神奇的空气中班科学教案
中班科学《空气》教案
中班科学《空气》教案中班科学《空气》教案（通用17篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
3、对科学小实验产生兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动过程：一、找空气。
教师变魔术，引出活动。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？2、幼儿回答。
3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。
师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。
2、实验一：玻璃杯里的`空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：认识空气的基本特征，学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点：理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备：气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分（1）教师出示气球，邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（2）教师邀请幼儿尝试吹气球，引导幼儿感受空气的存在。
师：你们在吹气球的时候，感觉到了什么？2.探索部分（1）教师将塑料袋套在漏斗上，将水倒入漏斗中，邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师：你们看到了什么现象？塑料袋为什么会鼓起来？（2）教师邀请幼儿分组进行实验，用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师：请你们用蜡烛和火柴进行实验，看看会发生什么现象？3.实践部分（1）教师邀请幼儿用塑料袋收集空气，然后松开塑料袋，观察空气的流动。
师：你们感受到了空气的流动吗？空气是从哪里来的？（2）教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中，观察空气在水中的溶解情况。
师：你们看到了什么现象？空气和水会发生什么反应？师：通过今天的实验，你们知道了空气的哪些特征？（2）教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师：空气对我们生活有什么作用？我们应该如何保护空气？五、活动反思1.活动效果：本次活动中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实验操作，孩子们直观地感受到了空气的存在和特征，对空气有了更深入的认识。
2.教师引导：在活动中，教师引导得当，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力，使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织：活动中，教师与幼儿互动充分，分组实验让孩子们有机会亲自动手，培养了合作意识。
中班科学活动教案空气
中班科学活动教案空气
教案名称：中班科学活动——探索空气
一、教学目标：
1. 知识目标：让幼儿初步了解空气的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 技能目标：通过实验操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学准备：
1. 教师准备：装有水的透明瓶子、气球、塑料袋、蜡烛、打火机等实验材料。
2. 幼儿准备：良好的学习心态和好奇心。
三、教学过程：
（一）导入部分：
教师提出问题：“小朋友，你们知道我们周围充满了什么吗？”引导幼儿思考并引入主题——空气。
（二）主体部分：
1. 实验一：感受空气
教师演示将气球套在瓶口，然后将瓶子里的水倒出，让幼儿观察气球的变化。
通过这个实验，让幼儿感受到空气的存在。
2. 实验二：探索空气的性质
教师引导幼儿用鼻子闻空塑料袋和空瓶子，让他们体验空气是无味的。
再让幼儿看透过瓶子的光线，让他们知道空气是透明的。
3. 实验三：空气的力量
教师点燃蜡烛，然后用塑料袋罩住蜡烛，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象，从而理解空气的力量。
（三）结束部分：
教师带领幼儿总结今天的学习内容，复习空气的性质，并鼓励他们在日常生活中继续观察和探索与空气有关的现象。
四、教学反思：
通过本次教学活动，幼儿不仅了解了空气的基本性质，也提高了他们的观察力和动手能力。
在今后的教学中，我会更加注重引导幼儿主动探索，提高他们的科学素养。
以上就是关于“中班科学活动——探索空气”的教案设计，希望对您的教学有所帮助。
一次奇妙的科学之旅：中班空气探究教案
一次奇妙的科学之旅：中班空气探究教案近年来，环境污染不断加剧，空气质量问题成为了不少人广为关注的话题。
而在幼儿教育方面，如何引导幼儿认知周围环境、提高环保意识，则是班级教育工作中的难点之一。
那么，在中班的教育过程中，如何进行空气探究教学呢？今天我们就来一起探究一下，一次奇妙的科学之旅：中班空气探究教案。
教学目标：1.让幼儿了解什么是空气，以及空气的组成成分。
2.通过实际操作方式，帮助幼儿仔细观察和感知空气的状态。
3.帮助幼儿认识空气的异味和污染的危害，培养环保意识。
教学准备：1.空气质检仪器2.空气气味分类卡3.空气污染知识材料4.搜索引擎（可选）引导幼儿观察和感知空气的状态通过展示许多空气气味分类卡和模型，让幼儿认识空气中各种气味，如花香、油漆味、香蕉味等等。
然后教师给幼儿展示一些易于产生异味的场所，例如学校厕所、餐厅、花园等等，引导幼儿去观察和体验空气中的异味和其变化。
通过这个环节，幼儿可以感性地认知到空气是什么，空气中有哪些成分，以及空气状态发生变化时会有什么样的气味。
进行空气污染知识普及针对幼儿认知不足的问题，教师可以通过搜索引擎等方式，以通俗易懂的方式给幼儿介绍一些空气污染的知识，让幼儿意识到什么是空气污染，以及空气污染会给人们的身体健康和环境造成哪些危害。
进行实际操作接下来，为了让幼儿更加深入地了解空气和环境的关系，我们可以借助空气质检仪器进行实际操作，让幼儿体验到什么是科学探究空气质量的方法和过程。
打开仪器，让幼儿看到“浓度”的数据，以及不同数据在显示时的色差等效果，引导幼儿用观察、比较和推理的方式，分析和认识不同的空气污染源，进而理解环境保护和环境污染防治的重要性。
展示对比结果通过展示实验结果，帮助幼儿对比不同空气质量、不同的空气污染源在空气质量中的影响。
并引导幼儿认识到每个人都应该积极参与环保行动，保护环境和抵制污染。
在一次奇妙的科学之旅：中班空气探究教案中，我们通过帮助幼儿认知空气，感知环境，进行实践探究等方式，让幼儿对空气质量、空气污染、环保意识等方面有了更深刻的认识。
中班班科学教案神奇的空气
中班班科学教案神奇的空气一、教学目标：1.了解空气是什么。
2.了解空气的特性和作用。
3.培养学生保护空气的意识。
4.培养学生的科学探索能力和观察能力。
二、教学准备：气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。
三、教学过程：1.导入（探究空气的存在）教师向学生提问：“大家看看我手里的气球，它是满的还是空的？”引导学生思考空气的存在，进行讨论。
2.展示（证明空气的存在）教师拿起一个空气充足的气球，让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。
3.讨论（了解空气的特性）教师引导学生观察气球膨胀的原因，提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”鼓励学生积极回答，并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。
4.探究（感受空气的力量）活动1：吹风轮教师给每个学生一把小扇子，并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。
教师引导学生说出感受到的风。
活动2：风车转教师给每个学生一个小风车，让他们用口吹风车观察它的变化。
教师引导学生说出感受到的风力。
活动3：吸力测试教师拿出一个空塑料袋，让学生用吸管吹气进去，然后迅速用手捏紧袋口。
教师引导学生观察袋子的变化，并让他们解释。
5.总结（总结空气的特性和作用）教师带领学生回顾讨论的内容，总结空气的特性和作用。
例如：空气无形无色，但存在于我们周围；空气可以膨胀物体（如气球）；空气可以产生风；空气的压力可以起到吸力作用。
6.拓展（保护空气）教师与学生一起探讨保护空气的重要性，引导学生提出保护空气的方法，如少开车、少用电、减少垃圾等。
教师给学生举一些例子，让他们进一步思考。
7.实践（观察水面的浮力）活动4：水中的浮力教师将一盆水放在桌子上，让学生观察水的特性，然后将一块小石子放在水面上，观察石子会发生什么变化。
教师引导学生说出石子浮在水上的原因。
8.评价（互动评价）教师提问学生关于空气的问题，鼓励学生积极参与回答，并给予相应的评价和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在有了初步认识，并学会了观察和探究空气的特性和作用。
科学活动《神奇的空气》中班教案
科学活动《神奇的空气》中班教案教案标题: 科学活动《神奇的空气》中班教案教案目标:1. 让学生了解空气的存在和重要性。
2. 帮助学生认识空气的性质和特点。
3. 引导学生通过实践活动探索空气的压力和运动。
教学资源:1. PPT幻灯片或图片展示。
2. 实验用具: 气球、吸管、水杯、纸张等。
3. 教学辅助材料: 空气的图片、图表等。
教学步骤:引入活动:1. 使用幻灯片或图片展示空气的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，让学生思考空气的存在和重要性。
例如: "你们能看到空气吗？空气对我们的生活有什么作用？"探索空气的性质:1. 给每个学生发放一个气球，并引导他们将气球吹起来。
2. 让学生观察气球的变化，并引导他们描述气球变大的原因。
解释气球内部充满了空气。
实践活动-吸管水杯实验:1. 展示一个装满水的杯子，并放置一个吸管在水杯中。
2. 让学生预测当我们吸掉吸管中的空气时，会发生什么。
3. 让学生一个接一个地吸掉吸管中的空气，并观察水杯中的水的变化。
引导他们描述水的变化情况。
实践活动-纸张实验:1. 拿一张纸，并让学生预测当我们用手快速拍打纸张时，会发生什么。
2. 让学生一个接一个地拍打纸张，并观察纸张的变化。
引导他们描述纸张的变化情况。
总结和评价:1. 通过回顾实验结果，引导学生总结空气的性质和特点。
例如: "空气可以膨胀和收缩，它可以使气球变大，水上升等。
"2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动:1. 让学生观察日常生活中与空气有关的现象，例如风的吹动、气球的飘浮等。
2. 鼓励学生提出更多关于空气的问题，并引导他们进行探索和实践。
教案评估:1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现。
2. 通过提问和讨论，检查学生对空气性质的理解程度。
3. 收集学生的作品和回答问题的记录，评估他们的学习成果。
教学延伸:1. 可以组织学生进行更多与空气相关的实践活动，例如制作风车、气球火箭等。
中班科学神奇的空气教案
中班科学神奇的空气教案介绍：科学是幼儿园教育中重要的一环，通过科学实验和观察，幼儿可以培养观察、探索和思辨的能力。
本教案将以空气为主题，带领中班幼儿一起探索空气的神奇之处。
一、引入让幼儿们坐在一起，问他们都知道什么是空气。
让幼儿们说出他们所知道的信息，引发他们对空气的思考和好奇心。
二、探索1：空气的存在材料：一个透明的玻璃瓶，一只蜡烛，一张纸片。
步骤：1. 将玻璃瓶倒扣放在桌子上。
2. 点燃蜡烛。
3. 将燃烧的蜡烛小心地放入玻璃瓶内。
4. 观察现象。
引导问题：1. 蜡烛在玻璃瓶中会发生什么变化？2. 为什么蜡烛会熄灭？帮助幼儿思考：1. 玻璃瓶里有什么？2. 瓶里的东西对蜡烛有什么影响？三、探索2：空气的占据材料：一只饮料瓶，一根吸管。
步骤：1. 将饮料瓶装满水，再加入一些食用油。
2. 将吸管插入瓶子中，确保底部浸泡在油中。
3. 吸住吸管的一端，然后轻轻吹气到瓶子里。
4. 观察现象。
引导问题：1. 你观察到了什么现象？2. 为什么水会被驱逐出来？帮助幼儿思考：1. 你的呼气对瓶子里的水和空气有什么影响？2. 为什么只有水被驱逐出来，而油却留在了瓶子里？四、探索3：空气的压力材料：一个透明的塑料瓶，一只橡皮球。
步骤：1. 将塑料瓶塞住，让幼儿用力将橡皮球塞进去。
2. 观察现象。
引导问题：1. 幼儿们用力将橡皮球塞入瓶子时，有什么变化？2. 为什么橡皮球进入瓶子后无法再被取出？帮助幼儿思考：1. 为什么橡皮球能进入瓶子？2. 为什么橡皮球进入瓶子后就无法再被取出来了？五、总结通过上述的探索实验，幼儿们对空气的一些神奇特性有了初步的了解。
他们发现空气是存在于我们周围的，并且可以对物体产生压力。
空气是无形的，但它的存在对我们的生活至关重要。
在日常生活中，除了实验中的现象，他们还能想到其他与空气有关的实例吗？六、延伸可以通过观察风车自转、吹气球鼓胀等实验来进一步理解空气的特性。
同时，幼儿们还可以参观附近的公园或户外场所，观察风的存在并讨论有关风的问题，例如风的起因、作用等。
中班科学《神奇的空气》教案
中班科学《神奇的空气》教案一、教学目标1.了解空气是我们周围的物质，并认识到它的存在和重要性。
2.探究空气的性质和特点。
3.通过实验和观察，培养学生的观察力和动手能力。
4.启发学生提出关于空气的问题，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学准备1.图片或实物：气球、吸管、风车、气球泵、气球等。
2.材料：魔术贴、木块、纸片、牛奶盒等。
3.实验器材：注射器、漏斗、玻璃器皿等。
4.黑板、粉笔。
三、教学过程导入活动:1.教师展示一个充好气的气球，让学生描述看到的以及气球具有的特点。
2.教师引导学生发表一下关于空气的评论。
实验活动：1.实验一：吸气球材料：气球、吸管步骤：（1）教师给每个学生发一个气球和一个吸管，让学生自由尝试吸气球。
（2）学生试吸气球之后，教师引导学生思考，为什么气球会充气起来？是什么进入了气球？（3）学生的思考完成后，教师告诉学生是空气进入了气球。
2. 实验二：魔法吸管材料：魔术贴、吸管步骤：（1）教师拿出一个装有牛奶的盒子或瓶子，上面贴着魔术贴。
（2）教师把吸管伸进瓶子中，然后尽量吸出盒子里的牛奶。
（3）教师和学生一起总结，为什么可以通过吸管吸出牛奶？是什么进入了吸管？3. 实验三：风车转动材料：纸片、鞭炮、风车步骤：（1）教师给每个学生发放一个风车。
（2）学生轻轻呼气在风车上，观察风车的转动情况。
（3）教师引导学生思考，是什么使风车转动？为什么呼气会使风车转动？扩展活动：1.教师引导学生提出更多关于空气的问题，并进行解答。
例如：空气在哪里？空气有重量吗？空气会变成液体吗？2.教师鼓励学生用自己的话复述今天学到的关于空气的知识，并鼓励学生发表自己的看法和感受。
四、巩固与评价教师可以设计一些简单的练习题，测试学生对空气的理解程度。
五、拓展活动1.家庭作业：让学生观察家庭中不同东西受到风的影响。
2.参观实验室：带学生参观实验室，让他们亲身体验科学实验的乐趣。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了空气的存在和重要性，并探究了空气的性质和特点。
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神奇的空气中班科学教案
神奇的空气中班科学教案
活动由来：
空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣：
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？
谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，
二、提出问题，幼儿猜想：
1、寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？
2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
三、实验操作，探索活动：
1、身体里的空气
以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的'现象记录在记录表上。
四、幼儿集体讨论：
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
五、教师小结：
我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
那我们应该怎样保护环境呢？
六、延伸活动：
应该怎样保护空气？。