班主任工作的策略

班主任工作的策略

李建

烈山区第一实验小学

班主任工作既是一门学问，也是一门艺术。在班级管理中，班主任要讲究策略，抓好细节管理，善于动脑、想办法，心里要时刻“装”着学生，尊重学生的个性发展，善待学生的缺点与错误，细心呵护学生，要善于换位思考，设身处地的为学生着想，善于发现学生的闪光点，用他们的长处促进学生的成长。

一、关爱每个学生，用爱心去滋润他们幼小的心灵。

没有爱就没有教育，爱是做好班主任工作的催化剂。作为班主任，要善于亲近学生，体贴和关心学生，用“爱心”真诚地对待他们，充分信任他们。多与学生进行亲密的思想交流，多与学生沟通，尊重学生的人格，不歧视和体罚后学生，在交流中善于观察，真心倾听，用心去体会，让他们真正感受到老师对他们的“爱”。要善待优等生，关爱后进生，后进生常常是老师最不喜欢的对象，对他们最容易产生怨气，为了缩小他们与优等生的距离，消除他们学习上的障碍，平时，我把优等生和后进生排在同座，有利于开展“手拉手，一帮一”的结对活动，我还充分利用课余时间为后进生补课，满怀期待地关怀他们，善于发现他们的闪光点，找准转化的切入点，在他们幼小的心灵中播撒阳光的种子，给他们温暖，让他们重新找回了自信，其实，“后进生”比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比优等生承受的心理压力更大，所以我们要真诚地向他们倾注情感，培养他们的信心和勇气。

二、抓好班级常规管理，建立良好的班集体。

良好的班集体是进行正常教学的保障。在班级管理中，我始终把创

建一个健康向上、团结进步的班集体作为一项重要任务来抓，并结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，制定了切实可行考评机制，以“量化考核”细则为标准，对学生进行合理的评价，多鼓励学生，通过评比，充分调动了学生的学习积极性，班级不断涌现了一批好人、好事。在纪律上，同学们有了较强的自我约束力，同学们都能严格要求自己，整个班级形成了积极进取、团结向上的良好班集体。在“赶超比学”学习氛围中，同学们增强了学习的信心和集体荣誉感。

三、精心培养班干部，形成集体核心力量。

班干部是班主任的得力助手，是班集体的核心力量，具有较强的号召力和自我管理能力。在班级管理中如何发挥班干部的关键作用和影响力？这就要求我们重视和加强班干部的培养和任用，在干部的选拔上，要挑选一批组织能力强、思维敏捷、品学兼优、有责任心的学生进入班委会，对他们提出严格的要求，秉公办事，大胆工作，积极带领全班同学创造良好的学习环境。为了帮助班干部树立威信，班主任要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，鼓励干部大胆工作，在指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在全班起到模范带头作用。

四、与学生友好相处，建立和谐平等的师生关系。

平等是教师与学生对话的基础，学生和老师是平等的，教师要与学生友好相处，教师要尊重学生的人格，切忌挖苦讽刺学生，与他们建立和谐、平等的师生关系。只有平等相待，把学生当作知己的朋友，才能取得学生的信任，才能达到沟通思想、交流感情的目的，这是缩小老师

与学生之间的心理距离的前提。班主任与学生的交流必须细致而深入，真正走入学生的内心世界，获得学生的心理认同。一个成功的班主任要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，要多给学生一些鼓励的话，让他们培养良好学习的习惯，促进他们的健康成长。

五、多与家长沟通交流，充分调动家长的积极性。

在班级管理中，家长的能力是不可估量的，要充分调动家长的积极性，发挥家长的纽带作用；要合理开发利用家长资源，尊重家长，沟通家长，让他们乐于交流，促使他们成为班级教育的合作伙伴，共同担负教育的重任。只有教师和家长相互理解、积极合作，才能建立起真正良好的伙伴关系，这是开发利用家长资源，促进班主任工作的关键所在。良好的家庭环境能促进学生的健康成长，相反，不良的家庭环境对学生的成长极度不利。“问题学生”是班级管理的难题，最直接的根源在于其家长，家长的言行举止，直接响着学生的行为习惯。因此，班主任必须细致、深入了解学生的家庭情况，通过家访及家长会等形式与家长沟通，增强家庭教育与学校教育的合力，确保问题能得以及时、有效地解决。

班主任工作是一项艰巨而光荣的任务，班主任只有做到心中有“爱”，放下“师道尊严”的架子，与学生建立团结、亲密的师生友谊，才能得到学生的尊重，才能真正尽到一个班主任应尽的职责。在今后的工作中，我将不懈努力，积极进取，把班主任工作做得更加扎实有效。