诗歌朗诵小雪花
语言儿歌《小雪花》
2023-10-25
contents
目录
• 儿歌背景介绍 • 儿歌内容分析 • 儿歌的教育意义 • 儿歌的演唱技巧和表演形式 • 儿歌的文化内涵和传承价值 • 儿歌在现实生活中的应用和影响
01
儿歌背景介绍
儿歌的起源和历史
儿歌起源于古代儿童的游戏和娱乐活动，随着时间的推移， 逐渐发展成为一种独特的文学形式。《小雪花》作为其中之 一，也经历了这样的发展过程。
儿歌在家庭中也受到广泛推广，家长可以通过儿歌教育孩子，增强亲子关系， 同时也可以帮助孩子更好地适应幼儿园和小学的生活。
儿歌在家庭和社会生活中的影响和作用
儿歌能够传递积极的价值观和道德观念，帮助 儿童树立正确的世界观和人生观。
儿歌的娱乐性和教育性使得它在家庭和社会生 活中具有广泛的影响力，能够促进家庭成员之 间的互动和交流。
VS
艺术特色
儿歌以冬天为背景，以小雪花为主题，通 过生动的描写和形象的比喻，展现出雪花 的美丽和特点。同时，儿歌的旋律优美、 轻快，与歌词完美结合，营造出欢快、活 泼的氛围，让孩子们能够在听歌的同时感 受到冬天的气息和雪花的魅力。
03
儿歌的教育意义
对儿童语言发展的促进
1 2
丰富词汇
儿歌中的语言简单易懂，通过听儿歌，儿童可 以学习到更多的词汇，扩大词汇量。
通。
表情和动作
运用适当的表情和动作来传达 儿歌的情感和意境，但不要过
于夸张或繁琐。
互动和沟通
与观众进行适当的互动和沟通 ，增强舞台表演的效果和氛围
。
05
儿歌的文化内涵和传承价值
儿歌的文化内涵和民族特色
文化内涵
儿歌《小雪花》是一首描绘冬季雪花的儿歌，通过拟人化的手法将雪花形象 化为一个拥有童趣、活泼可爱的孩子。歌曲中展现的冬季风光和童年回忆， 体现了中国传统文化响
冰雪朗诵诗歌
冰雪朗诵诗歌
冰雪，是大自然的馈赠，是冬天的精灵。
它纯净无暇，晶莹剔透，给人们带来了无尽的遐想和美好。
下面是一首关于冰雪的朗诵诗歌，希望能够带给您心灵的享受。
冰雪啊，你是那样的纯净无暇，
晶莹剔透，宛如天堂的泪珠。
你轻盈地飘落在大地，
覆盖了万物，装点了四季。
你是冬天的使者，
带来了寒冷，也带来了美丽。
你让世界变得洁白如玉，
如同一幅纯净无暇的画卷。
你是孩子们的乐园，
是他们欢笑的天堂。
你们堆雪人、打雪仗，
享受着冰雪带来的快乐。
冰雪啊，你是大自然的杰作，
是诗人和画家的灵感源泉。
你用你的美丽，
唤起了人们对美好生活的向往和追求。
让我们一起欣赏你的美丽，
感受你的纯净和清新。
让我们在冰雪的世界里，
寻找那一份宁静和和平。
朗诵散文诗《小雪花》[修改版]
![朗诵散文诗《小雪花》[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec65941e998fcc22bdd10d3e.png)
第一篇：朗诵散文诗《小雪花》活动时间：2012年12月活动内容：主题活动——体育游戏：舞龙活动目标１.体验活动中带来的快乐，感受浓厚的民间艺术氛围。
２.在活动中乐意与同伴合作，发展动作的协调性。
活动准备教师和幼儿一起阅读大班幼儿用书12月分册第15页，并根据图示，制作舞龙游戏材料；录像“舞龙”片段。
活动过程１.欣赏录像“舞龙”表演，感受舞龙带来的热闹气氛，初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
２.游戏进行（１）练习双臂协调的摆动动作。
（２）“龙头”“龙身”两两合作练习。
（３）在两两合作的基础上，练习协调地舞“整条龙”。
（４）幼儿自由寻找伙伴（不少于４人）组合成一条纸龙，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，“龙身”不要脱节。
（５）老师为舞龙者，“纸龙”能跟着舞龙者手中彩球的高低及音乐声的快慢尝试做不同的动作。
（６）舞龙者和“龙头”带领幼儿先跑过一段弯曲的小路，再加快速度跑圆圈，最后弯腰钻过山洞，直线跑回；在跑到过程中，“龙身”“龙尾”要与“龙头”相呼应。
（７）幼儿自己创编多种跑的方法，如：幼儿可轮流调换做龙头、龙身。
还可自行创编“龙”的不同身体姿态和动作。
３.游戏结束，请幼儿谈谈游戏的体会。
活动时间：2012年12月活动内容：主题活动——朗诵散文诗：小雪花活动目标１.对朗诵散文诗感兴趣，进一步体会冬天大自然的美。
２.体会文学作品的情景和意境，并能用相应的表情、语气表现散文诗的内容。
活动准备１.经验准备（１）在雪天户外活动时，有意思地引导幼儿欣赏和观察在雪天里的植物以及房屋、街道等的变化，丰富幼儿对冬天和雪的感受。
（２）美工区学剪雪花。
２.物质准备（１）《小雪花》的录音带、录音机。
（２）白纸每人一张，彩笔若干（３）每人一片剪纸小雪花。
（４）背景图一张（５）大班幼儿用书１２月分册第１８页活动过程１.教师出示小雪花，念第一句引出问题并请幼儿猜测，小雪花会落到哪里？将幼儿的猜测逐一出示在背景图上。
诗歌朗诵小雪花
诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说：“我是/春天。
”荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我是/夏天。
”谷穗/弯弯，他/鞠着躬说：“我是/秋天。
”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是/冬天。
第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。
母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。
朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。
小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子，‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，它们正在做／快乐的／春之梦。
第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。
子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。
母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。
子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。
母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。
第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。
母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》朗诵：踮起/脚尖儿，走进/安静的/小院，我们把/一株紫丁香，栽在老师/窗前。
老师，/老师，就让它/绿色的枝叶，伸进/您的窗口，夜夜和您/做伴。
老师——绿叶/在风里/沙沙，那是我们/给您/唱歌，帮您消除/一天的/疲倦。
老师——满树/盛开的花儿，那是/我们的/笑脸，感谢您/时时把我们/挂牵。
夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，让花香/飘进您的/梦里，那梦啊/，准是/又香/又甜（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。
小雪花诗歌
小雪花诗歌
1. 小雪花呀小雪花，你就像小精灵在空中飘呀飘。
嘿，那轻盈的身姿，不就像跳舞的仙子吗？你从哪里来呀，又要到哪里去呢？
2. 哇哦，小雪花纷纷扬扬地落下，像不像天女散花呀！一片一片，给世界带来了奇妙的变化，这不是很神奇吗？
3. 小雪花，你咋这么调皮呢，一会儿落在房顶上，一会儿又跑到树枝上。
你是不是在和我们捉迷藏呀？
4. 哎呀呀，小雪花你可真厉害，能把大地都变成白色。
这就好像给大地盖了一层厚厚的棉被，暖乎乎的呢。
5. 小雪花呀，你无声无息地飘落，难道你不累吗？你给我们带来了美丽，自己却悄悄融化，多让人心疼呀！
6. 嘿，小雪花，你知道吗，你飘落的样子就像梦幻的场景。
这和童话里的魔法有啥区别呢？
7. 小雪花，你为啥总是在冬天来呀？是不是冬天才是你的舞台呀，就像我们只在特定的时候展示自己的才华一样？
8. 哇，快看那小雪花，它们紧密地凑在一起，就像一群小伙伴手牵手。
这不是很温馨吗？
9. 小雪花，你给我们带来了欢乐，让我们可以打雪仗、堆雪人。
你简直就是我们的快乐源泉呀，不是吗？
10. 小雪花呀小雪花，你飘呀飘，飘到了我的心里。
你就是那最独特的存在，谁也比不上你呀！
观点结论：小雪花是如此的神奇和美妙，给我们的生活带来了无尽的乐趣和惊喜，让人怎能不爱它呢！。
大班诗歌小雪花
大班诗歌小雪花导语：在大班课堂中，诗歌是一种重要的艺术形式。
它不仅能够培养孩子的语言表达能力，还能够激发孩子的想像力和创造力。
本文将介绍一首名为《小雪花》的大班诗歌，帮助老师们在教学中更好地使用这首诗歌。
1. 《小雪花》的诗歌旨意《小雪花》是一首简单而又美丽的儿童诗歌。
它通过描绘雪花的特点和形态，传达了寒冷季节中的温暖与美好。
这首诗歌适合在大班课堂中进行教学，可以帮助孩子们更好地理解和感受冬天的魅力。
2. 《小雪花》的诗歌结构和韵律《小雪花》是一首四行诗，每一行都有八个音节。
这种简洁明了的结构适合儿童的接受能力，可以帮助他们更好地理解和记忆诗歌。
此外，诗歌的韵律流畅动听，使得孩子们能够更好地感受到诗歌的美妙之处。
3. 《小雪花》的教学活动为了更好地教学《小雪花》这首诗歌，下面列举了几个互动活动，可供老师们参考：3.1 诗句朗读首先，老师可以和学生一起朗读《小雪花》这首诗歌，让学生们熟悉诗歌的韵律和节奏。
可以选择几位学生轮流朗读，或者全班齐读，以此增强学生的参与感。
3.2 画雪花比赛为了更好地理解诗歌中描述的雪花形态，老师可以组织学生参加画雪花比赛。
可以提供一些颜色纸和剪刀，让学生们动手制作属于自己的雪花。
通过这种方式，学生们不仅能够锻炼动手能力，还可以进一步加深对诗歌内容的理解。
3.3 诗歌表演为了增强学生对诗歌的理解和表达能力，老师可以组织学生进行诗歌表演。
可以将学生分为几组，每个小组选择一种方式来表演《小雪花》。
比如，可以有朗诵方式的表演、动作表演、合唱等等。
通过表演，学生们可以更加深入地理解诗歌的意义，并展示自己的创造力和表达能力。
3.4 制作雪花海报最后，老师可以要求学生们合作制作一幅雪花海报，展示在教室里。
学生们可以用纸张、彩笔等材料制作各种形态的雪花，并且用《小雪花》中的诗句装饰海报。
这样的活动可以培养学生的合作精神和艺术创造力，同时让整个教室充满冬日的温暖氛围。
4. 结语通过教学《小雪花》这首诗歌，我们可以帮助大班学生感受到冬天的美丽和温暖。
幼儿园小雪花诗歌
幼儿园小雪花诗歌【篇一：幼儿园大班诗歌 -】我是大班儿童开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。
现在，我升到了大班。
中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。
小弟弟，鞋带开了吗？来，我帮你系上。
小妹妹，跌疼了吗？来！我扶你起来。
有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。
我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。
从现在起，我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看！这有多么光荣。
悄悄话老师，老师，我的好老师，让我和您说句——悄悄话我盼着长大又怕长大，长大了就要离开幼儿园这个家，我怕长大还是长大了，我，就要毕业离园啦。
让我轻轻叫一声老师妈妈。
我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，我是你梦中开放的“七色花”。
您用泪水送走了您淘气的娃娃，我用小手做一个娃娃给您留下。
它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，每天都给老师妈妈说句悄悄话。
再见了，我的老师妈妈，也许，我会走得很远很远，远在天涯，也忘不了幼儿园的家。
放心吧，我的老师妈妈，将来，我会长得很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃，每年每年的夏天，我都要回来，搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话……全世界儿童是一家一道彩虹天上挂，好象大桥两边架。
我从桥上走过去，迎接各国的好娃娃。
你好呀，美国的小尼娜！你好呀，日本的小樱花！我是中国的李晓华，欢迎你们来到我的国家。
庆祝我们大团聚，手拉手儿笑哈哈。
我们都是好朋友，全世界儿童是一家。
我们的祖国真大我们的祖国真大，北方是冬爷爷的就爱，十月就飘大雪花。
南方是春姑娘的家，一年四季盛开鲜花啊，祖国、妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
美丽的秋天秋天来了，秋天多么美丽！天空格外的蓝，白云格外的白。
树上的叶子变红了，变黄了。
秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。
关于雪花的儿童诗
关于雪花的儿童诗雪花轻声地飘落，
越黑夜洒满白色；
和温暖如母亲抚慰，
似婴儿在梦乡飘舞。
把准备拥抱冬天，
栖鸟苍穹交相祝福；
间细碎凝聚宁静，
仿佛一抹温柔慈爱。
小雪花轻轻地划过，
空洒满春早秋晚；
暖拥抱把精彩洒满，
艳佳话在诗中记录。
暮雨停歇凋萧侵来，
瓣飘落被雪花衬；
魂抚慰秋风拂面，
心田流淌的温柔情怀。
无尽的黑夜催着天边曙光，
花不断跳舞相互欢唱；
温暖漫溢了世间暖流，
芬芳点缀在每一个瞬间。
夜空月牙闪烁穿越这圣境，
下面这座小小的城镇；
花洒满，如银色的月光，
它的梦境遍布整个山谷。
叮铃铛，把心意夹在雪花里，儿童梦想装入小小瓶中；
有花火，也无需问答，
要平安温馨，一路欢乐发声。
和着雪花起舞，
着温暖的滴落节拍，
着歌，活在当下，
它写在儿童歌里，
准备好迎接新前程，
为世间带来更多温柔；
美好书写成诗篇，
雪花装点你的梦乡。
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诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说：“我是/春天。
”荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我是/夏天。
”谷穗/弯弯，他/鞠着躬说：“我是/秋天。
”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是/冬天。
第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。
母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。
朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。
小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子，‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，它们正在做／快乐的／春之梦。
第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。
子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。
母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。
子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。
母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。
第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。
母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》朗诵：踮起/脚尖儿，走进/安静的/小院，我们把/一株紫丁香，栽在老师/窗前。
老师，/老师，就让它/绿色的枝叶，伸进/您的窗口，夜夜和您/做伴。
老师——绿叶/在风里/沙沙，那是我们/给您/唱歌，帮您消除/一天的/疲倦。
老师——满树/盛开的花儿，那是/我们的/笑脸，感谢您/时时把我们/挂牵。
夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，让花香/飘进您的/梦里，那梦啊/，准是/又香/又甜（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。
第五节尾声三母：孩子们，马上就到元旦节了，我们一起朗诵是一首《元日》，好吗？子：好啊《元日》爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符合：祝大家元旦快乐，新年进步，万事胜意！【篇二：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》】大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》一、活动目标：1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。
二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程：一、以谜语导入激发幼儿兴趣幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。
那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。
注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。
二、播放课件学习诗歌1、播放课件幼儿欣赏诗歌提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动）2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，引起幼儿对诗歌的兴趣帮三、发挥想象、仿编诗歌1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。
每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么？2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。
3、幼儿朗诵仿编诗歌。
四、活动延伸教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗歌。
反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。
通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。
运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。
这节课我从三方面进行反思：一、重难点目标不够突出。
我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
重点目标是：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。
二、学习诗歌环节时间应该简短一些。
我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。
学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。
应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。
我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。
三、教学活动设计的时候应该在细致一些。
我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。
我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。
在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。
我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。
我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。
【篇三：诗朗诵】诗朗诵《青春万岁》文/洞庭一扁舟摄影/北极九段诵/磊明不要问我，青春是什么？青春是草长莺飞的江南美景是杨柳枝头上一抹跳跃的新绿是牛背上牧童一曲清脆的笛音不要问我，青春是什么？青春是冰封千里的北国风光是腊梅报春时的嫣然一笑是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡杨青春是可爱的小百灵在树丫上跳啊跳啊跳啊青春是美丽的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊青春是晶莹的小雪花追逐狂风飞啊飞啊飞啊青春是一首歌——慷慨激昂、催人奋进青春是一条河——奔腾咆哮、永不停歇青春是东方黎明喷薄而出的朝阳——美得壮观、美得妖娆青春是西边黄昏缓缓而落的晚霞——美得成熟、美得绚烂桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声是青春老骥伏枥，志在千里是青春朝气蓬勃、斗志昂扬、无怨无悔是青春老当益壮、雄心不已是青春青春不是年轻人的专利青春不是老年人的曾经青春不是苦涩、张扬、疯狂青春不是幼稚、无知、狭隘青春是热情后的冷静青春是成功后的淡然青春是一种对待生活积极乐观的心态青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神拥有青春的人将拥有生命的支点拥有青春的人将拥有幸福的资本年轻的朋友，请记住在青春的路上难免会摔跤其间的痛苦悲伤将接踵而来那么请用你的激情点燃信心的火把用你的生命唱响青春的赞歌年老的朋友，请记住在暮年的日子里并不孤独你要看到前方的路还很漫长只要心中怀揣希望青春将为你驻足积聚生命的力量未来充满阳光青春是登上万里长城俯瞰江山壮景豪情地说——年轻真好青春是再次踏上探寻人生奥秘的征程欣慰地说——我还年轻青春是立于泰山之巅胸怀天下振臂一呼——青春万岁青春是站于风口浪尖笑看风云变幻仰天高呼——青春万岁青春万岁，活出年轻人的沉稳、大气青春万岁，活出老年人的年轻、康健青春万岁，万岁青春！2009-3-3 洞庭草于愚斋秋姑娘挽着长裙走来了。
走进秋天的树林，会感到秋天树木所包含的秋色。
许多树叶黄了，悠悠地飘下来，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞；一些树叶仍郁郁葱葱，为秋天增添了一道亮丽的风景。
往地上看去，更会觉得那满地的落叶才是最美的秋装！在林子里，我凝望着那一大片枫树，勾起我一层层秋思。
枫叶由叶片和叶柄组成。
叶片呈龙爪形，正好五片，就像龙爪一样，深深地抓住大地。
我想，等它的落叶腐烂后，变成养料，又能供树木成长。
啊！落叶不是无情物，化作春泥更护林。
枫叶的边缘与众不同，有锯齿的轮廓和波浪的模样。
用手摸摸，会有些毛糙不平的质感。
用鼻闻闻，顿时清香扑鼻而来。
叶柄又细又长，上面有一些细小的绒毛，摸上去非常柔软舒服。
一阵秋风吹来，满眼都是飘动的枫叶，就像一团团燃烧的火焰。
待它们落地之时，便把自己舒展开来，犹如一叶叶火红的小舟。
啊！火红火红的枫叶不正是代表了生命的精彩吗！挺立在凉丝丝的秋风中；松柏的叶子四季常青，在枯黄的秋天划出了一道新绿的景象……多姿多彩的树叶装扮了秋天，使得秋天更加美丽。
我们要像一片片秋天的树叶那样，去装扮、去创造祖国美好的未来！秋天的树叶秋天是单调的，它没有春天那样温暖，没有夏天那样蓬勃，也没有冬天那样美丽。
但它那一片片落叶却让秋天变得丰富多彩。
你瞧：山上到处可见到那一片片红得似火的枫叶，它们如手掌一样立在树干上，层层叠叠，密密麻麻。
一阵微风吹过，飘飘扬扬落下一大片叶子。
它们有的在秋风中翩翩起舞，像一只只美丽的黄蝴蝶在秋色中翻飞嬉戏；有的像舞蹈演员那样，轻盈地在空中盘旋着，慢慢地投入了大地妈妈的怀抱；还有的象展翅飞翔的小鸟。
远远望去，地上满是落叶，像是铺上了一层层厚厚的金毯。
那金色的银杏树叶，美丽极了！它的形状像扇子又像鹅掌，深黄色的叶脉连着细细的叶柄。
看着看着，我手中的叶子似乎变成了仙女手中拿着的折扇。
那梧桐树的叶子飘落在我的面前。
我轻轻地捡起它，仔细打量着，无意中发现了它竟是那么美妙。
现在的它已经没有了以往的生机，没有了夏日的茂盛，只留下那枯黄的叶面和暴露在外的叶脉。
轻轻一摸，那感觉硬而脆，似乎一碰就要断，完全看不出在夏日里它旺盛的生命力。
夕阳西下，树叶磨擦的声音交织成了美妙和谐的交响乐，仿佛在与我们依依惜别。
嫩绿的新春，火红的盛夏，雪白的隆冬……沿着大自然的踪迹，我稚嫩的心又融进了那金色的秋天！秋天的树叶夏，不舍地离去，秋，蹒跚地走来。
秋临叶落，但却不是“枯蝶落叶飞漫天，落地成毯金黄现。
何愁无处秋色见，就怕绿景无处观。
”其中的原因，就让我的“漫步全程观察记”告诉你吧！我漫步在幽静的小路上，这时已是傍晚时分了，夕阳的光辉照射在路两边的树上，好美！咦牵那些乔木的叶子怎么那么绿？我捡起一片落叶，细细一看：哦，原来这些乔木是一种冬青。
爸爸曾经告诉我：冬青是常绿乔木，叶子长椭圆形，两端尖，主茎由下往上长，逐渐变细。
分叉的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。
叶面十分光滑，叶子正面是深绿色的，摸一摸，除了主茎脉外，其他的只是隐约能感觉到。
叶子的反面就不同了，呈浅绿色，再摸摸，所有的茎脉都依稀清楚。
叶子两边与锯树叶两边相似，但“齿轮”并不像锯树叶那样扎人。
我把冬青树叶置在口袋里，因为我看到一阵微风吹过，槿树的叶子在摆动，好像火苗在跳动，这比冬青更吸引我。
我走到槿树前，一片落叶飞到我面前悠悠下落，我接住了它。