《心理咨询与治疗服务》课程教学大纲.doc
心理咨询与治疗培训教材
心理咨询
思想政治工作
处理问题 心理问题（人际关系、 思想道德问题（违纪、 情绪、生活、健康） 违规、伦理道德）
问题性质 人格、情绪、行为问 世界观、价值观、人
题
生观
双方关系 平等的咨访关系
指导者和教育者
工作方式
心理疏导
教育、教导
天水市卫生学校
1 心理咨询及其相关概念
2
心理咨询的特征
3
心理咨询的原则
天水市卫生学校
电话 咨询
特点：
（1）通过电话进行交谈，方便、及 时、快捷。 （2）主要用于危机干预，如自杀等。
天水市卫生学校
特点：
信函 咨询
（1）多为外地求助者，或本地不愿 暴露身份者。 （2）无法全面了解情况。
天水市卫生学校
特点：
现场 心理 咨询
（1）针对意外事件，如恐怖、灾难 事故后，咨询人员现场进行心理干 预。 （2）咨询人员深入特定场所，如学 校、工厂、部队、农村等，进行针 对性的心理咨询。
天水市卫生学校
3.电话咨询是利用电话给来访者进行劝告 和安慰的咨询形式，这种形式对于哪种问 题处理效果最为显著： A 品行障碍 B 疑病症 C 心理危机干预 D 学习困难
天水市卫生学校
4. 在心理咨询的过程中，为了深化求助者 的自我认识，咨询者往往需要： A 启发和引导 B 教育和灌输 C 指导和决定 D 批评和干预
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。04:44:4904:44:4904:441/15/2021 4:44:49 AM
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做一枚螺丝钉，那里需要那里上。21.1.1504:44:4904:44Jan-2115-J an-21
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日复一日的努力只为成就美好的明天 。04:44:4904:44:4904:44Friday, January 15, 2021
大四选修心理咨询与治疗教学大纲
大四选修心理咨询与治疗教学大纲一、课程简介心理咨询与治疗是现代心理学领域的一个重要分支，也是大学生专业发展和职业规划中必不可少的一门课程。
本课程旨在为大四学生提供系统、全面的心理咨询与治疗知识与技能培训，帮助学生更好地理解和解决个人和他人的心理问题，提高自我认知和自我调适能力。
二、教学目标1.了解心理咨询与治疗的基本概念、分类和流派。
2.掌握心理咨询与治疗的基本技巧和方法。
3.培养学生的情绪管理、问题解决和沟通能力。
4.提升学生的自我认知和自我调适能力。
5.增强学生的人际关系建立和维护能力。
6.提高学生的自我职业规划和发展能力。
三、教学内容1.心理咨询与治疗基础知识1.1 心理咨询与心理治疗的概念与区别1.2 心理咨询与治疗的流派与理论1.3 心理咨询与治疗的伦理与法律问题2.心理咨询与治疗技术与方法2.1 心理咨询与治疗中的倾听与反馈2.2 心理咨询与治疗中的问题解决与决策2.3 心理咨询与治疗中的认知重构与重塑2.4 心理咨询与治疗中的行为改变与培养2.5 心理咨询与治疗中的情绪管理与调适2.6 心理咨询与治疗中的家庭与夫妻关系处理3.个人成长与发展3.1 学生成长中的心理问题与应对策略3.2 自我认知与自我调适的重要性与方法3.3 性格与人格发展中的心理咨询与治疗3.4 自我职业规划与发展的心理支持与应对四、教学方法1.理论讲授：通过教师的讲解，向学生介绍心理咨询与治疗的相关理论和实践知识。
2.案例分析：通过分析实际案例，引导学生运用理论知识解决实际问题。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的互动和交流。
4.角色扮演：安排学生进行角色扮演练习，培养实际应用心理咨询与治疗技巧的能力。
5.实践操作：组织学生实践操作，进行心理咨询与治疗技术的实际操作和实验。
五、考核评价1.平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2.个人报告：要求学生独立完成一篇关于心理咨询与治疗的个人报告，并进行口头答辩。
《心理咨询与治疗》电子教案及课件
一、教案概述《心理咨询与治疗》电子教案及课件教学对象：心理学专业本科生或研究生教学目标：使学生了解心理咨询与治疗的基本概念、理论和技术，掌握心理咨询与治疗的基本流程，提高学生的心理咨询与治疗能力。
教学方式：采用多媒体教学，结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
二、第一章：心理咨询与治疗概述1.1 教学内容1. 心理咨询与治疗的定义2. 心理咨询与治疗的历史与发展3. 心理咨询与治疗的目标与任务4. 心理咨询与治疗的专业伦理1.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生了解心理咨询与治疗的基本概念。
1.3 教学目标1. 了解心理咨询与治疗的定义及其历史发展。
2. 掌握心理咨询与治疗的目标与任务。
3. 理解心理咨询与治疗的专业伦理要求。
三、第二章：心理咨询与治疗的理论基础2.1 教学内容1. 心理动力学理论2. 认知行为理论3. 人本主义理论4. 系统家庭治疗理论2.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生了解心理咨询与治疗的各种理论。
2.3 教学目标1. 了解心理动力学理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
2. 掌握认知行为理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
3. 理解人本主义理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
4. 掌握系统家庭治疗理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
四、第三章：心理咨询与治疗的技术3.1 教学内容1. 倾听与理解技术2. 沟通与表达技术3. 咨询技巧4. 治疗方法3.2 教学方法采用讲授法，结合角色扮演，让学生掌握心理咨询与治疗的技术。
3.3 教学目标1. 掌握倾听与理解技术。
2. 掌握沟通与表达技术。
3. 掌握咨询技巧。
4. 了解各种治疗方法。
五、第四章：心理咨询与治疗的流程4.1 教学内容1. 咨询前的准备工作2. 咨询过程中的各个阶段3. 咨询结束阶段的工作4.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生掌握心理咨询与治疗的流程。
4.3 教学目标1. 了解心理咨询与治疗前的准备工作。
00284心理咨询与心理治疗大纲
课程代号00284 教材代号002841教材为《心理咨询与治疗》杨建勋主编苏州大学出版社2000年版次第一部分课程性质与设置目的要求一、心理咨询与心理治疗课程的性质心理咨询与治疗是心理问题的干预手段，是咨询员与治疗者在实际操作中的必要手段，同时也是普通大众维护心理健康的基本知识。
心理咨询与心理治疗紧密联系又互为不同。
心理咨询，是心理咨询者采用恰当的技巧，与咨询对象建立一种和谐、融洽、有益的人际关系，利用有关的知识与原理，帮助来访者发现问题及其根源，在充分发掘其潜力的基础上，改变其错误的认知结构和行为方式，让他（她）恢复或提高社会适应力。
而心理治疗就是通过各种方法，运用语言和非语言的交流方式，影响对方的心理状太，通过解释、说明、支持、同情、相互之间的理解来改变对方的认知、信念、情感、态度、行为等，达到排忧解难、降低心理痛苦的目的。
心理咨询的对象一般为正常人，而咨询者自身必须具备一定的条件，且按照一定的步骤对对方的心理问题进行信息的搜集、诊断和恢复。
在此过程中间，双方需要建立良好的咨询关系，这就要求咨询者具备熟练的沟通技巧并排除各种不良因素，其中有可能是咨询者自身的因素，也可能来自来访者对咨询的各种干扰。
心理治疗以较为详细的心理诊断为前提，治疗者要弄明白心理健康的标准、常见的心理问题与障碍及其表现，在此基础上根据对方的具体情况选择适当的治疗方案。
治疗者需要掌握几种常见的治疗方法或流派，它们分别是精神分析疗法、行为疗法、集体心理治疗与家庭治疗、合理情绪疗法和人本主义疗法等。
在实际的操作过程中间，治疗者需要根据具体情况，具体对待来访者的心理问题。
二、心理咨询与治疗的内容1.心理咨询与心理治疗的界定及其关系。
2.心理咨询对专业人员的要求及基本步骤。
3.咨询关系的建立、咨询中的沟通技巧、心理咨询中的阻抗。
4.常见的心理疾病及其诊断。
5.精神分析疗法、行为疗法、森田疗法、集体心理治疗与家庭治疗、合理情绪疗法、人本主义疗法。
《心理咨询与治疗》电子教案及课件
一、教案简介教案名称：《心理咨询与治疗》电子教案及课件适用课程：心理健康教育、心理咨询与治疗相关课程课时安排：每章约45分钟教学目标：1. 了解心理咨询与治疗的基本概念、原则和方法。
2. 掌握不同心理咨询与治疗技术的应用和效果。
3. 培养学员的心理健康意识和咨询技能。
教学资源：电子教案、课件、案例分析、小组讨论等。
二、第一章：心理咨询与治疗概述1.1 教学目标1. 了解心理咨询与治疗的发展历程。
2. 掌握心理咨询与治疗的基本原则。
3. 理解心理咨询与治疗的目标和作用。
1.2 教学内容1. 心理咨询与治疗的历史背景。
2. 心理咨询与治疗的基本原则。
3. 心理咨询与治疗的目标和作用。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解心理咨询与治疗的发展历程、基本原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，加深对心理咨询与治疗的理解。
1.4 作业与评估2. 课堂参与度评估：学员在讨论中的表现。
三、第二章：心理咨询与治疗的技术2.1 教学目标1. 掌握倾听与沟通技巧。
2. 学会使用心理咨询与治疗的基本技术。
3. 了解各种心理咨询与治疗技术的应用。
2.2 教学内容1. 倾听与沟通技巧。
2. 心理咨询与治疗的基本技术。
3. 各种心理咨询与治疗技术的应用。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解倾听与沟通技巧、基本技术。
2. 角色扮演法：学员分组练习，提高沟通能力。
2.4 作业与评估2. 课堂参与度评估：学员在角色扮演中的表现。
四、第三章：心理评估与咨询方案制定3.1 教学目标1. 学会进行心理评估。
2. 掌握制定咨询方案的原则。
3. 了解咨询方案的类型和内容。
3.2 教学内容1. 心理评估的方法与技巧。
2. 制定咨询方案的原则。
3. 咨询方案的类型和内容。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解心理评估的方法与技巧、制定咨询方案的原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，提高制定咨询方案的能力。
3.4 作业与评估2. 课堂参与度评估：学员在案例分析中的表现。
心理咨询与治疗
《心理咨询与治疗》课程教学大纲课程编码：RW100610课程名称：心理咨询与治疗英文名称：Psychological Consultation and Treatment适用专业：社会工作先修课程：普通心理学学分：3总学时：48一、课程简介心理咨询与治疗是运用心理学的理论和技术，通过咨询双方的协商、交流，帮助来访者去思考、探寻、行动，达到帮助他们妥善处理学习、生活与工作等各方面的心理问题，提高生活质量、增进心身健康的目的。
课程内容包括对心理咨询的理解、心理咨询过程以及心理咨询对从业者的要求、心理咨询与治疗的主要流派和主要技术等。
该课程既有较强的理论性，又有较强的操作性。
本课程通过理论联系实际的教学，使学生具备心理咨询与治疗初步的理论功底和操作能力。
Counseling and Psychotherapy is a course to help client to think, explore and act through consultant and communication between the two sides in the process of counseling, so as to achieve the purpose of properly coping with various mental problems during study, life and work, improving the quality of life, and enhance the level of psychosomatic health.The contents of the course include: understanding of psychological counseling, the process of counseling, the requirements of counseling for practitioners, main schools and their corresponding techniques of counseling and psychotherapy, etc. This course has both strong theoretical and practical features. Through the teaching method of linking theory with practice, this course will make students have preliminary theoretical knowledge and practical ability to engage in counseling and psychotherapy.二、本课程与其它课程的联系本课程为心理学学科体系中的应用性分支学科，是社会工作专业的主要课程。
《心理咨询与治疗》教学提纲2
《心理咨询与治疗》教学提纲2《心理咨询与治疗》教学提纲秦2022年9月第一章绪论第一节人类发展与心理咨询一、人生两大基本任务------适应与发展1、适应2、发展二、现代人面临的适应挑战——社会变迁三、适应困境中的现代人1、适应的相对平衡期缩短，动态调整期变长。
2、个人有更大的自由度去选择自己的人生。
四、出路在哪里两条出路:1.改变环境。
2、帮助在适应和发展过程中有困难的个人。
第二节心理咨询与心理治疗概述一、心理咨询的定义二、心理治疗的定义广义狭义对心理治疗的理解三、心理咨询与心理治疗的异同（一）相似点（二）心理咨询和心理治疗的区别1。
职位名称：2、工作对象与范围：3.目标：有限的具体目标；目标很模糊。
4.时间：时间很短，；耗时的5。
帮助功能：四、心理咨询的性质和特点1、人际帮助活动。
2、人际互动过程。
3.良性互动。
磋商访问之间形成了一种理解、信任和建设性的关系。
4.这是心理上的。
五、心理咨询与思想政治工作的差异1、工作目标2、理论基础3.工作方法和手段4。
团队5、工作效果的评估标准第三节心理咨询和心理治疗的发展历程一、西方心理咨询和心理治疗的发展历史冯·威利特的第一个心理实验室（弗洛伊德的梦分析）心理卫生运动比尔斯的《发现自己的心灵》职业指导运动弗兰克.帕森斯的《选择职业》心理测量运动非指导性咨询。
1942年，罗杰斯的咨询和心理治疗II。
中国心理咨询与治疗的发展历史1916年周诒春倡导，率先实施职业辅导。
1917年，黄炎培等发起职业教育和职业辅导。
1936年，教育家吴南轩创办了“中国心理健康协会”。
1985年恢复成立“中国心理健康协会”。
第二章心理咨询的要素第一节咨询和治疗中的共同要素1。
共同因素假设2。
公共因素研究1、哥德弗雷德和帕德瓦(goldfried&padawer)提出的五条共同因素2.兰伯特和伯金的共同因素概念框架3。
弗兰克关于共同因素的研究（1）当事人心理痛苦的共同性（即心力委顿）；（2）各种治疗的共有要素信赖关系治疗背景一套治疗原理治疗程序和与原则相关的具体方法（3）各种治疗的共同作用第二节当事人一、谁不适合做心理咨询？2、谁适合做心理咨询？1、一定的智力基础2、心理障碍的性质、持续时间和严重程度好的当事人是\人不太老，病不太重\--弗洛伊德3.性格特征（寻求帮助的人应该没有严重的人格障碍）。
心理咨询与治疗第一章绪论
第二节：心理咨询与治疗概述
n 四、心理咨询的性质和特点
心理咨询与治疗第一章绪论
心理咨询的性质
1、心理咨询是介于医疗和思想教育之间的一种职业性 的帮助和顾问行为；
2、互动性 3、心理性：
心理咨询与治疗第一章绪论
心理咨询与心理治疗的联系与区别
心理治疗（psychotherapy）是在良好的治疗关系基础 上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和 技术，对来访者进行帮助的过程，目的是消除或缓解来访 者的心理疾病或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发 展。精神病学家和临床心理学家都可以用心理治疗这个概 念来描述自己的工作，而心理咨询师则不能。
心理咨询与治疗第一章绪论
第三节：心理咨询与治疗的发展历程
n 一、中国传统文化的影响 n 二、西方心理治疗的发展历史 n 三、美国心理治疗的发展历程 n 四、心理咨询在中国社会中的发展
心理咨询与治疗第一章绪论
第二节：心理咨询与治疗概述
n 一、名词解释 n 二、心理咨询与治疗 n 三、什么是心理咨询与心理治疗 n 四、心理咨询的性质和特点
心理咨询与治疗第一章绪论
示意图
正常
不正常
心理健康：健 康人
发展咨询
心理不健康心理问题
健康咨询
心理障碍 神经症 精神病 心理治疗 心理+药物治疗
二、主干家庭（含四世同堂的家庭），是由祖辈、 父辈和孩子组成。
优势： 一是教育力量大， 二是容易学会人际交往， 三是有老人直接参与教育。 劣势： 一是矛盾多， 二是隔代溺爱严重， 三是易形成“代沟”。
三、隔代家庭（老人教育后代） 优势： 一是生活条件好， 二是教育孩子时间充裕， 三是教育经验丰富。 劣势： 一是不利于建立母子、父子间的感情， 二是容易产生溺爱，
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《心理咨询与治疗服务》课程教学大纲
适用于三年制专科社区管理与服务专业
一、课程的性质、任务和要求
心理咨魂与治疗服务课程是社区管理与服务专业的一门专业必修课。
本课程共24学时。
考查课。
1.5学分。
木课程的主要任务是：使学生通过木大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握有关心理康的基本知识和理论、心理咨询和治疗的基本理论和方法、现代心理服务的主要内容和方法。
使学生对心理咨询和治疗服务的理论、内容、基木方法、常见问题有一个基本认识, 为学生在相关领域的发展作出一定的引导。
学习木课程后，应达到下列基木要求：
1.心理咨询与治疗的基础理论
(1)掌握心理健康的概念、心理健康的标准，理解心理健康的研究方法及其生涯性和心理健康科学的发展，掌握不适应问题的表现和症状；了解精神障碍与疾患，理解社会不适应的病理行为，了解儿童身心发展障碍。
(2)掌握人格理解的基木原则，掌握人格诊断的基木理论，理解临床面接中的人格理解方法的基木运用。
2.心理咨询和治疗的具体理论和技术
(1)掌握心理援助、心理咨询与治疗的概念和原理，掌握心理援助中人际关系建立的意义和基木方法；理解临床面接技术的要点。
(2)掌握来谈者中心疗法和行为疗法的原理和要点，理解精神分析疗法的要点和案例, 理解现代心理咨询与辅导技术的形式。
(3)掌握游戏疗法、箱庭疗法、感觉统合疗法的心理学基础和主要技术，理解音乐疗法的主要技术，了解各种疗法的案例。
3.社会层面的心理健康
(1)掌握家庭生活心理咨询和社区心理服务的基木内容和方法，理解学校心理健康教育以及学校心理咨询、职业心理咨询的主要内容和方法。
二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材
先修课程：普通心理学、社会心理学。
教材名称：《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡，北京大学出版社(第一版)。
参考资料：《临床心理学》，徐光兴，上海教育出版社(第一版)。
三、课程内容
第一章心理健康与心理障碍
主要内容：心理健康的含义，心理健康的衡量标准与研究方法，心理健康的生涯性，心理健康科学的发展；不适应问题的产生机制，神经症和身心症；精神分裂症、境界例、躁狂■抑郁症的介绍；依存的症状，反社会行为和犯罪，自杀，卖淫与性变态；一次性和二次性障碍，儿童的发展性障碍类型，三次预防的概念。
重点：心理健康的还以与衡量标准，不适应问题和症状。
难点：精神障碍与疾患，儿童身心发展障碍。
教学要求：掌握心理健康的含义，掌握心理健康标准，理解其研究方法，理解心理健康的生涯性和心理健康科学的发展，掌握不适应问题的表现和症状；了解精神障碍与疾患, 理解社会不适应的病理行为，了解儿童身心发展障碍的概念、类型和表现。
第二章人格的理解与判断
主要内容：人格理解的含义，人格理解与临床面接的关系，人格诊断；人格的形成与构造，人格的适应机制和防卫机制，健康人格的诊断指标，人格的心理诊断技术，面接与行为观察，精神分析疗法中的面接诊断法，一般心理咨洵中的面接技术。
重点：人格理解，人格的形成与构造。
难点：人格的心理诊断技术，临床面接。
教学要求：掌握人格理解的含义，人格理解与对床面接的意义，理解人格诊断；掌握人格的形成与构造，理解人格的适应机制和防卫机制，理解健康人格的诊断指标，理解人格的心理诊断技术，理解临床面接中的人格理解方法。
第三章心理援助的基本理论
主要内容：心理援助、心理咨询与治疗的定义，心理援助的基本原则，心理咨询与治疗中的注意点，咨询与治疗关系的构成，初次面接的意义,心理咨魂与治疗中的转移和逆转移，心理咨询和治疗过程中的抵抗，基本的临床面接技术，初次面接的要点，面接的继续、中断和终结，面接结束后的追踪调查。
重点：心理援助、心理咨魂和心理治疗的定义，心理援助中人际关系的建立。
难点：临床面接技术。
教学要求：掌握心理援助、心理咨询与治疗的定义，掌握心理援助的基本原则，理解心理咨询与治疗中的注意点，理解咨魂与治疗关系的构成，掌握心理援助中人际关系建立的意义和可能出现的问题的处理方式；理解临床面接技术的要点。
第四章心理咨询与治疔的技术（1）
主要内容：来谈者中心疗法的历史、原理与特点；精神分析疗法的概念与类型，精神分析疗法的要点和案例，行为疗法的内涵、要点和主要技术的运用，几种主要的现代心理咨询与辅导的技术。
重点：来谈者中心疗法，行为疗法。
难点：精神分析疗法。
教学要求：掌握来谈者中心疗法和行为疗法的原理和要点，理解精神分析疗法的要点和案例，理解现代心理咨魂与辅导技术的形式。
第五章心理咨询与治疗的技术（2）
主要内容：游戏疗法的心理学基础、作用、构造与技术，游戏疗法的案例；箱庭疗法技术的发展，箱庭疗法的心理诊断技术、治疗理论；儿童大脑的发展与感堂统合疗法，感觉统合疗法的基木构造、定位与治疗效果以及案例研究；音乐疗法的技术特征、适用对象、诊断和注意事项。
重点：游戏疗法，箱庭疗法。
难点：感觉统合疗法。
教学要求：掌握游戏疗法、箱庭疗法、感觉统合疗法的心理学基础、主要诊断和实施技术，了解各种疗法的案例，理解音乐疗法的技术特征。
第六章现代人的心理健康
主要内容：学校心理健康教育的主要内容和相关理论，学校心理咨询和辅导的主要内容；现代社会的家庭技能及变化特征，夫妻关系与婚姻问题，家庭心理咨询；高度的管理化与职业压力症，职业压力所导致的不适应症状，企业心理保健和精神卫生的管理；社区的作用，社区心理健康，社区心理健康“三次性预防”的理论。
重点：家庭生活与心理咨询，社区中的心理健康。
难点：职业生涯中的心理保健。
教学要求：理解学校心理健康教育的相关理论和主要内容，理解学校心理辅导与咨询的主要内容。
掌握家庭生活与心理咨询的问题与基木方法，理解职业生涯中的心理保健，掌握社区心理健康的的作用和主要内容。
四、习题要求
根据每一章后的习题进行布置。
五、学时分配
序号内容学时数
1第一章心理健康与心理障碍4
2第二章人格的理解与诊断2
3第三章心理援助的基木理论4
4第四章心理咨询与治疗的技术（1）6
5第五章心理咨魂与治疗的技术（2）4
6第六章现代人的心理健康4
合计24
六、执行大纲中的说明
1.本大纲依据社区管理与服务专业教学计划制定。
2.木大纲为教学指导性文件，所列内容只是基木内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
3.实施过程中可以根据具体情况在顺序上作部分调整，现以24学时编制。
以后学时或其他方面有变化时，可对木大纲进行修改完善。
4.必须加强与学生交流，及时分解难点、疑点，必要时进行专题讲座或课堂讨论。
5.教学实施过程中应充分考虑到大三学生的具体情况和切身需要。