小班-科学语言-可爱的小脚丫-课件
小班社会：可爱的小脚丫.doc
小班社会：可爱的小脚丫活动目标1 .初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2 .体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
活动准备不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚(1)猜谜引发幼儿的兴趣(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚(3)小脚操师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
第二次感受师: 幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？(席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢? （可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
2017-10-02活动目标1 .初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2 .体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
活动准备不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚（1）猜谜引发幼儿的兴趣（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚（3）小脚操师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
第二次感受师: 幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢? （可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
小班综合教案可爱的小脚丫
小班综合教案可爱的小脚丫教学目标1.认识和掌握身体的部位名称，特别是脚和脚指头。
2.了解脚在生活中的重要性。
3.培养学生对自己身体健康的重视和保护意识。
教学重点学生能够认识和掌握身体的部位名称，特别是脚和脚指头。
教学难点学生理解脚在生活中的重要性。
教学准备图片、实物模型、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
教学过程一、导入（10分钟）1.引入话题：让学生回忆并说出身体的部位名称，例如头、手、脚等等。
2.呈现图片：出示一张展示脚的图片，引导学生讨论脚在生活中的作用。
3.提问引导：通过提问引导学生意识到脚对人类的重要性，并引出本课的主题，脚的重要性。
1.展示黑板上的图片或模型：讲解脚的基本结构及其功能。
指出脚的主要部位有脚掌、脚趾和脚跟，并简单介绍它们的作用。
2.通过图片、实物模拟脚的动作：示范并让学生模仿脚的动作，如行走、跳跃、踢球等。
同时，引导学生观察和感受自己的脚动作。
3.向学生解释脚的保护方法：通过图片或幻灯片展示如何正确穿鞋、正确行走的姿势等。
同时告诫学生不要随意踩踏、碰撞自己的脚，以及在外面注意绕开尖锐物体。
三、操练（15分钟）1.通过绘画：给每个学生发放一张纸和蜡笔，让他们根据自己的实际情况画一幅描绘脚功能的画。
2.学生展示：让学生依次展示自己画的图，并向全班展示并介绍自己描绘的脚的功能。
四、巩固（20分钟）1.学生练习册：让学生打开练习册进行相应的练习，如填空、连线等。
2.小组活动：将学生分为若干小组，让小组内的学生合作讨论，并回答以下问题：a.脚的主要功能是什么？b.如果走路时踩到了尖锐物体，你应该怎么办？c.你有没有做好保护你脚的措施?3.小结回顾：让学生回答：脚在人体的运动中扮演了什么角色？1.观看视频：播放一个关于脚的动画视频，进一步加深学生对脚的重要性的认识。
2.学生分享：让学生分享他们在观看视频后的感想和收获。
六、课堂总结（5分钟）1.提问总结：教师提问学生所学知识的回顾，例如：脚是人体中的哪一部位？脚的主要功能是什么？2.引导反思：引导学生反思本节课所学的内容，并给予肯定和表扬。
小班健康教案《小脚丫》公开课教案教学设计课件
一、小班健康教案《小脚丫》公开课教案教学设计课件二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚丫的结构和功能。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿保护脚丫的意识，学会正确穿鞋袜的方法。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识脚丫的结构和功能，学会正确穿鞋袜的方法。
难点：培养幼儿保护脚丫的意识，增强团队协作能力。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、鞋子、袜子、贴纸等。
2. 环境：宽敞的活动室，适宜幼儿活动的家具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察自己的脚丫，引导幼儿关注脚丫的特点和功能。
2. 基本内容：a. 讲解脚丫的结构，让幼儿了解脚趾、脚掌等部位的作用。
b. 演示正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践。
c. 引导幼儿讨论如何保护脚丫，如保持脚部清洁、避免受伤等。
3. 拓展内容：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解脚丫在生活中的重要性。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己的收获，引导幼儿养成正确穿鞋袜的习惯。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片、视频等，让幼儿直观地了解脚丫的结构和功能。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手实践，学会正确穿鞋袜的方法。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会保护脚丫。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强团队协作能力。
七、教学内容：1. 脚丫的结构：脚趾、脚掌、脚跟等。
2. 脚丫的功能：支持身体、行走、跑跳等。
3. 正确穿鞋袜的方法：先穿袜子，再穿鞋子，注意鞋袜的舒适度。
4. 保护脚丫的方法：保持脚部清洁、避免受伤、合理锻炼等。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察自己的脚丫，引导幼儿关注脚丫的特点和功能。
2. 讲解脚丫的结构，让幼儿了解脚趾、脚掌等部位的作用。
3. 演示正确穿鞋袜的方法，引导幼儿动手实践。
4. 讨论如何保护脚丫，如保持脚部清洁、避免受伤等。
幼儿园小班综合教案：可爱的小脚丫
幼儿园小班综合教案：可爱的小脚丫参考范本【活动设计】根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。
并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。
通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间互相交流的快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。
【活动目标】1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。
2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。
【活动准备】音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。
【活动过程】一、导入。
师：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？师：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
二、了解小脚的特征。
1、挠一挠小脚师：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。
（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2、闻一闻小脚师：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。
）师：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、看一看小脚师：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4、请幼儿自由地选择在不同材质上（）行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。
请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。
师：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）师：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。
幼儿园小班艺术《可爱的小脚丫》综合活动教案教学课件精品PPT学前班儿童优秀完整课件
活动方案
本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科 学等活动中而实施的，本次活动来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的 年龄特点，小脚是每个孩子都有的，在幼儿已有的生活经验下，让幼 儿在轻松、和谐的氛围中学习，使幼儿各方面能力得到发展，从而产 生本次的活动。
目标预设：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的 功能，产生初步的探索兴趣。。
伴触摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。 1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？ 师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？ 2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。 3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。 4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子， 要是我们穿上大人的鞋子，那多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活 动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
游戏环节
五、穿回小鞋，整理大鞋 1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿
着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋 去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整 齐的一排）
在本次的教学活动中，始终本着"让幼 儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达 到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目 的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、 观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼 互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起 引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路：
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离 园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长 放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的 不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们 决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的 游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开 展了"可爱的小脚丫"系列活动。
小班教案——《可爱的小脚丫》
1．观察自己的小脚。
你有几只脚？一共有几个脚趾头？
2．摸摸小脚，找找脚背在哪里？脚掌在哪里？脚后跟又在哪里？脚趾头呢？
3．根据教师指令摸摸说说小脚各部位的名称。
4．摸摸同伴的小脚，相互玩抓痒痒游戏，充分体验活动的乐趣。
5．大胆说说小脚会做哪些事？
三、小脚摸摸。
1．来到沙地，把脚埋在沙地里。
周 次：第十周主 题：我是小可爱
科学活动：可爱的小脚丫设计者：苏淑然
活动目标:
1．观察小脚丫并大胆表述。
2．体验与教师、同伴一起亲密接触小脚的快乐。
活动准备：
幼儿用书第三册第14-15页。
活动过程：
一、小脚踏踏。
——小朋友，我们一起来给小脚做运动吧。
1．跟随儿歌内容做相应动作：小脚小脚踏踏，我的小脚伸出来；小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来；小脚小脚踏踏，我的小脚提起来；小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来。
2．教师把幼儿的小脚从沙池里摸出来。
3．再次游戏，相互找找同伴的小脚，体验与同伴亲密接触的快乐。
课后反思：
教师在活动中能注重引导活动的趣味性，通过语言、表情、体态等引发幼儿的观察兴趣，并在幼儿表述过程中积极肯定他们自己的发现。由于小班幼儿表达能力有限，如表达有困难时，教师可以自然地帮助幼儿丰富一些词汇，比如圆圆的、弯弯的、尖尖的、翘翘的等，便于幼儿流畅地进行表述。
科学：可爱的小脚丫
秭归县第二幼儿园日计划表
2017年11月2日
星期四 周次八周
活动 领域
科学
活动名称
可爱的小脚丫
活动形式
集体教学
活动 准备
知识经验准备：幼儿在生活中观察过小脚丫的外形特征。 物质材料准备：小积木、小玩具若干，PPT课件《特殊的人群》《保护小脚》。 环境场地准备：用海绵垫、平衡木、鹅卵石等材料铺成一条“小路”。
活动 目标
1、体验脚丫游戏的乐趣。 2、大胆探索脚丫的多种作用，体会其重要。 3、萌发制动保护脚丫的愿望。
一、游戏“走小路”，激发游戏兴趣。 1、教师带领幼儿光着小脚，走过不平整的小路，用小脚丫体验鹅卵石等的触感。 二、了解脚丫的作用，知道脚给人们的生活带来方便。 1、教师提问：我们的脚丫有什么作用？没有脚会怎么样呢? 2、游戏“踮脚”，引导幼儿体验小脚能让自己站得更稳。 3、游戏“争第一”，请幼儿自选爬、滚、走等任意一种运动方式从起点到终点，体验有脚的快速 活动 与方便。 过程 4、游戏“小脚夹物”，指导幼儿尝试用脚趾夹起小积木、小玩具等。 三、观看PPT课件《特殊人群》，了解特殊人群脚的作用，激发同情心。 1、鼓励幼儿大胆表达自己看课件后的感受。 2、教师小结：因为特殊原因失去手的人就会用脚代替手。 四、观看PPT课件《保护小脚》，萌发保护小脚的愿望。 1、教师提问：生活中我们可以用什么方法保护脚? 2、游戏“比脚丫”，教师和幼儿比脚丫，提示幼儿脚会慢慢长大，要保护好自己的脚。
创新 部分
活动后请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型，再介绍自己的作品，并展示作品 。教育幼儿要保护脚丫：勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了， 屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长 告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默 契，宝宝才能更健康茁壮成长。
2024年可爱的小脚丫课件
2024年可爱的小脚丫课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿启蒙数学》第5章“可爱的图形”中的内容。
详细内容包括认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实践活动，让学生动手操作，发现和了解小脚丫形状的特点。
二、教学目标1. 让学生认识并能够辨别基本的几何图形，尤其是小脚丫形状。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解小脚丫形状的特点，将其与其他几何图形区分开来。
教学重点：培养学生对基本几何图形的认识和辨别能力。
四、教具与学具准备教具：小脚丫形状的卡片、PPT课件、磁性教具。
学具：学生用的小脚丫形状卡片、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示各种小脚丫形状的图片，引导学生观察和描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材第5章内容，重点介绍小脚丫形状的特点。
通过磁性教具演示，让学生直观地了解小脚丫形状。
3. 随堂练习（10分钟）分发学生用的小脚丫形状卡片，让学生自己动手操作，找出小脚丫形状的特点。
学生之间相互交流，分享发现。
4. 动手操作（15分钟）学生分组，用剪刀、胶水、彩色笔等学具制作小脚丫形状的手工制品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
每组学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 2024年可爱的小脚丫2. 内容：基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等小脚丫形状特点：两个大脚趾，三个小脚趾，脚掌心等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的小脚丫形状，拍照记录，并描述其特点。
2. 答案：学生需提交至少3张照片，并附上文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。
但在讲解小脚丫形状特点时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找生活中的小脚丫形状，激发他们的探究兴趣。
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脚心
脚背
脚后跟
脚趾
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组织玩游戏“我说你指”，巩固幼儿对脚丫 的认识。
——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称， 你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。 ——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上 有几个脚趾。
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组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感 受小脚丫的作用。
1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、 跳舞、走路） 2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。
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播放音乐
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3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。 ——如果没有小脚丫，我们会怎么样？ 小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可 以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变 得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。
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Байду номын сангаас
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活动延伸
区域活动
印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。
家园共育
鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方， 光脚体验不同的感觉。
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可爱的小脚丫
小班 科学&健康
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出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。
——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？ 小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生 时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。
2
婴儿时期的脚印
4、5岁左右的脚印
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出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。