初三数学正多边形和圆Word版

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初中数学人教版九年级上册《2正多边形和圆》课件

初中数学人教版九年级上册《2正多边形和圆》课件
等于
360°
=60°,△OBC是等边三角形,从而正六边形的边长等于它的半径.
6
因此亭子地基的周长 l=6×4=24(m),
过点O作OP⊥BC于P.

2
在Rt△OPB中,OB=4 m, PB=
4
2
= =2(m),
利用勾股定理,可得边心距 r = 42 − 2²=2 3 ,
1
1
亭子地基的面积 S l r 24 2 3 41.6(m2 ).
AD,BE交于点O,连接CO.
由题意得BD=CD=2,AE=EC=2,
AD垂直平分BC,BE垂直平分AC,
∴AO=CO,CO=BO,∴AO=CO=BO,
∴点O为等边三角形ABC的中心.
∵ ∠BOC=2∠BAC,∠BAC= 60°, ∴ △ABC的中心角∠BOC = 120°.
180°−∠
2
∵OB=OC, ∴ ∠OBC=∠OCB=
的半径,而不是内切圆的半径.
知识点1
边心距与弦心距的关系
边心距是正多边形的中心到正多边形一边的距离,此时的边心距也可以看
作正多边形的外接圆的圆心到多边形的边(即外接圆的弦)的距离,即边心
距也是弦心距,但弦心距不一定是边心距.
跟踪训练
如图所示,△AOB是正三角形,以点O为圆心,OA为半径作☉O,直径
360
的中心角.正n 边形的每个中心角都等于
.
n
O
G
D
H
F
C
知识点1
圆内接正多边形
把圆分成n(n≥3)等份,依次连接各分点得到的多边形就是这个圆的内接正n
边形,这个圆就是这个正n边形的外接圆.
知识点1
圆的外切正n边形

(word完整版)初中数学圆知识点总结,推荐文档

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A图5圆的总结一 集合:圆:圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合; 圆的外部:可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合; 圆的内部:可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合二 轨迹:1、到定点的距离等于定长的点的轨迹是:以定点为圆心,定长为半径的圆;2、到线段两端点距离相等的点的轨迹是:线段的中垂线;3、到角两边距离相等的点的轨迹是:角的平分线;4、到直线的距离相等的点的轨迹是:平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线;5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是:平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线三 位置关系:1点与圆的位置关系:点在圆内 d<r 点C 在圆内 点在圆上 d=r 点B 在圆上 点在此圆外 d>r 点A 在圆外2 直线与圆的位置关系:直线与圆相离 d>r 无交点 直线与圆相切 d=r 有一个交点 直线与圆相交 d<r 3 圆与圆的位置关系:外离(图1) 无交点外切(图2) 相交(图3) 内切(图4) 内含(图5) 无交点DBB ABA四 垂径定理:垂径定理:垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的弧 推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧; (2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧以上共4个定理,简称2推3定理:此定理中共5个结论中,只要知道其中2个即可推出其它3个结论,即:①AB 是直径 ②AB ⊥CD ③CE=DE ④⑤ 推论2:圆的两条平行弦所夹的弧相等。

即:在⊙O 中,∵AB ∥CD五 圆心角定理六 圆周角定理圆周角定理:同一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心的角的一半即:∵∠AOB 和∠ACB 是 所对的圆心角和圆周角 ∴∠AOB=2∠ACB圆周角定理的推论:推论1:同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧是等弧即:在⊙O 中,∵∠C 、∠D 都是所对的圆周角∴∠C=∠D推论2:半圆或直径所对的圆周角是直角;圆周角是直角所对的弧是半圆,所对的弦是直径即:在⊙O 中,∵AB 是直径 或∵∠C=90° ∴∠C=90° ∴AB 是直径推论3:三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形»»BC BD =»»AC AD =P即:在△ABC 中,∵OC=OA=OB∴△ABC 是直角三角形或∠C=90° 注:此推论实是初二年级几何中矩形的推论:在直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半的逆定理。

数学知识点秋人教版数学九年级上册24.3.2《正多边形和圆》word教案-总结

数学知识点秋人教版数学九年级上册24.3.2《正多边形和圆》word教案-总结
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
师生行为 教师提出问题,学生进行 回答 教师可再展示一些图片让 学生欣赏.
设 计 意 图 复习正多边形的 概念,为本节课 做准备. 培养学生的思维 品质,将正多边 形与圆联系起 来.并由此引出 今天的课题. 使学生理解、体 会圆与正多边形 的内在联系. 充分发展学生的 发散思维. 教给学生等分圆 周的方法,尤其 是尺规作正六边 形.
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
作 课 类 别 教 学 媒 体 知 识 教 学 目 标 技 能 过 程 方 法 情 感 态 度 教学重点 教学难点
课 题
24.3 .2 正多边形和圆 多媒体
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
学生根据教师提出的问题 进行思考,回忆圆的有关 知识,进而回答教师提出 的问题.即等分圆周,就 可以得到圆内接正多边 形.
Байду номын сангаас
教师提出问题后,学 生认真思考、交流,充分 发表自己的见解,并互相 补充.教师在学生归纳的 基础上进行补充,并以正 五边形为例进行证明. 教师提出问题后,学生思 考、交流自己的见解,教 师组织学生进行作图,方 法不限. 在学生作图的基础上,教 师归纳出等分圆周的方 法:1.用量角器等分圆: 依据:同圆中相等的圆心 角所对应的弧相等. 操作:两种情况:其一是 依次画出相等的圆心角来 等分圆,这种方法比较准 确,但是麻烦;其二是先 用量角器画一个圆心角, 然后在圆上依次截取等于 该圆心角所对弧的等弧, 于是得到圆的等分点,这 种方法比较方便,但画图 的误差积累到最后一个等 分点,使画出的正多边形 的边长误差较大. 2.用尺规等分圆: 教师组织学生,分析、作 图、归纳:理论上我们可 以一直画下去,但大家不 难发现,随着边数的增

人教版九年级上册24.3 正多边形和圆课件

人教版九年级上册24.3 正多边形和圆课件

A
B
E
C
D
已知:⊙O中,A⌒B=B⌒C=C⌒D=D⌒E=E⌒A, 求证:五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形.
A

B⌒C+C⌒D+⌒DE=B⌒CE=
3
⌒ BC
② A⌒B+B⌒C+C⌒D=A⌒CD =
⌒ 3 BC
B
E
③ ∠A = ∠E
C
D
像上面这样,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出 这个圆的正多边形,这个圆就是这个正多形的外接圆,这个正多边形 也称为这个圆的内接正多边形.
F
E
A
..O
D
rR
B PC
练习 完成下表中有关正多边形的计算: P108习题24.3 第1题
正多边形边数 内角 中心角 半径 边长 边心距 周长 面积
3
60° 120° 2 2 3
1
63 33
4
90° 90° 2 2
1
8
4
6
Hale Waihona Puke 120° 60° 2 23
12 6 3
A
E
D
A
D
2 3O
r
B
C
P
O 1
BPC
F
OC
3
A PB
练习:分别求出半径为R的圆内接正三角形,正方形的边长,边 心距和面积.
解:作等边△ABC的BC边上的高AD,垂足为D
连接OB,则OB=R
在Rt△OBD中 边心距=OD=
1∠ROBD=30°,
在Rt△ABD中 AD=AO+OD=
R2∠ B1ARD=330°R ,
22
B
AB 2 AD 2 3 R 3R

九年级数学正多边形和圆首师大版知识精讲

九年级数学正多边形和圆首师大版知识精讲

初三数学正多边形和圆首师大版【同步教育信息】 一. 本周教学内容: 正多边形和圆1. 正多边形的定义:各边相等,各内角也相等的多边形叫正多边形。

2. 正多边形与圆的关系(1)把圆分成n (n ≥3)等份,有如下结论:其一:依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n 边形,这圆是正n 边形的外接圆。

其二:经过各分点作圆的切线以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n 边形,这圆是正n 边形的内切圆。

(2)任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆。

3. 有关概念(1)正多边形的中心 (2)正多边形的半径 (3)正多边形的边心距 (4)正多边形的中心角4. 正n 边形的半径和边心距把正n 边形分成2n 个全等的直角三角形。

这里我们设:正n 边形的中心角为α,半径为R ,边心距为r ,边长为a n ,周长为P n ,面积为S n ,则有:()1360α=°n()sin 22180a R n n =°()cos 3180r R n =·°()414222R r a n=+ ()5P n a n n =·()61212S n ra rP n n n ==·()()()721802180正多边形的每一个内角·°,内角和·°=-=-n nn5. 每一个正多边形都是轴对称图形,当边数为偶数时,它还是中心对称图形。

二. 重点和难点:1. 重点是正多边形的计算问题,计算通常是通过解直角三角形来解决的,所以在解这类题时,要尽量创造直角三角形,把所求的问题放到直角三角形中去。

尤其是含30°、60°角的直角三角形和等腰直角三角形更重要。

2. 难点是灵活运用正多边形的知识和概念解题。

三. 易错点分析:1. 正多边形的定义要理解后记牢,这里各边都相等,各角都相等,缺一不可,边数一样多的正多边形是相似多边形。

九年级数学正多边形与圆

九年级数学正多边形与圆

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十五夜,这个江南小镇上少见的晴朗。耿老爹与李长善夫妇、大义子尚文一家和小义子尚武坐在李家宽敞的院子里赏月聊天儿 。这里赏月的习俗与老家“三六九镇”上差不太多,只是没有拜月啦、许愿啦什么的那一套或简单、或复杂的程序而已。今年 ,李家三十多亩土地上的收成非常好,猪和羊的出栏率也比以往几年都高出不少,鸡鸭的数量更是增加了很多,所以全家人的 心情都很舒畅,耿老爹自己也很感欣慰。而更让他高兴的是,大义子李尚文在自己的精心培养下,已经完全具备了挑起李家这 一副重担的能力。近在咫尺的尚英夫妇也经常过来看望爹娘,若是家里有什么需要帮助的,总不会忘了伸手帮忙。在轻松愉快 的聊天儿中,耿老爹谈到了自己准备在当年冬天归家的打算。李长善夫妇虽然不便再挽留了,但非常希望耿老爹能等到过了大 年以后再走。看着亲兄弟一般的李长善恳求的目光,想到自己这七年多以来不寻常的经历,而且此次与李家人,尤其是病体沉 重的李大哥这一别,无疑就是永别了,耿老爹的心里很不是个滋味儿,于是就毫不犹豫地答应了李家人的请求。大家当即商定 ,就在正月初三那天动身,并且由尚武赶上一挂骡车一路护送回去。在家里养着的那两头大骡子当中,棕色大骡的脚力更好一 些,于是尚文决定让它辛苦一趟。因此,之后的草料伺候也就更加精心,直养得膘肥体壮精神抖擞的。与此同时,一家人也开 始商量着给耿老爹准备返家时携带的一应物品。李家的长媳为义公爹精心酿制了很多新米酒。李家女儿尚英为义父缝制了两套 新衣,做了两双新鞋新袜;临走之前,还打了几十斤香喷喷的月饼„„李长善夫妇和长子尚文商议,他们必须得给大恩人耿老 爹带一些纹银回去。他们也深知,李家的家底儿几何耿老爹是再清楚不过的。以往,李家在这个江南小镇上还是比较殷实的。 这几年,虽说李长善成了一个下不了地,干不了活儿的废人了,但在耿老爹的精心操持下,李家这几年虽然娶媳妇嫁闺女的, 但其家底儿还是有增无减的。话又说回来,李家毕竟是一个庄户人家。他们的心里很清楚,凭着耿老爹的为人,如果给得多了 ,他肯定是不会接受的。于是,商议之后一致决定给耿老爹带一仟两纹银回去。但让他们没有想到的是,当李长善把这个想法 告诉耿老爹时,他竟然一口拒绝了,并且说:“尚文以后操持这个家不容易,这往后用钱的地方多着呢,你们只给我带上两袋 子稻种回去就行了。我老家有肥沃的水田,但我们那里没有水稻。我还能干得动呢,这就回老家种水稻去!”看到耿老爹实在 不愿意接受这区区一仟两纹银,李长善就吩咐尚文把这些纹银全部兑换成金条。他说:“兑换成金条以后就好带了。然后你再 去买个应手的小皮箱,让尚武放他的随身衣物和这些金条。等他把你

人教版九年级上册数学 第24章《圆》讲义 第讲 正多边形和圆弧长和扇形面积(有答案)

人教版九年级上册数学 第24章《圆》讲义 第讲 正多边形和圆弧长和扇形面积(有答案)

第17讲 正多边形和圆、弧长和扇形面积 第一部分 知识梳理 知识点一:圆与内正多边形的计算1、正三角形 在⊙O 中△ABC 是正三角形,有关计算在Rt BOD ∆中进行:::1:3:2OD BD OB =;2、正四边形 同理,四边形的有关计算在Rt OAE ∆中进行,::1:1:2OE AE OA =3、正六边形 同理,六边形的有关计算在Rt OAB ∆中进行,::1:3:2AB OB OA = 知识点二、扇形、圆柱和圆锥的相关计算公式1、扇形:(1)弧长公式:180n R l π=; (2)扇形面积公式: 213602n R S lR π== n :圆心角 R :扇形多对应的圆的半径 l :扇形弧长 S :扇形面积2、圆柱侧面展开图:3、圆锥侧面展开图第二部分 考点精讲精练考点1、正多边形和圆的求解例1、六边形的边长为10cm ,那么它的边心距等于( )A .10cmB .5cmC .cm D .cm 例2、已知正多边形的边心距与边长的比为21,则此正多边形为( ) A .正三角形 B .正方形 C .正六边形 D .正十二边形例3、如图,在⊙O 内,AB 是内接正六边形的一边,AC 是内接正十边形的一边,BC 是内接正n 边形的一边,那么n= .例4、圆的内接正六边形边长为a,这个圆的周长为.例5、如图,已知边长为2cm的正六边形ABCDEF,点A1,B1,C1,D1,E1,F1分别为所在各边的中点,求图中阴影部分的总面积S.举一反三:1、下列命题中的真命题是()A.三角形的内切圆半径和外接圆半径之比为2:1B.正六边形的边长等于其外接圆的半径C.圆外切正方形的边长等于其边A心距的倍D.各边相等的圆外切多边形是正方形2、已知正方形的边长为a,其内切圆的半径为r,外接圆的半径为R,则r:R:a=()A.1:1:B.1::2 C.1::1 D.:2:43、某工人师傅需要把一个半径为6cm的圆形铁片加工截出边长最大的正六边形的铁片,则此正六边形的边长为 cm.4、如图,正六边形与正十二边形内接于同一圆⊙O中,已知外接圆的半径为2,则阴影部分面积为.5、如图,⊙O半径为4cm,其内接正六边形ABCDEF,点P,Q同时分别从A,D两点出发,以1cm/s速度沿AF,DC向终点F,C运动,连接PB,QE,PE,BQ.设运动时间为t(s).(1)求证:四边形PEQB为平行四边形;(2)填空:①当t= s时,四边形PBQE为菱形;②当t= s时,四边形PBQE为矩形.考点2、弧长的计算例1、一条弧所对的圆心角是90°,半径是R,则这条弧长是()A.B.C.D.例2、一个滑轮起重装置如图所示,滑轮半径是10cm,当重物上升10cm时,滑轮的一条半径OA绕轴心O,绕逆时针方向旋转的角度约为(假设绳索与滑轮之间没有滑动,π取3.14,结果精确到1°)()A.115°B.160°C.57°D.29°例3、已知:如图,四边形ABCD内接于⊙O,若∠BOD=120°,OB=1,则∠BAD= 度,∠BCD= 度,弧BCD的长= .例4、如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=60°,AC=cm,将△ABC绕点B旋转至△A′BC′的位置,且使点A、B、C′三点在一条直线上,则点A经过的最短路线的长度是.例5、如图,菱形ABCD的边长为6,∠BAD=60°,AC为对角线.将△ACD绕点A逆时针旋转60°得到△AC′D′,连接DC′.(1)求证:△ADC≌△ADC′;(2)求在旋转过程中点C扫过路径的长.(结果保留π)举一反三:1、弧长为6π的弧所对的圆心角为60°,则弧所在的圆的半径为()A.6 B.6C.12D.182、如图,一块边长为10cm的正方形木板ABCD,在水平桌面上绕点D按顺时针方向旋转到A′B′C′D′的位置时,顶点B从开始到结束所经过的路径长为()A.20cm B.20cm C.10πcm D.5πcm3、一段铁路弯道成圆弧形,圆弧的半径是2km.一列火车以每小时28km的速度经过10秒通过弯道.那么弯道所对的圆心角的度数为度.(π取3.14,结果精确到0.1度).4、已知矩形ABCD的长AB=4,宽AD=3,按如图放置在直线AP上,然后不滑动地转动,当它转动一周时(A→A′),顶点A所经过的路线长等于.5、如图,在一个横截面为Rt△ABC的物体中,∠CAB=30°,BC=1米.工人师傅把此物体搬到墙边,先将AB边放在地面(直线l)上,再按顺时针方向绕点B翻转到△A1B1C1的位置(BC1在l上),最后沿BC1的方向平移到△A2B2C2的位置,其平移的距离为线段AC的长度(此时A2C2恰好靠在墙边).(1)请直接写出AB、AC的长;(2)画出在搬动此物的整个过程A点所经过的路径,并求出该路径的长度(精确到0.1米).考点3、扇形面积的计算例1、已知五个半径为1的圆的位置如图所示,各圆心的连线构成一个五边形,那么阴影部分的面积是()A.B.2π C.D.3π例2、一个商标图案如图中阴影部分,在长方形ABCD中,AB=8cm,BC=4cm,以点A 为圆心,AD为半径作圆与BA的延长线相交于点F,则商标图案的面积是()A.(4π+8)cm2 B.(4π+16)cm2C.(3π+8)cm2 D.(3π+16)cm2例3、如图,E是正方形ABCD内一点,连接EA、EB并将△BAE以B为中心顺时针旋转90°得到△BFC,若BA=4,BE=3,在△BAE旋转到△BCF的过程中AE扫过区域面积.例4、如图,有一直径为1米的圆形铁皮,要从中剪出一个最大的圆心角为90°的扇形,则剩下部分的(阴影部分)的面积是.例5、如图,已知P为正方形ABCD内一点,△ABP经过旋转后到达△CBQ的位置.(1)请说出旋转中心及旋转角度;(2)若连接PQ,试判断△PBQ的形状;(3)若∠BPA=135°,试说明点A,P,Q三点在同一直线上;(4)若∠BPA=135°,AP=3,PB=,求正方形的对角线长;(5)在(4)的条件下,求线段AP在旋转过程中所扫过的面积.举一反三:1、若一个扇形的面积是相应圆的41,则它的圆心角为( ) A .150° B .120° C .90° D .60°2、如图所示的4个的半径均为1,那么图中的阴影部分的面积为( )A .π+1B .2πC .4D .63、如图,O 为圆心,半径OA=OB=r ,∠AOB=90°,点M 在OB 上,OM=2MB ,用r 的式子表示阴影部分的面积是 .4、如图,直角△ABC 的直角顶点为C ,且AC=5,BC=12,AB=13,将此三角形绕点A 顺时针旋转90°到直角△AB′C′的位置,在旋转过程中,直角△ABC 扫过的面积是 .(结果中可保留π)5、如图,四边形ABCD 是长方形,AB=a ,BC=b (a >b ),以A 为圆心AD 长为半径的圆与CD 交于D ,与AB 交于E ,若∠CAB=30°,请你用a 、b 表示图中阴影部分的面积.考点4、圆锥侧面积计算例1、如果圆锥的高为3cm ,母线长为5cm ,则圆锥的侧面积是( )A .16πcm 2B .20πcm 2C .28πcm 2D .36πcm 2例2、新疆哈萨克族是一个游牧民族,喜爱居住毡房,毡房的顶部是圆锥形,如图所示,为防雨需要在毡房顶部铺上防雨布.已知圆锥的底面直径是5.7m ,母线长是3.2m ,铺满毡房顶部至少需要防雨布(精确到1m 2)( )A .58 m 2B .29 m 2C .26 m 2D .28 m 2例3、扇形的圆心角为150°,半径为4cm ,用它做一个圆锥,那么这个圆锥的表面积为 cm 2.例4、在十年文革期间的“高帽子”.这种“高帽子”是用如图①所示的扇形硬纸板,做成如图②所示的无底圆锥体.已知接缝的重叠部分的圆心角为30°.(1)求重叠部分的面积.(结果保留π)(2)计算这顶“高帽子”有多高?(结果保留根号)例5、已知:一个圆锥的侧面展开图是半径为20cm,圆心角为120°的扇形,求这圆锥的底面圆的半径和高.举一反三:1、若圆锥的侧面积为12πcm2,它的底面半径为3cm,则此圆锥的母线长为()A.4πcm B.4 cm C.2πcm D.2 cm2、圆锥的轴截面是一个等腰三角形,它的面积是10cm2,底边上的高线是5cm,则圆锥的侧面展开图的弧长等于()A.87πcm B.47πcm C.8 cm D.4 cm3、如图,扇形的半径为6,圆心角θ为120°,用这个扇形围成一个圆锥的侧面,所得圆锥的高为。

《多边形和圆的初步认识》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (5)

《多边形和圆的初步认识》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (5)

4.5 多边形和圆的初步认识教案1.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形.2.能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数.3.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩.4.在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力.教学重点与难点:重点:经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,在具体的情境中认识多边形、圆、扇形.难点:探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形,养成把数学应用于生活实际问题的习惯.教法与学法指导:教法:教学中借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材,增加趣味性和实用性,引导学生自主发现问题,探究问题,解决问题,让学生体会数学与生活的联系.学法:自主探究——交流合作——归纳应用课前准备:圆规、绳子、多媒体课件.教学过程:一、创设情境,引入新课师:请学生观看一组图片(扇子、蜂房、六角螺母的正面、建筑钢结构、一角硬币),你发现了图片中哪些是你熟悉的平面图形?(多媒体展示)生:有线段、三角形、长方形、正方形、五边形、六边形、扇形、圆等.师:我们把三角形、长方形、正方形、五边形、六边形这样的图形称为多边形这就是我们这节课共同研究的内容.(教师板书课题)设计意图:从学生熟悉的事物抽象出平面图形从而引出课题,不仅调动了学生学习的兴趣,也激发了学生学习的热情.让学生感知到数学源于生活,数学就在我们身边.让学生经历了从现实世界中抽象出平面图形的过程.二、探求新知,生成概念探究1.多边形有关概念师:既然三角形……六边形等都是多边形,你能用自己的语言描述它们的特征吗?这些图形是由什么样的线按怎样的方式组成的?(教师用多媒体展示三角形、长方形、正方形、五边形、六边形图形)AC D EB生1:(学生交流讨论)由一些线段组成,这些线段端点分别重合两次.生2:由一些线段首尾顺次连接成的.生3:这些没有缺口图形是封闭图形(教师结合图形总结多边形的定义及相关的名称.)多边形:在平面内,是由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相接组成的封闭的平面图形叫做多边形.(我们平常所说的多边形都是指凸多边形,即多边形总在任何一条边所在直线的同一侧.)多边形的边:组成多边形的各条线段叫做多边形的边.多边形的顶点:每相邻两条边的公共端点叫做多边形的顶点. 多边形的对角线:在多边形中,连接不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线. 如在多边形ABCDE 中,点A 、点B 等是多边形的顶点;线段AB 、线段BC 等是多边形的边;∠EAB 、∠B 等是多边形的内角;如线段AC 、线段AD 是多边形的对角线.探究2.多边形边、角、对角线的关系师:多边形的顶点、边、内角存在什么联系?观看下面的图形, 回答问题.(多媒体显示) 1、三角形有几个顶点,几条边,几个内角?四边形有几个顶点,几条边,几个内角?………n 边形呢?生1:三角形有3个顶点,3条边, 3个内角生2:四边形有4个顶点,4条边,4个内角生3:n 边形有n 个顶点,n 条边,n 个内角2、从四边形的一个顶点出发,可以画出几条对角线? 从五边形的一个顶点出发,可以画出几条对角线?六边形……n 边形呢?和同伴交流你的想法.(教师巡视指导,引导学生由四边形、五边形、六边形、七边形一个顶点出发,分别连接这个顶点和其余各顶点,总结出n 边形一个顶点出发对角线的条数)生1:从四边形的一个顶点出发,可以画出1条对角线.生2:从五边形的一个顶点出发,可以画出2条对角线.生3:从六边形的一个顶点出发,可以画出3条对角线.生4:从n 边形的一个顶点出发,可以画出(n -3)条对角线.师:你们真是太聪明了!那么从n 边形一个顶点出发的对角线,把n 边形分割成多少个三角形?(让学生思考后回答)生:从n 边形一个顶点出发的对角线,把n 边形分割成(n -2)个三角形. 设计意图:这组题目实际是对概念的应用,学生先动手画图,观察讨论,得出结论,发表不同意见.在活动中感悟知识的生成、发展与变化.在这一过程中让学生领悟做任何事情都要勤于思考、善于发现规律.这里主要让学生感受图形的分解与组合,以及如何通过分解、组合进行分类、计数等,体现了从特殊到一般的数学思想.探究3.正多边形的定义师:观察下图中的多边形,它们的边、角有什么特点?与同伴交流.(提示学生利用教材的图形通过动手如用尺子、圆规、量角器等测量工具操作,得到正多边形的定义.)设计意图:学生利用尺子、圆规、量角器等测量工具操作,这也是对线段的比较和角度比较知识的进一步的复习,不仅生成了新知识也巩固了旧知识.教师总结:正多边形:在平面内,各内角都相等、各边也都相等的多边形叫做正多边形.如上图分别是正三角形,正四边形(正方形),正五边形,正六边形,正八边形.师:现实生活中有许多正多边形的实例,你能举出例子吗?(学生思考后回答)设计意图:学生通过观察概括出感知的图形特征,教师在加以总结形成概念,这个过程有利于学生进行合作学习,有利于学生在实践中感悟知识的生成过程,发展学生有条理的思考和语言表达能力.探究4.和圆、有关的概念教师:多媒体显示一组图片:打开的扇子、一元硬币等师:上面的图形中有你们熟悉的图形吗?生:有,圆形、扇形.师:你能用哪些方法画出一个圆?生1:用圆规.生2:我用绳子也能作出圆.(找一名学生在黑板演示画图,用圆规或绳子)师:通过这名学生的作图你能给圆下个定义吗?(学生先思考再交流,教师总结圆及和圆有关的概念.)圆:平面上,一条线段OA绕着它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A形成的图形叫做圆(circle).固定的端点O称为圆心(center of a circle),线段OA称为半径(radius).圆弧:圆上A,B两点之间的部分叫做圆弧(arc)“以A、B为端点的弧记作AB,读作“圆弧AB或“弧AB”.扇形:由一条弧AB和经过这条弧的端点的两条半径OA,OB所组成的图形叫做扇形(sector).圆心角:顶点在圆心的角叫做圆心角.(教师作出图形结合图形介绍圆中的概念.)设计意图:由于学生在小学接触了圆,对圆并不陌生,但是没有用数学语言形成定义,这里用圆规或绳子演示结合语言使学生理解定义,圆弧扇形圆心角的概念同样也要结合图形,特别要强调圆弧和扇形的概念.三、思维训练,应用新知师:如果将一个圆分割成三个扇形,使它们的圆心角的比为1:2:3,你能求这三个扇形的圆心角的度数吗?(学生独立解出,教师强调数值应加单位:度.教师板书。

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初三数学正多边形和圆、弧长公式及有关计算知识一. 本周教学内容:正多边形和圆、弧长公式及有关计算[学习目标]1. 正多边形的有关概念;正多边形、正多边形的中心、半径、边心距、中心角。

正n边形的半径,边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形。

2. 正多边形和圆的关系定理任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆,因此可采用作辅助圆的办法,解决一些问题。

3. 边数相同的正多边形是相似多边形,具有以下性质:(1)半径(或边心距)的比等于相似比。

(2)面积的比等于边心距(或半径)的比的平方,即相似比的平方。

4. 由于正n边形的n个顶点n等分它的外接圆,因此画正n边形实际就是等分圆周。

(1)画正n边形的步骤:将一个圆n等分,顺次连接各分点。

(2)用量角器等分圆先用量角器画一个等于360︒n的圆心角,这个角所对的弧就是圆的1n,然后在圆上依次截取这条弧的等弧,就得到圆的n等分点,连结各分点即得此圆的内接正n边形。

5. 对于一些特殊的正n边形,如正四边形、正八边形、正六边形、正三角形、正十二边形还可以用尺规作图。

6. 圆周长公式:C R=2π,其中C为圆周长,R为圆的半径,把圆周长与直径的比值π叫做圆周率。

7. n°的圆心角所对的弧的弧长:ln R =π180n表示1°的圆心角的度数,不带单位。

8. 正n边形的每个内角都等于()nn-︒2180,每个外角为360︒n,等于中心角。

二. 重点、难点:1. 学习重点:正多边形和圆关系,弧长公式及应用。

正多边形的计算可转化为解直角三角形的问题。

只有正五边形、正四边形对角线相等。

2. 学习难点:解决有关正多边形和圆的计算,应用弧长公式。

例1. 正六边形两条对边之间的距离是2,则它的边长是()A.33B.233C.23D.223解:如图所示,BF=2,过点A作AG⊥BF于G,则FG=1D又∵∠FAG =60° ∴=∠==AF FG FAG sin 132233 故选B点拨:正六边形是正多边形中最重要的多边形,要注意正六边形的一些特殊性质。

例2. 正三角形的边心距、半径和高的比是( ) A. 1∶2∶3B. 123∶∶C. 123∶∶D. 123∶∶解:如图所示,OD 是正三角形的边心距,OA 是半径,AD 是高设OD r =,则AO =2r ,AD =3r∴OD ∶AO ∶AD =r ∶2r ∶3r =1∶2∶3 故选A点拨:正三角形的内心也是重心,所以内心到对边的距离等于到顶点距离的12。

通过这个定理可以使问题得到解决。

例3. 周长相等的正三角形、正四边形、正六边形的面积S S S 346、、之间的大小关系是( ) A. S S S 346>> B. S S S 643>> C. S S S 634>>D. S S S 463>>解析:设它们的周长为l ,则正三角形的边长是a l 313=,正四边形的边长为a l 414=,正六边形的边长为a l 616=∴=︒=⨯⨯=S a l l 332221260121932336sinS a l S a l l44226622211661260612136323372===⨯︒=⨯⨯⨯=sin∴>>S S S 643故选B点拨:一定要注意三个正多边形的周长相等这一重要条件,否则容易得出错误结论。

例4. 如图所示,正五边形的对角线AC 和BE 相交于点M ,求证: (1)ME AB =; (2)ME BE BM 2=·点悟:若作出外接圆可以轻易解决问题。

证明:(1)正五边形必有外接圆,作出这个辅助圆,则AB ⋂=⨯︒=︒1536072∴∠BEA =36°EC ⋂=⨯︒=︒25360144∴∠=⨯︒=︒∴∠=︒-︒-︒=︒=∠∴==EAC EMA EAM ME AE AB1214472180367272(2) BC AB CAB BEA ⋂=⋂∴∠=∠,又∵公共角∠ABM =∠EBA ∴△ABM ∽△EBA∴=∴=AB BE BMABAB BE BM2·例5. 已知正六边形ABCDEF 的半径为2cm ,求这个正六边形的边长、周长和面积。

解:∵正六边形的半径等于边长 ∴正六边形的边长a cm =2 正六边形的周长l a cm==612正六边形的面积S cm =⨯⨯⨯⨯=6122232632 点拨:本题的关键是正六边形的边长等于半径。

例6. 已知正方形的边长为2cm ,求它的外接圆的外切正三角形的边长和面积。

解:∵正方形的边长为2cm ∴正方形的外接圆半径为2cm∴外接圆的外切正三角形一边上的高为32cm∴正三角形的边长为3260323226sin ︒==cm∴正三角形的面积为12262632632⨯⨯⨯=cm 点拨:本题的重点是正方形的边长、圆的半径和正三角形的半径之间的关系。

例7. 如图所示,已知⊙O 1和⊙O 2外切于点P ,⊙O 1和⊙O 2的半径分别为r 和3r ,AB 为两圆的外公切线,A 、B 为切点,求AB 与两弧PA PB ⋂⋂、所围的阴影部分的面积。

解:连结O A O B 12、,过点O 1作O C O B 12⊥在Rt O O C ∆12中,O O r r r O C r r r 1223432=+==-=, ∴=-=O C r r r 12216423 ∴梯形O ABO 12的面积为:()12323432r r r r +=· 又∵sin ∠===O O C O C O O r r 212122412∴∠=︒∴∠=︒∠=︒O O C O PO A 21213060120,∴扇形O PA 1的面积为:1203601322ππr r = 扇形O PB 2的面积为:6033603222ππ·()r r = ∴阴影部分的面积为: 431332431162222r r r r --=-⎛⎝ ⎫⎭⎪πππ点拨:求组合图形的面积一般要构造出易解决问题的基本图形,然后求出各图形的面积,最后通过面积的加减得出结论。

例8. 如果弧所对的圆心角的度数增加1°,设弧的半径为单位1,则它的弧长增加___________。

解:由弧长公式l n R=π180,得: 当弧所对的圆心角的度数增加1°,则弧长为()n R+1180π()n Rn R +-=⨯=11801801180180ππππ∴弧长增加π180,故填π180点拨:本题主要考查弧长公式l n R=π180。

例9. 如图,大的半圆的弧长为a ,n 个小圆的半径相等,且互相外切,其直径和等于大半圆的直径,若n 个小半圆的总弧长为b ,则a 与b 之间的关系是( )A. a b =B. a nb =C. a bn=D. a b =π解:设大半圆的半径为R ,小半圆的半径为r 由题意,得:a R =π ∴=R aπ∴小圆的半径r a n =π∴每个小半圆的弧长为ππ·a n a n = ∴n 个小半圆的总弧长b n ana ==·即b a =,故选A 。

点拨:本题的关键是大半圆的半径和小半圆的半径之间的关系,然后通过弧长和半径之间的关系求解。

例10. 如图所示,两个同心圆被两条半径截得的AC ⋂的长为6πcm ,BD ⋂的长为10πcm ,若AB cm =12,则图中阴影部分的面积为( )A. 192πB. 144πC. 96πD. 48π解:设∠O =α,由弧长公式得:618010180618010180παππαπαα=︒=︒∴=⨯︒=⨯︒·,·,OAOBOA OB 又 AB OB OA =-∴=⨯︒-⨯︒∴=︒∴=⨯︒︒==⨯︒︒=121018061806061806018101806030αααOA OB ,∴阴影部分的面积为:()6030360601836030186962222︒︒-︒︒=⨯-=ππππ··故选C点拨:本题主要考查弧长、扇形面积的有关计算,要熟记公式,正确运用。

例11. 如图所示,⊙O 的半径OA 为R ,弦AB 将圆周分成弧长之比为3∶7的两段弧,求弦AB 的长,如果将3∶7改为m ∶n ,此时弦AB 的长度是多少?点悟:欲求弦长AB ,需用弦长公式,需知圆心角的度数,∠AOB 可通过两弧长之比3∶7求得,再利用ADRDOA =∠sin 求得AD ,AB 就可求。

解:作OD ⊥AB 于D ,连结OB ∵这两段弧之比为3∶7∴这两段弧所对的圆心角之比也为3∶7 设这两个圆心角的度数为3x ,7x ,则 37360x x +=︒即AB AmB AOB ⋂=︒=︒∠=︒108252108,,⌒∴∠DOA =54°,又ADR=︒sin54 ∴AD =Rsin54°∵AB =2AD∴=︒AB R 254·sin同理可得3∶7改为m ∶n 时,解得: AB R mm nn m =+>2·sin()π 点拨:有关正多边形的计算,都要作出它的半径和边心距为辅助线,从而将问题转化为解直角三角形的问题。

例12. 已知正六边形边长为a ,求它的内切圆的面积。

点悟:欲求内切圆的面积,根据圆面积公式S R =π2,需求内切圆的半径OH ,可依据正六边形的性质及边长a 求得OH OA AH =-22,代入面积公式,即可。

解:如图所示,设正六边形的边长AB a =,内切圆的圆心为O ,连结OA 、OB ,作OH ⊥AB 于H ,则∠AOH =30°()∴===∴=-=-⎛⎝ ⎫⎭⎪=∴==OA AH AB aOH OA AH a a a S OH a O 223234222222内切⊙ππ例13. 已知正多边形的周长为12cm ,面积为122cm ,则内切圆的半径为__________。

解:设正多边形是正n 边形,圆半径为r ∵正多边形的周长是12cm ∴正多边形的边长是12ncm 又∵正多边形的面积是122cm∴=∴=1212122n nrr cm ···()故应填2cm 。

点拨:要注意内切圆半径等于正多边形的边心距这一重要概念。

(答题时间:30分钟) 一. 判断题。

1. 各边相等的圆外切多边形是正多边形。

( )2. 各边相等的圆内接多边形是正多边形。

( )3. 各角相等的圆内接多边形是正多边形。

( )4. 各角相等的圆外切多边形是正多边形。

( )5. 一个四边形不一定有外接圆或内切圆。

( )6. 矩形一定有外接圆,菱形一定有内切圆。

( )7. 三角形一定有外接圆和内切圆,且两圆是同心圆。

( )8. 依次连结正多边形各边中点所得的多边形是正多边形。

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