计算能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“倍”的概念，让学生理解并掌握。
3. 演示：通过具体的实例，演示如何找出一个数是另一个数的几倍，并能用乘法计算出来。
4. 练习：让学生通过练习，加深对“倍”的概念的理解，提高计算能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、课后作业1. 让学生找出生活中的“倍”的实例，并计算出来。
2. 让学生用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从导入到总结的整个学习过程。
在这个过程中，教师需要通过各种教学方法和活动，使学生理解和掌握“倍”的概念，并能将其应用于实际问题中。
《倍的认识》教学设计必备(15篇)
《倍的认识》教学设计必备（15篇）《倍的认识》教学设计11．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。
2．能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
3．情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
理解“倍”的意义。
一、创设情境，感知“倍”1．出示主题图，寻找数学信息。
（出示主题图）看屏幕，仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（有红萝卜，胡萝卜还有白萝卜，生数数量）观察地真仔细！师：刚才他找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，胡萝卜有几根？（2根）还找到了红萝卜有6根，白萝卜有10根。
(出示)2．观察数据，发现倍数关系。
师：有这么多关于萝卜的数学信息，比较一下，你能发现这三种萝卜在数量上有什么关系吗？生说“多与少”的关系，倍的关系等，从而引出倍。
师：今天这节课就让我们一起来认识倍(揭示课题)二、动手操作，自主探究1．初步认识“倍”师：听说过倍吗？仔细观察，看看你能发现红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？（生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）师：你能不能摆一摆、圈一圈，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（生摆，圈红萝卜，数）小结：红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有这样的3个2根（板书），我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（板书）师：谁还能像他这样完整地说？同桌互说，一起说。
2．进一步感知“倍”。
师：想一想，刚才我们是用什么方法找到了红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系的？（圈一圈），那你能用这种方法来找一找其他萝卜之间的倍数关系吗（生在练习纸上圈一圈，再填一填，学生汇报，小结）3、想象推理，认识“倍”。
（1）师：（课件出示图）看，现在白萝卜有几个2根呢？轻轻地数一数，有几个2根？（6个）那么我们可以怎么说？（生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍）（2）师：现在呢？（白萝卜的.根数是胡萝卜的7倍，出示）（3）师：如果白萝卜有9个2根（一生：白萝卜的根数是胡萝卜的9倍）（4）师：你还能继续接着往下说吗？（如果白萝卜有10个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的10倍……）（5）师：如果白萝卜有20个2根呢？几倍？（20倍）有50个2根呢？（50倍）100个2根呢？（100倍）（6）师：你有什么发现？（白萝卜有几个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。
《倍的认识整理与复习》教学设计
《倍的认识整理与复习》教学设计教学设计：倍的认识整理与复习一、教学目标：1.理解倍是指一个数是另一个数的几倍。
2.能够根据给定的数，计算出它的一些倍数。
3.能够进行倍数之间的比较。
4.能够应用倍数的概念解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：理解倍的概念，掌握倍数的计算方法。
难点：应用倍的概念解决实际问题。
三、教学内容与过程：1.导入（10分钟）教师用实际生活中的例子引导学生思考倍的概念，如一个苹果和两个苹果，两个苹果是一个苹果的几倍？通过讨论和思考，引出倍的概念。
2.教学展示（20分钟）教师用教具或图片展示不同数的倍数关系，如1的倍数是什么？2的倍数是什么？以此类推。
通过展示和讨论，引导学生理解倍数的概念。
3.合作探究（30分钟）学生分组，每组给出一个数，让其他小组成员计算出这个数的2倍、3倍、4倍等。
并且让其他小组的学生进行验证。
通过合作探究，学生巩固倍数的计算方法，并且培养了合作意识和团队精神。
4.拓展（20分钟）教师设计一些倍数之间的比较问题，如：10是5的几倍？15是10的几倍？通过学生积极回答，引导学生应用倍数的概念进行比较。
5.解决实际问题（20分钟）教师提供一些实际问题，如：小明每天跑步距离是2公里，那么5天他一共跑了多少公里？小红每天读书30分钟，那么她一周一共读了多少分钟？通过学生解决问题，巩固应用倍数解决实际问题的能力。
四、教学延伸：教学结束后，教师可以布置一些相关的作业巩固学生的学习成果。
同时，在随后的课堂中可以通过不同的方式来复习倍的概念和计算方法，如通过游戏、小组竞赛等方式来增加学生的兴趣，巩固学生的知识。
五、教学评价：教学评价可以通过课堂练习、小组竞赛、作业评分等方式来进行。
评价的重点可以放在学生对倍的概念的理解和运用能力上。
六、教学反思：本课设计将倍的概念引入到学生的数学学习中，通过实际生活中的例子和具体的计算方法来让学生理解倍数的思想。
通过合作探究和解决实际问题的环节，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题《倍的认识》复习教学设计
【复习内容】
复习内容涉及人教版版三年级上册“倍的认识”单元的50页—55页，以及二年级上册“倍的初步认识”单元中相应的内容。
【教材分析】
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
【复习目标】
知识目标：运用倍的知识解决问题，求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的计算思路。
技能目标：在理解题意、分析数量关系的基础上运用倍的知识解决问题，提高运用知识解决问题的能力。
情感目标：培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【复习重、难点】
复习重点：“倍”的概念形成，建立“倍”的概念。
复习难点：掌握“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
复习策略：复习中，将在题组的训练中让学生掌握倍的知识的题型特点，沟通题型间的联系，教给解题方法，提高解题努能力。
【复习准备】
复习准备：多媒体课件
【复习过程】。