第六章修辞练习题

修辞手法作用及练习题

修辞手法专项 １、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 答题模式：运用比喻的修辞手法，将比作，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ２、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 答题模式：运用拟人的修辞手法，将人格化，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ３、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 答题模式：运用排比的修辞手法,读起来朗朗上口，富有节奏，具有说服力，生动形象地写出______（特点）_,表达了作者_________之情.. ４、夸张 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 答题模式：运用夸张的修辞手法，强调（突出）_______ （特点） , 给人留下深刻印象,表达效果突出. ５、设问 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。答题模式：运用设问手法，引出/强调_______（特点）,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 ６、反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。即只问不答，问中有答。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 答题模式：运用反问的修辞手法,更有力地强调_____,发人深思,语气更强烈. 7．反复 是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种

汉语修辞学复习题 - 副本 (2)

一、填空题 1、我国修辞学的研究源远流长，早在先秦两汉，古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。 2、西晋陆机的《文赋》是一部对后世有很大影响的文学理论专著。其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。 3、1932年陈望道《修辞学发凡》的出版，标志着中国现代修辞学的建立。 4、语言包括语音、词汇、语法三个要素。修辞和语言的三要素有着密切的关系。 5、语言环境对语言表达具有制约作用。 6、词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。 7、句子的格式简称句式。 8、散句是指结构不一致，形式参差的句子。 9、严格的对偶上下两联要具备以下条件：意义相关，结构相同，字数相等，词类相当，没有重字，平仄，协调。 10、叠用和一般句子比较有以下修辞特点：整齐一致、集中突出、清晰醒目。 11、反问句的修辞作用，主要表现在比一般句式具有更强烈的语气和感情色彩。 12、先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。 13、比喻就是人们平时说的“打比方”。 14、反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。 15、四个音节的语音段落也称“四字格”，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。 16、同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。一般说来，肯定句的语气比较直率明确，否定句的语气比较委婉灵活。 17、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。南朝文学家沈约称之谓连珠。 18、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。 19、现代汉语中，声调分阴平、阳平、上声、去声四类，阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 20. 宋代陈骙的《文则》是我国第一部专门论述修辞的著作。 22. 陈望道的《修辞学发凡》创立了我国第一个科学而完备的修辞学体系。 23. 修辞学是研究提高语言表达效果的科学。 24. 语言环境包括社会时代、题旨情景、对象、场合、时间和话语的具体环境。 25. 长句化短的方法主要有：抽出修饰语、运用叠用句、合叙改分述。 26. 修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累和知识素养。 27. “文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”出自刘勰的《文心雕龙.议对》。 28. 唐代文学家韩愈提出“ 惟陈言之务去”，即强调词语的新鲜活泼，这是词语锤炼的基本要求之一。 29. 词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。 30. 成语具有意义的整体性和结构的凝固性的特点。 31. 借用成语原形，但感情色彩不一样，这种成语活用的方式叫易色。 32. 成语活用的修辞作用有：意蕴深厚、文字精炼、生动具体、风趣诙谐、新鲜别致、。 33. 对偶从意义看，有正对、反对、和串对三种。 34. 现代汉语的主要节奏倾向是双音节化。 35. 诗句“两个黄鹂鸣翠柳”的语音段落是“七音节”式。 36. 四句一组的诗，第一句、第四句一韵，第二句、第三句一韵，中间两句被其他两句所环抱，这种押韵方式叫抱韵。 37. “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这句运用了双重否定句句式。 38. 大体上说来，平声长而扬，仄声短而抑。 39. 韵文中的韵类似音乐中的再现，同一类的乐音在句中重复，可使语流具有一种回环美；平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致，节奏分明，具有抑扬美。 40. 运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。 41. 把物当作人来描述的修辞格叫拟人；把人当作物或者把某种物当作其他物来描述的修辞格叫拟物。

修辞手法练习题(附答案)

修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人） 38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

【精品】中考语文修辞手法及运用练习题含答案

【精品】中考语文修辞手法及运用练习题含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（） A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 【答案】 D 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。D都是比喻。 故答案为D。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2．阅读下面一段文字，完成题目。 年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________________，________________。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。 （1）根据拼音写出汉字。 fùtuó 束________开________ （2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。 （3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。 然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________，________。 【答案】（1）缚；拓 （2）番——帆；幅——副。 （3）或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天 【解析】【分析】（1）“缚”易写成同音字，形近字等。 （2）“帆，副”均同音字误写。 （3）注意例句的句式，其句式为“或许青春的……，但我们有足够的……”，前一个省略号内写出可能遇到的困境，第二个省略号内写我们的自信与勇气等会带来的结果。 故答案为：⑴缚；拓； ⑵番——帆；幅——副。

语文常见的修辞手法及练习题

小学语文常见的修辞手法及练习题 小学语文常见的修辞手法有以下几种： １、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 ２、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ３、排比：排比就是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 ４、夸张：夸张就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 ５、设问：设问就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 ６、反问：反问就是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

“现代汉语修辞学”试卷(A)及参考答案

一、单选题（每小题2分，共15小题，30分） 1 A．按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。 B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。 D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！ 2．下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )。 A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。 D．“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?” 3．对加点词的解释，不完全正确的一项是： A．适逢其会．（时机）言必信，行必果．（有结果） B．独当．（掌管）一面举措失当．（适合） C．革故鼎．（更新）新投机倒．（转换）把 D．洞．（透彻）若观火铤．（快走的样子）而走险 4．下面句子中加点词意义分类完全正确的一项是： ①狂风一起，飞．砂走石。 ②一片树叶在水面上漂．着。 ③这篇文章语言晦涩，理论肤浅 ．．，不值一读。 ④深山有猛虎出没 ．．。 ⑤他是共产党人肝胆相照 ．．．．的朋友。 ⑥进攻的时候，首先要炸掉敌人修在桥头的堡垒 ．．。 ⑦这部书是他一生心血的结晶 ．．。 基本义引申义比喻义 A．①②③④⑥⑤⑦ B．①②⑥④⑦③⑤ C．②⑥①④③⑤⑦ D．②④①③⑥⑤⑦

5．依次填入下面横线处的词语，恰当的一线是： ①鲸和海豚的四脚也逐渐成鳍状。 ②小说中的典型形象虽然有生活的，但仍属于虚构的形象。 ③《教育法》规定：任何组织和个人不得以为目的开办学校及其他教 育机构。 A．退化原形营利 B．退化原型营利 C．蜕化原型盈利 D．蜕化原形盈利 6．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是： A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子 ．．．．。 B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望 ．．．．，结果落选了。 C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者 也趋之若鹜 ．．．．。 D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷 ．．．．，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 7．对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是：A．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 ——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。 B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 …运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。 C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。．．。 一——运用对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。 D．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。I ——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。 8．对下列语句中的修辞的分析，错误的一项是： A．一篇新闻的正题是“先‘拾柴’后‘烧火’”(副题是“某集团军新班子通过调查研究取得工作主动权”)——正题综合运用了比喻、双关等修辞手法，寓意深远。 B．“当太阳以轰响的光彩……”(艾青《吹号角》)——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。 C．在我们走向胜利的路上，不仅荆棘丛生，而且路旁随时有扒手在窥视着，想乘我们不备，窥取我们奋斗的果实而去。——其中一连串的比喻都是借喻。 D．他用他那一支又泼辣、又幽默、又锋利的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出丑恶的国主义的鬼脸，他简直是一个高等的画家。——其中的“笔”“鬼脸”“高等的画家”用的是借代修辞。 9．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一个： A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪

修辞学 湖北师范大学 在线考试答案

修辞学湖北师范大学在线考试答案 一、单选题（每题2分，共22题） 1、从1998年起，每年（A）月的第三周为全国推广普通话宣传周 A.9 B.5 C.10 D.3 2、下列句子中，礼貌用语“惠存、垂询、斧正、久仰”使用正确的一句是（ A ） A.我们旅行社宾馆大厅设有服务台,欢迎各位旅客垂询。 B.小王和校长是高中同学,毕业后一直没有见面,今日一见,小王高兴的说“久仰久仰!” C.毕业时你送我的照片,我一直惠存着。 D.广大文学爱好者可将作品寄来,我会一一斧正。 3、一位大学毕业生报考了公务员。在面试中，面试官问他：“请你回答1+1＝?”这位毕业生稍加思索便十分自信地说：“你需要等于几，就能等于几。”结果他被淘汰了。请问，上例中这个大学毕业生应聘失败的主要原因是（B ） A.违反了谦逊的准则 B.回答内容与所报考职位的要求不一致 C.忽视了交际的场合 D.没有遵守数量准则 4、下列不属于外亲的是（B ） A.外孙 B.曾孙 C.祖母 D.母亲 5、下列成语中没有错别字的一组是（A ） A.纲举目张正本清源开源节流众目睽睽 B.违莫如深开诚布公风餐露宿未雨绸缪 C.弄巧成拙集腑成裘死心蹋地赴汤蹈火 D.事过境迁肢离破碎风毛麟角漠不关心

6、下列同义词在感情色彩上有差异的是（A） A.保护庇护 B.强壮强健 C.凶悍凶横 D.退还退赔 7、下列词是单纯词的是（A） A.慷慨 B.工人 C.人生 D.工作 8、“这篇文章内容还好，但是结构（），层次不清，必须重写。”括号内应填入的词是（D） A.紊乱 B.胡乱 C.杂乱 D.混乱 9、下列音节中的韵母（B）是开口呼 A.pi jiu B.zhi chi C.zi ji D.li xiang 10、下列短语中没有歧义的一个是(D )。 A.小马也问过了 B.卖光鸭子 C.关心企业的工作人员 D.禁止吸烟 11、下列各组语素中，组内语素功能类型不一致的是(C )。 A.饰,坦 B.冷,富 C.引,导 D.语,言

小学常用的修辞手法与专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

“修辞手法”练习题

“修辞手法”复习 1、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A. 地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾难。救助，不管在中国还是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管对中国还是对日本，都是人类的耻辱！ 理解：这句话运用了排比的修辞方法，用强烈语势，表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。 B. 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 C. 盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 理解：这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。 D. 邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”理解：这句话运用了夸张的修辞方法，突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理，同时又突出了胡老爹的屠户身份。 2. 对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是 啊整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热。 B. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 C．在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流……

理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。 D. 心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？ 理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 3.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。（） A.我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。 理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。 B．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 理解：语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。 C．大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，启示我们要齐心协力；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。 理解：划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。 D．荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？ 理解：划线句子用反问的修辞手法，强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒，从而突出了窗外景色迷人。 4.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A. 一轮灿烂的满月，像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里浮出来。 理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地写出了满月出海时光芒、璀璨的情态。B. 蓝色湖面上那微微泛动的波澜，似乎在悄声诉说着青海湖遥远的历史。

福师11秋《广义修辞学简纲》在线作业二 含满分答案

福师11秋《广义修辞学简纲》在线作业二参考答案 一、单选题（共 7 道试题，共 14 分。） 1. 在弗洛伊德的学说中，（）被解释为人的无意识中被压抑的愿望的改装。 A. 游戏 B. 梦 C. 性 D. 愿望 E. 满分：2 分 2. （）是特定的表达内容在篇章层面如何向特定的表达形式转换的审美设计。 A. 修辞技巧 B. 文本建构 C. 修辞化 D. 修辞结构 满分：2 分 3. 在话语交际中，（）影响话语主体的角色话语设计。 A. 角色预设 B. 经验预设 C. 价值预设 D. 感情预设 满分：2 分 4. 下列哪个（）是弗洛伊德解梦的话语模式。 A. “改装——凝缩——移置” B. “隐喻／转喻” C. “凝缩/移置” D. “吉／凶”

5. 修辞接受是不确定性和确定性的统一。确定性则主要通过修辞接受活动中的____表现出来。 A. 社会性 B. 开放性 C. 选择性 D. 个体性 满分：2 分 6. 西方第一部系统的修辞学专著是（） A. 《修辞学》 B. 《判断力批判》 C. 《解构之图》 D. 《符号学与修辞》 满分：2 分 7. 修辞接受在本质上是____ A. 选择后的接受 B. 选择前的接受 C. 选择中的接受 D. 无选择的接受 满分：2分 二、多选题（共 13 道试题，共 26 分。） 1. 隐喻和隐喻义生成重要原则之一的相似性，作用于修辞交流活动中的双向认知。包括____ A. 对相似性的双向认同 B. 对相似性的双向限定 C. 对相似性模糊值的双向认定 D. 对相似性模糊值的双向限定

2. 对梦的解释权实际上体现为____。 A. 解梦人的显形权威 B. 解梦话语的隐形权威 C. 解梦人的隐形权威 D. 解梦话语的显形权威 满分：2 分 3. 修辞接受，在最简单的意义上，就是看接受者能否从话语材料中发现美。而美的发现，是一种极其微妙的心理过程，也是一个差异性明显的过程。这种差异包括____。 A. 审美注意的差异 B. 审美心境的差异 C. 审美联想的差异 D. 审美知识的差异 满分：2 分 4. 下列说法正确的是____ A. 人类的空间意识早于时间意识 B. 人类在身体的活动中体察到了当前位置和目标位置之间的张力，产生了最初的方位感，进而产生空间意识和空间概念 C. 人类在认识世界的过程中，时间取向往往以空间定位为基准 D. 时间概念往往通过空间化的修辞建构而生成 满分：2 分 5. 下列说法中正确的是____。 A. 修辞接受瞬间体悟，是审美感觉的多向度敞开，它是开放性的 B. 修辞接受的延时效应，具有对同一修辞话语的反复玩味性质，它是开放性的 C. 秘响旁通的接受方式使修辞接受成为相关信息的聚合场，它是开放性的 D. 接受者的自我调整，在不断的否定旧我中，获取新的生命，它是开放性

小学生修辞手法练习题及答案

修辞手法练习题及答案 1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是() A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前,上前一步或退后一步,往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石,日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 2.对下列句子运用的修辞手法,判断无误的一组是() (1)墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 (2)闭塞眼睛捉麻雀。 (3)对于共产党员来说,个人地位,只是“大海中之一滴”罢了。 (4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰,准备一接到通知就开向任何思想的海洋。 A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻 B.(1)对偶、讽刺 (2)比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻 C.(1)夸张、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张 D.(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、比喻 (4)象征 3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是()

实现四化是一场史无前例的大进军,是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样,心里装着大棋盘,一切行动听从党的召唤,当好一兵一卒。 A.明喻,因为句中有比喻词“像”。 B.夸张,因为实际上心里装不下“大棋盘”。 C.借代,因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。 D.借喻,因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。 4.从下列各句中的“红”来看,使用了相同修辞手法的一组是() A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。问花花不语,乱红飞过秋千去。 B.看万山红遍,层林尽染。不恨此花飞尽,恨西园落红难缀。 C.蜘蛛也惜春归去,网着残红不放飞。落红不是无情物,化作春泥更护花。 D.今年花胜去年红,可惜明年花更好,知与谁同?惜春常怕花开早,何况落红无数。 5.下列诗句中,不是对偶句的一项是() A.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。 B.野径云俱黑,江船火独明。 C.浮云游子意,落日故人情。 D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

修辞手法练习题(有答案)

修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________ 2、小河如飘动的绸带。（） _____________________________________________________________________ 3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。 （） _____________________________________________________________________ 4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（） _____________________________________________________________________ 六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。 1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（） 2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（） 3、清脆的歌声打断了我的思路。（） 4、天上的星星眨着眼睛。（）

修辞手法及练习题

修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 6、学如逆水行舟，不进则退。（） 7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 11、骆驼是沙漠之舟。（） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那

么绚烂。（） 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 17、你难道要违背人类的真理吗？（） 18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 22、桂子花开，十里飘香。（） 23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（） 25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（） 26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

2018年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案

2018年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案 一、填空（每空1分，共15分） 1.修辞是依据题旨情景，运用各种表现手段方法 ,提高语言表达效果的一种活动。 2.排比是对偶的扩大和发展． 3.成语的修辞作用是意蕴深厚、文字精练、生动具体、风趣诙谐、新颖别致。 4．我曾看过一幅对联：“肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人”。一句使用了引用、对偶和顶真的修辞格。 5．叠用的修辞特点是整齐一致、集中突出和清晰醒目。 1．标志中国现代修辞学建立的著作是陈道望著的《修辞学发凡》。 3．两个字的声母相同，在音韵学中称为双声，两个字的韵母或主要元音和韵尾相同在音韵学中称为叠韵。 4．长句是指句子的形体长, 词语的数量多, 结构比较复杂的句子. 5．从内容着眼,夸张可以分为扩大夸张和缩小夸张。 6．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一句运用了对偶（正对）和比喻辞格。 7．“不占不贪，理得心安”中的“理得心安”的用法属于成语活用方式中的易序。 1．先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。 4．“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”出自刘勰的《文心雕龙》。5．词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。 6．现代汉语中，声调分为四类，其中阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 7．“一石激起千层浪”的语音段落是“ 2+2+2+1 ”式。 8．运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。 1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修辞学说的重要内容。他的论述在中国修辞学史上具有开创性。 3． 1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。4．“推敲”这一典故出自唐代诗人贾岛的诗中。 5．词语锤炼的基本要求是：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。7．“灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。”这段解说词的押韵方式是排韵。 8．比拟可以分为拟人和拟物两种类型。 1.中国第一部修辞学专著是陈骙著的《文则》。 2.在撰文时对词语锤炼的基本要求是 准确朴实、简洁有力、新鲜活泼和生 动形象。 3. 押韵是韵文区别于散文的本质特 征。 4.“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！” 一句运用了设问和拟人辞格。 5.“他写的字看上去龙飞凤舞的”中的 “龙飞凤舞”的用法属于成语活用方式 中的易色。 1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修 辞学说的重要内容。他的论述在中国修 辞学史上具有开创性。 2．中国第一部修辞学专著是《文 则》。 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1. 书面语句：指主要以文字形式出现的 句子，广泛用于各种语体。 2．押韵：指诗词歌赋中，某些句子的最 后一字运用韵母相同或相近的字，以便 使得音调和谐优美。 3．对偶：对偶又称对仗，俗称对子，是 指形式上对称均衡，意义上互相关联的 两个句子或词组。 4．回文：回文是利用词语相同或基本相 同而顺序不同的语句，来表现两种事物 之间的关系。 5．修辞格：修辞格是人们在长期的语言 交际过程中，在本民族语言特点的基础 上，为提高语言表达效果而形成的格式 化的方法、手段。 1. 修辞：修辞是依据题旨情境，运用各 种表现手段、方法，提高语言表达效果 的一种活动。 1．修辞学：修辞学是研究提高语言表达 效果规律的科学。 2．散句：散句是结构不一致，形式参差 不齐的句子。 3．双重否定句：双重否定句就是否定句 中先后运用两个否定词的句子为双重否 定句。 4．夸张：夸张是出于表情达意的需要， 对描述的客观事物故意言过其实，加以 夸大或缩小。 5．顶真：顶真就是上文的词语、句子用 来作为下文的起头，前后首尾相连，上 递下接。 2．别指：成语原形指的是某一事物，变 体借用来改指某一事物，这种成语活用 的方式叫别指。 3．排比：排比是三个或三个以上意义相 关，结构相同或相近的句子、词组，可 以说它是对偶的扩大和发展。 4．交韵：四句一组的诗，第一、第三句 一韵，第二、第四句一韵，这种押韵方 式叫交韵。 5．仿词：更换现成词语中的某个成分， 使之成为一个临时性的新词语，这种修 辞方法叫仿词。 1．语境：即语言环境。宏观的语境指特 定的社会和时代背景；微观的语境指语 言本身的具体环境，即说话写文章时特 定的对象，特定的时间、地点、场合以 及一定的题旨。 2．易色：借用成语原形，但感情色彩不 一样，这种成语活用的方式叫易色。 3．叠用：叠用是一些基本结构相同，并 有意识的叠用某个或某些词语的句子， 词组。 4．四字格：四个音节的语音段落也称四 字格，它两字一顿，整齐匀称，是人们 喜闻乐道的一种语言格式。 2.整句：整句是结构相同或相近，形式 整齐的句子。 3.倒装句：倒装句是指单句中的某个(些) 句子成分或复句中的某个(些)分句颠倒 了通常的顺序，这样的句子称作倒装句。 4.双关：双关就是借助于语境的特定条 件，故意让语句表面上说的是一个意思， 实际上说的是另外一个意思，即所谓言 在此而意在彼。后一个意思往往是主要 的。 5.拈连：拈连就是两个事物连着说时， 把适用于前一事物的词语顺势拈过来， 连用于本来不适用于该词语的后一事 物。 三、判断题（下列各个说法，正确的画 “√”号，错误的画“×”号，每小题1 分，共5分） 1．陈望道先生的《修辞学发凡》的出版 标志着我国现代修辞学的建立。（√） 2．“春雪舞津城”中的“舞”用的不好， 应改为“落”。（ⅹ） 3．副词是修饰动词或形容词的，但表示 情态的副词一般修饰的是单音节动词或 形容词。（ⅹ） 4．“解放军把土匪打得夹着尾巴逃跑 了．”一句使用了比喻辞格。 （ⅹ） 5．“阴谋鬼计”“计日程功”“情不自尽” “坐无虚席”四个成语都有错别字。 （ⅹ） 1．“老气横秋”“老牛破车”“老弱残兵” 都是成 语．（√） 2．“津城如画，游人如潮”是对偶句中 的正 对．（√） 3．“春天的脚步近了”“这里的春天最美 丽”“让我们拥抱春天吧”这里用的都 是拟人辞格．（ⅹ） 4．押韵指诗词歌赋中，某些句子的最后 一字运用的韵母相同的字，以便使得音 调和谐优美．（ⅹ） 5．“我们写文章切忌不要胡编乱造”，这 句话说的对．（ⅹ） 三、单项选择（每小题2分，共40分） 1．西晋陆机的《文赋》把文章分为（ D、 十种）文体。 2．解放后，我国第一部论述修辞的专著 是（B、《语法修辞讲话》）。 3．《易?乾卦?文言》中提出了“修辞立