教育服务管理守则完成
教育服务工作制度
教育服务工作制度一、总则第一条为了更好地服务广大师生，提高教育服务质量，根据国家有关法律法规和政策规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度所称教育服务工作，是指学校在教育教学活动中，为师生提供的一切服务事项，包括师资配备、教学设施、教学管理、学生活动、后勤保障等。
第三条学校教育服务工作应遵循以人为本、公平公正、优质高效、持续改进的原则，努力满足师生需求，促进学校教育事业的健康发展。
二、师资配备第四条学校应按照教育教学需要，合理配置师资力量，保证各学科、各年级的师资需求。
第五条教师招聘应遵循公开、公平、公正的原则，严格选拔，确保教师队伍的整体素质。
第六条教师培训应定期开展，提高教师教育教学水平和专业素养。
第七条教师评价应注重教育教学成果，激发教师工作积极性，促进教师专业发展。
三、教学设施第八条学校应保障教学设施的完好和充足，为学生提供良好的学习环境。
第九条教学设施的配置应根据教育教学需要进行调整，提高设施使用效率。
第十条学校应定期对教学设施进行检查、维护，确保设施安全运行。
四、教学管理第十一条学校应建立健全教学管理制度，规范教育教学行为，提高教育教学质量。
第十二条课程设置应符合国家教育方针和学校发展规划，注重学生全面发展。
第十三条学校应加强课堂教学管理，提高课堂教学效果，关注学生个体差异。
第十四条学校应加强作业管理，合理布置作业，减轻学生课业负担。
五、学生活动第十五条学校应组织丰富多样的学生活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
第十六条学生活动应遵循自愿参加、自主管理、安全第一的原则。
第十七条学校应加强对学生社团的指导，促进学生社团健康发展。
六、后勤保障第十八条学校应加强后勤保障工作，为教育教学提供有力支持。
第十九条后勤保障工作应注重服务质量和效率，满足师生需求。
第二十条学校应加强食品安全管理，保障师生饮食安全。
七、信息服务第二十一条学校应建立健全信息服务制度，及时向师生提供相关信息。
辅导班学校管理规章制度
辅导班学校管理规章制度第一章总则第一条为了规范辅导班学校的管理，保障教育质量，确保学生安全，制定本规章制度。
第二条辅导班学校是为了帮助学生提高学习成绩、补充课外知识、培养学习习惯和方法而设立的教育机构，本规章制度适用于辅导班学校的全部教职工和学生。
第三条辅导班学校应当遵守国家法律法规，遵循教育教学规律，积极营造和谐的校园氛围，共同努力实现学校的育人目标。
第四条辅导班学校应当坚持以学生为本的办学理念，尊重学生的个性和差异，关注学生的全面发展。
第五条辅导班学校应当注重师德师能建设，加强教师队伍建设，培养高素质的教育工作者。
第二章学生管理第六条学生应当遵守学校的各项规章制度，认真学习，按时完成作业，尊重师长和同学，文明礼貌。
第七条学生应当积极参加学校组织的各种活动，发展个人兴趣爱好，提高综合素质。
第八条学生应当自觉维护学校和谐稳定的校园环境，爱护公共设施，保护学校财产。
第九条学生应当按时按规参加校内考试，诚实守信，不得作弊抄袭。
第十条学生应当服从学校管理，服从教职工的教育和管理，不得违反学校规章制度。
第十一条学生在校内遇到问题应当及时向班主任或者学校领导反映，不得私自解决或者传播谣言。
第三章教师管理第十二条教师应当严格遵守教育教学计划，认真备课，做好课堂教学工作，提高教学质量。
第十三条教师应当关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导，督促学生完成学习任务。
第十四条教师应当树立良好的师德师风，尊重学生，关心学生，做到言传身教。
第十五条教师应当积极参加学校组织的各项活动，提升教育教学水平，不得因私利私心而损害学校和学生利益。
第十六条教师在工作中应当服从学校领导的安排，严格遵守教育法规，不得违反职业道德和学校规章制度。
第十七条教师对学生要严格管理，不得打骂学生，不得辱骂学生或者家长，不得涉及和学生有不正当行为。
第四章校园安全第十八条学校应当加强校园安全管理，建立健全校园安全保卫工作制度，确保学生安全。
第十九条学校应当定期进行校园安全演练，提高师生的安全意识，做好突发事件的应急预案。
课后服务作业管理制度
课后服务作业管理制度一、概述现代教育注重全面培养学生，课后服务作业成为一项重要举措，促进学生自主学习和个性发展。
有效的课后服务作业管理制度对于推动教育教学质量的提升起到至关重要的作用。
二、目标课后服务作业管理制度的目标是促进学生的自主学习和个性发展，加强教师和家长的交流合作，培养学生的学习习惯和良好的学风。
三、制定过程制定课后服务作业管理制度需要教师、家长和学生的共同参与。
首先，教师需要明确课后服务作业的目标和要求，调查学生和家长的意见和需求。
然后，制定合理的作业安排和时间分配，并与家长进行沟通，听取家长的建议和反馈。
最后，将制度公示并不断进行改进。
四、作业安排课后服务作业应根据学生的年级和课程特点进行合理的安排，要考虑到学生的身心发展，避免过分负担。
作业内容应具有一定的挑战性和拓展性，能够激发学生的学习兴趣。
五、时间分配合理的时间分配是课后服务作业管理的关键。
根据学生的年级和学习能力，教师需要制定科学的时间安排，让学生有足够的时间完成作业，同时保证他们有充足的休息和娱乐时间。
六、学习习惯培养课后服务作业管理制度应促进学生良好的学习习惯的养成。
教师需要引导学生合理规划时间，培养学生自主学习的能力和习惯，避免过度依赖家长的帮助。
七、教师和家长的交流合作课后服务作业管理制度需要教师和家长的密切合作。
教师应及时与家长沟通课后作业的情况，了解学生在完成作业中的困难和问题，并根据实际情况提供帮助和指导。
家长也要积极与教师交流，了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
八、评价和反馈机制课后服务作业管理制度应设立有效的评价和反馈机制。
教师可以通过作业批改和讲解，给予学生及时的反馈，并根据学生的情况进行个别辅导。
家长也可以通过与教师的交流，了解孩子的学习进展，并及时提供帮助和支持。
九、学校和社会的支持学校和社会的支持对于课后服务作业管理制度的有效实施至关重要。
学校应提供必要的资源和支持，创设良好的学习环境。
社会可以通过丰富多样的学习资源和活动，为学生提供更广阔的学习空间。
教育机构员工守则和规章制度
教育机构员工守则和规章制度一、总则本守则和规章制度旨在为教育机构的员工提供行为准则和规范，确保员工的行为符合法律法规、行业规定和教育机构的发展要求。
二、员工守则1. 忠诚于教育机构，尽职尽责，维护教育机构的声誉和利益。
2. 尊重学生，关爱学生，积极为学生提供优质的教育服务。
3. 遵守职业道德，以身作则，成为学生的良好榜样。
4. 遵守法律法规，不从事违法违规行为，不损害社会公共利益。
5. 积极参与培训和学习，不断提高自身素质和业务水平。
6. 遵守劳动纪律，按时按质完成工作任务。
7. 勤俭节约，合理使用资源，减少不必要的浪费。
8. 保守教育机构的商业机密和敏感信息。
9. 遵守反腐败规定，不接受或索取贿赂，不利用职务之便谋取私利。
三、规章制度1. 招聘制度：教育机构应建立规范的招聘制度，确保员工招聘的公平、公正和透明。
招聘过程中应注重候选人的专业素质、教育背景和工作能力。
2. 培训制度：教育机构应提供系统的培训计划，包括新员工入职培训、岗位技能培训和职业发展规划等。
培训内容应根据教育机构的发展需求和员工个人发展需求进行设计。
3. 绩效考核制度：教育机构应建立科学的绩效考核制度，对员工的工作表现进行定期评估。
考核结果应公正、客观、透明，与员工的薪酬、晋升和奖惩等挂钩。
4. 薪酬福利制度：教育机构应建立合理的薪酬福利制度，确保员工的薪酬福利与行业水平相匹配。
同时，应根据员工的个人能力和工作表现给予相应的激励和奖励。
5. 员工关系管理制度：教育机构应建立良好的员工关系管理制度，加强员工之间的沟通和协作。
同时，应关注员工的心理健康和生活需求，提供相应的支持和帮助。
6. 安全管理制度：教育机构应建立完善的安全管理制度，确保员工和学生的人身安全和财产安全。
包括校园安全、消防安全、食品安全等方面。
7. 投诉处理制度：教育机构应设立有效的投诉处理渠道，对员工的投诉进行及时处理和跟进。
投诉处理结果应公正、透明，以改进和提高教育机构的管理水平和服务质量。
学校贯彻中小学生守则方案
学校贯彻中小学生守则方案清晨的阳光洒在校园的每一个角落，孩子们欢快的笑声在空气中回荡。
在这个充满活力的校园里，我们一直在思考如何更好地贯彻中小学生守则，让孩子们在成长的路上更加自律、自信。
一、方案背景近年来，随着社会的发展和教育观念的变革，中小学生的行为规范教育越来越受到重视。
中小学生守则作为行为规范的指南，对孩子们的健康成长具有重要意义。
然而，在实际操作中，如何让守则内化为学生的自觉行为，成为我们亟待解决的问题。
二、方案目标1.提高学生对中小学生守则的认识，使其明白守则的重要性。
2.培养学生自觉遵守守则的习惯，提高自律能力。
三、具体措施1.开展守则教育（1）组织学生学习中小学生守则，通过讲解、讨论等方式，让学生深刻理解守则的含义和作用。
（2）结合实际案例，让学生认识到遵守守则的重要性，引导他们自觉遵守。
2.强化守则宣传（1）制作宣传海报、宣传册，将守则内容以图文并茂的形式展示出来，提高学生的关注度。
3.开展主题活动（1）组织学生参加守则知识竞赛，检验学生对守则的掌握程度。
（2）举办“我身边的守则故事”主题演讲比赛，引导学生从自身做起，践行守则。
4.加强家校合作（1）通过家长会、家长信等方式，让家长了解守则内容，共同关注学生的行为规范。
（2）鼓励家长参与学校的守则教育，共同培养学生的自律意识。
5.建立激励机制（1）设立守则之星、守则班级等荣誉称号，表彰遵守守则表现突出的学生和班级。
（2）对违反守则的行为进行适当处罚，让学生认识到不遵守守则的后果。
四、实施步骤1.第一阶段：宣传发动（1）组织学生学习守则，了解守则内容。
（2）制作宣传海报、宣传册，提高学生的关注度。
2.第二阶段：具体实施（1）开展主题活动，让学生践行守则。
（2）加强家校合作，共同培养学生的自律意识。
（1）组织学生参加守则知识竞赛，检验学习效果。
（2）对遵守守则表现突出的学生和班级进行表彰。
五、预期效果1.学生对中小学生守则有更深入的认识，自觉遵守守则。
课后托管辅导班规章制度
课后托管辅导班规章制度一、总则为规范课后托管辅导班的管理，提高服务质量，确保学生身心健康，特制定本规章制度。
本规章制度适用于所有参加课后托管辅导班的学生和教职工。
二、学生管理1. 学生应按时到达课后托管辅导班，不得迟到早退。
如有特殊情况需请假，应提前向辅导老师请假。
2. 学生在辅导班内应保持安静，不得大声喧哗，保持良好的学习氛围。
3. 学生应遵守辅导班纪律，不得擅自离开教室或在辅导班内进行违反规定的行为。
4. 学生应爱护学习用品和教学设备，不得随意破坏或乱扔垃圾。
5. 学生应尊重老师和同学，不得进行欺凌或侮辱行为。
6. 学生在校内活动期间应遵守校规，不得私自离校或参与不良行为。
7. 学生应遵守交通规则，安全回家，不得违反交通法规。
三、教职工管理1. 辅导老师应认真履行职责，细心照看学生，确保学生的安全和健康。
2. 辅导老师应具备一定的教育理论知识和教学经验，注重学生的个性发展和心理健康。
3. 辅导老师要及时纠正学生的不良行为，引导学生树立正确的价值观念。
4. 辅导老师要保持良好的师德师风，严格要求自己，以身作则，做学生的好榜样。
5. 辅导老师要积极配合学校开展各项活动，提升辅导班的整体素质和声誉。
6. 辅导老师要定期参加教研活动，不断提高自身的教育教学水平。
四、安全管理1. 学校应制定消防预案和应急处置措施，定期组织消防演练，确保学生的生命安全。
2. 学校应安排专人负责学生的安全工作，定期检查安全设施和隐患，及时排除安全隐患。
3. 学校应定期进行学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
4. 学校应建立家校联系制度，及时向家长通报学生的安全情况，做好安全防范工作。
五、卫生管理1. 学校应定期对教室、食堂、卫生间等场所进行清洁消毒，确保环境卫生。
2. 学校应要求学生保持个人卫生，不得携带传染病入校，如有发热等症状应及时就医。
3. 学校应规范学生的饮食，提供健康营养的餐饮服务，杜绝食品安全问题。
中小学生守则实施细则
中小学生守则实施细则一、引言中小学生守则的制定是为了规范中小学生的行为，培养他们良好的品德和行为习惯。
本文旨在详细描述中小学生守则的实施细则，确保学生能够全面理解并遵守守则的规定，提高他们的自律能力和社会责任感。
二、基本原则1. 尊重他人：中小学生应尊重他人的人格和权利，不歧视、不欺负、不侮辱他人。
2. 遵守纪律：中小学生应遵守学校纪律和老师的管理，不违反校规校纪。
3. 热爱学习：中小学生应积极参与学习，按时完成作业，努力提高自己的学业成绩。
4. 保护环境：中小学生应保护学校环境和公共环境，不乱扔垃圾，不破坏公物。
三、学校规定1. 上学时间：中小学生应按时到校，不迟到、不早退，不擅自离校。
2. 穿着规范：中小学生应穿着整洁、干净的校服，不穿非校服。
3. 课堂纪律：中小学生应安静听讲，不打闹、不交头接耳，不使用手机等电子设备。
4. 作业完成：中小学生应按时完成作业，不抄袭、不代写，不敷衍塞责。
5. 课间休息：中小学生应保持课间休息区域的卫生，不乱扔垃圾，不随意涂写。
四、学生行为规范1. 尊师重教：中小学生应尊敬师长，不对老师进行侮辱、嘲笑或恶作剧。
2. 同学友善：中小学生应友好相处，不欺负、不歧视同学，帮助他人。
3. 安全第一：中小学生应注意自己的人身安全，不参与危险活动，不带危险物品入校。
4. 诚实守信：中小学生应诚实守信，不说谎、不作弊，不窃取他人财物。
5. 礼貌待人：中小学生应礼貌待人，不粗鲁、不无礼，尊重他人的感受。
五、奖惩机制1. 奖励措施：对遵守守则的中小学生，学校将给予表扬、奖励或者积分加分等激励措施，以激发他们的积极性。
2. 处罚措施：对违反守则的中小学生，学校将根据情节轻重给予相应的处罚，如批评教育、警告甚至记过等，以促使他们改正错误。
六、家长责任1. 监督教育：家长应监督孩子遵守中小学生守则的规定，及时纠正不良行为。
2. 合作配合：家长应与学校保持密切联系，积极参与学校的教育活动，共同培养孩子的良好行为习惯。
教育惠民服务工作规章制度
教育惠民服务工作规章制度第一章总则第一条为贯彻落实国家教育惠民政策，进一步提高教育服务水平，切实保障广大人民群众享有公平、优质的教育资源，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于各级各类教育机构的教育惠民服务工作。
第三条教育惠民服务工作的目标是推动教育公平，提升教育质量，服务群众需求，促进社会和谐发展。
第四条教育惠民服务工作应当遵循公平、开放、协调、可持续的原则，坚持问题导向，注重整体推进，创新工作方式，提高服务效果。
第五条各级各类教育机构应当增强服务意识，优化资源配置，不断改进工作机制，建立健全服务体系，不断提高教育服务水平。
第六条教育惠民服务工作主管部门应当加强对教育机构的管理监督，及时发现问题，处理纠正，推动教育惠民服务工作取得实效。
第七条各级各类教育机构应当遵守法律法规，严格执行政策规定，加强服务宣传，提高服务质量，切实保障广大人民群众享有公平、优质的教育资源。
第八条教育惠民服务工作应当便民利民，服务群众，充分发挥教育的引导作用，帮助群众提高知识水平，提升综合素质，促进社会和谐发展。
第二章优化资源配置第九条各级各类教育机构应当充分利用各类教育资源，优化资源配置，推动资源共享，提高利用效率，不断提高服务品质。
第十条教育资源应当向基层倾斜，加强对农村、贫困地区、少数民族地区和边远地区的支持，优先保障农村和贫困地区学生的教育权益。
第十一条教育机构应当建立健全教育资源调度机制，加强各类资源整合，推动各类资源共享，提高资源利用效率。
第十二条教育机构应当按照教育发展需要和服务群众需求，优化资源配置，加强教育资源的动态调整和合理布局。
第十三条教育机构应当开展教育资源公开和监督，加强对教育资源使用情况的跟踪和评估，推动资源优化配置。
第十四条教育机构应当积极引导社会各界参与教育事业，发展多元化的资源共享模式，不断丰富教育资源供给。
第三章完善服务体系第十五条教育机构应当建立健全教育服务体系，提高服务效率，不断满足不同群体的教育需求。
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2、培养自己的教师技能。时刻锻炼自己。做到不管教室里有什么人、有多少人都不会怯场。
3、练好钢笔字、粉笔字，写一首漂亮的板书。让学生喜欢黑板上老师的字体，吸引他们的注意力，进而喜欢老师所写的内容。
通过这次到学校中的体验，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。
实践学校指导教师签字:
年月日
本次教育服务给我的启示
1、“罗马不是一天建成的”，因此要成为一名优秀的教师，不是一朝一夕的事情。每一节课，都需要精心设计；每一次上课，都要不断地思考与改进。作为还在学习当中的师范生，更加需要思考与实践。因此，在今后的学习当中，我们需要不断训练自己讲课的能力，模仿优秀教师的语言行为，最后形成自己的语言风格，自然地置身于学生当中。
广东省梅州市大埔县茶阳镇的大埔中学，是我主要的体验如何当一名老师的学校。在这里使我学到了如何去设计好一堂课以及教育工作中的严谨性的重要作用。在这里听课期间，让我知道了一节课中教师的设计思路清晰，知识点之间的自然衔接对于一节课能否流畅的进行是非常重要的。在这里，我主要进行了教学工作的学习和班主任工作的学习。
这是这次教育实习很深刻的体会。调整好状态，以饱满的热情和学生一起投入课堂中并不断地感染学生，和他们一起充分地汲取知识的养料，这样会使课堂效果大大提签字:年月日指导教师评价：
成绩（优、良、中、及格、不及格）：
指导教师签字：年月日
4、多浏览教育类杂志。作为即将走上工作岗位的当代师范生，我们是国家未来教育的主力军，决不能只知教学，只懂专业知识。更重要的是掌握先进的教育教学理念，为将来的教育实践工作打下坚实的理论基础。
5、系统学一些心理学知识。作为老师，我们对学生的关心不能只停留在他们的成绩是否进步，身体是否健康，还要关心他们的心理健康状况。只有从内心深处懂他们、理解他们、设身处地为他们着想才会建立和学生长久的友谊，才达到教书育人的真正目的。当代社会，学生的课业压力越来越大，大多数学生家里只有一个孩子，从小被溺爱，容易产生许多不良毛病。在学校中受到刺激过后很卡能会产生一些过激行为。这就需要我们理解他们，并给予正确的引导，帮助起心理健康发展。签字:
在教育服务期间，我还参与了班委改选后的第一次班委会。认识了班委并了解了班委的工作。透过他们了解班里同学以及班级情况。
应该说在这次学习班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。
年月日
实践活动综述:
这次的教育服务，让我体验到了如何上好一节课以及上好一节课的不易，如何做一名班主任管理好一个班级以及作为班主任的不易，真心的感受到：
一、优秀教师的道路，需要思考和坚持；娴熟的教学技能，需要不断练习与反思
在这次教育服务当中，领略了教师的风采，让我认识到了优秀教师不是在短时期内就能够优秀的，那需要日积月累的经验和思考。但是，最重要的是思考余改进。老师们上课都比较顺利，教学设计也很严谨。那决不是三两下就能够形成的，而是经过课后很长时间的琢磨。
二、对讲课的重新认识
这次教育服务，重新走进高中课堂，老师讲的我都已经烂熟于心。本以为，会很粗糙、很乏味，却没有想到仍然有很多乐趣。身份不同了，立场不同了，听课的角度也就不同了。我发现这次我并不是在干巴巴地听老师在讲什么，而是更侧重于应该如何去讲，如何让同学们理解较为深奥、抽象的作品。
在讲台上，作为一个老师，影响的就不单单是某一个学生，而是整个课堂上几十个学生，因此教育的严谨性很重要。严谨的教学态度更能够感染学生养成实事求是的科学的学习态度。课堂上老师的风采也是很重要的，教师的精神面貌时刻感染着学生。
与此同时，我也知道了教师并不需要在讲台上去做所谓的好看的动作，只要自然而无伤大雅就可以了。最重要的是在课堂上如何通过语言表达来吸引学生的注意力，通过不断的鼓励来激发学生思考的潜能，发挥学生的智慧，那才是一堂课的关键。在紧接下来的同一节内容的课上，我放松心情，及时注意学生的反应，将上节课没讲的知识点补上，改进了第一次课的不足。接下来的讲课中，我改正了缺点，上课也没有那么紧张了，也和学生达到了很好的配合，成功的完成了教学工作。
2、了解学生是当好一个老师的必备条件，那是建立良好师生关系的基础。应该多阅读一些与校园有关的案例分析，至少在这方面有一个感性的认识。
五、以后努力的的方向与目标
作为一个还没有踏上工作岗位的当代大学生，我我欠缺的还有很多。这就需要在以后的学习、生活中不断地给自己充电，提早规划自己的教师生涯。为成为一个合格、优秀的教师而不断努力。
教育服务手册
系别、年级
专业、班级
姓名、学号
实践活动的内容:
小结
教育服务是师范生大学期间很重要的体验，是我们师范生将理论和实际相联系，提高综合素质的重要途径，为我们作为未来的教师奠定了基础。为使自己掌握教学工作和班主任工作的各个环节，我在暑假去广东省梅州市大埔县茶阳镇大埔中学听课，在我去听课的这段时间内收获颇丰，无论在理论的运用还是实践的操作上都有了明显的提高。
在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入，所以对教案作了一定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。
登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下三十多双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事，只能一个劲地重复着教案的内容，眼睛始终不敢对上学生的。尤其是在学生的反应与自己的有点出入时，稍有点乱。尽管没有讲错东西，但讲课的内容有点乱了。不过后来还是很快的镇定下来了，因为自身经验不足，课堂上遇到的问题有些没能及时解决，而且有些知识点讲的也不是很到位。
一教学工作的学习
怎样上好每一节课，是我整个教育服务过程中的重点。刚开始是听课和自己进行试讲工作。在这期间在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节。
如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，并结合自己的想法和老师的讲解方式来思考。
二、班主任工作。
在整个教育服务过程中，我学习了班主任工作，学习当一名班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。第一次站在班里，面对新面孔，非常紧张。只是粗略的作了自我介绍，但在往后的接触中渐渐地记住了每个学生，以及部分学生的个性特征。
在教育服务中，我配合班主任监督全班同学交作业、参加班级检查、以及升旗仪式我也随班参加，与同学们呆在一起的时间比较长，也从不断的接触中了解了学生，也发现对待不同性格的学生，班主任的教育方式应该不同。说话的语气也应该根据学生的性格而适当的调整。