程序设计艺术与方法实验报告3
c程序的运行环境和运行c程序的方法
实验一C程序的运行环境和运行C程序的方法一、实验目的1. 掌握（1）一个C程序上机的全过程，包括编辑、编译、连接、运行和调试；（2）一个C程序的基本结构和书写规则。
2. 熟悉（1）所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统；（2）TC2.0集成开发环境使用的基本方法。
3. 了解（1）C程序的特点。
二、实验要求1. 请在实验课前复习课堂上所讲授的第一章的内容；2. 请在实验课前将本实验要求编写的程序打好草稿；3. 实验后每班按学号前1/3要提交实验报告；三、实验内容和步骤注意：先听教师讲解TC IDE的基本用法，然后按以下步骤进行实际操作。
【提纲】1. TC IDE概述；2. 帮助的使用（F1、Ctrl+F1）；3. 基本操作和常用快捷键（新建、打开、保存、另存为、拾取、编译、连接、Make、执行、查看运行结果、缩放当前窗口、切换当前窗口）；4. 块操作（包括与Windows其它应用程序之间交换数据）；5. 调试技术（F7、F8、Add Watch）；6. 系统参数的设置；7. 查找.c、.obj、.exe文件；【练习】1. 检查所用的计算机系统是否已安装了TC2.0编译系统并确定它所在的子目录2. 进人TC 2.0的集成开发环境3. 熟悉TC 2.0集成环境的界面和有关菜单的使用方法4. 输入并运行一个简单的、正确的程序（1）选择File菜单中的New并按回车键，使编辑窗口变成空白。
（2）输入下面的程序。
#include <stdio.h>void main(){printf(“This is a c program.\n”);}（3）按功能键F9进行编译和连接，观察屏幕上显示的编译信息。
如果出现“出错信息”，则应找出原因并改正之，再进行编译。
（4）如果编译无错误，按Ctrl和F9键使程序运行，按Alt和F5键，切换到用户屏，观察分析运行结果。
5. 输人并编辑一个有错误的C程序（1）输入以下程序（教材第1章中例1.2，故意漏打或打错几个字符）。
注意力实验的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会的发展和科技的进步，人们对注意力集中能力的重视程度日益提高。
注意力集中能力是人们进行学习、工作和日常生活的重要能力之一，它直接影响着个体的工作效率和生活质量。
为了研究注意力集中能力的影响因素，本实验旨在探讨不同刺激难度、试验时间对注意力集中成绩的影响，并验证注意的集中在学习和工作过程中的作用。
二、实验目的1. 比较刺激难度对注意力集中成绩的影响。
2. 比较试验时间对注意力集中成绩的影响。
3. 验证注意的集中在学习和工作过程中的作用。
三、实验方法1. 实验设计本实验采用多因素实验设计，以刺激难度和试验时间为自变量，以注意力集中成绩为因变量。
实验分为三个阶段：（1）刺激难度阶段：分为简单、中等、困难三个难度等级。
（2）试验时间阶段：分为30秒、60秒、90秒三个时间等级。
（3）注意力集中成绩阶段：记录每个被试在每个刺激难度和试验时间等级下的正确率。
2. 实验对象本实验招募了30名大学生作为被试，其中男性15名，女性15名，年龄在18-25岁之间。
3. 实验材料本实验采用计算机软件进行刺激呈现，刺激内容为简单的几何图形和文字。
实验过程中，被试需在规定时间内完成对刺激的识别和判断。
4. 实验程序（1）实验开始前，向被试介绍实验目的、程序和注意事项。
（2）被试随机分配到不同的刺激难度和试验时间等级。
（3）每个被试在规定时间内完成刺激识别和判断任务。
（4）记录每个被试在每个刺激难度和试验时间等级下的正确率。
四、实验结果1. 刺激难度对注意力集中成绩的影响通过方差分析发现，刺激难度对注意力集中成绩有显著影响（F(2,56) = 3.54, p < 0.05）。
具体而言，随着刺激难度的增加，被试的正确率逐渐降低。
2. 试验时间对注意力集中成绩的影响通过方差分析发现，试验时间对注意力集中成绩有显著影响（F(2,56) = 5.21, p < 0.05）。
具体而言，随着试验时间的延长，被试的正确率逐渐降低。
2021年新版大学计算机实验报告
大学计算机实验报告编制老师: 信息技术基础教研室全体老师审定: 唐年庆至第1学期计算机科学学院实验报告说明本课程试验从开课学期第四面开始, 每次课需要扫码签到、完成【勤学网】每七天任务, 十八周结束, 共32课时。
除统一安排时间外, 学生还可依据自己实际合适安排课余时间上机。
试验课注意事项以下:（1）每次试验前学生必需充足准备．．每次试验内容, 以确保每次上机试验效果。
试验过程中必需独立．．完成。
（2）每次试验课将考勤．．, 并作为试验成绩关键依据。
（3）每次试验完成后, 亲自．．批阅．．, 不然试验成绩．．将试验汇报交试验指导老师检验无效。
（4）试验汇报中学生必需填写【试验地点．．完成。
．．．．】, 注意: 必需手写．．．．】、【试验时间（5）每次试验完成后, 请将试验结果压缩后上传．．．．．到服务器。
（6）学期结束时, 每位同学应将自己《试验汇报册》交各班级班长或学习委员, 由班长或学习委员以班级为单位、按学号从小到大排列．．．．．．．．好统一交给试验指导老师, 不然无试验成绩。
附试验成绩记录表试验一: 操作系统基础练习试验日期: 月日试验地点: 第三试验楼机房一、试验目:1.掌握Windows 7 开启和退出。
2.学会资源管理器、我电脑使用方法。
3.掌握控制面板使用、Windows 7 系统设置。
4.掌握文件和文件夹新建、选定、复制、重命名、删除和查找等操作。
二、试验任务:1.试验准备: 在【勤学网】（网址: ）下载“试验1”资料包, 并解压于D盘,并将解压后文件夹重新命名为你姓名。
2.在“Text”文件夹中建立名为Test1.Txt文本文件。
在所建立文本文件中用一个输入法输入以下文字内容:3.查找C盘中全部jpg图片, 然后根据大小排列, 拷贝前．两．个到“Image”文件夹下; 把资料包中audio文件夹下css文件扩展名修改为.txt类型, 并设置为隐藏属性。
4.把任务栏调整在左边并取消“显示时钟”, 然后抓取目前桌面图像, 利用画图程序保留, 命名为“窗口图像.jpg”, 放在Image文件夹下。
python课程设计报告turtle
python课程设计报告turtle一、教学目标本节课的目标是让学生掌握Python编程中的turtle库的基本使用方法。
通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解turtle库的功能和用途；2.掌握turtle库的基本图形绘制方法；3.能够运用turtle库实现简单的图形绘制程序。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.turtle库的基本概念和功能介绍；2.turtle库的基本图形绘制方法，如画线、画圆、画矩形等；3.运用turtle库实现简单的图形绘制程序。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解turtle库的基本概念和功能介绍；2.案例分析法：通过分析具体的图形绘制案例，让学生掌握turtle库的基本图形绘制方法；3.实验法：学生动手实践，运用turtle库实现简单的图形绘制程序。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：Python编程教材，用于学生学习和参考；2.多媒体资料：包括turtle库的介绍视频、图形绘制案例演示等，用于辅助教学；3.实验设备：计算机、投影仪等，用于实验环节的教学。
五、教学评估本节课的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置相关的编程练习题，评估学生对turtle库的基本使用方法的掌握情况；3.实验报告：评估学生在实验环节中，运用turtle库实现图形绘制程序的能力。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解turtle库的基本概念和功能，基本图形绘制方法，以及实现简单的图形绘制程序；2.教学时间：总共安排2课时，第一课时讲解和演示，第二课时学生动手实践；3.教学地点：计算机实验室，以便学生能够动手实践编程。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将采取以下差异化教学措施：1.对于学习风格偏向动手实践的学生，提供更多的编程练习和实验机会；2.对于学习风格偏向理论学习的学生，提供更多的教材和参考资料，帮助他们深入理解turtle库的原理和用法；3.对于对编程感兴趣的学生，提供一些进阶的编程挑战，以提高他们的编程能力。
程序设计实验教学的组织与评价探讨
知识， 尝试探索程序设计领域一些前沿问题 ， 形成 自
身的程序设计专长。 对于刚接触计算机的学生， 其教 学目 标则是初步掌握基础知识，熟悉程序设计的原 则、 基本模式等。
首先是实事求是的科学态度。实验教师要向学
生反复强调如实记录和处理实验数据 、 按照格式编
写实验报告， 对于学生的实验报告 中可能存在 的抄
此， 要注意讲解不要 占用过多的时间， 而应预留足够
的时间让学生 自 我练习。 导课时， 可先点评学生上次提交的实验报告， 讲
解 出现的主要 问题 ， 简明扼要地说 明本次课的练习
在计算机程序设计实验教学 中，经常需要演示
一些 内容 ， 比如说 Ｐ Ｔ课件 、 Ｐ 编写程序和调试程序 等。 由于程序设计实验课都是在机房进行， 每位学生
学 中对于学生必须要熟练掌握的重点内容，比如程 序调试的基本方法、 选择结构和循环结构等， 要反复 强调， 让学生多次重复操作， 并且要及时纠正错误， 务必让学生通过训练熟练掌握。
５
～
（） ２ 培养学生的专业素养
培养学生的专业素质不是一蹴而就 的， 而是要 使学生通过较长期的实验实践， 在潜移默化 中逐步
互学等环节， 做好与学生的互动， 将这一过程视为师 生交往 、 共同发展的过程。实践表明， 程序设计实验
课 中， 生 的 问题 千奇 百 怪 ， 式各 样 ， 答 这 些 问 学 各 解
最 后 是尊重 知识 产权 的意识 。强调 引用 别人的 代码 要 注 明 出处 ， 鼓励 学 生使 用 正版 软 件或 者免 费 软件 等 。 实验 教师 可 通过 一 些教 学 细节 亲 身示 范 ，
学生除了知识基础差异较大外，学习 自制力和 积极性也参差不齐，实验教师需通过一定的组织技 巧发挥积极的引导作用。
版式设计实验报告
实验报告
2、字号、字距、行距与正文编排的基本形式
3、图形与文字编排的基本形式
4、展开页的整体设计
重点: 图形与文字的主次关系；版式的整体设计；展开页的整体设计。
难点：具体设计内容与形式表现之间的关系。
平时要多注意，留白区域、平衡、并置、对齐、行距与字距、层次、机理、节奏、杂志的版式设计丰富多样，图文结合的要是分巧妙，宣传册的版式设计要有连贯性，统一性，版式要丰富多样。
总是版式设计的原理都一样，但对于不同的设计对象，要求也有所不同。
（五）实验结论：
1版面结构一定要保持“对齐”或者“平衡”。
因为天知道他们会觉得这是版面结构最基本，也是最重要的因素。
否则版面完成后可能文字、颜色和图片的分量会看起来很不平衡。
2，版面色感一定要根据主题配色。
他们很仔细地使用整体的颜色，甚至有些同学只参照色签书上的配色方案。
看起来很专业的样子噢
3，版面字体最多只能出现3种字体。
在一个版面中：使用过多的字体会看起来混乱或者使人迷惑吧。
所以字体要干净。
备注：如表格不够填写，可另附页。
php课程设计实验总结
php课程设计实验总结一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PHP的基本语法、流程控制、函数、数组、面向对象编程等知识，培养学生具备基本的PHP编程能力和Web开发技能。
1.知识目标：（1）理解PHP的基本语法和编程规范；（2）掌握PHP的流程控制语句，包括条件语句、循环语句等；（3）了解PHP的函数定义和调用，掌握常用内置函数的使用；（4）熟悉PHP的数组操作，包括数组的创建、遍历、排序等；（5）理解面向对象编程的基本概念，掌握类和对象的使用。
2.技能目标：（1）能够编写简单的PHP程序，实现数据的输出和用户输入的处理；（2）能够使用PHP进行数据库连接和操作，实现数据的增删改查；（3）能够运用面向对象编程思想，设计并实现具有封装、继承、多态特点的PHP应用程序；（4）能够运用PHP进行Web开发，实现前后端分离的网页功能。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程事业的热爱，提高学生解决实际问题的能力；（2）培养学生团队协作精神，提高学生沟通与交流能力；（3）培养学生具有良好的编程习惯，提高学生综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括PHP的基本语法、流程控制、函数、数组、面向对象编程等。
1.PHP基本语法：PHP标签、变量、数据类型、运算符、表达式等；2.流程控制：条件语句、循环语句、跳转语句等；3.函数：函数定义、参数传递、返回值、内置函数等；4.数组：数组的创建、遍历、排序、合并等；5.面向对象编程：类、对象、属性、方法、继承、多态等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解PHP的基本语法、流程控制、函数、数组、面向对象编程等知识，使学生掌握课程的基本概念和原理；2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解PHP在Web开发中的应用，提高学生的实际操作能力；3.实验法：学生进行实验，让学生亲自动手编写PHP程序，培养学生的实践能力。
STL的熟悉与应用试验报告
cout<<"Find it: "<<*p<<endl;
else{
cout<<"Not find it"<<endl;
int_list.push_back(int_rand);
show(int_list.begin(),int_list.end());
}
//
inta[]={22,423,113,42,524,213,5123,3,51,23,125,4,52,3412};
vector<int>vec(a,a+10);
show(vec);
sort(vec.begin(),vec.end(),greater<int>());
cout<<vec.max_size()<<endl;
cout<<"The list is empty"<<endl;
return 0;
}
（二）
template<classRIterator>
voidmaxormin(RIteratorfirst,RIteratorlast,charflag)
{
intmax=*first;
intmin=*first;
for(RIteratorp=first;p!=last;p++)
void show(Tfirst,Tlast)
{
for(T p=first;p!=last;p++)
cout<<*p<<" ";
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cin>>n;
upperlimit = (upperlimit<<n)-1;
compare(0,0,0);
cout<<"问题的解如下:"<<sum<<endl;
return0;}
N皇后问题实验结果
的水，如果可以，输出步骤，如果不可以，请输出No Solution。
四、实验结果与分析（源程序及相关说明）
N皇后问题代码
#include <iostream>
usingnamespacestd;
#include <math.h>
intsum =0;
intupperlimit =1;
voidcompare(introw,intld,intrd){
if(row!=upperlimit){
Intpos=upperlimit&~(row|ld|rd);
while(pos!=0){
intp=pos&-pos;pos-=p;
compare(row+p,(ld+p)<<1,(rd+p)>>1);
}}
else{sum++;}}
intmain(){intn;
1．n皇后问题：
在一个国际象棋棋盘上放n个皇后，使得任何两个皇后之间不相互攻击，求出所有
的布棋方法。上机运行并检验结果
2．骑士游历问题：
在国际棋盘上使一个骑士遍历所有的格子一遍且仅一遍，对于任意给定的顶点，
输出一条符合上述要求的路径
3．倒水问题：
给定2个没有刻度容器，对于任意给定的容积，求出如何只用两个瓶装出L升
《程序设计艺术与方法》课程实验报告
实验名称
实验二搜索算法的实现
姓名
系院专业
计算机与信息学院
班级
学号
实验日期
指导教师
成绩
一、实验目的和要求
1．掌握宽度优先搜索算法
2．掌握深度优先搜索算法
二、实验预习内容
1．将书上的走迷宫代码上机运行并检结果，体会搜索的思想
2．预习n皇后问题
3．预习骑士游历问题
三、实验项目摘要