小升初小学英语阅读理解解题技巧+练习题(答案解析)

小升初小学英语阅读理解解题技巧+练习题(答案解析)
小升初小学英语阅读理解解题技巧+练习题(答案解析)

部编小升初小学英语阅读理解解题技巧

阅读理解是综合读者各方面知识的过程,要想快捷、准确地理解所阅读的语篇,考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能,加强理解过程的训练,学习中要注意运用5种技巧,提高自己解答阅读理解题的能力。

摒弃6大不良阅读习惯

大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。

1.读得非常慢,非常仔细,不相信自己能全部理解所读的东西。

2.阅读时嘴唇和舌头在动。

3.头随着文字符号的位置左右移动。

4.经常回读,读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。

5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。

6.有很多单词不认识,或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答多数是肯定的,那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的,那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。

实际解题中,不能盲目地应用快读“技巧”,而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。

扩大词汇量

有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来,并易于被记住、理解和掌握。换句话说,是上下文给一个词以特定的含义,而这个特定的含义有时是字典无法提供的。

不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章,都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

带着6个问题阅读

我建议大家带着下列6个问题阅读:

1.作者要表达的主要思想。

2.文章的主要内容和次要内容,并能把他们区分开来。

3.了解并记住文章中最重要的内容。

4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。

5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。

6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。

读完一篇文章后,想一想上述所列出的6项阅读问题,你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程,我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来,经过必要的判断、推理,得出自己对文章的认识。

遇到生词要会猜

阅读中遇到生词,最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义:

1.看看上下文中有没有生词的另一种说法,即找同义词。有时下文会对一个词做解释,或者提供一些暗示。

2.看词性,判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。

3.分析生词的构成,尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义,你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。

4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现,把两处的语境相比较,也许更能准确地猜出词义。

5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义

推论出文中隐含意思

作者往往不直接说出文章的意思,而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一

句话的含义需要推论,有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论:1.结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。2.寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。3.仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”,但前者有贬义的色彩,即“政客”,后者则没有。4.从作者的语气、语调、措辞等文体特征,读出作者的“言外之意”。5.得出推论后,尽量从上下文中寻找证据。6.充分利用自己各方面的知识,把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。

例题

Sun: Hello, I’m the sun. I’m strong. I give light to the earth. I’m No.1.

Moon: Hello, I’m the moon. At night Give light to the earth. I’m stronger. I’m No.1

Sun: Your light is from me, isn’t it?

Cloud: Don’t quarrel. When I am over the earth, you can’t give light to the earth. So everyone has his strong point. We are one family.

Sun Moon: Yes, you’re right. We are one family. We should help each other and take care of each other.

根据短文内容判断正(T)误(F)

( )1. The sun gives light to the earth at night.

( )2.The moon gives light to the earth at night.

( )3. The sun’s light is not from the earth.

( )4. When the cloud is over the earth, the sun can give light to the earth, too.

( )5. They should help each other.

评析:第1题根据SUN所陈述的内容可以得出结论,此题目是错误的.即使不从文章中找,根据常识我们都知道太阳总是在白天出现,它只能在白天给我们带来光芒.第2题月亮在晚上带给我们光亮,这个题目是正确的,根据MOON所述的内容。第3题太阳的光芒不是从地球上获得的. The sun gives light to the earth.第4题根据CLOUD 陈述内容判断此题目为错误的,第5题根据最后三人得出的结论,此题目是正确的.答案: F T T F T.

做题技巧:

阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫,只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大,认真阅读,仔细选择,问题都可以解决,如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等

2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显,从文中都能找到答案.

基础训练

一.根据短文内容选择答案.

1

Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).

Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfa st this morning.”

“What?” Sam looks at his uncle and says.

“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”

“You are wrong, uncle!” says Sam, “Not today or yesterday, but the day before yesterday (前天)!”( )(1).Who is Sam?

A. He is English.

B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.

( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?

A. It’s “脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”

( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?

A Eggs.

B Soap

C Water

D Bread

( )(4) Which of these is not wrong?

A Sam doesn’t wash his face and hands every day.

B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.

C Sam doesn’t like eggs at all.

D. Sam doesn’t know his uncle.

2

Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this, my children.

Chickens: Like this, Mother?

Hen: Yes, that’s right, good.

Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them.

Hen: Don’t worry, my children. Let me do with it.

Eagle: Can you let me eat some chickens, Mrs. Hen?

Hen: No, you can’t. There is a hunter(猎人)near here.

Eagle: I must go now.

Hen: Let’s go home, my children.

Chickens: All right.

( )(1) The chicken likes to eat the ____.

A hen

B rice

C chicken

D his children

( )(2) The hen _____look after her children.

A can

B can’t

C is

D isn’t

() (3)______saves the chickens.

A hunter.

B The hen

C The eagle

D A man

( )(4)The eagle can’t eat_____ at last.

A chickens

B go.

C the hunter

D the hen

小学英语阅读方法

四年级考试中开始出现阅读理解,很多孩子为此犯愁,下面我就阅读理解提高给家长提供些方法,以便在今后的学习中更好的引导孩子。

1.激发兴趣,树立自信。

家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍,如:《英语辅导报》(小学版)、《英语画刊》、《英语周报》(小学版)等等。另外,家长还可以让孩子把他们在课外读到的小故事、笑话等讲出来,与大家共分享。通过阅读,孩子能学到许多课本上没有的知识,求知欲会有所增强,知识面会得到拓宽。

2. 引导学生进行阅读。

小学阅读理解不需要太在乎语法问题,答题时只要根据文章意思进行判断,其实四年级的

阅读理解中许多答案可以在原文中找出来,。在一般情况下,做阅读理解题可以引导孩子采用以下方法:

⑴先通读全文再答题,或先看看需要完成的任务再读全文。

⑵注意培养孩子根据上下文猜词的能力。小学生往往一遇到生词就束手无策,首先想到问老师或同学,其次是查阅工具书,而很少会根据上下文、背景知识、文化意识等去理解猜出词义。长此以往,孩子就会产生依赖思想,抑制了他们阅读能力的发展、阅读速度的提高。这就要求家长在孩子做阅读理解题时,有意识地限制孩子查阅工具书,鼓励孩子大胆猜词。

遇到生词要会猜

阅读中遇到生词,最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义:

1.看看上下文中有没有生词的另一种说法,即找同义词。有时下文会对一个词做解释,或者提供一些暗示。

2.看词性,判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。

3.分析生词的构成,尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义,你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。

4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现,把两处的语境相比较,也许更能准确地猜出词义。

5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义

⑶认真仔细地阅读文章,掌握文章的中心思想、主要内容以及与之有关的细节。在阅读中,要善于抓住文章的关键词句,千万不要纠缠文章中的某些细节而影响掌握全文大意。要紧紧围绕五个“W”(即when,where,what,who,how)或start,process,end总体过程脉络来解决问题,迅速查找需要了解的信息。

。小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略,帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文,将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。

一、精心渗透略读法fskimming)

略读又称跳读,是一种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读,是指以尽可能快的速度阅读,这就要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以抓住文章的大概,从而加快阅读速度。

在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文,因为小学生还没有具备阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味,从而产生厌学情绪。因此,在开始阅读训练时,我只要求学生出声把他们能认读的读出来。当你遇到不认识的单词和不理解的句子时,请学生把它跳过去,只要求读懂大意。例如,在教学阅读补充材料Big cat 一课时,由于四年级的小学生刚刚接触短文阅读,根据学生的情况,短文中描述狮子生活习性的简短的三句话,出现的生词比较多,可是在学生读完后,学生仅凭他们认识的关键词~ther lionsleep~another lion catch 通过略读的方法学生捕捉到信息,这些信息与他们日常生活知识产生了紧密地联系,所以学生理解说:“我知道了狮子爸爸睡觉,狮子妈妈出去捕食物。”理解得多好,再读短文的过程中,学生的知识得到了运用,从而使学生感受到了阅读短文带来了学以致用的乐趣。课后我给每小组发了一篇有关动物话题的小

短文,让他们尝试运用略读法阅读。下节课把每组阅读后了解到的内容讲给大家听。

二、恰当运用寻读法(scanning)

寻读又称查读,同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是,它带有明确的目的性,有针对地寻找问题的答案,比如从资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息,如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度,又准确。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映人大脑,不必字字句句过目,眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句,一旦发现有关的内容,就稍做停留,将它记住或摘下,无关的内容则很快掠过。运用这种方法,阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容,找到所需要的信息,当回答有关who, when,where等文章细节问题的时候,用此方法一般都可很快找到答案,可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。

寻读法也是阅读教学中常用的技巧之一。根据这种方法的特点,我们可以为学生在阅读短文时设计出多种多样训练形式,如是非判断题;结合内容把图和文字搭配起来的训练;把握信息填写图表等阅读活动。为了完成任务,学生饶有兴致地读了起来。借此时机教师就可以鼓励学生运用寻读法快速阅读短文或故事。

三、阅读策略还包括养成整体阅读的习惯,用英语思维、猜测词义、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等

阅读策略在我们小学英语教学阶段,教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导。教师可以根据学生的年龄特点,通过练习培养学生的阅读策略,并逐步使学生有目地选择和运用阅读策略。教学永远是一门遗憾的艺术,小学生的英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的。需要教师和学生共同努力才能逐步实现阅读教学的目标。在这一过程中,只要我们能根据小学生的年龄特点和学习英语的规律,灵活地运用各种阅读教学的策略和技巧,做到激发学生参与阅读的兴趣,做到注重课内的学习与课外的阅读相结合,学生就会扩大知识面和提高阅读速度,就会摒弃逐词、逐句的阅读习惯,小学英语的阅读教学才能真正得到大幅度的提高。

二、阅读理解

2.阅读理解,回答下列问题

It is Sunday morning. Helen and David are going to the People Cinema by bike. They are coming up to a crossing.

Helen: Stop, David!

David: Why? It's late. We should hurry up.

Helen: Look at the lights. It's red now, and it me ans “Danger”. The cars and the buses must wait, and we must stop too.

David: What does the yellow light mean?

Helen: It means “Wait”. We should wait till(直到) the light is green.

David: Yes, I see. The light is green now. We can go now.

Helen: OK! Let's go.

(1)—What are Helen and David going to do?

— ________

(2)—Where are they now?

— ________

(3)—How many kinds of light are there?

—________

(4)—What does the red light mean?

— ________

(5)—Can we go across the street when the light is green?

— ________

【答案】(1)They are going to the People Cinema.

(2)They are at a crossing.

(3)There are three.

(4)It means “Danger”.

(5)Yes, we can.

【解析】【分析】大意:星期日早晨海伦和戴维骑自行车去看人民电影院,正走到一个十字路口,海伦告诉戴维交通规则。

(1)句意:海伦和戴维打算做什么?根据Helen and David are going to the People Cinema by bike. 可知他们将骑自行车去人民电影院,故答案为They are going to the People Cinema. (2)句意:他们现在在哪里?根据They are coming up to a crossing.可知他们在一个十字路口,故答案为They are at a crossing.

(3)句意:有多少种灯?通读对话可知有三种交通灯,故答案为There are three.

(4)句意:红灯意味着什么?根据It's red now, and i t means “Danger”. 可知红灯是危险的,故答案为It means “Danger”.

(5)句意:当绿灯亮时,我们可以过马路吗?根据The light is green now. We can go now.可知绿灯时我们可以过马路了,故答案为Yes, we can.

【点评】本题考查了阅读理解,先翻译对话,然后根据对话内容,写出答案。

3.阅读理解选出正确的选项 Long long ago, there was a cat and a mouse. They were good friends. They lived together. One day, a cow came and said,"Hello, my friends. There is a football game in the forest tomorrow. Do you want to join us? If you win, you'll get much food."

"Really?" The cat and the mouse were very excited. They wanted to take part in this match. So the cat said to the mouse,"my dear, I often sleep,sleep,sleep. You get up early every day. Please call me tomorrow." The mouse said ,"Sure."

The next day, the mouse got up. He went to the football match. But he didn't call the cat. At last, the cat was very angry with the mouse.

(1) ________ were good friends.

A. The cat and the cow

B. The mouse and the cow

C. The cat and the mouse

(2)There was a _______ game.

A. basketball

B. football

C. volleyball

(3)________often got up early.

A. The cat

B. The mouse

C. The cow

(4)________ went to the football match.

A. The mouse

B. The cat

C. The mouse and the cat

(5)Did the mouse call the cat?

A. Yes

B. No.

C. Sorry, Idon't know

【答案】(1)C

(2)B

(3)B

(4)A

(5)B

【解析】【分析】该短文讲述了很久以前猫和老鼠的故事。

(1)细节阅读,根据Long long ago, there was a cat and a mouse. They were good friends. 得知猫和老鼠是好朋友,故答案为:C。

(2)细节阅读,根据There is a football game in the forest tomorrow. 得知有一场足球赛,故答案为:B。

(3)细节阅读,根据猫对老鼠说的话You get up early every day. 得知老鼠起得早,故答案为:B。

(4)细节阅读,根据 The next day, the mouse got up. He went to the football match. 得知老鼠去了足球赛,故答案为:A。

(5)细节阅读,根据But he didn't call the cat. 得知老鼠没有叫上毛,因此做否定回答,故答案为:B。

【点评】考查对篇章的把握和细节的辨别能力。答题时,紧扣文章中的关键词,做出正确选择。

4.阅读理解阅读短文,判断下列句子是否正确

I was only nine years old when I learnt how to use a computer.My mother is my first teacher.I know how to type,how to copy a file,and how to visit a website on the Internet.One day,mom was not at home.I turned on the computer and began to learn how to chat on net.The first one I met there was a boy called Tom.He greeted me politely.When he knew that I was only a 9-year-old girl and almost knew nothing about chatting on net,he started showing me how to use the chatting tools,how to download,and how to send e-mails.I learnt a lot from him.

(1)I was only nine years old when I learnt how to use a computer.

(2)When mom was at home.I began to learn how to chat on net.

(3)The first one I met on net was a boy called Tom.

(4)Tom is my first computer teacher.

(5)He showed me how to use the chatting tools.

【答案】(1)1

(2)0

(3)1

(4)0

(5)1

【解析】【分析】本文主要关于作者学电脑的事。

⑴题意:当我学会如何使用电脑时,我才九岁。比较本小题题干和短文第一句可知内容是一模一样的,故答案为:正确 .

⑵题意:当妈妈在家里,我开始学着上网聊天。根据短文中语句“One day,mom was not at home.I turned on the computer and began to learn how to chat on net.”可知我是妈妈不在家时开始学着上网聊天的。这与题意不符,故答案为:错误 .

⑶题意:我在网上遇到的第一个是一个叫汤姆的男孩。短文中语句“The first one I met there was a boy called Tom.”的句意是“我在那里遇到的第一个是一个叫汤姆的男孩。”。这与题意相符,故答案为:正确.

⑷题意:汤姆是我的第一个计算机老师。根据第一句和第二句可知妈妈是我的第一个计算机老师。这与题意不符,故答案为:错误 .

⑸题意:他给我看如何使用聊天工具。短文中语句“he started showing me how to use the chatting tools,”的句意是“他开始教我如何使用聊天工具。”。这与题意相符,故答案为:正确.

【点评】本题考查对篇章的把握和对细节的识别能力,答题时注意在短文中寻找答案。5.阅读理解根据电影海报的内容完成对话

Lucy:________.What’s the name of the film?

Kitty:________.

Lucy:What is it about?

Kitty:________

Lucy:Good! Shall we see it at________o'clock?

Kitty:Of course.

【答案】Sure;Alice in Wonderland;It's about a girl in a strange land;14

【解析】【分析】“Shall we go and see a film this afternoon?”是个表达建议的句子,中文是“今天下午我们去看一部电影好吗?”。接受别人的建议常用“Sure.(当然可以。)”。“What’s the name of the film?”的中文是“电影的名字是什么?”,根据海报内容可知电影的名

字是“Alice in Wonderland(爱丽丝梦游仙境)”。“What is it about?”的中文是“它是关于什么的?”,根据海报内容可知“它是关于一个异乡姑娘的。It's about a girl in a strange land. ”。根据海报内容可知电影将在下午13点15分到15点30分上映,所以可以在14点左右去看。“Shall we see it at 14 o'clock?”的中文是“我们在14点去看好吗?”。故答案为:⑴Sure ⑵Alice in Wonderland ⑶It's about a girl in a strange land ⑷14

【点评】本题考查正确分析海报内容和正确理解句意,注意在海报中寻找答案。

6.阅读理解根据短文内容完成下列表格Austria Sydney(悉尼)

Sydney is in the east of Australia.It is a beautiful and clean city.It is very far from here.It takes about seven hours to get there by plane.In Sydney there are many different kinds of museums.There are a lot of parks there, too.There are also many wonderful beaches. People can swim in the sea.We also can see kangaroos, koalas and other lovely animals at the zoo.The seafood tastes yummy!

【解析】【分析】这是一篇介绍澳大利亚的城市悉尼的小短文.

(1)“main city”的中文是“主要城市”,根据短文题目可知①答案为: Sydney

(2)“Places to go”的中文是“(可)去的地方”,根据短文句子“In Sydney there are many different kinds of museums.There are a lot of parks there, too.There are also many wonderful beaches. ”可知(可)去的地方有:博物馆,公园,海滩和动物园。故答案为: ②parks ③beaches

(3)“What to eat”的中文是“(可)吃的东西”,根据短文句子“The seafood tastes yummy!”可知(可)吃的东西是“海鲜”. 故答案为: ④seafood

(4)“How to get there”的中文是“如何到达那里”,根据短文句子“It takes about seven hours to get there by plane.”可知乘飞机到那里大约花费七个小时。故答案为:⑤ seven

【点评】本题考查对短文细节的识别能力,答题时注意在文章中寻找答案。

六年级小学英语阅读理解技巧与训练

六年级小学英语阅读理解技巧与训练 (一)、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫,只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大,认真阅读,仔细选择,问题都可以解决,如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显,从文中都能找到答案. 同学可动手做做下题:根据短文内容选择答案. 1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂). Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know w hat you ate for breakfast this morning.” “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.” “You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher. ( )(2) What’s the Chinese for “dirty”? A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的” ( )(3) What’s on Sam’s face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread ( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn’t like eggs at all. D. Sam doesn’t know his uncle. (二)、解题时有以下几种方法: (1)略读法:关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。要特别注意文章首尾两段,第一段往往点明文章主题或作者意图,而最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。要学会寻找文章段落的主题句,因为把每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想,文章的主题句也可能出现在段落中间或结尾。 (2)查阅法:考生可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息,即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。 (3)同义互释法:在小学升学考试中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。 (4)判断推理法:有时4个题项中不止一个可以作为答案项,这时就应该意识到该题是一个判断推理题。要根据文章的主旨和作者的意图,选择比较,去伪存真,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。

六年级小学英语阅读理解专题练习及答案

一、英语阅读理解训练 1.阅读理解阅读短文,判断正误。 Father's Day is a holiday for fathers. It's on the third Sunday of June, The idea of Father's Day was given by Dodd of New York. Dodd wanted a day to honor (对......表示敬意) her father. Dodd has five little brothers. Her mother died very early, and her father raised (抚养) his children. Dodd's father was born in June, so she held (举行) the first Father's Day on the19th of June, in 1910. In 1972 it was celebrated (庆祝) by Americans on the third Sunday in June. On that day, children get up early to cook rich breakfast for their father. People wear (戴) roses on that day, too. If his father is dead, he wears white roses. If his father is alive, he wears red roses. Now it is celebrated in the USA, the UK and many other countries. (1)Father's Day is on the third Sunday of June. (2)Dodd was an Australian. (3)Father's Day is a holiday for mothers. (4)Dodd wanted to honor her father. (5)People wear roses on Father's Day. 【答案】(1)1 (2)0 (3)0 (4)1 (5)1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】文章大意:介绍父亲节的事情。 (1)句意:父亲节是六月份的第三个星期天。根据It's on the third Sunday of June,可知父亲节是六月份的第三个星期天。故答案为:正确。 (2)句意:多德是澳大利亚人。根据The idea of Father's Day was given by Dodd of New York. 可知父亲节的概念是由纽约的多德提出的。故答案为:错误。 (3)句意:父亲节是母亲们的节日。根据Father's Day is a holiday for fathers.可知父亲节是父亲们的节日。故答案为:错误。 (4)句意:多德想尊敬她的父亲。根据Dodd wanted a day to honor (对......表示敬意) her father.可知多德想表达对父亲的敬意。故答案为:正确。 (5)句意:父亲节人们戴玫瑰花。根据People wear (戴) roses on that day.可知父亲节人们戴玫瑰花。故答案为:正确。 【点评】考查阅读理解,浏览文章大意把握细节。答题时,紧扣文章中的关键词,做出正确判断。 2.阅读理解阅读理解 Thanksgiving is a family holiday in autumn in Canada and the USA. In Canada, Thanksgiving is in October. In the USA, it is in November. On Thanksgiving, people have a big dinner with their

小学英语阅读理解课件

小学英语阅读理解课件 导读:小学英语阅读理解课件 一、教材分析 《Doing things》是人教版义务教育课程标准实验教科书,五年级下册第10单元的内容。本册书第1,2课为新语言学习内容。由四部分组成。Get ready ,A,B,C.通过听,说,读,写,演来实现英语教学。 二、学情预测 本单元重点内容是学习有关家务劳动的词组。我了解到对于五年级学生来讲,这些家务劳动平常在家都做过,只是不会用英语正确的表达和交际运用,所以我把重点放在相关句型的教授上。e.g. What chores do you have to do? I have to make the bed。 三、教学目标 1.知识目标:1.能听说读写关于做家务的词组: set the table, clean the living room, take out the garbage, sweep the floor, make the bed, clear the table, have to, a lot of, do chores. 2.能听说读句型:What do you have to do today? I have to…. 原文来源:小学英语课件:Unit10 Doing Things 2.能力目标:1.能够使用本单元所学的句型,谈论自己在家中必须从事的家务劳动。2.能够仿写与家务劳动有关的句子和短文。 3.德育目标:能够通过谈论家务劳动,渗透并培养学生主动做家

务的良好习惯,树立环保意识,增强学生社会责任感。 四、重点难点 重点:学习有关做家务的词组和句型。 难点:能够用学过的词组仿写做家务劳动的句子和短文。 五、教法、学法 教法上我采用情境教学法。通过设置情境,引出新授内容。组织学生交流,讨论并及时点拔,通过游戏,竞赛营造和谐的教学氛围,学法上我采用了学生独立思考,全班交流,互助合作的'学习方式,让学生学会学习、学会思考、学会合作、学会探究。 六、教具、学具准备 教师:课件、录音机 学生:调查卡、有关家务劳动的转盘。 七:教学过程: (一)复习巩固,表演反馈 1.通过看课件读单词,并用相应的单词造句子,并进行对话汇报表演,例如What do you do on the weekend? I often go to the gym. How often do you go there? Four times a week. 原文来源:小学英语课件:Unit10 Doing Things 2.听写训练,课前三分钟听写学过的单词,使学过的单词重复出现,有效提高学生写的能力。 二、创设情景,感受新知

小学英语阅读理解试题

小学英语阅读理解试题 学校_________________ 一.短文填空:(根据短文的意思,在所给的词中选择合适的填在相应的空格中,使短文完整,每格一词。(10分) (apples , Winter , summer, rains , plant , ski , snowman , in , cold ,often , swim , cool , Sometimes ) I love summer. It’s very hot in _________ . I can _______ in the se a. Spring is beautiful. But it often ________ . It’s hard to _______ flowers in the rain. In fall, I can pick _______ . I can eat a lot. ________ comes. It’s very ________ . ___________ it snows. I can ________ and make a __________. 二.补全对话:根据上下文的意思选择适当的句子,将其编号填在下面对话的横线上。(10分) A.What’s the date today? B. Do you like winter? C. When is your birthday? D.What’s the weather like in fall? E.What’s the date ? F. Do you like fall? Mike: __________________________________? Chen:My birthday is in September . Mike: ___________________________________? Chen: It’s September 11th . Mike: __________________________________? Chen: Yes, my birthday is in fall . Mike: ____________________________________ ? Chen: It’s windy and cool . Mike: ___________________________________ ? Chen: Yes , I like fall. But my favourite season is summer 三.阅读理解:根据上下文意思选择正确的答案,并将其字母编号填在题前的括号里。(10分) Amy:When do you get up? Mike: I get up at 6:40. I get up early because I have breakfast at home. Amy: What about weekends? Mike:Oh, I get up at 9:00 .

小学英语阅读理解方法

小学英语阅读理解辅导 目录 小学生英语阅读理解题型过关技巧指导 (2) 小升初英语阅读理解关联词有哪些 (5) 小学英语阅读技巧总结 (8) 小学英语阅读理解方法 (12) 如何选择小学英语阅读材料 (13) 小学英语阅读技巧 (15) 小学英语阅读技巧盘点 (17)

小学生英语阅读理解题型过关技巧指导 《英语课程标准》分级目标中提到,小学3、4年级完成一级目标,5、6年级完成二级目标,学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。我们老师都知道,在当前日新月异的知识时代,就这些根本无法满足孩子平常的读书看报、上网浏览等拓宽视野的活动,在孩子的阅读中,我们应该从哪些方面、怎样施以引导和帮助呢? 阅读一是要读得懂,二是要读得快,读而不懂不行,懂而太慢也不行,作为阅读的基本要求,如何才能帮助我们的学生们打好阅读的基础呢? 一、培养正确的阅读习惯 有许多孩子在长期的学习中往往形成了各种阅读习惯,如一个词一个词地读,且常伴有一些习惯动作:用手指、摆头等,这就是速读的障碍,并且可能影响到孩子一生的阅读。有些不良的习惯会影响到他们正常的阅读,我们应注意纠正他们以下的不良方式:(1)用手指或笔指词阅读;(2)逐词阅读;(3)复读;(4)声读;(5)心译。这些做法的结果往往是降低阅读速度,不利于把注意力集中在作者要表达的思想或传递的信息上。应当指出,孩子在平常的阅读中都会出现个别的、有意识的复视或回视,但过分的回视则会影响阅读的速度乃至对文章有效的理解。 二、加强按意群阅读的训练 按意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目光要尽可能少地停顿。试比较:(1)I / usually / go / to / school / by / bike.(目光停顿7次),(2)I usually / go to school / by bike.(目光停3次)。其中,(1)为逐词读,(2)为按意群读。具体说来,读的时候我们要指导学生,不要把目光停在某一个词上,而应该用两眼余

最新小学英语阅读理解讲解及习题

阅读理解及解题方法 上节课回顾: 就划线部分提问: 1.Jennifer has a pair of earrings(耳环). 2.The flowers are in the flower pot(花盆). 3.The monkey sleeps at night. 转化成一般疑问句: 4. Mrs. Li and Kitty watch television at night. 5. I can finish my homework by myself. 6. I have some good friends. 7. They cleaned their rooms and finished their homework yesterday. 阅读理解是英语教学的核心内容之一,也是英语教学中的一个难点。阅读理解主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读能力,理解能力,归纳概括能力,逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。 一、培养正确的阅读方法。 (1)在答题前通读两遍原文,第一遍可以快速阅读,初步把握内容,了解大意;第二遍细读,抓住主要内容和细节,标出关键词语,也可以先浏览题目和答案,明确要求后再看文章,然后选择答案。这样不但节省时间,提高速度,而且可以抓住重点,有的放矢。 基于学生语法知识很差,我通常建议学生带着问题找答案。 (2)在阅读中不要花太多的时间去推敲某一个单词,词组或句子的意义,有些生词不影响阅读理解原文的内容,而有些与试题关系密切的生词则可以根据上下文所提供的暗示或线索去推敲,在快速阅读中猜测词义。 (3)在理解文章内容的基础上进行分析、对比、归纳,通过逻辑思维做出合理的判断。

小学英语阅读理解10篇

Passage 1 My room This is my room. It’s small, but it’s nice. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers, a ruler and a pen on the desk. On the wall near the desk there is a picture of Liu Xiang. I usually put my football under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I cansee the trees and roads outside. 译文: 我的房间 这是我的房间。它很小,但是很漂亮。在窗户附近有一张桌子。我经常在上面做作业。在桌子上,你能看到一些书,一些花,一把尺子和一支钢笔。在桌子附近的墙上有一幅刘翔的图画。我经常把足球放在桌子下面。在桌子前面当然有一把椅子。我坐在那儿可以看到外面的树和公路。 ①near〔ni?〕prep.在……附近②of course 当然③road [ro?d] n.路,公路④in front of在……前面⑤outside [a?t?sa?d] adv.在外面 一、根据阅读材料,判断正误,用“T”或“F”表示。 ( ) 1. My room is big and nice. ( ) 2. You can see some books, some flowers, a ruler and a pen on the desk. ( ) 3. There is a picture of Yao Ming on the wall. ( ) 4. There is a football on the bed. ( ) 5. I can see some trees and roads outside. 二、根据阅读材料,选择最佳答案。 ( ) 1. I can on the desk. A. see the trees B. do my homework C. put my football ( ) 2. There is near the window. A. a desk B. a chair C. a pen ( ) 3. There is a picture of on the wall. A. Yao Ming B. Li Na C. Liu Xiang ( ) 4. I usually put the football .

小学英语阅读练习(含答案).

小学英语阅读练习和答案 1、My name is Jim. My favorite day is October l8th, because it's my birthday. I am very happy on that day. I eat eggs for breakfast. Then my friends come to my home and play with me. We sing and dance. Someone plays the piano and someone plays the guitar. Lunch is very nice. After lunch, my parents take me to see a movie. My favorite movies are comedies and action movies. After supper, my parents, my sister and I watch TV. Then I go to bed at ten thirty. I don't do my homework on that day. I am very tired but happy on my birthday. ( 1. Jim's birthday is . A. October 8 B. October 18 C. December 8th D. December 18th ( 2. Jim's favorite movies are . A. comedies B. action movies C. thrillers D. A and B ( 3. Jim goes to bed at . A. 10:30 B. 10:13

小学英语阅读课教学流程

小学英语阅读课教学流程 小学英语阅读课教学流程的总体要求 1. 趣味呈现,激发学生的阅读兴趣 2. 巧设活动,排除学生的阅读障碍 3. 布置任务,让学生明确阅读目标 4. 把握提问,鼓励学生独立寻找信息 5. 猜词测意,指导学生阅读策略技能 6. 灵活检测,培养学生理解思维能力 一、教材分析:本节课是人教版×单元×部分的第×课时。其主要内容是...... 二、教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 三、教学重难点 四、教具准备 五、教学过程: Step1. Pre-reading 运用与本课讲授内容相关的Free talk、Chant等进行热身,为下文做好铺垫,并进一步复习重点句型,将在阅读材料中的新语言有意安排在学生会话、游戏等中,让学生在自然的会话、游戏中理解阅读材料里的新词或语言,设法缓解阅读困难,激发学生探索文本的欲望,尽快进入文本。

Step2. While-reading 1. Skimming 让学生带着一两个简单的问题,快速浏览全文,感知文本,可粗读,简单判断Yes、No或简单回答,给予学生自信;根据问题,快速找到答案所在的位置;给学生相关阅读提示,培养学生的阅读方法,渗透学法指导。 2. Scanning 提出问题,引导学生质疑问难来调动学生、深化理解,让学生带着问题,读完材料,完成课后题,听音跟读或听音回答问题;引导学生顺着主线,展开对文本的研读,边读边划出关键词或句子,培养学生“抓重点”、根据问题来捕捉有用信息等阅读技能。 3. Listen and repeat Have Ss listen to the dialogue and repeat it. Pay attention to the pronunciation and intonation. 让学生分角色朗读或自由朗读,要求发挥学生的主导作用,让学生认真倾听并做出评价 4. Read and write Complete the passage according to the materials learned.为了让学生对文本有进一步的理解、梳理和总结,基于文本改编小短文,让学生完成补全短文、阅读判断等练习,并进行朗读。 Step3. Post-reading 设置扩展活动、鼓励创新发挥,综合运用所学语言。 a.在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。如:任务型活动,①完成调查②整理语言,形成文字③提供语言帮助,填写表格④综合运用语言进行汇报。(操作前,教师要给model,让每个学生明确如何操作) b.阅读和写作教学相结合。如:①说的扩展或写的扩展;②改

浅淡小学英语阅读理解的做题技巧

浅淡阅读理解的做题技巧: (一)、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫,只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大,认真阅读,仔细选择,问题都可以解决,如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显,从文中都能找到答案. 同学可动手做做下题:根据短文内容选择答案. 1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂). Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.” “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.” “You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!” ( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher. ( )(2) What’s the Chinese for “dirty”? A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的 “ D It’s “好的” ( )(3) What’s on Sam’s face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread ( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn’t like eggs at all. D. Sam doesn’t know his uncle. 2.Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this,my children. Chickens: Like this, Mother? Hen: Yes,that’s right, good. Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them. Hen: Don’t worry, my children . Let me do with it.

小学英语阅读课的教学设计说明

小学英语阅读课的教学设计 几年前开始,小学英语的语篇教学已经成为非常重要的,讨论非常多的话题。小学三、四年级可以看做发展英语阅读能力的准备阶段,多涉及词和句的认读阶段;到了五、六年级,小学英语教材中出现了显性的阅读语篇,怎样施教阅读课也开始为教师所关注。而现大多数教师比较普遍的授课思路是:把阅读语篇看作教学口语或听力的素材,教师逐词逐句地解释和分析;反复放录音,直到学生能正确发音、熟练朗读并能完成课本上的阅读检测任务。针对阅读教学中出现的这些问题,下面对小学高年级英语阅读教学发表一下我自己的观点。 首先,我们要对语篇教学的认识有一个初步的定位,教材的设计意图巩固拓展本单元的语法,不涉及新的语法知识。阅读的目的是让学生理解阅读内容,培养学生的阅读能力。例如,PEP教材六年级下册Unit1 PartB部分的Read and write。这一部分的教学目标就是巩固拓展本单元的重点语法‘比较级’。 阅读课的教学步骤 一般来讲,阅读理解要经历的心理过程是一个自下而上的过程和自上而下的过程。前者针对词句的理解,后者则更多地运用了背景知识及推论等阅读技能。因此,对语言能力低的读者而言,阅读与其说是一个阅读问题,到不如说是一个语言问题。从这个意义上来讲,在小学高年级的英语阅读中,可按照“阅读前---阅读中---阅读后”的三步教学

模式,即阅读前通过浏览预测语篇内容,而后从略读到精读多次阅读,不断确认或修订预测,直到理解所读语篇。其中阅读中和阅读后两部分在实际操作中经常柔和在一起,呈现出“阅读---检测---再阅读---再检测”的过程。 在这个过程中教师可安排适当形式和难度的活动,即阅读前判断学生对语篇语言(词汇、语法)的理解情况,利用导读活动激活其原有的知识储备,解决其最主要的语言困难;阅读中着重培养学生正确的阅读行为和习惯,引导学生使用基本的阅读技巧,如运用背景知识,尝试联想、推论等;阅读后检测部分着眼于巩固、拓展相关语言知识,并促进与其他语言技能的融合。 一.阅读前的活动(pre-reading activities) 这一部分可被视为新课的“导入”(introduction)。在这一部分,应充分鼓励学生利用“自上而下”的理解方式。首先构建全文的语义图象,了解文章的背景和作者的意图,然后,再在教师的帮助下,用较高语言层面上的理解帮助较低语言层面的理解,如段落、句子、单词等。因此,教师可以运用启发手段,如问答、讨论等引入本课的话题,让学生适度了解话题内容,同时,应使用提问策略调动学生,培养他们的主体意识和参与意识。问答和讨论旨在激活学生永久记忆中相关的知识网络,使他们产生阅读的愿望和心理准备。

小学英语阅读理解8篇

小学阅读理解8篇训练 1.My Little Cat I love animals(动物)very much.But I love my little cat best.My little cat's name is MImi. When I get home ,she walks to me.When she feels hungry,she meows loudly (大声地).Now she's very fat. Mimi is very lovely .I like my little cat——Mimi. Read the following sentences,choose true(T) and False(F). 仔细阅读,在下列句子前标上T(正确)或F(错误)。 ( )1.My favorite animal's name is Mimi. ( )2.My cat is very fat now . ( )3.Mimi is not lovely. ( )4.When the cat is hungry ,she meows loudly. ( )5.I don't like Mimi. 2.I Love My Family I have a happy family.There are four people in my family. They are my father,my mother, my sister and I. My father is a doctor.My mother is a housewife(家庭主妇).My sister and I are pupils(小学生)。My father is very tall.He likes reading.My mother is a little fat .She likes watching TV.My sister is very beautiful.She likes singing.They love me ,and I love them too. Read the following sentences,choose true(T) and False(F). ( )1.There are four people in my family. ( )2. My father is not a doctor. ( )3.My mother likes reading. ( )4, My sister likes watching TV. ( )5.My sister is a pupil. 3.A Bedroom(卧室) This is Tom's bedroom.It's a big and clean room.The desk is near(在……附近) the window. The light (灯) is on the desk.Some flowers are also on the desk.A small table is near the bed .A TV is on it .Two pictures are on the wall. A little cat is under the chair.A football is under the bed . Read the following sentences,choose true(T) and False(F). ( )1.This bedroom is Tom's . ( )2.The light is on the bed . ( )3.A TV is on the small table. ( )4.A little cat is under the chair. ( )5.A football is under the table. 4.Our School Our school is NO.1 Primary School in the city.It's very big and clean.You can see many trees, grass and flowers in it .There are about 900 students in our school.All of the students study hard.And there nearly(几乎,差不多)50 teachers in our school.The teacher work hard ,too. Read the following sentences,choose true(T) and False(F). ( )1.Our school is very big and clean. ( )2.You can see many trees, grass and flowers in our school. ( )3.There are about 600 students in our school. ( )4.All of the students study hard. ( )5.here nearly(几乎,差不多)50 teachers in our school.

小学英语阅读教学反思4篇

小学英语阅读教学反思4篇 小学英语阅读教学反思一:小学英语阅读教学反思随着课程改革逐步向纵深发展,小学的英语课堂发生了很大的变化。英语阅读能力的培养变得愈加重要。新课标规定:小学毕业时要达到二级水平,也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时,平均每周不少于20~25分钟;掌握600~700个单词和50个左右的习惯用语。如何实施小学阅读教学,提高学生的英语阅读能力呢本人自参加课题组的研究以来,遇到不少问题,也从中得到一些经验。 (一)教学中遇到的问题 1,学生方面的问题 1)对英语阅读始终存在着畏难心理 自本学期以来,本人加大了了对学生的阅读训练。在教授课文的同时,加入了与此相关的阅读材料。虽说经过一段时间后,学生开始习惯这样的输入(相对课文来说,阅读材料的内容要复杂困难),但是对于占多数的中等,中等偏下生来说,阅读始终不是一件易事。一遇到不熟悉的单词句子,就会影响他们对整篇文章的理解。即使有文章下的注释或老师的点拨,他们都觉得难以下咽。 2)阅读习惯需要改善 阅读时精神无法集中,喜欢东一句,西一句地看;指读,

回视,重读,小声朗读;一遇生词就要停下来……等等不良的阅读习惯在学生中十分普遍。这使得他们很容易把注意力放在某个单词或句子上,获得的信息变得支离破碎,阅读速度变得很慢。如此一来,他们的阅读效果也很不理想。 3)综合运用能力亟待提高 《拓展读与写》中有不少题目要求学生仿照例句写句。这种题目学生最怕看到,一脱离了选项,他们就变得无所适从。英语在不少学生当中还是停留在简单的认读填词上,综合运用能力明显不足。 4)课外阅读时间不足 跟提高语文能力就需多读多练一样,仅靠课堂上的时间阅读,效果又是十分有限的。英语能力的提高也离不开大量的课外阅读。现在有大量的书籍和网站提供这样的资料,但是学生能主动地寻找并阅读的人实在少之又少。 2,教师自身的问题 1)如何设计一堂阅读课? 阅读课跟普通的课文授课不同,它是在课文的基础上进行补充拓展。不能把它上成精读课的样子。可是学生在词汇,句子的理解上又需要老师大量的指导才能完成一篇文章的阅读,更不要提那些习题,活动的辅导了。如何上一堂高效的阅读课成为教师的难题。 2)如何指导学生阅读?

(完整版)小学英语阅读理解20篇

小学英语阅读理解20篇 一、先看问题,再读原文 先看问题,带着问题去原文里找答案,有针对性寻找答案。小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的,很多问题可以在原文里直接找到答案。先读问题,在阅读原文的时候有的问题一下子就出来了,节约了很多时间。 二、通读全文,抓住重点 在阅读原文的时候一定不要一句一句的看,一句一句的理解,这样做会影响对整篇文章的理解和认识。如果遇上生词,先不要管它,略过生词继续通读全文。读完一遍能够大概明白文章讲了一件什么事。在阅读的过程中还要注意抓住重点,即出现了哪些人物,提到了什么时间,说到了哪个地点,发生了什么事情,这些关键词最好能用笔在原文中做个记号,因为后面的问题一般都和这些关键词相关。 三、坚持每天一篇。在完成一、二步选出答案之后,再精读全文,不懂的单词查字典,尝试翻译句子,积累词汇和句型。英语阅读非一日之功,一定要持续积累才能取得好成绩哦! 第1篇The Cat’s Family My family is not very large. There are only three cats. I’m a white cat. People call me Snow-white. My husband is a black cat. People call him Captain Black Cat.(黑猫警长) We have a beautiful daughter. Her name is Lily. She is black and white. She’s only two years old. We live a happy life. From now on, we will work harder to catch the mice. We must let people live in a happy life in this house. 选择填空: 1.There are people in the cat’s family. A: two B: three C: four 2. Mother Cat is . A: white B: black C: black and white 3. Mother Cat and Father Cat have a. A: son B: sister C: daughter 4. All the will work hard to . A: catch the mice B: catch people C: eat good food 5. Lily is years old. A: three B: one C: two 6. The black cat is Lily’s. A. mother B: father C: uncle 第2篇What Am I? Hello, boys and girls! My name is Mike. I’m tall and fat. I have a long nose and two big ears. My mouth is nit too big. My teeth are very long. My body looks like a wall. I have four strong legs and a short tail, too. Do you know me? What am I? 判断正(T)误(F):

五年级小学英语阅读理解解题技巧

部编五年级小学英语阅读理解解题技巧 阅读理解是综合读者各方面知识的过程,要想快捷、准确地理解所阅读的语篇,考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能,加强理解过程的训练,学习中要注意运用5种技巧,提高自己解答阅读理解题的能力。 摒弃6大不良阅读习惯 大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。 1.读得非常慢,非常仔细,不相信自己能全部理解所读的东西。 2.阅读时嘴唇和舌头在动。 3.头随着文字符号的位置左右移动。 4.经常回读,读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。 5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。 6.有很多单词不认识,或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答多数是肯定的,那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的,那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。 实际解题中,不能盲目地应用快读“技巧”,而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。 扩大词汇量 有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来,并易于被记住、理解和掌握。换句话说,是上下文给一个词以特定的含义,而这个特定的含义有时是字典无法提供的。 不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章,都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。 带着6个问题阅读 我建议大家带着下列6个问题阅读: 1.作者要表达的主要思想。 2.文章的主要内容和次要内容,并能把他们区分开来。 3.了解并记住文章中最重要的内容。 4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。 5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。 6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。 读完一篇文章后,想一想上述所列出的6项阅读问题,你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程,我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来,经过必要的判断、推理,得出自己对文章的认识。 遇到生词要会猜 阅读中遇到生词,最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义: 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法,即找同义词。有时下文会对一个词做解释,或者提供一些暗示。 2.看词性,判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成,尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义,你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现,把两处的语境相比较,也许更能准确地猜出词义。 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义 推论出文中隐含意思 作者往往不直接说出文章的意思,而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一

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