小学四年级语文《长大后我就成了你》教案范文
5.长大后我就成了你(教案)(3)
2.《长大后我就成了你》教案教学目标知识与技能：学会本课6个一类字，认识4个二类字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。
过程与方法：通过朗读和欣赏，学唱歌曲。
情感态度与价值观：了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的伟大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重点1.理解文中句子的深层含义。
2.懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点理解文中句子的深层含义。
教学方法欣赏法，评析法，讨论法。
教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。
1.出示歌曲。
2.欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗？欣赏后，你有什么话想说？二、初读课文，了解课文内容。
1.初读课文，读准字音。
2.说一说课文讲了什么内容？三、学习生字，理解部分词语。
四、教学反思：给学生讲解歌曲的来历，几乎学生都在日常生活中听过这首歌曲，对歌词内容也有所了解。
因此只要让学生多听一听歌曲，让学生感受歌曲的美妙，并从中听懂歌曲的含义，进行以后的教学工作就更加方便了。
第二课时一、复习导入。
1.听写词语。
2.简单说词语意思。
二、精读课文，理解课文内容。
1.指名朗读课文。
2.分组自学课文，遇到不理解的地方，学习向他人求助。
3.小组讨论，汇报交流。
课文内容虽然不是很难理解，但是，文中的一些词语含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。
例如“真理”和“功利”这两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师职业的崇高的奉献精神。
再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。
在教学中，只有正确地理解了这些词语的确切含义，才能真正理解。
这篇课文的思想主题，才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。
三、指导朗读。
本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，相互对应，节奏分明，比较适合进行朗读的训练，培养学生的语感。
在教学中，可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。
长大后我就成了你教案
长大后我就成了你教案
教案是为了指导教师进行教学活动而制定的教学计划，而不是一个人的身份或职业。
所以你不能成为一个教案，但你可以成为一名教师，并制定教案来教授学生知识和技能。
如果你有兴趣成为一名教师，可以考虑以下步骤：
1. 确定教学领域：思考你对哪个学科或领域感兴趣，例如数学、语言、历史等。
2. 学习和获取教育知识：考虑通过教育学位或相关证书来学习教学理论和方法。
3. 实践教学：找到机会进行实习或志愿者工作，将所学的理论应用于实际教学中。
4. 发展专业技能：参加教育培训和进修课程，不断提升自己的教学能力。
5. 制定教案：熟悉教学大纲和教学目标，制定计划和教案来教授学生知识和技能。
6. 不断反思和改进：从实际教学中不断反思并改进自己的教学方法，以提高学生的学习成果。
7.与其他教育工作者互动交流：参加教育会议和研讨会，与其
他教育工作者分享经验和学习。
请记住，成为一名教师是一个长期的学习和发展过程，需要不断学习和适应变化的教育环境。
培养情感的教案：《长大后我就成了你》情感识读教案
一、教学目标1. 学生能够通过短文《长大后我就成了你》理解父母之爱，感悟家庭之情。
2. 学生能够认识自己身上的幸福，发现自己身边亲情的重要性。
3. 学生能够感受到家庭中的互敬互爱，增进家庭和睦。
二、教学内容1. 短文《长大后我就成了你》。
2. 家庭亲情的意义。
3. 亲情中互敬互爱的重要性。
三、教学流程1. 识读导入通过提供话题来引进课程。
“我很小的时候，总是觉得妈妈很烦，总是唠叨。
但是长大后我发现，妈妈忍受了我无数个‘妈妈我要这个，妈妈我要那个’，百般照顾我的同时，守护我的成长。
有时候，我真的感觉很愧疚，如果没有妈妈对我的这份爱，我又怎么能像今天这样优秀呢？”2. 短文理解请学生阅读语词流畅的《长大后我就成了你》一文，向学生提问，梳理出文中的亲情内容，试图激发学生对于对自己身上父母之爱的感恩和发现。
3. 家庭亲情的教育重要性教师组织学生讨论，询问学生家庭的组成、家庭的基本功能和相互之间的责任，举例说明你认为一家人应该如何相处。
4. 家庭中的互敬互爱引导学生思考，家庭中的互敬互爱，是一个健全家庭不可或缺的重要部分。
家庭如何实现互敬互爱？有哪些方法可以达到这样的目的？请学生用自己的语言总结总结。
5. 总结请学生总结一下他们今天所学的东西，并表达他们在学习之后的收获，以及对于自己身上亲情的重要性的新认识。
四、授课思路1. 通过题目和课文的阐述，让学生了解亲情的内涵，直接引领学生体验家庭与亲情的重要性和维系家庭和睦的重要性；2. 阅读短文孕育情感体验，结合家庭教育体现亲情的价值，引领学生思考实践之路。
3. 情感教育是提高人们内在情感成熟的教育方式，它是我们追求幸福的一条必经之路，更是提升内质素的一条重要途径。
《长大后我就成了你》教学设计
《长大后我就成了你》教学设计教学设计：《长大后我就成了你》一、教学目标：1.能正确理解和表达故事中的情感和主题；2.能用正确的语音、语调朗读故事；3.能运用所学的词汇和句型进行写作和口头表达。
二、教学准备：课件、教材、黑板、笔、图片等。
三、教学过程：1.情境呈现：通过展示一些家族成员的图片，引导学生讨论关于家庭的话题，复习家庭成员的称呼。
2.阅读理解：通过教师朗读故事《长大后我就成了你》，教师提问检查学生的理解。
例如：What is the story about?Who are the main characters in the story?3.词汇学习：教师根据故事中的重要词汇和表达法将这些词汇和句型讲解给学生，并导出相关的词汇和表达法。
4.集体合作学习：例如：这个故事教给我们什么样的道理？你如何感受到这种家庭之间的关爱和亲情？5.朗读练习：学生以小组为单位，选择自己喜欢的角色，通过对话演练的方式朗读故事，在教师的指导下帮助学生提高语音语调的表达技巧。
6.写作练习：学生选取一个熟悉的家庭成员，运用所学的词汇和句型，描述该家庭成员的特点和对你的影响。
例如：My mother is the most important person in my family. She is kind and caring. Every day, she takes care of our family and makes delicious meals for us. I appreciate her love and hard work.7.口头表达：学生按照自己写作的内容进行口头表达练习，教师对学生进行评价和指导。
8.总结与反思：教师总结教学内容，并与学生一起回顾学习过程中的收获和困难。
四、教学评价：1.通过观察学生在朗读练习和口头表达中的表现，评价学生的语音、语调和表达技巧的改善程度。
2.通过学生的写作来评价学生对所学词汇和句型的掌握程度以及对家庭关系的理解和描述能力。
设计符合班级特点的《长大后我就成了你》教案
设计符合班级特点的《长大后我就成了你》教案教学是一门艺术，需要教师理性思考和合理设计，并且不同的班级之间都存在一些差异与特点。
为了让每个学生都在教学中获得更好的发展，教案设计必须具有针对性和个性化。
文章将结合《长大后我就成了你》这篇课文，分析如何设计符合班级特点的教案。
1.分析班级特点在设计教案之前，需要深入了解班级的特点以及学生的需求。
老师可以通过班会和座谈等方式了解每个学生的学习情况，身心健康、兴趣爱好、文化程度等因素，因为只有深入了解每个学生的实际情况，才能制定更加符合班级特点的教学方案。
通过对学生的了解，老师可以确定教学目标，根据班级的实际情况来安排教学内容和教学方法，保证教学的有效性和实际效果。
2.确定教学目标针对教学目标的确定，老师需要根据班级特点和学生的实际情况来制定适合的目标。
在教学过程中，老师需要根据学生的阅读能力和理解能力来安排教学内容。
通过分析《长大后我就成了你》这篇课文，确定这篇课文的教学目标应该是让学生更好地理解文章的含义和主题，同时把握文章中的细节，提高阅读和理解能力。
在制定教学目标时，还可以设置相应的评估标准，以检测学生的学习效果。
3.选择教学内容与教学方法在确定教学目标后，老师需要根据这个目标来选择教学内容和教学方法。
针对《长大后我就成了你》这篇课文，建议采用如下教学内容和教学方法：（1）教学内容通过阅读这篇课文，教师可以给学生讲解老师和学生之间应该建立怎样的关系和互动方式，以及在教学过程中应该注重哪些方面。
同时，老师还可以适当地向学生介绍现代教育培训的标准，使学生能够更好地适应现代教育模式。
（2）教学方法在教学过程中，老师可以采用多种教学方法，包括预习、新词解释、阅读讲解、小组讨论、思维导图制作和游戏活动等。
这些方法能够帮助学生更好地理解文章的内容，同时也能够增强学生的阅读和理解能力。
4.教学实施评估在教学结束之后，老师还需要进行教学实施评估，以检测学生的学习效果和教学的实际效果。
《长大后我就成了你》教学设计(细读感悟)
《长大后我就成了你》教学设计（细读感悟）教材简析：本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
教学目标：1、会认4个生字，会写6个生字，理解词语及句子的含义。
2、有感情地朗读，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。
理解“长大后我就成了你”的含义。
3、感受老师对学生的爱以及“我”希望做老师那样的人的理想。
教学重点：1、理解文中句子的深刻含义。
2、理解诗歌，体会诗歌的表达方式。
第一课时一、歌曲导入。
播放歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。
二、初读课文，了解课文内容。
（一）教师范读，学生听准字音，画出生词。
1、要求会认得字。
（粉虹奉献）2、要求会写的字。
（教室擦粉虹奉）3、生词。
（擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地）（二）检查自学情况。
1、检查认读生字词情况。
（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。
）2、学生汇报生字的学习情况。
教师重点指导：“奉”是会意字。
本义是捧。
奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。
“虹”，彩虹，彩虹中的“彩”是“七彩”、“彩色”的意思。
“虹”，“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢？因为在古代，人们还不知道彩虹和水滴有关，认为彩虹是一条饮用雨滴的虫，所以取用虫字旁。
3、检查朗读课文。
4、汇报自己预习时理解了哪些词语。
5、用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。
文章可分两小节，结构相同。
（三）再读课文，概括文章主要内容。
第二课时一、复习导入。
复习字词。
擦洗、粉笔、彩虹、乐趣、供奉、神秘、教室、惊天动地二、精读课文。
（一）学习第一小节。
1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小学四年级上册语文《长大后我就成了你》教案(长春版)
小学四年级上册语文《长大后我就成了你》教案（长春版）教材简介小学四年级上册语文教材中，《长大后我就成了你》是一篇适合进行阅读及讨论的优秀故事，文中主人公阿军通过一场小小的意外，学会了感恩和尊重父母。
同时，故事情节也能够启发学生思考和理解家庭中的亲情。
教学目标•通过传达故事中的情感和内容，让学生了解尊重父母和家庭相互关系的重要性；•通过学习故事中的词汇，提升学生的语言运用能力；•练习学生的阅读理解能力。
教学内容故事内容梗概故事中讲述了一个叫阿军的孩子，一次在外面玩耍摔了一跤，家人来接他回家的时候，父母没能及时地到达现场。
回到家后，阿军由于没有得到父母的关爱而感到委屈和难过，而他的祖父却时刻关怀着他，关爱着他，并教育他应该尊重父母。
在祖父的言传身教的影响下，阿军最终意识到了自己以前没有尽到尊重父母的责任，从而开始改变。
语言知识•尊重爱戴、敬意、尊敬。
•及时适时、当时、当场。
•巨人巨大的人物、极有影响的人、杰出的人。
•挥动挥舞、挥手、舞动。
•孝顺对父母尊敬顺从、孝敬父母。
•照顾关心、照料、护理。
教学过程激发学生的学习兴趣首先，教师根据故事的梗概和内容简介，将故事中的情节生动形象地展现给学生，引起学生的兴趣。
可以用图片、漫画等视觉化的方式展示，或者通过教师的讲解来进行展示。
讲述故事通过有表情、有感情的娓娓道来，讲述故事的情节，让学生理解故事的主要内容。
分析故事在教学过程中，也应该引导学生分析故事中的情节和人物。
可以结合课本上的图表等辅助工具来帮助学生更好地理解故事。
学习语言知识通过词语解释、造句等多种方式来学习故事中的语言知识，加深对词语的理解和记忆。
阅读理解在课堂结束时，可以给学生几道与故事相关的阅读理解题来检验学生的阅读理解能力。
可以将题目列在黑板上，让学生先自行思考，在检查答案时，可以请学生来回答问题，并在回答问题的过程中进行相关的讲解和解释。
课堂拓展在教学之外，可以引导学生进行相关的拓展学习。
例如将家长邀请到学校来，进行家庭教育指导。
《长大后我就成了你》教学设计
《长大后我就成了你》教学设计一、教材分析：作者的心声：《长大后我就成了你》是著名词作家宋青松创作的一首歌词。
宋青松自己曾说：“与其说这首词是创作，不如说这首词是我对教师认识过程的记录。
”这首诗歌诠释了他对教师职业最深、最真的认识。
作者从学生的角度，通过丰富的想象，运用恰当的比喻，展现了优美的意境。
作者借这首诗表达了自己对教师的理解、热爱和对教育事业的追求，讴歌了教师职业的崇高、神圣与伟大。
由此可见，学习过程老师的任务应当是：引导学生在熟读的基础上，感悟老师是一个什么样的职业。
教材编写意图：1、课文在教材中的地位作用:《长大后我就成了你》安排在四年级，课文承担着“通过精读细品重点词句，在品读中感悟语言文字所表达的人文情怀，培养学生的朗读感悟的能力”的教学任务。
它以诗歌体裁和学生视觉反映了一个主题：“尊敬教师、师恩难忘”。
那么我们的目标就是通过诗歌学习使老师的高尚品格和关爱学生的母亲般的伟大的心灵在潜移默化中走进学生的心灵。
调动起他们的生活体验和对教师认识的点点滴滴，这样打动心弦的抒情诗，更能激发学生对教师的崇敬和热爱之情。
（这个目标我们该通过哪些教学环节和手段去实现？2、课文的教育价值人活在世上，无论是老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
《长大后我就成了你》这篇文章从学生的视角，表达了对教师的理解和深深的敬爱及对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的好素材（想想该安排一个什么环节去实现这个小目标？），也是对学生进行语言文字训练的好素材（怎么去训练语言文字？）。
3、学情分析：课标中关于四年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章对四年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为以后的学习做好铺垫。
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小学四年级语文《长大后我就成了
你》教案范文
《长大后我就成了你》是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄。
表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《长大后我就成了你》优选教案范例，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《长大后我就成了你》优选教案范例一
教学目标
★通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。
★学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。
★有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。
教学重点
★理解文中句子的深层含义。
★懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学准备
★录音机、磁带
教学过程
★自主设计
第一课时
一、激情导入
播放“长在后我就成了你”歌曲。
同学们喜欢听这首歌吗?知道这首歌是谁写的吗?(宋青林)这节课我们来学习《长大后我就成了你》这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文，请同学们认真倾听，《长大后我就成了你》中的你指的是谁?
2、再读课文，圈出要学习的生字、新词。
三、学习生字
1、汇报自学生字情况。
2、解决不理解的词。
四、指导书写生字。
第二课时
一、品读课文，感受理解。
1、请两位同学分小节读课文。
2、按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的?
3、自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。
(小时候我以为你很美丽———总喜欢把我高高举起。
)
4、小时候在我眼里老师是一位什么样的老师?请学生跟据这几句话谈一谈。
(美丽的、神气的、神秘的、有力的。
)
5、再读这一小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。
长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢?请同学们读第二小节。
(长大后我就成了你———才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
)
6、请学生读第二小节。
7、互相交流一下自己的感受
小结：是啊，老师们利用这仅有的三尺讲台，培养出了一批又一批栋梁之材，而自己却在默默地奉献着自己的青春、力量、知识、和一切……
二、长大后我就成了老师，现在的我眼里的老师又是什么样的呢?
(无私的、伟大的、不计报酬的、令人感动的……)
1、让我们再来听一听这首歌，再一次感受老师的伟大。
2、把你的感动通过朗读表达了出来，好吗?
三、作业
送给老师一句话。
四、板书设计
长大后我就成了你
小时候长大后
美丽神气守巢擦去功利
神秘有力洒下汗水、奉献自己
小学四年级语文《长大后我就成了你》优选教案范例二
一、谈话导入
孩子们，在我们身边有这样一些人。
有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人;
有人说他是太阳，温暖他人奉献自己;
有人说他是城堡，知识多得像聚宝盆;
也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。
大家说这个人是谁啊?那么在你的眼里老师是什么样的呢?
这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌《长大后我就成了你》，板书课题。
齐读。
二、精读课文
1. 那么在作者宋青松的眼里，老师又是什么样的呢?请大家认真听老师读课文，注意生字和新词的发音(配乐范读课文)。
2. 指名答。
3. 那么你又是通过哪些语句中体会到的呢?下面请同学们自由读课文，并动手画一画，谈谈你的理解和感受。
4. 汇报：
①小时候,我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去。
(小鸟指谁?结合课间跳绳以及劳动时的场面体会)
小时候,我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
(理解词语“惊天动地”。
老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。
)
②小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。
(神秘:深不可测，知识多的像无底洞)
小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。
训练：老师，你很美丽，因为你——————;
你很有学问，因为你——————;
你很————，因为你——————。
5. 小时候，在作者眼里，老师是美丽、神气、神秘而有力的。
那么在长大之后，当作者成为一名教师时，他又是如何理解教师职业的呢?
③长大后我就成了你，
才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。
(体会比喻的修辞方法)
长大后我就成了你，
才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
(理解“真理”、“功利”)
是啊，不论学生的功绩有多大，不论学生飞得多高多远，老师仍终守着那间教室和那块不知擦了多少遍的黑板，耐心地讲述着做人的道理。
在他们心中，和孩子们的健康成长相比，自己个人的得与失、名与利又算得了什么呢?这正是教师平凡中的伟大。
孩子们，就让我们带着这种敬意读读这段话。
(指导朗读)
④长大后我就成了你，
才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。
(理解“彩虹”：指学生们的美好未来)
长大后我就成了你，
才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
(“举起”的是谁?奉献的究竟是什么?是老师的青春、力量、知识和一切。
)
粉笔记录了老师的辛劳;讲台留下了老师奉献的足迹。
为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水;为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。
任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。
孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。
6. 朗读全文。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这正是世间最崇高的无私奉献精神。
孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇课文。
三、课后延伸
孩子们，老师已经从你们的声音中和脸上感受到了你们对老师的那份深深地情谊。
这里，老师还收集了几位老师的事迹，和大家一起看一下。
(图片与背景音乐《好大一棵树》)
1、这，是贵州扇子林小学的民办教师徐德光，从教30多年来，他要每天往返20多里，走的山路比二万五千里还要长。
2、江苏52岁女教师殷雪梅，在学校门前为救护6名学生丧生斑马线，在金坛街头上演了最撼人心魄的一幕。
3、四川地震发生后有这样一个画面:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。
两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉。
这就是该校年仅29岁的青年教师张米亚。
而就在他张开双臂护住别人的孩子时,他的妻子和不满3岁的儿子也已被深深地埋在地下……。