小班主题找春天教案反思
《找春天》教学反思(15篇)
《找春天》教学反思(15篇)《找春天》教学反思1《找春天》是一篇文字非常优美的__，充满儿童情趣和色彩。
学习__的目的，是要让孩子们感知春天的美好，培养他们热爱大自然的思想感情。
根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学中，我利用了多媒体课件让孩子在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
在读的'方面，我为学生定了三个目标：念、读、诵。
念是读的不通顺，一个字一个词的读；读是能通顺的读，但缺乏感情；诵是在读的基础上加上一定的变调和手势，抒发情感。
所以我在引导学生读：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这个自然段时，由黄可欣同学诵读，其他同学蹲在桌子下面，耳朵听到朗读意境慢慢探出头来。
读第一自然段：“春天来了！春天来了！”我引导学生像唱歌一样，声音由弱变强。
读最后一句：“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”引导学生的声音由强变弱，体会省略号的美，无限延长。
一堂课下来，感觉效果很好。
学生读书的水平提高了，老师也免去满堂灌的教学模式。
真是一箭双雕啊！《找春天》教学反思2教学是枯燥而令人乏味的。
单调、机械地反复分析字形，识记字形、字音。
教师可谓是投入了大量的时间和精力，可教学效果却不尽人意，也失去了的兴趣。
但是我们又不能不进行识字教学。
教育部颁发的《语文课程标准》明确提出：识字是阅读和写作的基础，是１～２年级的教学重点。
在小学阶段要让学生３５００个左右常用汉字。
在第这一学段，要认识常用汉字１６００～１８００个，其中８００～１０００个会写。
认识和掌握这些常用字不但要为日后的学习（主要是阅读和写作）打下基础，而且能让小学生通过学习识字，在继续发展和完善口语的同时开发的智力潜能，并培养他们热爱本民族语言文字的情怀。
识字是如此的重要，那么怎样解决繁重的识字任务和高耗低效的教学效果之间的矛盾呢》为此我作了一些尝试和探索。
在《找春天》一课中，学生能在第一课时里认识和掌握要求认识的９个，并能达到有感情地，成功的原因在于我尊重学生的发展，立足于学生的实际，从学生的角度出发，让他们在快乐中学习，从而喜欢学习，真正做到了让学生运用已有的能力自主地学习新知识，掌握知识，成为学习的主人。
《找春天》教学反思15篇
《找春天》教学反思15篇一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱生命、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中感受到春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片和音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生思考春天的特点。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文的理解，共同解决问题。
4. 教师讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情感体验：教师引导学生从课文中感受到春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
四、教学反思1. 教学反思一：通过播放春天的图片和音乐，成功激发了学生的学习兴趣，为学生更好地理解课文内容奠定了基础。
2. 教学反思二：在自主学习环节，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，但仍有部分学生存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加以关注。
3. 教学反思三：合作探究环节，学生能够积极参与讨论，但在交流过程中，部分学生表达能力较弱，需要教师在今后的教学中加强指导。
4. 教学反思四：教师讲解环节，针对学生的疑问进行了详细的解答，帮助学生更好地理解课文内容，但讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中改进教学方法。
5. 教学反思五：在情感体验环节，通过引导学生感受春天的美好，激发了学生对大自然的热爱，但部分学生对环境保护的意识还不够强烈，需要在今后的教学中进一步加强教育。
7. 教学反思七：在今后的教学中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
8. 教学反思八：要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
小班社会教案找春天反思
小班社会教案找春天反思小班社会教案找春天反思作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的小班社会教案找春天反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班社会教案找春天反思1活动目标：1.知道小草绿了，花儿开了，春天来了。
2.愿意用完整的语言来表述自己的感受。
3.体验明显的季节特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：幼儿园户外(选择到有开花的树边上)。
活动过程：一、观察小草的变化。
1.看看草地上小草有什么变化?(发芽，变绿了)2.让幼儿轻轻滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受?3.教师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么秘密?4.闻闻小草是什么味道的?教师小结：春天来了，小草发芽了，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。
二、观察春天的花朵。
1.带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了?2.这个花叫什么名字?是什么颜色的?3、每一朵花是一样的吗?它们有什么变化?4.教师小结：春天来了，很多花都开了，有的开花了，有的还是花骨朵，春天的花是五颜六色的。
活动反思：结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。
孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的，小草发芽了，花开了，在教师的引导下发现它们的变化和不同。
而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的.根就在地底下，并没有死去，到了春天就会长出来。
通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化，喜欢观察、发现问题。
小班社会教案找春天反思2内容：1、花儿开了，鸟儿叫了。
2、小朋友们乐了。
说明：春天是美好的季节。
根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。
活动目的：1、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。
2、布置春天特征的环境，感受春天的美。
《找春天》教学反思十五篇
《找春天》教学反思十五篇《找春天》教学反思1本课是新开学的第一课，教学中注意了学法的指导，不但让孩子了解课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以了解。
本课描写的是美丽的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。
我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，大家一起来学学找春天的课文吧。
孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。
在读书过程中学生借助拼音读准生字。
这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。
我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。
为了激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设不错的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
《找春天》教学反思2本课描写的是美丽的春天，我就利用假期让孩子们去找春天。
导入课时，我就让孩子来谈找到的春天是什么样的？孩子们踊跃发言，把观察到的早春景象说得很全面，然后导入：今天，大家一起来学学《找春天》的课文吧。
首先看看预习单，你照着任务单预习课文。
孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。
有的孩子说，课文太简单了，都会背了。
这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式检测孩子读准字音。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。
我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。
《找春天》教学反思(优秀6篇)
《找春天》教学反思（优秀6篇）《找春天》教学反思篇一这篇课文描写了一个盲女孩在花香的引导下拢住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起头来张望的情景。
本文主要有两条线索，一条是安静的举动，她从捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起头张望。
一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对人生发出感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。
而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，对生活的思考也缺乏经历。
因此，教学策略上，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。
从文本中来，到文本中去。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。
在找出使自己惊叹的句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读思想议中体会表达效果，增强语言积累。
另外把学生主动学习和教师指导有机结合起来。
教师充分尊重学生主体性，调动学生学习积极性。
总之，本课的教学，我力争在朗读中感悟语言，在想象中补充语言，在说话中训练语言，在阅读中积累语言，把语言文字的训练扎实地进行下去。
《找春天》教学反思篇二一、对教学设计的评价安老师的教学设计从整体上看各项内容完备，有条理，各个维度设计科学富有层次，充分体现了新课程对语文教学的要求，并且将教学目标落到实处。
如紧紧抓住课文文本，词句去感受春天。
课堂一开始，教师就引导学生读“春天来了，春天来了。
”仔细地找啊找啊”使学生读出了感情，读出了感悟，把学生带入了春的世界，很好地激发了学生的兴趣。
进而通过教师范读、学生齐读、自读等多种方式，培养学生阅读能力和感悟语言的能力。
小班找春天教案和反思
一、教案主题：小班找春天教案和反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天里的常见景物，如花朵、草地、小鸟等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用简单的语言描述春天的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们积极探索春天的精神。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天里的常见景物，感受春天的特点。
难点：学会用简单的语言描述春天的特点，培养观察、表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：春天的图片、实物等教具。
2. 经验准备：幼儿在生活中对春天的感知。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等教具，引导幼儿回忆春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师带领幼儿观察春天的图片，引导幼儿发现春天的景物变化，如花朵、草地、小鸟等。
b) 教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的春天景物，让幼儿用简单的语言描述春天的特点。
c) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流对春天的认识和感受。
3. 巩固部分：a) 教师设计春天主题的游戏，让幼儿在游戏中进一步认识和感受春天的特点。
b) 教师组织幼儿进行春天绘画活动，让幼儿用画笔描绘出春天的美好景象。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿认识到春天的美好，培养他们热爱大自然的情感。
教师对教学过程进行反思，发现问题并及时改进。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，用照片或绘画形式记录，下节课分享。
六、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评价幼儿对春天知识的理解和运用能力。
关注幼儿在课堂上的情绪表现，确保教学效果的达成。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：认识春天的常见动物2. 活动设计：a) 教师展示春天的动物图片，如蝴蝶、小鸟、青蛙等，引导幼儿观察并认识这些动物。
b) 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的春天动物，让幼儿了解春天动物的特点。
c) 教师组织幼儿进行春天动物角色扮演活动，让幼儿体验不同春天动物的生活习性。
幼儿园小班科学教案《找春天》含反思
幼儿园小班科学教案《找春天》含反思一、教学目标1.学问与技能目标①认得春季和春天的特点；②通过察看、找寻、记录和探究春天的自然现象，培育幼儿的察看和发觉本领；③了解和认得春季中各种生物和植物的变化和进展过程；④感受春天气息，了解春季中各种天气现象的特点和变化；⑤通过这次活动，培育幼儿的珍惜生命、保护环境的意识。
2.情感、态度与价值观目标①了解大自然中奇妙多彩的春季，培育对大自然的敬畏和爱好之情；②感受春天中各种生物和植物的变化，培育幼儿关爱生命、珍惜大自然的意识；③通过找寻春天的活动，培育幼儿的自主探究和合作学习本领。
二、活动准备1.教学用具①春季的生动图片或手绘画册；②显微镜、放大镜；③春天的各莳植物和生物标本；④春天的收集箱、放大摄像机和摄像机；⑤白纸、彩笔、胶水、剪刀、塑料袋等。
2.活动准备①环境设置：教室中心区域摆放春天的植物、生物和自然物体，墙上张贴与春季相关的图片；②班级游园：集体参观花园、公园等，察看各种春季自然现象。
三、活动过程1.热身环节：谈论与春天相关的事物老师带领幼儿谈论与春季相关的事物，如“春天是四季之一，为什么？”“春天气候怎样？”“春天里有哪些动物和植物？”等。
2.发觉环节：找寻春天的自然现象让幼儿穿上雨靴和雨衣，带上放大镜、显微镜、放大摄像机和摄像机走出校门，在花园或公园找寻春天的自然现象。
有的幼儿会发觉在草丛中有一些春芽露出了头，有的幼儿找到了嫩绿的新叶子，还有的幼儿发觉了春天里喜鹊的窝。
3.探究环节：察看和记录春天的自然现象①幼儿将找到的春天的自然现象拍照或用摄像机录制下来；②将记录下来的春天的自然现象分组呈现；③激励幼儿察看并选择其中几种春天中比较常见的自然现象，呈现给其他幼儿。
4.认得环节：认得春季中的生物和植物让幼儿察看和认得生态模型，模型中有春天的花、树、蝴蝶、草、蚯蚓等，让幼儿找出本身最谙习的植物和生物。
通过察看、描绘、制作等方式，让幼儿了解各个生物和植物的特点及其生长变化过程。
小班找春天教案反思5篇
小班找春天教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寻找春天教训反射的小类主题
寻找春季教学案例反思的小班主题主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解春天的基本特征，学说“我发现春天，春天有.有..在看，说，听的过程中，感受春天的美，适合幼儿园老师参加小班主题活动课，来看看春季课程计划。
活动目标：
1.最初了解春天的基本特征，学说“我发现了春天，春天有.有..”
2.在观看，说话和聆听过程中感受春天的美丽。
3.体验明显的季节特征。
4.探索和发现生活的多样性和特征。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备：
上课前与父母一起寻找春天的照片; 《找春天》 PPT
活动程序：
首先，听听故事《小熊蜜蜜找春天》
1.问：今天我想请你听一个关于谁的故事？
简介：你很聪明，学会仔细观察。
今天，我想听一个关于小熊蜂蜜的故事。
2，观看PPT 《小熊蜜蜜找春天》（全面发挥）
题：
1小熊蜂蜜从冬眠中醒来的时候是什么时候？亲爱的醒了，他发现他家发生了什么事？
简介：在春天，熊在冬眠中醒来，发现冬天过后房子到处都是灰色的。
2蜂蜜打扫房间，我觉得房间里缺少什么？我发现房间里没有弹簧，亲爱的决定做些什么？
简介：小熊蜂蜜打扫房间，发现房间里没有弹簧，所以我去找春天。
3熊蜜发现春天？熊蜂蜜发现了什么？熊蜜说什么？
个别幼儿说他们终于融为一体。
让我们学习如何学习熊蜂蜜。
简介：我在春天，春天有小燕子;有蝴蝶;和青蛙。
我发现春天，春天有绿草;绿柳;和红色的桃子。
3.学会说“我发现了春天，春天有.有..”（播放摘要句的最后一段）
简介：我发现春天，春天有小燕子;有蝴蝶;和青蛙。
我发现春天，春天有绿草;绿柳;和红色的桃子。
中介语（课件熊蜂蜜说）：我找到了春天，你找到了春天吗？
第二，谈谈你发现的春天。
1.观看PPT 《我找的春天》让孩子们谈谈他们发现的弹簧。
问题：你找到了春天吗？什么是春天？
总结：我发现春天，春天.那里..
2.在观看PPT时，与您的朋友谈谈您找到的春天。
三，唱一首春光《春天在哪里》
事实证明，春天是如此美丽，我相信春天的歌必须非常好。
我们一起听。
活动反映：
这项活动的重点是了解春天的基本特征。
学说“我发现了春天，春天..”整个活动可以围绕这个重要而有序的方式进行。
从制作教具的角度来看，制作的图片生动，生动，突出重点，更好地为教学服务。
从观点来看：在第一个环节，'小熊蜂蜜何时从冬眠中醒来？ '孩子们有点惊呆了，无法回答，也许这个问题对于小班来说很难，而且故事并不是很接近问题。
那时候，我也及时调整了'小熊蜂蜜会从冬眠中醒来，它说了什么？“孩子们回答说。
我没有充分理解这个问题的适用性。
问题的难度应该是适当的。
这个问题应该让孩子接受，并根据孩子对内容的理解提出问题。
其他问题更适合在困难和容易的层面上掌握。
在设计方面，我们也考虑从浅到深，渐进，一步一步，从灵感出发，激发幼儿的思维，引导幼儿在固定范围内进行持续思考。
在第二部分中，当个别孩子在上半部分进行交流时，孩子们可以专注于老师的关键点，然后说：'我发现了春天，春天有.那里..一半，当孩子们互相询问照片并谈论他们发现的春天时，孩子们的注意力集中在照片上，无视他们的任务。
此时，您可以调整孩子拍摄的照片，您可以定制它以突出发现的弹簧。
在早期准备
中，应要求家长和孩子在寻找弹簧时清楚地了解射击要求和关键点。
最后一部分是听春天的歌曲，闪光更美，孩子们可以进一步感受到春天的美丽。
从目标实现的角度来看：我觉得设定的目标与我班上孩子们的发展特点和规律是一致的。
它们不容易或太难，而且更具体，易于衡量和实施。
其次，这个目标非常和谐。
在幼儿的实际活动中，实现的目标与最初的目标一致。
因此，这门课程的目标成就更好。