快乐入幼儿园
小班系列主题活动：快乐入园月
园这个大家庭。对这个既新鲜又陌生的环境，每个幼儿都会有一些不安。他们将面临一系列的变化，需要自己做一些事情，和陌生的小伙伴交往，集中注意听讲等。要想让他们在短短的时间内适应集体生活，融入一个群体，确实是一件难事。而家长们更是担心不已，因为这是孩子走进社会的第一步。
让我们用自己的一颗爱心，帮助这些宝贝走近幼儿园，走近老师和小伙伴，相信有我们的努力，他们一定能感受到集体的快乐生活。
二、主题网络
房舍场地我的新家
幼儿园真美
快乐入园月
开心的活动关心我的人们
游戏学习生活小伙伴老师保健医生工作人员
三、给老师的建议
主题目标
1、认识幼儿园的环境，了解主要人员的工作，逐步对幼儿园产生亲切感。
2、愉快地参加班级组织的各项活动，遇到困难时主动地找老师帮忙，产生接纳、佩服、喜爱老师的情感。
3、大胆地与小伙伴进行交流，在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。
4、乐意学习一些生活技能，自己的事情愿意自己做，培养独立生活能力。
5、知道幼儿园一天的活动安排，愿意和小伙伴一起活动，喜欢上幼儿园。
日常生活
1、利用散步、游戏时间带幼儿在幼儿园中到处走走，熟悉幼儿园环境。
2、坚持每天给幼儿发放“五角星”，鼓励幼儿愉快来园。
3、以游戏的形式，帮助幼儿熟悉同班、同组的伙伴，建立良好的伙伴关系。
4、让每个幼儿自己选择喜爱的标记，并认识属于自己的茶杯、毛巾、床的位置。
环境创设
1、创设安全、宽松的心理氛围，教师要经常抱抱幼儿，多与他们交谈，使幼儿尽快与教师建立亲密的关系。
2、活动室布置一些形象生动可爱的，色彩鲜艳的墙饰，摆放各种玩具，激发幼儿的兴趣，让幼儿愉快的自由活动。
3、游戏、进餐的时候播放轻松的音乐，舒缓幼儿的紧张情绪。
4、和幼儿一起布置“主题墙”，装饰上幼儿的全家照片以及好朋友的照片，知道自己是集体大家庭的一员。
5、活动室的各区域应划分清楚，并提供充足的材料与玩具，保证多组幼儿同时取用。
四、给家长的建议
1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪变化。
2、家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
3、在家中，注重培养孩子进餐、洗手、睡眠、大小便等良好的生活习惯。尝试让孩子自己穿衣、吃饭、整理玩具。
4、让孩子知道自己的名字，鼓励孩子告诉老师自己的要求，如：喝水、入厕。
5、帮助孩子调整作息时间，按时入园，不要迟到。
附：经验调查表
五、集体活动
活动一
名称：幼儿园也是我的家
目标：1、愿意和老师一起念儿歌，感受儿歌欢快的情感。
2、喜欢幼儿园，愿意坚持上幼儿园。
准备：排练木偶表演
过程：1、出示木偶娃娃，介绍娃娃的名字。
2、教师借助木偶和简单的场景，边念儿歌边表演。
3、以提问的形式帮助幼儿理解儿歌内容。
4、教师以欢快的情绪带幼儿学念儿歌。
5、引导幼儿一边自由做动作，一边朗诵儿歌。
附：儿歌幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，亲亲妈妈，
高高兴兴离开这个家。
做做游戏，听听故事，
幼儿园也是我的家。
（芮彭年/文）
活动二
名称：演出开始啦
目标：1、能安静地观看魔术表演，愿意参与到活动中，情绪愉快。
2、初步产生接纳、喜欢老师的情感。
准备：排练魔术表演，小食物若干、小丑头饰。
过程：1、出示小丑的头饰，激发幼儿的兴趣。
2、教师表演魔术，变出各种东西，吸引幼儿。
3、变出糖果、饼干等食物，请幼儿一起品尝。
4、小丑给每位幼儿发放礼物“贴花”。
活动三
名称：老师我爱你
目标：1、认识班级的老师，知道她们姓什么。
2、产生对老师的依赖感，知道有困难时主动找老师帮助。
准备：每个教师自备面具、排练情景表演
过程：1、班级的几位教师带面具出现在幼儿面前，请幼儿猜一猜是谁。
2、教师自我介绍，并为幼儿表演节目。
3、游戏：“XX不见了”，几位教师分别躲起来，请幼儿猜猜谁不见了？
4、观看大班幼儿情景表演，让幼儿知道在遇到困难时找老师帮助。
建议：班级的几位教师应在各方面关心幼儿在园的生活，主动地和幼儿交谈，消除他们的紧张情绪。尤其要在幼儿有困难时及时帮助他们，使幼儿对老师产生依恋感。
活动四：
名称：我的朋友在哪里
目标：1、愿意以游戏的方式向同伴介绍自己的名字。
2、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。
准备：彩球若干，音乐伴奏带。
过程：1、出示彩球，幼儿自由玩玩。
2、教师示范，引导幼儿介绍自己的名字：我叫XX
3、邀请幼儿上来介绍自己，介绍完了将彩球滚给该幼儿。
4、大家手捧彩球与小伙伴一起在音乐中跳舞，体验快乐的情绪。
建议：教师要关注那些不愿说话的幼儿，如果他们不愿发言，教师可代替他们介绍，不要勉强。避免他们产生不良的情绪。
活动五
名称：鱼儿好朋友
目标：1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
准备：1、音乐磁带
过程：1、教师扮演小鱼做鱼游的动作，并用孤独、苦难的表情唱歌曲第一段。
2、引导幼儿讨论：这条小鱼怎么了？你想怎样帮助它？
3、引导幼儿用简单的表情、动作表现两条鱼友好的情景。
4、教师与幼儿一起边做鱼游的动作，边歌唱表演。
5、幼儿选小鱼头饰，以愉快的情绪进行游戏表演。
附歌曲：
鱼儿好朋友
１=C 4/4 优美的
3 2 3 1—│５５６５—│６６５３２２３│１———│┃
一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。
两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。
三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。
活动六：
名称：早晨多美好
目标：1、观看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。
２、能感受手指游戏带来的快乐。
准备：１、教师在手上绘制的五个角色的指偶。用大纸箱制作成舞台。
过程：1、以变魔术的方法想幼儿展示手指上画好的一家五口。
2、教师操作指偶在小舞台上表演。
（１）伸出食指：妈妈先起床，准备美味早餐。
（２）伸出中指：哥哥起床，要去跑步。
（３）伸出无名指：姐姐起床，要梳辫子。
（４）伸出小指：小弟弟起床，要去上幼儿园。哎呀，爸爸怎么还不起床啊？（５）中指、无名指拉住大拇指：我们一起拉爸爸，要他起床。
（６）伸出大拇指：一家人向小朋友们问好。
３、请幼儿说说自己的家，早晨起床后家里的人都做什么事？
４、教师表扬能情绪愉快参加活动的幼儿。
活动七
名称：你早、你好！
目标：1、能唱准节奏，唱清歌词。
2、能用相应的称呼替换“宝宝”,“贝贝”进行演唱。
过程：1、出示手偶宝宝，以宝宝的语气与小朋友相互问早。
2、教师操作手偶示范演唱歌曲。
3、幼儿学唱歌曲。
4、用手偶爸爸妈妈替换宝宝、贝贝演唱。
活动建议：此活动可以进行延伸，在幼儿掌握歌词的基础上创编动作表演。还可以引导他们两两结伴，边唱边做动作。
附：歌曲早上好
1=Ｄ４/4亲切地
（３３０５５０|３３２１—）|┃∶１１２１—|
宝宝你早，
贝贝你早，
１１２１—|３３０５５０||３２１—∶|┃
宝宝你早，你早，你早，早上好
贝贝你早，你早，你早，早上好。
活动八
名称：糖儿甜甜
目标：1、能用糨糊粘贴圆形纸片。
2、能喜爱参加集体美工活动。
３、套在手上的大嘴巴手偶。
准备：１、已绘好底图的作业纸，糨糊。
２、不同颜色大小的圆形纸片。
３、可以套在手上的大嘴模型。
过程：1、出示大嘴模型，告诉幼儿：“我是大嘴巴，你们猜，我这么大的嘴最爱吃什么东西？”引导幼儿大胆发言。
2、“现在大嘴巴想吃各种颜色漂亮的糖果了，小朋友们能喂我吃吗？”教师示范在作业纸上粘贴圆形的方法。
3、请幼儿“喂”自己面前的大嘴吃糖，幼儿操作，教师巡回指导。
4、展出幼儿的作品，进行评价。
5、用大嘴巴的身份感谢小朋友的帮忙。
活动建议：对幼儿作品的简单评价重点鼓励幼儿能乐意参加活动，对能完成作品的幼儿进行
表演。让幼儿在教师的评价中获得成功的体验，能喜爱参加美工活动。
活动九
名称：露西的一天
目标：1、能了解幼儿园一天的活动安排，培养喜爱幼儿园的情感。
2、能看图讲述，初步模仿打电话。
准备：１、手偶一个，电话模型一个。
２、配套挂图。
３、请大班幼儿配合情景表演。
过程：1、出示手偶露西，与幼儿友好打招呼。
2、幼儿与手偶露西一起按挂图箭头所指有顺序地看露西在幼儿一天的生活。
3、“露西妈妈很想知道她的女儿在幼儿园怎么过的，我们打个电话给她。”教师扮露西，大班幼儿扮妈妈打电话。
4、幼儿打电话告诉妈妈：“我在干××。”
活动十
名称：走一走、瞧一瞧
目标：1、能认识了解幼儿园的环境、园舍和活动场地。
2、能够接受喜欢幼儿园，乐意在幼儿园内活动。
准备：手偶露西。
过程：1、出示露西，以她的口吻告诉孩子们“今天我要带你们去参观一下我们漂亮的幼儿园”。
2、教师带领幼儿排队依次参观幼儿园园舍并讲解介绍，提醒幼儿注意安全。
3、教师带领幼儿参观并讲解介绍活动场地。
4、露西介绍大型器械活动安全上的注意事项，幼儿自由分散活动。
活动建议：教师可在活动前，对幼儿进行排队、听口令的常规练习。活动中提醒幼儿不要随意离队或随意乱摸东西。注意幼儿在活动中的安全。
六、小组活动：
活动一
名称：天线宝宝
目标：能听信号向指定方向跑，注意安全。
准备：一块较大的场地。
指导要点：层次一愿意和小伙伴与老师一起游戏。
层次二能听懂老师的语言，和小伙伴一起跑。
层次三听懂老师的信号，向正确的方向跑。
指导建议：教师在活动中要照顾好年龄较小的幼儿，保证幼儿安全，避免跌到。
活动二
名称：哥哥姐姐真能干
目标：观看哥哥姐姐的表演，产生喜爱、佩服哥哥姐姐的情感。
准备：和大班的老师与幼儿联系。
指导要点：层次一愿意和大家一起观看表演，情绪稳定。
层次二在观看中情绪愉悦，能与哥哥姐姐有呼应。
层次三能积极地参与到哥哥姐姐的到活动中。
活动三
名称：我是XX
目标：按自己的喜好选择标记，并张贴在茶杯架、毛巾架、睡床等处。
准备：标记若干。
指导要点：层次一认识标记上的图案，选出自己喜欢的标记。
层次二能说出自己选择的图案名称，张贴在需要的地方。
层次三记得自己的标记，物品摆放的位置正确。
活动四
名称：七彩笔
目标：大胆地使用水彩笔自由表现。
准备：水彩笔、纸。
指导要点：层次一认识笔和纸，愿意涂鸦。
层次二能正确地握笔在纸上进行绘画。
层次三能大胆地在纸上绘画出一些形象。
指导建议：教师在指导幼儿绘画时，注意幼儿的握笔姿势，并引导幼儿在指定的纸上绘画，不要到处乱画。
活动五：
名称：我会唱歌
目标：在集体面前唱自己会唱的歌。
准备：了解幼儿会唱哪些歌，准备伴奏。
指导要点：层次一愿意和大家一起唱歌，情绪愉悦。
层次二能在集体面前自如地演唱自己会唱的歌曲。
层次三在集体面前，轻松地一边唱歌一边表演，表情丰富。
活动六：
名称：好朋友，手拉手
目标：匹配生活中需配合使用的两样东西。
准备：匹配的卡片若干。
指导要点：层次一在老师的指导下，学习匹配。
层次二能独立匹配相关的卡片。
层次三正确匹配相关卡片，并用清楚的语言边操作边描述。
指导建议：教师在为幼儿提供卡片时，应是幼儿熟悉的，符合幼儿的生活经验。
七、活动花絮
童言稚语：
辰辰正在吃早饭，突然他抬头问老师：“老师，爸爸妈妈什么时候来接我啊？”老师回答：“别着急，吃完晚饭就来接你了。”辰辰想了想，低头很快地把早饭吃完，把碗递给老师。老师问：“是不是还想添一碗？”辰辰很认真的说：“给我盛一碗晚饭。”
老师的话
主题活动“快乐入园月”是孩子进入幼儿进行的第一个主题活动。可以说，在这个活动的进行过程中，孩子们的情绪是很不稳定的，陌生的环境和老师、伙伴让幼儿没有安全感。所以，这一主题活动安排地有趣、轻松，经常出现的手偶是孩子们喜爱的伙伴，老师轻松幽默的展示表演拉近了老师与孩子们的距离，对新环境、幼儿园工作人员及小伙伴的认识熟悉让孩子们对幼儿园不再陌生。可见，这一主题活动的开展对刚入园的孩子至关重要，是不可忽略的环节。
幼儿园小班：分享的快乐
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班社会教案 编订：XX文讯教育机构
分享的快乐 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、让幼儿与他人分享食物与玩具。 2、学习关心同伴和他人。 活动一、分香蕉 活动目标：1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。2、学习关心别人，和他人分享。活动准备：情景表演活动过程： 1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。 2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。a、小明为什么脸上笑眯眯的？ b、小明为什么高兴？ c、奶奶，妈妈为什么夸奖小明？小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。 d、
如果你是小明，你会怎么做？活动二：吃桔子 活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。活动过程： 1、教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。 2、启发幼儿想办法，关心他人。提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？ 3、表扬关心他人，分桔子的幼儿。教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。讨论a、开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？b、你们吃到桔子心里怎么样？c、你们为什么把桔子分给小朋友吃？ 小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。活动三；和朋友一起分享。 活动目标：让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。 活动过程： 1、教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。
中班下学期主题一《你快乐,我快乐》
主题一《你快乐，我快乐》 一、目标 1.知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情(用筷子吃饭,系鞋带.大便后会用手纸擦干净等),有积极向上的愿望， 2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人(同伴、家人快乐。 3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作(如灯笼、表情面具开心帽等)， 4.能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 5.能听信号有精神地走和跑.学习新操，动作有力、到位。 6.初步会明八分体止符,唱准附点音符。 7.正确感知8以内数，认识数字8及其表示的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。 二、主要活动安排
二、环境与资源 1.收集有关元有节的民份物品如。花灯街纸食品包装盒，图片和音乐等，开设“元霄节民俗风情展”。 2.请家长配合，协助孩子搜集各种“元宵节民俗风情展”的物品及用来制作花灯的材料,并教会孩子一两个谜语。 3.请家长带领幼儿参观当地的元青节灯展，有目的地引导幼儿观察化灯的外形特征，从而增加幼儿的感性认识以及对传统民族文化的体验。 4.墙饰布置“快乐瞬间”元霄灯节活动的照片或画展。引导幼儿欣贯，帮助幼儿回忆并讲述父母共同参与活动时的快乐情景。 5.在教室书架上提供各种关于家居或台布设计的图书与画报.供幼儿欣赏。 6.请家长有意识地引导孩子认识家庭中的各种室内设施，并让幼儿了解其功用。 四、指导要点 1.在进行这一主题时，要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验，鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。 2.做好家长的工作，每次活动都要向家长介绍要求，说明情况，以取得家长的支持与配合。活动后,引导家长了解幼儿的活动成果(包括语言记录和作品)，让家长体验孩子对父母的感情和愿望。 3.充分利用社会资源来帮助幼儿了解元宵节，充实幼儿的生活经验，扩展幼儿对我国传统节日和传统风俗的感性认识。 4.为幼儿提供各种表达自己情感体验的机会，让幼儿在看看、说说、做做、吃吃、猜猜等实践活动中,增加对民族传统文化的感情。 5.鼓励家长带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，同时引发幼儿关注贫困儿童，激发同情心，体验“朋友快乐，我也快乐”的心情。 五、游戏活动建议（区域游戏和主要内容） 生活区：提供鞋带让幼儿练习系鞋带，提供绸带让幼儿为娃娃系蝴蝶结。 益智区：提供圈数字操作卡，让幼儿学习按物体的数量圈出相应的数字。 美工区： 1.提供各色油泥、小胶粒若干,引导幼儿搓“元宵”.并尝试用不同材料做
快乐幸福的幼儿园生活
快乐幸福的幼儿园生活 有句话说：“孩子是祖国的花朵，幼儿教师是培育花朵的园丁。”这句话深刻且充分说明了幼儿的成长健康对国家的发展的重要性以及对幼儿教师的自身素质和文化知识涵养的严格要求。事实上不是每个人都能成为幼儿园教师，脱离传统古代的思维，在现代社会，一个幼儿教师不仅要具备看护好孩子的能力（保育），更加要有各种文化知识的储备以便于幼儿在提出“为什么”时教师能自如的回答（教育），这就要求教师的专业基础扎实出色，其次，还要具备“四心”即爱心耐心责任心和童心。 现在的生活条件提高了，孩子大都是家庭中的独子独女，几个人围着一个孩子转，孩子可谓是要啥有啥，本应该是快乐的幸福的，但在幼儿园见实习了几次，我发现事实并不是我所想的那样，他们不开心，她们的烦恼甚至多于我们，来自家庭的，还有来自他们的第一个大生活环境——幼儿园。如何让幼儿度过快乐幸福的幼儿园生活？ 首先，新入园的孩子，离开了一出生就生活的家，到一个陌生的环境，离开了爸爸妈妈到一个陌生的人身边，孩子的心理是恐惧和害怕的，所以，幼儿园里充满孩子的哭声老师的安慰声音和父母不忍离去的脚步声，作为老师，我们该怎么做？我会选一个合适的时间请家长和孩子一起来上幼儿园，参观一下幼儿园，带孩子与家长一起互动，让孩子之间相互认识，让孩子在这一天里喜欢上幼儿园，家长回家告诉幼儿幼儿园有好玩的玩具，有许多小朋友等等，我会在每天早上放好听的音乐等待小朋友的入园，表扬那些不迟到，不哭闹得小朋友，鼓励那些还没有适应幼儿园生活的孩子。当陌生感减少后，就要对幼儿进行常规的训练了。 第二，幼儿进餐。狼吞虎咽对孩子健康有影响，不要让孩子吃的不舒服试想，如果你的孩子在幼儿园被老师这样催促，你心里怎么感觉，平时老师教育孩子吃饭要细嚼慢咽，言必行！ 第三，午休。每个幼儿园都会有午休，所谓午休，既是吃完中饭后进行午睡，孩子的作息规律不一样，有的幼儿会好好安睡有的则睡不着。我认为，孩子不睡觉，在床上嬉闹，老师可以讲个关于午睡好习惯的故事，告诉孩子午休的好处，选出午休时最安静的孩子，在孩子午休的时候可以在休息时放一些利于孩子们安睡的舒缓轻柔的音乐，这难道不是一种享受和放松吗！ 第四，室内游戏。一般在下午会安排孩子玩玩具，或去室外活动，无论是在室内还是室外，在活动的时候，我认为老师扮演的角色应该是和他们同龄，不仅要指导他们保护他们，还应该加入到孩子中间，玩他们所喜欢的，和他们一起释放天真活泼的一面，没有人会说这个老师和小孩似的光玩，一旦老师和孩子打成一片，让孩子信任你，能和你一起玩，那么你就会是最成功的老师，你的工作会做到事半功倍！ 作为一名幼儿教师，需要做的还有很多，如何让孩子开心幸福的度过幼儿园生活，这是一个大课题，不同的人有不同的看法，我的理解和作为一名即将要成为幼教人的准备中，我想，我有一点是很成功的，那就是我喜欢孩子，我有一颗和他们一样的心。当然，是不是金子经过磨炼才能发光，我会让我的孩子不受任何的委屈和伤害，我一定会让他们开心幸福的生活每一天！
我们快乐分享会
我们的快乐分享会 ——学会分享和助人主题中队会 五年级二班 主题中队会：我们的快乐分享会 活动目的：通过这次的中队会，让每位队员了解到学会与他人分享，帮助他人可以让我们的生活获得更多快乐。培养学生助人为乐的精神。 活动过程： 一、队仪式 1、集合整队，各小队报数。 2、奏乐出旗敬礼。 3、唱队歌。（配乐） 4、中队长宣布：《快乐分享会》主题队会现在开始。 1：班会开始后，由主持人甲念以下画外音，同时播放PPT。 很久很久以前，在一片大森林里，有一棵最大的树，那棵大树是森林里的智慧树爷爷，智慧树爷爷的周围总是围绕着许多美丽的小精灵，她们聪明好学。有一天，两只小精灵问智慧树爷爷，快乐是什么？大树爷爷没有直接告诉他们，而是让他们自己到人间去搜集快乐。。。。。。两只小精灵于是来到了人间寻找她们想要的答案。 2：开灯，主持人上 主持人甲：如果生活是一首动听的歌，那么快乐就是这首歌的音符。主持人乙：如果生活是一幅斑斓的画，那么快乐就是这幅画的色彩。
合：因为生活中有了快乐，我们才会有欢笑，才会体会到生活的意义和幸福。同学们，让我们一起走进今天的主题班会“快乐分享会”，一起去探讨快乐的真谛吧。 主持人甲：快乐其实很简单,它就住在我们的周围，下面请同学们说一说我们的快乐吧。 PPT呈现“快乐微镜头”——表演的同学上台讲述他们写的快乐事（选取的作文为兴趣爱好类），每位同学讲完后结尾加上：下面请我的同学xx为大家讲述他的快乐事迹。 3、主持人上 主持人乙：谢谢三位同学的精彩讲述，看来快乐有点像是做我们自己喜欢做的事情。 主持人甲：我觉得三位同学给我们分享了他们的快乐的过程中我们也感受到了快乐，快乐应该是学会与他人分享。 主持人乙：你说得也挺对的，独乐了不如众乐乐，快乐是可以传递的，只要你愿意分享快乐，快乐就可以加倍。 下面请欣赏短剧表演“盲人点灯”。 故事情景剧：《瞎子点灯》 第一幕如果我能看得见 孙瞎子（带着墨镜，拄着拐杖）村民甲上 背景：村庄已经入夜，周围到处都是黑灯瞎火的，播放背景音乐渲染氛围。 画外音：入夜，寂静的街道上，孙瞎子一个人拄着拐杖颤颤巍巍的在
中班社会你快乐我快乐
中班社会你快乐我快乐 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班社会：你快乐我快乐 活动目标 1．通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。 2．鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 3．体会帮助他人的快乐。 活动准备 1．公益广告《关爱他人，快乐自己》。 2．多媒体《小兔的花园》 3．篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。 4．音乐《花仙子》、《心情歌》。 活动过程 一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做
的？ 师：小朋友们好，今天万老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事？他们是怎么样的？ 幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。 幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。 幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。 幼：书快要掉下来的时候有个人扶了一下。 师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。 师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的？ 师：你觉得他们做的好不好？ 幼：好。 师：对了，他们做得非常好！因为他们都是在帮助别人。 二、经验讲述，运用已有经验讲述。
（1）你们有没有帮助过别人？帮助过谁？他发生了什么事需要你的帮助？你是怎样帮助他的？你的心情怎么样？ （2）你们有没有被别人帮助过？谁帮助了你？你发生了什么事需要他的帮助？你的心情怎么样？ （3）在家里谁会帮助你？家人会帮助你做什么？你会不会帮助家里的人？ （4）在幼儿园里谁帮助过你？（教师、小朋友）他们是怎么帮助你的？ （5）假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做？ （6）假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做？ 师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。 三、群策群力，帮助他人 师：今天有个小动物它就遇到了不开心的事，需要小朋友的帮助。我们一起来看一看它是谁呢？（看） 幼齐：小兔子。 师：（看）小兔子原来有个又大又美
[幼儿园亲子课件快乐宝宝]快乐上幼儿园ppt课件
[幼儿园亲子课件快乐宝宝]快乐上幼儿园ppt课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的 安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园亲子课件：快乐宝宝，欢迎阅读与借鉴。 托班幼儿初入园，由于对陌生环境的恐惧，常常表现出焦虑不安，有的宝宝还哭闹，帮助幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点。开展幼儿园亲子活动，把家长请进来，让幼儿和家长一同感受幼儿园的快乐，对缓解幼儿入园不适是有很大帮助的。为此特意设计了“快乐宝宝”的幼儿园亲子教案，旨在通过亲子活动让幼儿获得快乐体验，从而激发其喜欢上幼儿园的愿望。 一、您好：宝宝(5-10分钟) 1、问候 指向：感受友好的集体氛围，愿意大方地介绍自己。 准备：毛绒小鸡 “大家好，我叫XXX”。 宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己。
2、走线活动。 指向：稳定情绪，培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态。 准备：轻音乐《想象》 过程： 师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，互相要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。(边走边提醒)一步一步慢慢走，保持身体的平衡，眼睛向前看，仔细听音乐， __话! 第一圈：自然走 第二圈：右手托物走 第三圈：左手托物走 音乐完毕：请大家回到原地休息。
二、聪明宝宝(30-40分钟) (一)夹夹看 目标： 1、练习三指捏，增强手指的肌肉力量，发展手眼协调性。 2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。 准备：托盘置物：人手一份没有脚的毛毛虫，碗里放夹子若干。 过程： 1、铺好工作毯，取回工作托盘，放在工作毯左边。 T：师：现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、慢慢走，铺平，工作毯。取工作盘：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，慢慢走。(回到原位) 2、教师演示玩法
幼儿园里真快乐教案
幼儿园里真快乐教案 【篇一：小一班主题《我爱我的幼儿园》】 主题名称：《我爱我的幼儿园》里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象也是很常见的。为了缩短孩子们的 入园焦虑，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，所以我们就设计了这个主题活动《我爱我的幼儿园》。 二、主题总目标：1、鼓励幼儿喜欢上幼儿园，在轻松的生活环境里培养幼儿愉快的情绪， 逐渐摆脱幼儿的焦虑情绪。 2 、引导幼儿逐渐熟悉幼儿园老师和同伴，喜欢与他们游戏和交往。 3 、通过创设丰富多彩、生动有趣的主题环境《我爱我的幼儿园》，引发 幼儿对幼儿园环境、活动的兴趣，稳定幼儿的情绪，喜欢、愿意上幼儿园。 4 、引导幼儿接触同伴，关注同伴，并逐渐了解同伴，了解集体生活的 基本规则，能逐渐适应集体生活。 5 、愿意上幼儿园，情绪稳定有安全感。 6 、幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 三、各领域目标： 健康： 1 、通过主题《我爱我的幼儿园》，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 2 、培养幼儿会正确的使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物。 3 、引导幼儿学习入厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。 4 、喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯。 5 、喜欢参加体育活动，尝试玩各种大小型器械，感受游戏中带来的快乐 6 、教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不让陌生人接触自己 7、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手方法做到饭前、便后洗手，饭后擦嘴漱口，并使用自己的毛巾水杯。 8 、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳中。社会：1、幼儿知道自己的姓名，知道自己的性别，年龄。 2 、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创设条件，使其初步学会与同伴分享玩具和图书。 3 、教育幼儿侵犯他人，用适宜的行动与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能够判断一些简单的行为的对与错。 4 、开展丰富的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐渐适应
幼儿园小班综合教案：快乐的分享活动
幼儿园小班综合教案：快乐的分享活 动 快乐的分享活动(小班) 说一说 小朋友,你有了好东西会怎么做?这时你的心里会怎样? 你喜欢把快乐的事告诉别人,让别人也快乐吗? 听一听: 童话故事《小兔真快乐》 小兔拔了两个萝卜回家去。路上,看见羊妈妈正在地里干活,小兔连忙走上去,送给羊妈妈一个萝卜。羊妈妈笑咪咪地说:“谢谢你,小兔。你把萝卜送给我,我真快乐!” 走着走着,小兔又看见小猪正在放风筝。小猪玩累了,口渴得很。小兔连忙跑过去,把另一个萝卜送给了小猪。小猪说:“谢谢你,小兔。你把萝卜送给我,我真快乐!”小兔说:“你快乐,我也很快乐。” 小兔回到家里,说:“妈妈妈妈,我把自己的萝卜分给了羊妈妈和小猪,我真快乐!”妈妈说:“你把这件快乐的事告诉了我,我也很快乐!” 演一演 师生一起表演小兔送萝卜后快乐的样子。 做一做 1、分享快乐情感: 师生共同分享平时生活中遇到的快乐的事,理解把快乐的事告诉别人,别人也会快乐。 2、分享食物:
幼儿按小组分享食物,体验分享的快乐。 3、表达分享情绪: 教师:“小朋友,你觉得这样快乐吗?请把你的想法告诉老师和小朋友听;或者到操作区去在娃娃头上摆出你的表情。” 《快乐的分享活动》活动设计 活动目标: 1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。 2、有积极的分享行为,感受分享的快乐。 理论分析: “分享”这一概念和行为,在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的,并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是:孩子的情绪往往不够稳定,不断转换,因此,要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受,从而让每个孩子都获得表达的机会。 活动准备: 1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。(如一包饼干,一只橘子等) 2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。 3、在操作区投放一些心形叶子,供幼儿制作情绪树用。 活动过程: 一、快乐的欣赏活动: 1、设置悬念,引起兴趣: 教师:“小兔拔了两个萝卜全送给了别人,猜猜它的心里会怎样想?”“可是它却很快乐呀,这是为什么呢?请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。” 2、放映多媒体课件,分段欣赏和表演,理解分享是快乐的。 重点:理解两种不同的分享型快乐。 (1) 理解:有了好东西和别人一起吃,会更快乐! 欣赏第1、2两节故事。
你快乐所以我快乐演讲稿-我成长我快乐作文
你快乐所以我快乐演讲稿|我成长我快乐作文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我演讲的 题目是《你快乐，所以我快乐》。记得刚踏上工作岗位的时候，骤然面对一个五彩缤纷的世界，我很激动，也很高兴。我在我的日记中写到：“我是你人生路上的一片绿叶，终究要凋零，但我仍然顽强地蓬勃着绿意；我是你人生路上的一盏明灯，终究要熄灭，但我仍然执着地燃烧着希望。今生为你——可爱的孩子，像一颗快乐的种子降临大地，快乐了你，快乐了他，也快乐了我自己。” 有这么一幅画：一双洁白的手捧着一颗嫩绿的幼苗。这不正是我们幼儿教师的真实写照吗？我们要编织这只绿色的摇篮，摇起孩子们无穷的梦幻，用爱拨动孩子们的心弦，奏响生活的乐章，用心感受孩子们纯真的笑脸、稚嫩的声音。原来孩子就是我快乐的源泉。 正当我和孩子们在一起，沉浸在快乐里的时候，发生了一小事：那是我们班林林小朋友由于上火鼻子流血了，我马上又给孩子擦，又给孩子洗。但还是有一两滴血滴到了衣服上。接送孩子时因为太忙而没来得及跟家长说。第二天，林林妈妈来了就很生
气地问我：“昨天谁欺负我们家孩子了，还打的鼻子流血都流到了衣服上。” 我忙跟她解释谁也没欺负他，他是自己流血的。可他妈妈就是不相信我的话。在接下来的几天里，我明显感觉到林林妈妈态度冷淡了好多，对班上的老师都不理不睬的。我委屈的哭了，我怎么想也想不通，自己每天拚命的工作，把一切的爱都给了孩子，到头来却换来家长如此的态度。望着家长不友善的神情，听着家长的厉声责问，我把所有的委屈都咽进肚子里，并暗下决心，一定要通过自己的努力改变家长对我们工作的看法。我主动约见林林妈妈，一次又一次真诚地向她反映孩子的情况，过了一段时间后，家长对我们的工作有了新的认识，现在我们已经是朋友了。这让我知道了沟通是多么的重要。沟通是一座桥梁，它传递着孩子成长的信息，由此我也感到了教师这一沉甸甸的责任。 在幼教这块神奇的土地上，我的追求，我的梦想，我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融进了这片沃土里，任我在其中辛勤耕耘，欣慰收获。在这片沃土里，我渐渐悟出：一分耕耘，一分收获，不仅要真心地爱孩子，还要诚心的对家长。只有家园合作，孩子才能健康的成长。例如我们班李以恒小朋友，他自控能力很差，经常抢别人的玩具，对人没礼貌。鼓励他，帮助他，批评教育他，几乎所有的方法都用完了，在他身上一点用都没有。失望和无奈之际，我想到了家长。于是，我和以恒妈妈谈了近两个小时，了解到孩子小时的一些经历：爸妈工作忙，他由
幼儿园里真快乐
活动设计背景 刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪，所以针对这一情况，开展这个活动让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。 活动目标 认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感： 培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。 培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。 教学重点、难点 1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感： 2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐 活动准备 1，有关《幼儿园真快乐》的视频 2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书 3，《幼儿园像我家》的音乐碟片 活动过程 1．先让幼儿观看《幼儿园真快乐.》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！ 2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。 （1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” （2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 a.到活动室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。 c.到阅览室看看书。 d.到操场上玩玩大型玩具 通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快！ 3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。 （1）师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗？为什么？ （2）个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。 （3）师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐！ 4.延伸活动： （1）.表演歌曲《幼儿园像我家》 让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。 （2）.给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。 教学反思 1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。
关于分享快乐的演讲稿
关于分享快乐的演讲稿 关于分享快乐的演讲稿篇一今天我讲话的题目是《分享快乐》。 优美的歌曲，让人陶醉;婉转的曲调，使人感叹。 众人都说音乐是人类的灵魂，而这灵魂，又能动人心弦。现在的我们，都爱听歌。当听到欢快的曲子时，心也随着欢快;当听到幽默的曲子时，会情不自禁的笑出来;当听到忧郁的曲子时，会随着曲子进入忧郁;当听到悲伤的曲子时，会默默的流下赶上的泪水。灵魂，就这样被带动了。而爱听歌的我们，却又喜欢独自欣赏这些奇妙的歌曲。一个人拿着MP 塞着耳塞，不管父母怎样的迷惑，都是这样沉寂在歌曲中，独自享受着快乐。沉寂久了，难免会感到自己是多么的孤单寂寞。但是这些感觉自己的同伴、父母却丝毫不知。只有自己的心里才明白。 这样的自己，不再开心快乐，不再有笑容。一天，不经意间，我看到了这样一句话如果你把快乐告诉别人，你将得到两个快乐。如果你把伤心告诉别人，你将会把伤心一分为二为什么要自己一个人享受着快乐呢。都说独乐乐，不如众乐乐，快乐是需要分享的。为何不尝试一下和朋友一起享受快乐呢。 或许就不会孤单寂寞了吧。 都说过，有福同享，有难同当，那快乐就不能分享了吗?和朋友一起分享快乐，会让更多的人得到快乐，会使你的朋
友更加了解你，让你们的关系更密切。 亲爱的同学们，这个世界属于大家，这里的快乐也是属于大家的，不必独乐乐，使自己孤单寂寞，只需要众乐乐，使自己更开朗，使世界更多的人得到快乐。 最后，希望同学们能吧如果你把快乐告诉别人，你将得到两个快乐。如果你把伤心告诉别人，你将会把伤心一分为二这句话，牢牢刻在心里，时刻提醒着自己快乐，是需要和别人分享的。不要一个人快乐，要和大家分享着快乐。一个人快乐，不如大家快乐。要让你的父母、朋友因为你幸福快乐。 我的讲话完毕，谢谢大家! 关于分享快乐的演讲稿篇二大家好! 现在我给大家讲一个童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》、故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气。于是，他在花园的周围筑起了高墙，将孩子们据于墙外。从此以后，园里花不开鸟不语，一片荒凉。花园里也没有了春夏秋，只有冬天永远留在了这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，园里立刻生机勃勃。巨人看到后，再次将孩子们赶出花园。园里又被冰雪覆盖了。后来，巨人觉醒了，随即拆除了高墙。花园成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比幸福。 人们常说：赠人玫瑰手有余香。其实快乐也一样。给别人快乐，自己也快乐。那个巨人，他两次将孩子们赶出花园，给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去快乐的同时，自己也
幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班 上册(部分)
活动二：圆圆和圈圈 目标1：愿意欣赏儿童诗歌，体验诗歌表达的情感和意境。 准备：大小不一的圆圈若干、幼儿每人一张圆形纸。 过程： 1.欣赏儿童诗《圆圆和圈圈》。 ①教师运用教具朗诵诗歌，引导幼儿注意倾听。 ②通过提问、复述，重点引导幼儿欣赏诗歌中圈圈的动作。 ③教师复述诗歌，鼓励幼儿想象诗歌中的场景。 2.谈话。 ①鼓励幼儿大胆想象，说说圈圈还可以变成什么和圆圆玩，他们圈圈眨眨眼还能变成什么等。鼓励幼儿充分发挥想像力。 ②教师可以用快速绘图的方式把幼儿的创意记录下来，与大家分享。 ③幼儿没人一张圆形纸，鼓励幼儿把自己的想象画出来。 建议：在美工区投放相关材料，供幼儿进行绘画。 活动六：我和风婆婆做游戏 目标1：对天气现象感兴趣，初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系。目标2：与他人分享观察、探索的乐趣。 准备：谜语、扇子、吹风机、风车、记录表。 过程： 1.猜谜语。 ①你们猜是什么？ ②你们在哪儿感受到风？ 2.通过猜想、验证探究风是怎么产生的。 ①幼儿猜想怎样才能够产生风并记录。 ②幼儿根据猜想寻找材料进行验证并记录。 ③小朋友之间交流探究结果，教师总结概括。 3.游戏。 组织幼儿到户外玩风车。
活动三：过马路 目标1：认识常见的交通标志，丰富社会常识。 目标2：儿童交通安全录像片、红绿灯图片、汽车道标志、人行横道标志、地下通道标志。 过程： 1.讲述小红过马路的情景，引发幼儿帮助小红过马路的愿望。 一天，小红放学回家，他走到路边准备过马路，马路上车多人多，看到马路上来来往往的汽车开得很快，刚想过去，却被开得飞快的汽车吓了回来。他害怕的哭了起来，不知道怎样才能安全的穿过马路。 提问：谁能想出好办法，怎样帮助小红安全的过马路？ 2.分别出示交通标志图片，认识交通标志并知道其作用。 ①出示人行横道图片：认识人行横道及作用，知道小红可以走人行横道过马路。 ②出示过街天桥图片：认识过街天桥及作用，知道小红可以走过街天桥过马路。 ③出示地下通道图片：认识地下通道及作用，知道小红可以走地下通道过马路。 ④出示红绿灯图片：认识红绿灯及作用，知道小红绿灯时才能过马路。 ⑤出示汽车通道图片：知道小红不能走汽车道，那样很危险。 ⑥出示自行车道图片：知道小红不能走自行车车道，那样很危险。 3.小结：知道过马路时要走人行横道、过街天桥和地下通道，这样可以帮助我们安全地过马路。另外，小朋友过马路要有大人陪伴，不要在马路上跑，知道要遵守交通规则。
幼儿园快乐与发展课程
幼儿园快乐与发展课程学习日志 （一）幼儿园课程制定、实施的政策依据 1.2001年7月教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》) 2.和2006年7月北京市教委颁布的《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》(以下简称《细则》) （二）什么是幼儿园课程 它是在幼儿园有准备的环境中发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习经验并促进其身心全面和谐发展的各个环节、各种活动的总和。(有意注意较差，主要是无意注意）有准备的环境：环境体现教育目标，通过物质、操作材料表达教育目标。如小班的喂娃娃、穿珠、拼图等的材料，这些材料中都蕴涵着一定的教育目标，幼儿通过操作这些材料就能够向着符合教育目标的方向发展。 有益的学习经验： 有益的：有利于长远发展的，而不是仅仅有利于当前的发展。如果幼儿学完后高兴、愉快，那就是有利于他以后的学习。 如学弹琴，要看他弹琴后是不是更喜欢音乐了，对音乐活动更感兴趣 了，还是更不喜欢音乐了。 学习经验：经验是指亲身做过某事后留下的体验、体会，是一种感觉。 （不是知识层面）
各个环节、各种活动的总和： 即幼儿园的课程不是仅仅是指上课，小学是这样。幼儿园一日生活的各个环节都是课程的一部分。因为在幼儿园不仅教知识，而且很多生活能力、生活习惯、积极的情绪情感方面的培养，需要在生活的各个 环节熏陶、培养。 （三）幼儿园课程应把握的四个关键点 1.尊重 2.适合 3.快乐 4.发展 （四）幼儿园课程应遵循的原则 1.整体性 2.主动性 3.活动性 4.发展性 （五）选择组织形式 幼儿活动的组织形式有个别幼儿活动、小组活动、全班集体活动等多种形式。各种组织形式之间可以灵活转换。 个别幼儿独自的学习活动经常是很有价值的活动。在活动中，幼儿独自、专注地与材料互动，按照自己的节奏和方式进行有效地学习，教师不要任意打断。
主题一：快乐幼儿园
主题一：快乐幼儿园 给老师的话： 对于一个即将走向集体生活的幼儿来说，他们在家中是一对一或几对一的交往模式，是众星捧月的宝贝，要想在短暂的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，并非一件简单的事。老师需要营造一个优美并充满爱的生活环境，让幼儿感受到一种家的感觉，使其愉快地接受幼儿园.喜欢幼儿园。 环境创设： 1.营造充满童趣的温馨环境，让幼儿对幼儿园产生喜爱之情。 2.创设宽松.安全的心理环境，让幼儿尽快与老师建立感情。 家园共育： 1.请家长带领幼儿提前参观幼儿园的环境，了解幼儿园的设施。 2.家长调整幼儿的作息时间，养成按时起床，按时上幼儿园的生活习惯。 3.家长多与孩子沟通，分享孩子在幼儿园一日生活中的收获。还可通过讲故事积极引导孩子喜欢幼儿园.愿意来幼儿园生活，帮助孩子克服分离焦虑的情绪。 4.共同培养幼儿的生活自理能力，使幼儿能尽快适应集体生活。 主题一快乐幼儿园 设计教师：郭雁鸣 课题名称：我的幼儿园。 活动领域：社会 活动目标： 1．引导幼儿熟悉幼儿园环境,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。 2．使幼儿初步了解自己的班级环境，以及自己的物品，进而增强幼儿的归属感。
活动准备： 1.生活经验准备：父母提前带孩子参观过幼儿园。 2.物质准备：在孩子的生活用品及学习用具上粘贴相同的辨认标识。 3. 《幼儿用书》第一册P1。 4.音乐磁带，歌曲《我爱我的幼儿园》。 活动过程： 1.出示图片，教师以故事的形式引导幼儿说说自己上的幼儿园的名称。 小动物们长大了，它们都该上幼儿园学本领了。你们看，都有哪些小动物来到了幼儿园？它们的幼儿园里都有些什么？ 小动物们看到幼儿园里有许多漂亮的教室和桌椅，还有像妈妈一样的老师们，它们真开心啊！可是它们遇到难题了：这么多的教室应该进哪个班呢？小朋友们来帮它们找找吧！ 2.引导幼儿仔细观察画面，说说小兔、小猴子、小狗、小猪和小老鼠应该进哪个教室？是从哪里看出来的？ 小朋友们真聪明，原来你们从小动物们的胸牌上看出来了。 3.引导幼儿仔细观察画面，说说小河马、小猫、小牛的小椅子在哪里？
《分享的快乐》教案学习资料
《分享的快乐》教案
快乐共享 教学目标： 1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3、培养与人分享快乐的情感。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点；理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。 课时安排：两课时 课前准备：学生把自己最喜爱的物品带来。 过程设计： 师：大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？（学生汇报。）设计意图：通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。 活动一：我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐 （过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？ 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。
（小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。） 师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 师：当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ （学生汇报） 师引导感悟：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。（出示小黑板或纸条）齐读。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法 师：小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 出示小黑板或纸条：下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较近。小明该怎么办？ 师：你们想想小明同学会帮助他吗？怎么帮助？请大家选择一个合理的帮助方式。 1、把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 2、让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 3、明把这个同学送回家后再回家。 学生选择。
关于快乐分享的句子
关于快乐分享的句子 快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。 xx是人生最快乐的事。 所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。 一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。 分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。 分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减 一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！ 有笑话，大家一起笑；有游戏，大家一起乐；有足球，大家一起踢，有篮球大家一起打。这一切，都是分享快乐，也许，快乐就是这么简単。 快乐很简单，快乐就在你身边。同学手的一句笑话是快乐，玩游戏是快乐，踢足球是快乐，打篮球对于我来说更是快乐，大家分享快乐时也是快乐…… 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 分享是心与心的交换；分享，是情与情的传递；分享，让我们从此多了一个世界，多了一份爱；多了一份情；让我们分享快乐；分享情；分享这个美好的世界吧…… 以乐观的心态看待世界，世间处处是快乐；以平静的心态看待事物，你会看到事物的两面，其实，时时刻刻我们都在分享快乐，有时，只是因为你没有细心品味罢了。分享快乐很简单，你一言我一语，处处是快乐，遍地是笑声。
悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。 我们必须与其它生命共同分享我们的地球。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 快乐像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；像清风，像雾岚，萦绕在我们身边。快乐无处不在。 生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐探索快乐拥有快乐吧！分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
主题计划：《你快乐我快乐》教学设计-优秀教案
主题一: 你快乐，我快乐 一、主题说明 为了使孩子愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐，通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。鼓励幼儿大胆尝试，积极主动地参与到主题活动中，充分发挥幼儿的潜力。 本月我们中班的主题活动是：你快乐我快乐。主题围绕“快乐”这一话题创设丰富的教育环境，有效地利用相关资源，在与环境的有效互动中，引导幼儿多通道感知，多元表达，培养幼儿懂得快乐的意义，尝试运用多种方法让自己与别人都能体会到快乐。活动的设计意图来源于对幼儿内心角度发展的考虑，让他们体会生活的幸福和快乐，同时引发幼儿关注贫困孤儿，激发同情心，体验“朋友快乐，我也快乐”，所以我们设计了这个主题。 二、主题目标 1.知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭、系鞋带等），有积极向上的愿望。 2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐。 3.会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。 4.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等）。 5.能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 6．初步会唱八分休止符，唱准附点音符。 7．能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。 三、内容安排 （一）第一周活动目标及内容安排 活动目标：
1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭、系鞋带等），有积极向上的愿望。 2、会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。 3、能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。内容安排： （二）第二周活动目标及内容安排 活动目标： 1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多的事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等） 2、有积极向上的愿望。 活动安排： （三）第三周活动目标及内容安排 活动目标：
幼儿园小班第一学期活动教案快乐的幼儿园
幼儿园小班第一学期活动教案快乐 的幼儿园 快乐的幼儿园 活动目标：1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境，帮助幼儿消除陌生感，较快地适应幼儿园的生活。2、初步激发幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：确定幼儿园里需要参观的地方。幼儿园不同角度的照片若干。 活动过程： 1、导入部分。今天老师带小朋友参观我们整个幼儿园，你要用小眼睛仔细看看，幼儿园里有些什么？你喜欢什么地方？ 2、集中讨论部分。刚才我们参观了哪些地方？逐一出示照片，与幼儿一起谈谈。幼儿园里有一个喷水池，圆圆的，有客人来了，水花喷放，非常漂亮。幼儿园里边有一个小花园，一年四季，盛开各种各样不同的花儿，美丽极了。幼儿园里还有许多大型玩具，小朋友可以自由地滑滑梯，荡秋千，开心极了。幼儿园里还有许多活动室，有图书室，
科学发现室，大活动室。幼儿园里很热闹，有许多老师和小朋友，大家在一起唱歌，做游戏，学本领。 3、结束部分。你喜欢我们的幼儿园吗？和睦幼儿园真象是一个快乐的大家庭。 快乐的幼儿园 活动目标：1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境，帮助幼儿消除陌生感，较快地适应幼儿园的生活。2、初步激发幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：确定幼儿园里需要参观的地方。幼儿园不同角度的照片若干。 活动过程： 1、导入部分。今天老师带小朋友参观我们整个幼儿园，你要用小眼睛仔细看看，幼儿园里有些什么？你喜欢什么地方？ 2、集中讨论部分。刚才我们参观了哪些地方？逐一出示照片，与幼儿一起谈谈。幼儿园里有一个喷水池，圆圆的，有客人来了，水花喷放，非
常漂亮。幼儿园里边有一个小花园，一年四季，盛开各种各样不同的花儿，美丽极了。幼儿园里还有许多大型玩具，小朋友可以自由地滑滑梯，荡秋千，开心极了。幼儿园里还有许多活动室，有图书室，科学发现室，大活动室。幼儿园里很热闹，有许多老师和小朋友，大家在一起唱歌，做游戏，学本领。 3、结束部分。你喜欢我们的幼儿园吗？和睦幼儿园真象是一个快乐的大家庭。 快乐的幼儿园 活动目标：1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境，帮助幼儿消除陌生感，较快地适应幼儿园的生活。2、初步激发幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：确定幼儿园里需要参观的地方。幼儿园不同角度的照片若干。 活动过程： 1、导入部分。今天老师带小朋友参观我们整个幼儿园，你要用小眼睛仔细看看，幼儿园里有
分享是一种快乐
分享是一种快乐 分享是一种美德，更是一种快乐。 英国大文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”分享能够让人减少痛苦，获得快乐。一个人在生活中需要与人分享自己的痛苦和快乐，没有分享，他的人生就是一种惩罚。那么，怎样培养孩子分享的习惯呢？ 建议一：通过移情引导孩子与他人分享。 一天，妈妈带着孩子去公园玩，她们来到公园休息的地方，妈妈拿出从家里带来的牛奶给孩子喝。这时候，妈妈注意到旁边有一个小男孩正用渴望的眼神看着自己女儿手中的牛奶，这位小男孩的妈妈可能暂时离开了。这时，妈妈对女儿说：“丽佳，给这位小弟弟喝一瓶牛奶好吗？” “不，我要自己喝！”丽佳显然不乐意。妈妈耐心地对女儿说：“丽佳，要是妈妈有事不在你身边，而这位小弟弟在喝牛奶，你想不想喝呢？”“想喝。”丽佳毫不犹豫地回答。“这就对了，现在你拿一瓶牛奶给这位小弟弟喝，等下次妈妈不在你身边的时候，这位小弟弟也会把好吃的东西给你吃的。”丽佳看了看妈妈，又看了看小男孩，终于给了小男孩一瓶牛奶。 许多孩子都不愿意与人分享自己的东西，但是，他却希望能够分享他人的东西。父母应该充分了解孩子这样的心理特征，通过移情训练，让孩子站在他人的角度去思考问题，引导孩子与他人分享自己的东西。 建议二：父母要学会分享孩子的东西。 一天，有人给朋友送了一篮橘子。朋友的孩子非常喜欢吃橘子。但按朋友平时的教育，孩子每次吃橘子时，都要同时拿出３个，一个给自己，另外两个给父母。终于有一天，篮子里只剩下一个橘子。孩子把它捧出来时，眼睛里似乎在说“就这一个了，没法分了”。但朋友没让孩子说出来，马上就说：“你能不能把它分成三份，一份给爸爸，一份给妈妈，一份给自己？”孩子一听，眼泪都快掉下来了，但还是把橘子分给了父母。父母接过来，毫不犹豫地吃了下去。 对于大部分父母来说，最重要的还是自己首先要学会分享，坦然地与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴，让孩子分享的对象。在家里，可以让孩子为家人分苹果、分橘子等，教给他先分给爷爷奶奶等长辈，再分给爸爸妈妈，然后才分给自己。在这种分东西的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈，关心父母。 建议三：用交换的方法让孩子学会分享。