小学班级管理

浅谈农村小学低年级的班级管理

随着社会经济的迅速发展，农村家庭生活水平的不断提高和科学技术的不断进步，小学低年级学生虽然年纪小小，但他们获取知识的途径可越来越多，知识面也越来越广泛，思维能力相当活跃，自主意识和独立思考能力也越来越强。与此同时，结合国家的计划生育生政策，农村家庭生活经济条件好了，而独生子女的比率也大了，家长对子女的溺爱程度相对严重了，相反，学生的自理能力差了，以自我为中心的意识较强，严重缺乏合作精神。面对这种情况，我们作为班主任老师的，不能再停留在过去的单纯说理、要求学生无条件服从的简单教育方式上，而应与时俱进，转变教育思想，跟上时代的步伐，提高自身的素质，采取适合学生发展趋势的班级管理方式。

一、加强学习，提高自身素质，勇于创新，改进管理方法。

自古有云：“要学生有一碗水，教师就要有一桶水。”随着社会的发展，科技的进步，显然现在教师只有一桶水，是远远不能满足时代的要求、不能满足学生的需要，当代的教师应该要有“长流水”。我们只有继续加强学习，构建精深、广博的知识，吸取众人之长，完善自我技巧，提高、适应教学能力，为学生素质的提高奠定扎实的基础。其次，作为班主任，要精通自己所教的学科，熟悉所教学科中最复杂的问题，说话才能挥洒自如，引人入胜，唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。在管理上还要注意勇于创新，不断改进管理方法，尤其老师的言行，是学生学习的榜样，对学生有潜移默化的教育作用，要求学生做到的老师首先应该做到。所谓“身教重于言教”，老师应从我做起，一言一行、一举一动做到为人师表，让学

生从小养成良好的心理素质，成为学生成长过程中的良师益友。因此我们应多接触社会、多了解各种各样的新鲜事物，不断更新、丰富自身的知识，才能根据时代的发展要求，制定出班级管理的有效措施，培养出具时代精神的学生，同时自己在学生中也具有威信，更有利于推行班级管理。

二、组建具有良好班风、浓厚学风的班集体。

一年级的新生，刚刚从幼儿园升上小学，不管是学习还是生活，环境都很不适应，他们对什么事物都感到很新鲜，也就是我们所讲的无规无矩。于是开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。纪律行为分为四个小组，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间

互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。

三、注重选拔和培养班干部。

班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。

1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。

2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注

意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。

3、严格要求班干部。虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。

四、倾注爱心，把爱的雨露洒向学生的心灵。

没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。冰心也曾说过：“有了爱便有了一切”、“爱是最伟大的力量”。教书育人是教师的天职，不但要教书，更重要的是育人，而育人便是班主任工作的重心。如何育人呢？我认为，对学生要倾注一片爱心和耐心，把爱的雨露洒向学生的心灵，从而塑造他们健全的、完善的人格。人格尊严是公平的、平等的，要别人尊重你，首先你得要尊重别人，关心别人。所以我平时很尊重学生的人格、关心学生、平等地对待他们。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，跟他们交谈，一起说说心理话，一起玩耍，认

真赏识学生，疼爱学生，走进学生的内心世界。当一个学生被老师认同，得到尊重后，他就会有惊人的改变，或许会改变一生的命运。

总之，班级管理是一个动态化的复杂过程，班主任在班级管理中，方法是多样的，千差万别，各有不同，不管怎样，任何实践和探索都需要不断地改正和完善，以便从中找出规律，进一步形成完整的理论体系和具有可操作性的方法，在实践中探索总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。