英语课堂游戏竞争机制
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制:Ella :1. 鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2. 大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2苹果树或者奖杯3. 彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）Yoyo Cici....4.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名字写进去，可以真人CS答对问题可以打别人的泡泡。
）45•画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
Lucy :6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
7.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最咼78.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次9.画水果的游戏,分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍早游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小早，砍一棵加一分，结合钟表的12个小时加分应用It'time for…1011. 水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12. 惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
14Bruce :13. 春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14. 小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
论小学英语课堂中游戏教学的意义
论小学英语课堂中游戏教学的意义在小学阶段，孩子正处于信息吸收和认知能力发展的关键时期，而游戏作为一种趣味化的学习方式，成为小学英语课堂中教学的常见组成部分。
本文将探讨小学英语课堂中游戏教学的意义。
一、激发学习兴趣游戏教学能够通过丰富多彩的形式和活动设计，激发学生对英语学习的兴趣。
相较于传统的教学方式，游戏教学能够轻松打破学生的学习压力，为他们创造积极轻松的学习环境。
学生在游戏中能够享受到学习的成就感，从而更加投入学习过程，提高学习效果。
二、增加学习动机游戏教学可以有效地增加学生的学习动机。
游戏通常设有明确的目标，而学生通过完成游戏任务来达到这些目标。
比如，通过角色扮演游戏来进行英语对话练习，学生在游戏中充当不同的角色互动，增强了学生的学习情感投入。
同时，游戏中引入竞争机制也能激发学习者的学习兴趣与动力，增加他们的学习积极性。
三、提升语言运用能力游戏教学提供了多样的语言输出机会，能够帮助学生提升语言运用能力。
在游戏中，学生需要通过语言交流来完成任务，这提供了一个实践实际语境的机会。
通过不断的练习和运用，学生可以更加流利地表达和理解英语，提高他们的听、说、读、写能力。
四、培养合作意识和团队精神游戏教学促进了学生之间的合作，培养了他们的合作意识和团队精神。
在一些团队游戏中，学生需要协作解决问题和达成目标，这不仅促进了他们之间的互动交流，还培养了他们的协作意识和团队精神。
通过游戏，学生学会了倾听他人的观点，学会了尊重和帮助他人，培养了他们的社交能力，进而提高了他们的综合素质。
五、培养创造力和解决问题的能力游戏教学能够培养学生的创造力和解决问题的能力。
在游戏中，学生需要思考不同的解决方法，运用他们的想象力解决问题。
游戏教学能够培养学生的灵活思维和创意思维，并鼓励他们勇于尝试和探索，提高他们解决问题的能力。
在小学英语课堂中，游戏教学不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动机，同时也能提升学生的语言运用能力，培养合作意识和团队精神，以及培养创造力和解决问题的能力。
英语角游戏 (4)
英语角游戏1. 游戏介绍英语角游戏是一种旨在帮助学习者提高英语口语水平的游戏。
通过参与英语角游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中练习英语对话，增强自信心，提升口语表达能力。
2. 游戏规则•游戏人数：至少3人•游戏时间：根据参与人数和具体情况灵活安排，每次游戏一般持续15-30分钟•游戏道具：纸牌、计时器（可选）2.1 准备阶段•将纸牌分成两叠，每叠写上相同数量的英文单词，尽量选择与参与者水平相符的词汇。
•将参与者分成两队，每队至少有一个队长。
•对每个参与者分别编号，以便区分发言顺序。
2.2 游戏流程1.队长轮流抽取纸牌，每个纸牌上的单词只能由该队长给自己队伍的成员解释。
2.解释者根据抽到的单词，向自己队伍的队员们做解释。
解释者只能用英语解释，不能使用中文或其他语言。
3.解释者在规定的时间内（建议30秒），以口头或肢体语言的形式解释给队员们。
4.队员们根据解释者的提示猜出单词，猜对的队员得到一分。
5.每个队伍轮流进行，直到所有纸牌用完或预设游戏时间到。
3. 游戏目的与收益3.1 目的•提高英语口语能力，特别是对话及表达能力。
•丰富词汇量，培养学生对英文单词的直观理解和记忆。
•增强合作意识和团队精神。
3.2 收益•学习者能够自信地进行英语口语交流。
•单词记忆效果变得更加深刻和直观。
•团队合作意识得到培养和加强。
4. 游戏注意事项•鼓励解释者使用更多肢体语言和 pantomime（模拟动作），以加强表达效果。
•鼓励队员们积极参与，尝试给出可能的答案。
•出题者可以根据参与者的英语水平和游戏进展，适当调整难度。
•游戏过程中应保持愉快的氛围，避免批评或指责。
•队员们可以在游戏结束后互相讨论并纠正错误。
5. 结语英语角游戏是一种既有趣又有效的学习工具，可以帮助学习者提高英语口语能力。
通过积极参与，学生们可以扩展词汇量，提高表达能力，并且培养团队合作精神。
愿这个游戏能够帮助到您的英语学习旅程！。
初中英语课堂教学中竞争机制的应用
初中英语课堂教学中竞争机制的应用作者：刘红梅来源：《校园英语·下旬》2016年第02期【摘要】初中英语教学中比较受学生们欢迎的教学方法就是竞争式教学方法，在教学的过程中使用这样的教学方法，可以不断提升学生的学习兴趣，并取得较好的教学效果，同时还是英语课堂教学中重要的教学方法。
基于此，本文对初中英语课堂教学中竞争机制的应用进行了探讨。
【关键词】初中英语竞争机制应用在教学的过程中，使用竞争式的教学方法可以充分的调动学生学习的积极性，学生会觉得这是比赛，这样学生的心理就会比较愉悦，在竞争的过程中体验成功的喜悦，学生会为了超越别人而给自己制定学习目标。
因此，竞争式教学方法是一种比较具有成效的教学方法，使用这样的教学方法可以使学生的学习兴趣得到较好的培养。
一、角色扮演制英语教材中大量的教学内容都是对话形式的，对话教学可以有效提升学生的交流水平。
英语教学的时候，如果使用传统的对话模式，教师只是让学生按照课文内容进行对话表演，长时间以后，学生就会失去学习的兴趣。
教师在指导学生进行对话交流的时候，可以采取灵活多样的形式，这样可以最大化的提升学生的交流水平。
比如，在学习“How much are these pants？”的时候，教师让学生熟练掌握课文对话内容以后，采取小组学习的方法让学生进行创编练习。
学习小组可以依据课文内容创作各种形式的购物对话情境，创设的情境可以是玩具店、用品店或者是文具店等。
学习小组根据自己比较熟悉的场面来创编对话内容，学生根据自己创编的对话内容进行角色扮演活动训练，让每一个小组将自己的对话表演节目进行汇报演出，教师和其他学生当做评委，评判出表现最佳小组并给以一定的物质奖励。
初中学生表现欲很强，表演不仅能活跃课堂气氛，提高英语学习的兴趣，更重要的是通过角色扮演竞赛活动，提高了学生的英语交际能力。
二、自我竞争制学生想要与别人竞争，首先要学会自我竞争。
在教学的过程中，教师要经常鼓励学生与自己相比。
少儿英语教学游戏 (2)
少儿英语教学游戏引言在当前全球化的背景下，掌握英语的重要性日益凸显。
尤其对于少年儿童来说，早期接触和学习英语对于日后的学习和未来的发展有着重要的影响。
然而，传统的英语教学方法往往过于枯燥乏味，难以激发孩子们的兴趣和积极性。
为了提高少儿英语学习的效果，许多教育工作者和家长开始使用游戏化教学方法，通过游戏来增加学习的乐趣和参与感。
本文将介绍一些适合少儿英语教学的游戏，旨在帮助教育者和家长提供有趣而有效的学习工具。
游戏一：单词拼图单词拼图是一种常见的少儿英语教学游戏，它结合了语言学习和游戏的元素，帮助孩子们巩固和记忆单词。
游戏规则很简单：将印有不完整的单词的卡片打乱，然后孩子们需要根据卡片上的字母拼凑出正确的单词。
此游戏可通过小组对战的形式进行，增加竞争元素。
游戏材料： - 英语单词卡片：包括常见的动物、水果、颜色等单词。
- 计分板和书写工具。
游戏流程： 1. 将单词卡片打乱，并均匀分给参与游戏的孩子。
2. 设定一个时间限制，例如1分钟。
3. 孩子们需要尽快拼凑出卡片上的正确单词。
4. 记录每个孩子成功拼凑出的单词数量，并进行比较，决出胜者。
此游戏能够锻炼孩子们的观察力、记忆力和合作能力，同时增加他们对英语单词的理解和记忆。
游戏二：角色扮演角色扮演是一种激发孩子们表达欲望和创造力的游戏形式，在英语教学中也有着较为广泛的应用。
通过角色扮演游戏，孩子们可以在情境中运用英语来交流和表达。
这种学习方式使学习过程更加自然、互动性更强。
游戏材料： - 角色扮演卡片：上面印有不同职业或人物的图片。
- 道具：例如骑士剑、警察帽、医生衣等。
游戏流程： 1. 将角色扮演卡片放在桌子上，让孩子们自由选择角色。
2. 分发相关的道具给每个孩子，增加真实感。
3.孩子们开始角色扮演，用英语表达他们的角色身份、情感和需求。
4. 教育者或其他同学可以假装是其他角色与他们互动，进行英语对话。
5. 鼓励孩子们用英语来描述自己的角色和互动情节。
英语小组课堂竞争机制
英语小组课堂竞争机制一、小组组建与分工在英语小组课堂竞争机制中，首先需要对班级学生进行合理分组，确保每个小组的成员能力均衡。
分组完成后，明确小组成员的分工，使每个成员都能发挥自己的优势，共同为小组的进步贡献力量。
二、任务分配与进度跟踪教师需要为每个小组分配具体的学习任务，并定期跟踪任务的完成情况。
小组长负责组织组员完成各项任务，并及时向教师反馈进度。
通过任务分配与进度跟踪，教师可以及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，确保学习进度顺利进行。
三、课堂表现评分为了激励学生在英语小组课堂中积极参与，教师需要制定详细的评分标准，对学生在课堂上的表现进行评分。
评分内容包括小组讨论的参与度、口语表达能力、团队合作等方面。
通过合理的评分机制，可以激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。
四、个人与小组奖励为了进一步激励学生的学习积极性，教师可以设立个人和小组奖励。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，如加分、小礼品等；对于整体表现优秀的小组，也可以给予集体奖励，如小组活动经费、团队合照等。
这些奖励可以有效地激励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
五、评价与反馈在英语小组课堂竞争机制中，评价与反馈是至关重要的环节。
教师需要及时对学生的学习情况进行评估，并给予具体的反馈和建议。
学生也可以通过评价与反馈了解自己的不足之处，及时调整学习策略。
六、调整与优化在实施英语小组课堂竞争机制的过程中，教师需要根据实际情况进行调整和优化。
如果某些环节的效果不理想，教师可以进行改进；如果出现了新的挑战和问题，教师也需要积极应对，不断完善机制。
七、促进团队协作英语小组课堂竞争机制的核心目的是促进学生的团队协作能力。
通过小组学习的方式，学生可以在互相帮助、共同进步的过程中培养合作精神。
教师需要强调团队意识的重要性，引导学生学会倾听他人意见、尊重团队决定，从而提高整个团队的协作效率。
八、激励学生积极性在英语小组课堂竞争机制中，激励学生的积极性是关键目标之一。
浅析小学英语课堂中的竞争机制
浅析小学英语课堂中的竞争机制摘要：如何运用已有的教学方法，在有限的时间内让学生主动积极地参与到课堂活动中，高效的完成课堂英语学习任务，成为每个英语教师反复思考的问题。
在课堂中引入竞争机制，不仅可以有效激发学生英语学习兴趣，同时合理利用课堂竞争机制，也可以有效激发学生的学习动机。
竞争机制在使学生的注意力高度集中、思维活跃的同时，进而可以大大提高英语学习效率。
关键词：竞争机制学习效率学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“学习的效果很大程度上取决于学生的心理状态，情绪高昂则效果倍增；情绪低落则收效甚微。
”因为小学生有强烈的求知欲、好胜心和自尊心，所以在小学英语教学中实施竞争机制不仅能调动学生学习的主动性，还能提高课堂学习效率。
教师在小学英语课堂中设置竞争性活动，能让学生养成竞争习惯，不断提高自己，超越自己，他们的思维能力、学习能力、语言运用能力都会得到前所未有的发展。
一、课堂中引入竞争机制的意义1.激发学生学习英语的兴趣在日常课堂教学中引入竞争机制，会使小学生将学习当成一种比赛，提高学生的积极性，而不是成为一种负担。
竞争的过程也是同学们化被动学习为主动学习的过程，更是将枯燥乏味的课堂变得紧张有趣的过程，从而激发学生学习英语的兴趣。
2.树立学生自信心，培养意志品质在竞争中学习可以让学生对英语学习产生一种强烈的参与感，让学生对学习产生渴望，要知道“对学习产生的饥渴状态是学习的最佳状态”。
只有不断的“你追我赶”式学习，才能够有效的维持小学生学习英语的兴趣，树立自身的自信心，并且能够帮助他们培养坚定的意志品质。
3.活跃课堂气氛，提高学习效率学生作为学习的主体，融入到课堂中的竞争中，有利于打破教师讲学生听的传统教学模式，学生在课堂活动中不断的调整自身的学习策略，积极踊跃的参与到课堂中，会使得课堂内容更加丰富，过程更加活泼，这样的课堂也会愈发精彩。
4.培养良好的学习习惯和合作精神作为课堂竞争的设计者和组织者，教师在运用竞争机制时对学生加以适当的指导，是帮助学生形成良好的学习习惯的行之有效的途径。
巧用竞争机制,提高小学英语课堂质量
巧用竞争机制，提高小学英语课堂质量作者：邓金丽来源：《广东教学报·教育综合》2020年第77期【摘要】在英语课堂中，调动学生学习英语兴趣的方法有很多种。
其中，利用竞争机制，在关注全体的前提下，照顾学生的个体差异，对学生进行合理分组，并开展形式多样、生动形象的竞赛活动，适时、适度地对学生的表现进行激励和奖励，对提高英语课堂教学质量有着重要的作用。
【关键词】小学英语;竞争;激励;奖励小学生求知欲旺盛，对一切都抱有新鲜感，但同时又缺乏专注，课堂上常常难以长时间集中注意力，尤其是接受能力和专注性都比较差的孩子，总是半路就开了小差。
怎样在有限的40分钟里让学生全程投入到课堂活动中成了让英语教师们头疼的问题。
根据多年来的教学实践，笔者认为，在课堂教学中可以运用的方法有很多，其中，引入竞争机制，开展形式多样、生动形象的竞赛活动就是一个值得尝试的方法。
竞争机制的运用要做到以下几点：一、合理分组，公平竞争只有公平的竞争才能诱发学生积极地参与竞争活动。
因此，在开展竞争前首先要根据学生的知识水平和学习能力进行综合的分析和评价，再进行合理的分组。
在分组时尽量做到让每个小组的个体差异和总体学习水平基本相当，避免出现组与组之间水平相差悬殊的情况，否则，竞争就失去公平性，学生也提不起参与竞争的欲望，预设的竞争机制也起不到应有的激励效果。
在合理分组的前提下，课堂上可多开展组与组之间的比赛。
譬如，进行听写比赛，看哪一组写的正确率最高;朗读课文对话时，以组为单位进行分角色朗读的比赛，看哪组读得流利、语音语调准确、声音响亮;回答问题时进行抢答，看哪组回答问题多而快、正确率更高……这些小竞赛能调动学生的积极性，激发他们参与课堂活动的兴趣。
并且在竞争的过程中，组内的优生会带动学困生一起活动。
在活动中，优生的水平得到进一步提高，学困生的能力也得到发展。
二、形式多样，生动形象小学生爱玩爱动，对游戏和竞争充满了兴趣，但是他们的兴趣难以持久。
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英语课堂竞争机制游戏
1.下雨点：两组分别画云彩，表现好的画小雨点。
2.贴水果：两组分别画水果篮，表现好的贴小水果。
3.吃冰淇淋：两组分别画冰淇淋，变相好的擦掉一块冰淇淋。
4.猴子捞月：两组上方贴小猴子，下方画月亮，表现好的向下走一步。
5.青蛙过河：两组各一个小青蛙，表现好的向前跳一步。
6.小鱼游泳：每组一条小河，表现好的，小鱼向前游。
7.足球比赛：两组分别画球门，表现好的向前射一步，最终射进球门。
8.扔粘球：在黑板上画不同分值，小朋友到前面来投掷。
9.投掷飞镖：扔飞镖。
10.抓蝴蝶（苍蝇）：两组各画苍蝇拍，表现好的贴苍蝇或蝴蝶。
11.加分用画菠萝，葡萄，鱼泡泡。
12.母鸡下蛋。
13.石头剪刀布，输的人被打（采用学校现在较流行的方式）。
14.猴儿爬树，爬杆，捞月。
15.青蛙向上跳，跳叶子。
16.竹子上贴叶子。
17.小鸟向上飞：愤怒的小鸟。
18.海绵宝宝与派大星捉水母。
19.大树贴苹果。
20.刺猬粘苹果。
21.螃蟹吐沫沫（五颜六色的沫沫）。
22.风筝向上飞。
23.看手气：草莓贴分值，可以是正分，也可以是负分）
24.雪花空中飘。
（大小雪花不等）
25.小花向上爬。
26.动物园。
（贴小动物）
27.猫吃鱼。
（两只小猫：若干只小鱼）
28.皮卡丘放电。
（贴得同时喊出：皮卡皮卡）
29.月亮贴星星。
（各组准备一个月亮，在附近贴星星）
30.龟兔赛跑：（石头剪子布，赢的一方选出乌龟或是兔子）。