初中信息技能课论文电子导学案论文
信息技术教学论文(通用15篇)
信息技术教学论文（通用15篇）信息技术教学论文篇1当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。
目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。
根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：一、创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。
良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。
我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。
这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。
二、类比迁移，灵活运用建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
信息技术教育文章初中信息技术教学中学案导学的必要性
信息技术教育文章初中信息技术教学中学案导学的必要性“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”进入21世纪，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术，越来越受到人们的关注和重视。
中学信息技术课程是为了适应时代的需要而设置的必修课程，是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。
摘要：随着网络与多媒体技术的飞速发展，现代教育技术在中小学新课程改革中发挥着越来越重要的作用，传统的以教师为中心的课堂教学模式越来越不适应教学改革的发展。
因此，如何提高课堂教学效率、充分保障教学活动中学生的主体地位成为摆在中小学教师以及教育工作者面前的一大课题。
本文就在实际教学过程中的一些探索和体会，通过不同课型中新旧两种教学方式的比较来具体分析信息技术学科两种教学方式的区别，进而得出信息技术教学中学案导学的必要性以及“以学生为中心”的教学模式的重要意义。
关键词：信息技术教育,信息技术教学,学案导学,教学模式,教学改革让学生学会学习成为信息技术课教学的主要目标。
所以，教师必须在提高自身素质的前提下，采用适当的教学模式、有效的教学方法、完善的教学过程设计来达到这一目标。
传统的教学方式已经无法适应信息技术这门新兴学科，信息技术教学的改革正冲击着传统的教与学的模式。
传统的课堂教学，教师是教学活动的中心，是教学活动的主导，是知识的灌输者;学生是灌输的对象，是被动的外部刺激的接受者，在整个教学过程中始终处于被动的知识接受者的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。
而改革后的课堂教学是“以学生为中心”的教学模式，在这种模式中，学生是主体也是中心，而教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者和促进者，这种模式是与现代社会对人才的培养目标相适应的。
下面就在教学过程中的一些探索和体会以及新旧两种教学方式的比较来具体分析信息技术学科两种教学方式的区别，进而得到信息技术教学中学案导学的必要性以及“以学生为中心”的教学模式的重要意义。
运用导学案突破信息技术有效教学论文
运用导学案突破信息技术有效教学摘要：在课改的今天，作为信息技术学科的教师，一直为如何提高有效教学而困惑着，“导学案”教学法作为一种新型的教学模式，给了我们一条新的解决途径。
它通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，有效提高教学效益。
关键词：导学案信息技术有效教学一、现状分析1 目前初中信息技术的开设为每周一节课，每学期仅有十几课时。
这种课时安排对于老师的课程开展、学生的学习等方面均有不利影响。
一节课45分钟，由于距离上一节课的时间很久了，课上要给学生5分钟左右的复习时间，另外保证每节课30分钟以上的操作时间，使得老师的内容讲解不能超过10分钟。
而这10分钟对于学生的信息素养，信息意识、信息技能等等的培养确实是捉襟见肘。
另外，信息技术学科的地位决定了教师不大可能给学生留课后作业，使得任课教师觉得信息技术课很难上。
2 由于学校的信息技术都是一人授课，通常的做法是一个年级一个教案，由于不同班级有不同的特点，一个教案很难满足所有班级的要求。
虽然自己也在积极地修改，但是对于教案的修改还是具有一定的滞后性。
总是上完一节课才发现这个班级的特点，即使改进了方法，对下一个班起作用，而这个班也已经留下了永远的遗憾。
3 教师只顾自己备课，可学生上课前还是懵懵懂懂的。
虽然每堂课之初，老师都会设置一个环节进行情境创设，课堂引入，让学生了解老师的讲课意图，然后顺着老师的思路进行学习。
老师呈现什么，学生就听什么。
我想能不能改变这种模式，如果上课之前就让学生了解老师的意图，这样学生就可以有更充分的准备。
如何突破以上瓶颈，从而提高信息技术有效教学，一直困惑着授者。
“导学案”教学法作为一种新型的教学模式，给了我们一条新的解决途径。
它通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。
二、关于“导学案”“导学案”是伴随着学生自主学习的呼声而产生的。
1 概念：导学案是教师为学生学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动的方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
初中信息技术教学论文
初中信息技术教学论文初中信息技术教学论文正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。
下面是小编为大家整理的初中信息技术教学论文，希望能够帮助到你们。
初中信息技术教学论文1一、领导重视，彰显特长“绵羊带领的狮子队永远胜不了狮子带领的绵羊队。
”这一理念在一定程度上充分体现了领导的决策机制，一些学校领导，尤其是农村中学较为突出，为了一贯追求升学率，计算机信息技术课程的重要性只是挂在嘴上，其实质是背道而行之。
具体体现在师资的不合理分配方面，一些基本功扎实，具有计算机专业的高素质教师专业特长得不到充分展示。
相反，安排一些非专业的教师上信息技术课，这些非专业教师基本是身兼另职的中层领导，由于忙于处理政务，导致正常的信息技术课堂教学无法顺利实施。
这一现象值得深思。
二、精心准备，删繁就简，适当调整，合理安排“凡事预则立，不预则废。
”没有事先的计划和准备，就不可能取得战争的胜利。
教学工作也如此，需要教师在课前充分准备，巧妙构思，绝对不能上没有准备的课。
知己知彼，方能百战百胜。
针对农村中学的实际情况，信息技术课教师要根据课程结构，对七到九年级的教学内容进行适当取舍，删繁就简。
绝对不能照本宣科，采取以纲为纲、以本为本的授课方式。
要做到查缺补漏，即夯实基础，又能完成相应的教学任务。
三、更新教育理念，结合学业水平考评实际和素质教育纲要，抓住中间，牵动两头，促前带后，整体提高教育理念是教育工作者从事教育实践活动的指向标，没有明确的目标，信息技术教育就会失去前进的动力，信息技术课程的课程计划，目标体系，认知结构，评价方法，软、硬件设施要根据时代特征不断更新和完善。
为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
在教学过程中，要根据学生的知识掌握程度，培养学生的团体合作意识，达到相互学习、相互交流、取长补短、促前辅后、教学相长、共同提高的目的。
初中信息技术教学论文2一、运用信息技术，化解教学重难点，降低学生认知的难度初中数学教材中，有很多抽象的概念和复杂的'规律，而初中阶段学生的学习思维，形象思维优于抽象思维，而信息技术，具有化抽象为形象的教学优势，将其运用于数学教学中，可以起到化难为易的作用，从而加深学生的感性认识。
电子信息导论论文范文3篇
电⼦信息导论论⽂范⽂3篇电⼦信息⾏业前进道路的研究论⽂摘要：信息产业的迅猛发展，信息企业实⼒和创新能⼒不断增强，给我国经济注⼊了活⼒。
随着信息产业的不断完善与发展，信息产业开始⾯临新的问题与挑战，也呈现出新的态势。
我们应该因势利导积极引导与发展信息产业。
关键词：电⼦信息产业；经济运⾏；态势⼀、电⼦信息⾏业运⾏概况1．产业规模不断扩⼤，经济效益稳步提⾼，产品产销衔接良好，对外贸易增势平稳。
2007年电⼦信息产业全年实现销售收⼊5.6万亿元，增长18.0%；增加值13000亿元，增长18.2%；软件业务收⼊5800亿元，增长20.8%。
产业规模继续在国民经济各⾏业中位居领先，销售收⼊占全国⼯业的⽐重为12%。
多数重点产品产量保持平稳增长。
产品产销衔接良好，⼿机、计算机、彩电等主要产品产销率均达98%以上。
出⼝较快的主要是计算机和电⼦元件⾏业，⼆者增速分别⽐全⾏业⾼了2.8和10.8个百分点。
2．电⼦信息产业区域布局⽇益集中，企业实⼒不断增强，科技创新⽇趋深⼊。
信息产业企业经济规模不断扩⼤，全年电⼦信息百强企业完成营业收⼊超过1万亿元，⽇益成为推动⾏业平稳运⾏的中坚⼒量。
企业研发投⼊不断提⾼，全⾏业研发投⼊超过1000亿元，电⼦信息百强企业研发投⼊占销售收⼊⽐重接近4%，其中有11家企业⽐例已超过6%，海尔、华为等研发投均超过50亿元。
九个国家信息产业基地实现收⼊超过3万亿元，成为引领产业增长的重要地区，并发挥重要的带动⽰范效应。
40个国家电⼦信息产业园，分别在通信、计算机、家电、集成电路、电⼦元件、电⼦器件、电⼦材料等专业领域处于全国领先地位，合计产业规模占全国的1/4以上。
3．产业优势逐渐突出：如能源消耗处于较低⽔平，信息化程度较⾼，产品价格呈下降趋势竞争优势突出。
⽽从能源产品看，电⼒、原煤、燃料油、柴油占据前四位，分别占全⾏业能源消耗量的49%、15%、11%、10%。
互联⽹⽤户达到2.1亿⼈，⽐上年增长7000万⼈以上；城镇居民计算机拥有量达到59.7台/百户，彩电拥有量超过151台/百户，⼆者分别⽐上年提⾼了15%和5%。
初中信息技术课教研论文(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在初中教育中的地位日益重要。
本文针对当前初中信息技术课程教学中存在的问题，提出了相应的教学改革与创新策略，旨在提高学生的信息素养，培养他们的创新精神和实践能力。
关键词：初中信息技术；教学改革；创新；信息素养一、引言信息技术作为一门新兴的学科，对培养学生的信息素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，当前初中信息技术课程教学存在诸多问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，探讨信息技术课程教学改革与创新策略，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、当前初中信息技术课程教学中存在的问题1. 教学内容与实际需求脱节：教材内容滞后，未能及时反映信息技术的发展趋势，导致学生所学知识与实际应用脱节。
2. 教学方法单一：以教师讲解为主，忽视学生的主体地位，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
3. 评价体系不完善：评价方式单一，过分注重学生的考试成绩，忽视学生的实践能力和创新精神的培养。
4. 教师信息技术素养不足：部分教师对信息技术了解不够深入，难以胜任信息技术课程的教学任务。
三、初中信息技术课程教学改革与创新策略1. 优化教学内容，贴近实际需求（1）根据信息技术发展趋势，及时更新教材内容，增加实践性、创新性强的教学内容。
（2）结合地方特色，开发校本课程，满足学生个性化需求。
2. 改进教学方法，激发学生兴趣（1）采用任务驱动教学，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高实践能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生团队协作精神。
3. 完善评价体系，关注学生全面发展（1）建立多元化评价体系，注重学生实践能力、创新精神、团队协作等方面的评价。
（2）开展过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
（3）注重学生自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
4. 提高教师信息技术素养，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师信息技术水平。
电子导论论文六篇
电子导论论文六篇电子导论论文范文1梧州市其次职业中等专业学校电子专业实施“职业行为导向的工学结合人才培育模式”分为三个阶段。
第一阶段为第一学年的职业了解教育，强调职业力量的培育从对职业的了解开头。
通过支配同学到企业车间现场，针对企业文化、企业规章制度和工作岗位对技能的要求，结合学校在本学期的教学方案，和企业共同开发课程，支配同学到车间观摩、学习、实践，进行企业课程学习，了解所从事的行业对人员的要求，包括行业要求、企业要求及岗位要求等，将同学带进真实的职业环境，引导同学初步进入职业角色。
其次阶段为其次学年的职业体验教育。
梧州市其次职业中等专业学校在2021年“十二五”广西中等职业教育实训基地立项建设中，把建设目标定位为引进具有实际生产力量的现代电子产品生产工艺实训设备，构建以电工技能和电子产品生产过程为载体的专业课程体系，建设集教学、生产性实训、技术服务、职业技能培训及鉴定中心等功能为一体的高水平校内实训基地和集教学实训、顶岗实习、就业及老师下厂熬炼等功能为一体的稳定的校外实习基地。
依托完善的校内和校外实训基地条件，结合教学进度及教学方案，支配同学在其次学年进行为期三个月的生产性实训，把职业环境引进教学过程，让同学在不同岗位上做中学，提高专业技能，提升职业素养。
第三阶段为第三学年的对口企业顶岗实习。
顶岗实习是推行工学结合、校企合作人才培育模式的有效方式，是培育和提升同学就业力量、就业技巧及增加岗位体验的一项重要教学环节和社会实践活动，是同学在完成文化基础课、部分专业课和校内专业实践课以后进行的实践性教学环节。
从引导性的企业课程学习，到指导性的生产性实训体验，再到实际生产的顶岗实习，实现了阶梯式的职业成长进展的过程。
二、“职业行为导向的工学结合人才培育模式”的实践在电子电器专业实施“职业行为导向的工学结合人才培育模式”是梧州市其次职业中等专业学校国家示范校建设时期的重要任务。
立足梧州，面对“泛珠江三角洲经济圈”，辐射桂东南地区，把握梧州市电工电子产品制造企业快速进展和扩大的机遇，通过与大中型企业深层次合作，实践“职业行为导向”的人才培育模式。
初中信息技术课教学论文
浅谈初中信息技术课教学农村初中的信息技术课，教师在教学过程中充分利用多媒体和网络为核心的信息技术为课堂的知识的传授服务这样一来，原本的枯燥课堂有了改观，不再是单一的形式出现，增加了声音、图片、影像等多种媒体，这些内容给课堂增添了新的活力，使教学效率有了新的内涵。
信息技术与其他课程的整合，不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与其他课程教学的“有机融合”，最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台。
在进行信息技术与学科的整合过程中应该注意。
一、在首要的阶段收集资料就需要做到信息技术与学科的有机整合，把计算机技术有机地、自然地、流畅地融入到学科的教学过程中，这样教师平时便会花大量的时间收集资料、课件，形成自己的小小资料库，将来也可以随时享用。
（一）平时多注意搜集图片。
图片是信息技术和学科交流的桥梁，而搜集和整理是信息化教学的重要组成部分。
平时在教学中，把课本上没有出现的，学生需要掌握的注意搜集，这样就会对以后的教学很有帮助。
（二）注意收集相关信息。
现代社会日新月异，与学科相关的事物时有发生，涌现出大量的宝贵信息，教师应该把这些有价值的信息进行归类收集。
教师在收集资料的时候，注意资料的新颖性、时代性、资料的真实性，以及资料与学科的相关性。
（三）收集积累课件。
教师要善于利用方便的信息技术网络、资源共享的特点，在互联网上搜集现成的学科课件，比如说许多地理事物的发生发展过程的各种flash动画。
我们畅游互联网、收集合适的课件，慢慢的就会形成自己的小小课件库，这样一来会把大量的精力放在信息技术与学科基本知识的有机整合上。
（四）发展学生参与。
在整合各种资料的过程中，学生的参与，会更有利于自主学习的发展。
学生手边会有很多的资料如风景片、明信片、照片、挂历、科技动画片如蓝猫千问以及自己上网下载的等等，这些都是我们很好的素材来源，通过学生自己收集资料，培养“处处留心皆学问”的好习惯，与此同时还可以锻炼学生掌握信息技术的多种基本技能，提高了学生动手能力、参与能力和合作能力，真是一举多得。
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初中信息技能课论文电子导学案论文
摘要：在信息技术技能课教学中，教师要充分发挥电子导学案的引领功能，让学生通过自主探究与合作交流提高操作技能。
电子导学案让本来需要教师进行讲解、展示的内容直接呈现在学生面前，将更多的时间与空间还给了学生，让学生在发展技能的基础上提升了信息素养，提高了课堂教学的效率。
信息技术是学习的工具，信息技术技能课又是教会学生使用这种工具的重要场所，通过信息技术课堂教学既能提高学生的信息技术能力，又能提升学生的信息素养，促进学生全面发展。
导学案是一种以学生为主体，以引导学生探究为主要方式的学习方案，在技能课中的有效应用，可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，方便学生自主探究，有利于提升学生的信息素养。
在信息技术技能课教学中应用电子导学案，既节约了资源，又可以随时进行修改，使导学案的使用更加灵活，使课堂教学更加高效。
一、导学案要激发学生学习兴趣
信息技术技能课教学以学生实际操作为主，电子导学案正是基于学科特点，让学生以导学案为指引方向，通过操作完成教学任务，达成教学目标。
在导学案的指引下，学习目标明确、任务明了，配合有趣的情境，能够激发学生学习的兴趣，让学生在学习中收获成功的喜悦，从而喜欢上信息技术课，提高信息技术教学效果。
在学习《制作作文选》时，教师可以以本校校刊为例，让学生当一次校刊小编辑。
教师在电子导学案中给出素材，让学生灵活应用
Word制作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文，并设置页眉、页脚。
这对学生来说是一个挑战，也是能够激发学生兴趣的一项任务。
只有具有挑战性才能激发学生的潜能，也才能让学生在学习中收获更多的愉悦。
在实际操作中，学生可以按照导学案中的流程先进行编辑整理，如对文本进行简单的排版、插入图片、设置页面背景、修饰文字和段落等，这些对学生来说应该是比较容易完成的，也是对常用知识的复习与巩固。
在制作目录和封面、封底等环节则需要教师结合导学案进行适当演示，并鼓励学生在尝试的基础上进行创新，从而使学生在学习过程中始终保持浓厚的兴趣。
二、导学案要方便学生自主探究
导学案的重点在于“导”，学生的学习归根结底要通过自主探究发现和总结，正确引导节省了“教”的时间，让学生有更充足的时间“学”，体现出了学生的主体地位，让学生的探究热情更加高涨。
体现导学案的“导学”功能需要教师认真研究教材，并结合学生的实际编制导学案，同时在教学时还需视情况进行适当修改与调整，体现出了电子导学案的优势，让一切皆有可能。
在学习《制作多媒体作品》时，教师可以在电子导学案中为学生展示几个优秀的多媒体作品供学生欣赏，展现多媒体作品的表现魅力，激发学生学习的热情和探究的欲望。
在接下来的制作中，教师可以让学生按照流程进行规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布，将自己的作品展示出来。
在学习过程中教师要充分体现学生的主体地位，让学生通过自主探究与合作交流掌握技术要领，对于插入音
乐和视频的时长，教师可以引导学生用其他工具进行剪辑，从而保证作品的艺术性更强。
对于导学案中Flash动画的插入，教师本来以为是一个难点，但是学生刚学完操作即很熟练，所以可以将其删减。
三、导学案要有利于学生素养提升
培养学生的信息素养是信息技术教学的重点，在课堂教学时，教师可以利用导学案为学生展示一些信息，也可以给出一些素材，让学生参与到信息的搜集中来，这样学生就会不断充实信息储备，并会对信息进行评价和应用，从而提高学生发现信息、使用信息的能力，提升学生的信息素养。
利用电子导学案，不仅让学生提高了信息技术操作能力，也让学生的信息素养在操作中得到提升，事半功倍。
在学习《数据处理与统计》时，教师在电子导学案中为学生提供了“××商场家电销售情况统计表”的Excel表格，让学生在表格中创建新的公式，会用自动填充的方式进行计算，会用简单的函数进行运算等，从而培养学生信息的处理能力，并会做出分析和决策。
在Excel表格中A列为家电名称、B列为销售数量、C列为单价、D列为销售额，每一行表示不同的家电，如第二行为电视机，第三行为冰箱……在导学案中第一个环节是让学生进行尝试，学生利用现有表格在D2单元格中输入B2*C2后按回车键，发现没有反应，而输入“=B2*C2”后按回车键，就可以求出电视机的销售金额。
这样的体验让学生认识到公式是以“=”开头的，但是不可能每一行的计算都得输入公式，这就进入第二个环节，尝试自动填充功能，学生选中D2，当空心变成实心后拖拉，就可以求出下面各种家电的销售额。
第三个
环节则是让学生学会用函数运算，如上述求积也可用“=product（B2，C2）”完成。
在学生初步掌握知识后，教师还可以让学生搜集并选择信息进行操作，巩固知识，提升学生的信息素养。
总之，在信息技术技能课教学中，教师要充分发挥电子导学案的引领功能，让学生通过自主探究与合作交流提高操作技能。
电子导学案让本来需要教师进行讲解、展示的内容直接呈现在学生面前，将更多的时间与空间还给了学生，让学生在发展技能的基础上提升了信息素养，提高了课堂教学的效率。
参考文献：
[1]廖远程.导学案在初中信息技术教学中的应用探讨[J].吉林教育：综合，2015，（28）
[2]胡玉萍.初中信息技术课堂电子导学案的应用初探[J].新课程研究：下旬刊，2015，（10）.。