浅谈儿童文学的阅读指导

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幼儿园文学小天地:儿童文学阅读指导教案

幼儿园文学小天地:儿童文学阅读指导教案

幼儿园文学小天地:儿童文学阅读指导教案在幼儿园阶段,儿童文学的阅读教育具有非常重要的意义。

通过阅读优秀的儿童文学作品,不仅可以陶冶幼儿的情操,提高他们的文学素养,还能够培养他们的想象力和语言表达能力。

为幼儿园的儿童设计一份合理的文学阅读指导教案至关重要。

本文将从多个方面深入探讨儿童文学阅读指导教案的编写要点和实施方法。

一、教案编写的基本原则1. 紧密结合实际在编写教案的过程中,要充分考虑幼儿园的实际情况,包括幼儿的芳龄特点、认知水平、兴趣爱好等方面。

要选取内容贴近幼儿生活的优秀儿童文学作品,引导幼儿进行阅读和感悟。

2. 渗透启发思维教案应该注重引导幼儿通过阅读文学作品来进行思考、联想和表达,培养其独立思考和语言表达的能力。

教案内容应当具有启发性和激发性,激发幼儿的好奇心和求知欲。

3. 多元发展全面素养儿童文学阅读教案应当全面培养幼儿的认知、情感、审美、语言和表达等方面的素养,引导幼儿在阅读中感受美、悟道理、学知识。

二、具体教案编写要点1. 选择适宜的文学作品在编写阅读教案时,要选择适合幼儿园儿童阅读的文学作品,比如富有童趣和趣味性的儿童文学作品、富有启发性和激发性的儿童文学作品等。

2. 分析文学作品内容对所选取的文学作品,要进行充分的分析,包括情节、人物、环境、情感、价值观等方面的内容,有针对性地设计阅读教案。

3. 制定教学目标根据所选取的文学作品内容,明确教学目标,包括认知目标、情感目标、审美目标、语言目标等,使教案更加有针对性和有效性。

4. 设计教学活动根据教学目标,设计丰富多彩的教学活动,包括朗读、讨论、角色扮演、绘本阅读、游戏互动等,引导幼儿全面感知和理解文学作品。

5. 拓展延伸在教案中要留有拓展延伸的空间,引导幼儿进行联想、创造和表达,加深对文学作品的感悟和理解。

三、我对儿童文学阅读教案的理解和观点作为一名文学教育工作者,我深信儿童文学阅读教育的重要性。

优秀的儿童文学作品能够陶冶幼儿的情操,激发他们的想象力,促进他们的语言表达能力的提高。

幼儿园悦读风采:儿童文学阅读指导方案

幼儿园悦读风采:儿童文学阅读指导方案

幼儿园悦读风采:儿童文学阅读指导方案幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环,而悦读文学是培养孩子阅读兴趣和提高语言表达能力的重要途径之一。

制定一个科学合理的儿童文学阅读指导方案对于幼儿园教育至关重要。

一、背景介绍在孩子成长的过程中,幼儿园的文学阅读教育不仅仅是让孩子认识汉字和拼音,更重要的是让孩子体验阅读的乐趣,培养孩子的想象力和语言表达能力,为孩子的整个学习生涯奠定良好的基础。

二、目标1. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的批判性思维和创造性思维能力。

三、指导方案1. 制定多样化的阅读计划,包括图画书、童话故事、儿童文学等各类文学作品,以满足不同幼儿的阅读需求。

2. 结合幼儿园的实际情况,制定具体的阅读时间和阅读环境,确保幼儿有足够的时间和良好的环境进行阅读。

3. 配备专业的教师,给予幼儿个性化的阅读指导,鼓励幼儿参与阅读活动,提升他们的阅读能力和阅读兴趣。

4. 引导幼儿进行阅读后的讨论和表达,让幼儿学会用自己的语言描述阅读感受和理解内容。

5. 组织阅读比赛和阅读活动,营造愉快的阅读氛围,激发幼儿的阅读激情。

四、总结儿童文学阅读是幼儿园教育中非常重要的一部分,对孩子的成长和发展具有深远的影响。

通过合理科学的儿童文学阅读指导方案,可以有效地提高幼儿的阅读能力和语言表达能力,培养他们的想象力和批判性思维能力。

幼儿园应该充分重视儿童文学阅读,制定具体可行的阅读指导方案,为幼儿的阅读习惯和语言表达能力的培养奠定良好的基础。

五、个人观点我认为,幼儿园的文学阅读教育应该以培养孩子的阅读兴趣和提高语言表达能力为核心目标,采取多种方式和方法,让幼儿在阅读中感受快乐,在表达中提升能力。

家长和教师的共同努力也是非常重要的,只有家园共育,才能让孩子得到更好的阅读教育和成长。

六、具体措施为了实现制定的儿童文学阅读指导方案,需要多方面的支持和措施。

幼儿园需要建立一个完善的图书馆和阅览室,确保每个幼儿都能获得高质量的阅读资源。

幼儿园儿童文学阅读指导方案 幼儿园文学阅读

幼儿园儿童文学阅读指导方案 幼儿园文学阅读

幼儿园儿童文学阅读指导方案作为幼儿园教师,我们都知道幼儿园是孩子们接受教育的第一站,幼儿园的文学阅读对于孩子们的成长和发展有着至关重要的作用。

制定一套科学、合理的儿童文学阅读指导方案,对于幼儿园的教育工作至关重要。

本文将结合实际经验和专业知识,提出一套幼儿园儿童文学阅读指导方案。

一、儿童文学的特点1. 儿童文学的简洁性:儿童文学通俗易懂,语言简单易懂,更容易吸引孩子的注意力。

2. 儿童文学的趣味性:儿童文学多为富有想象力的故事,色彩丰富的插图和精美的装帧能吸引孩子的兴趣。

3. 儿童文学的启蒙性:儿童文学借助各种生动的故事和形象,引导孩子探索世界,启发他们的想象力和创造力。

儿童文学具有简洁、趣味和启蒙的特点,这些特点为幼儿园文学阅读指导提供了宝贵的参考。

二、儿童文学阅读的目标1. 培养孩子的阅读兴趣:通过儿童文学的生动形象和富有趣味的故事,吸引孩子的注意力,培养他们对阅读的兴趣。

2. 提高孩子的语言表达能力:儿童文学中的语言简单易懂,能够帮助孩子提高语言的表达能力,培养他们的说话和表达能力。

3. 培养孩子的想象力和创造力:儿童文学中充满了丰富的想象力和富有创造性的内容,通过阅读这些故事能够激发孩子的想象力,培养他们的创造力。

4. 引导孩子正确的价值观和人生观:儿童文学中的故事往往带有一定的道德寓意,通过这些故事,能够引导孩子树立正确的价值观和人生观。

基于以上目标,我们可以制定一套科学合理的儿童文学阅读指导方案,为幼儿园的文学阅读工作提供有力的支持。

三、儿童文学阅读的方法1. 至少每天安排15-20分钟的儿童文学阅读时间,让幼儿在老师的指导下自由阅读或集体阅读。

2. 选取适宜的儿童文学作品,包括富有趣味的故事、丰富多彩的插图,以及能够引导孩子正确价值观的内容。

3. 在阅读过程中,老师要适时与孩子进行交流互动,引导孩子思考故事的内容、情节发展和动人之处。

4. 常开展儿童文学故事会,邀请家长和孩子一起共享阅读的乐趣,促进家园共育。

儿童文学阅读指导的步骤及方法

儿童文学阅读指导的步骤及方法

儿童文学阅读指导的步骤及方法《儿童文学阅读指导那些事儿》嘿呀,说起儿童文学阅读指导,那可真是有点门道哦!让我来给大家唠唠我这一路走来的真实感受和见解。

首先啊,咱得选对书,这就像是给孩子找个合适的小伙伴。

可不能随随便便拿一本就塞给孩子,得根据孩子的年龄、兴趣来挑。

就像我家那小侄儿,一开始给他本深奥的名著,那小脸皱得哟,都能夹死苍蝇啦!后来给他找了些有趣的童话绘本,嘿,那叫一个看得入迷,还缠着我给他讲呢。

选好书之后,那就是读啦!别以为读就是干巴巴地念字,那可不行哦。

咱得有点花样,声音得有起伏,该夸张的时候就得夸张,把那些故事讲得活灵活现的。

有一次我给小侄儿读《小红帽》,我模仿大灰狼的声音,嗷呜一嗓子,把他逗得哈哈大笑,直说以后还要听我讲故事。

然后呢,在阅读过程中啊,咱得和孩子互动起来。

时不时地问问“这是谁呀”“他要干嘛去呀”。

孩子回答对了就狠狠夸,答不对也别急,耐心引导就行。

可别小看这互动,这能让孩子更投入,更能理解故事呢。

读完了可别就这么完事儿了,还得和孩子聊聊感受。

问问他最喜欢哪个角色呀,为啥喜欢呀。

这不仅能锻炼孩子的表达能力,还能让咱知道孩子心里在想啥。

还有啊,咱可以鼓励孩子自己编故事。

给个开头,让他的小脑袋瓜发挥想象,说不定他能编出比原书还精彩的故事呢!我那小侄儿就曾经编了个“小红帽大战灰太狼”,那脑洞,我都自愧不如。

不过呢,这过程中也得注意点。

别给孩子太大压力,读书本来就是件开心的事儿,要是整得跟考试似的,那孩子可不乐意了。

咱们得慢慢来,不能着急。

总之呢,儿童文学阅读指导就像是带着孩子走进一个奇妙的世界,咱就是那个引路人。

用耐心和爱心,陪着孩子在这个世界里畅游,让他们感受到阅读的乐趣和魅力。

大家一起加油吧,让咱们的孩子都成为爱读书的“小书虫”!。

论儿童文学的经典阅读与指导

论儿童文学的经典阅读与指导
文学阅读 是必不可 少的。 他们一致认 为 “ 闹派”和 “ 热 快乐
写作 ”才是儿童文学 。而审美 的、抒情 的、励 志的等等则不 是儿童文学 ,或者不是好 的儿 童文 学作 品。于是在 网上出现
了有 “ 向安徒 生吐 口水 ”的 口号 。“ 因为安徒 生为文学童话
维普资讯
第 2 卷 第 l 期 7 O
20 0 6年 l O月
湖南科技学 院学报
J u n l f n n Un v r i fS in ea d E g n e i g o r a o Hu a i e st o c e c n n i e rn y
国的儿童教育 观 占主导地 位 ,对应 的儿童文 学观也是重说
教、强调文 学文本 的教育意义 。随着 社会 的发展和儿童观的 变化 , 过去的一 些错误观念遭到 了批 判 , 这固然使我们的儿
个孩子 ,毫无疑 问,你 同样会选择那些最不费力 , 能最 又
大程度感受 到感 官刺激的活动。 而这些活动 的效果 又会 是导
童观 和儿 童文学观得到了深入 的探讨和发展 ; 可惜的是同时
也带来一 些不该有 的问题 , 多的儿童文学 工作 者 ( 许 也包括 普通读者 )由于对 以往儿童文学教 育观持反 感态 度,因而时 下竞走向极端 , 完全否认儿童文学 的教 育意义 ,认为儿童文 学应该是 “ 娱乐” 的,应该 给儿童提 供 “ 快乐” 。进 而走向 极端化 ,完全否认 有 “ 儿童文学经 典” ,也不认 为经 典儿童
树立 了一个典范 ,讲求诗 的意境 ,妨碍 了童话 的娱乐功能 , 削弱了童话 的游戏精神 。 擒贼 先擒 王 , 所以要把 口水吐向安
徒生 ,借 以扼制它 的消极影响 。 … 力批评传统经典儿童 ” 极

小学生如何进行文学阅读

小学生如何进行文学阅读

小学生如何进行文学阅读文学阅读是培养小学生综合素养的重要途径之一,它不仅能提升语言表达能力、启发创造思维,还可以开拓视野、培养情感和审美情趣。

那么,小学生应该如何进行文学阅读呢?1. 选择适合自己的文学作品小学生的认知水平和阅读能力有限,因此,他们在选择阅读材料时应以自己的实际情况为出发点。

首先,可以借助老师和家长的指导,了解适合自己年龄段的文学作品。

其次,可以在书店或图书馆中尝试阅读一些简洁生动、内容有趣的故事书、童话故事或儿童文学作品。

最重要的是,小学生选择阅读的书籍要符合自己的兴趣和阅读能力,避免阅读过于复杂或难以理解的作品。

2. 制定良好的阅读习惯小学生进行文学阅读时,应养成良好的阅读习惯。

首先,要有固定的阅读时间和地点,可以每天安排一定的时间,选择一个安静舒适的环境进行阅读。

其次,要有明确的阅读目标,可以根据个人兴趣选择不同类型的文学作品,并设立目标,如每天阅读一章或完成一本书。

同时,还可以养成做读书笔记或写读后感的习惯,记录自己的读书心得和体会。

3. 多样化的阅读形式小学生的阅读方式不仅仅局限于纸质书籍,还可以通过多种形式进行文学阅读。

例如,可以借助有声书、电子书和绘本等多媒体形式,让阅读更加生动有趣。

此外,还可以参加学校或社区组织的读书活动,与其他小朋友一起进行阅读交流和分享,增加阅读的乐趣和互动性。

4. 培养阅读的思辨能力文学阅读不仅仅是文字的理解和记忆,更要培养小学生的思辨能力。

在阅读过程中,可以引导他们思考作品中的情节发展、人物形象以及故事背后的意义和价值观。

可以通过提问和讨论的方式,引导小学生去发现作品中的细节,分析人物的性格和行为,培养他们的批判性思维和分析能力。

5. 增加阅读的广度和深度小学生的文学阅读不应局限于某一种类型或题材的作品,应该增加阅读的广度和深度。

可以通过拓展阅读范围,选择不同主题、不同作者的作品,了解不同国家和文化的文学作品,开阔视野,增长知识。

同时,也可以深入研究一些经典的文学作品,如《红楼梦》、《西游记》等,深入了解其中的文化内涵和思想价值。

儿童文学阅读指导方案

儿童文学阅读指导方案

儿童文学阅读指导方案第一部分:背景介绍在当今的信息时代,儿童对于文学的阅读有着越来越多的选择。

然而,如何正确引导儿童进行有效的阅读,培养他们的阅读兴趣和阅读能力成为了现今教育界亟待解决的问题。

本文将探讨儿童文学阅读的重要性以及如何设计一个有效的指导方案。

第二部分:儿童文学阅读的重要性儿童文学是培养儿童阅读兴趣和阅读技巧的重要途径。

通过阅读优秀的儿童文学作品,儿童可以拓展自己的认知边界,丰富内心世界,提高思维能力和想象力。

儿童文学不仅仅是儿童的伴侣,更是一面镜子,可以引导他们审视自己的世界观、价值观。

第三部分:指导方案的制定原则一个有效的儿童文学阅读指导方案应该注重以下几个原则:1. 多样性原则:引导儿童阅读不同类型、不同风格的文学作品,让他们有更广阔的阅读视野。

2. 阅读兴趣原则:将儿童的个人兴趣与阅读材料相结合,提高他们的主动性和积极性。

3. 量身定制原则:根据儿童的年龄、性别和阅读能力设置不同的阅读目标和内容,确保他们适宜的阅读挑战。

4. 引导与启发原则:通过提问、讨论、分享等方式,引导儿童深入思考,激发他们的阅读思辨能力。

第四部分:指导方案的实施步骤一个有效的儿童文学阅读指导方案应该包含以下几个步骤:1. 阅读目标设定:根据儿童的年龄和能力,确定适合他们的阅读目标,例如每周阅读一本儿童文学作品。

2. 阅读材料选取:根据儿童的兴趣和阅读水平,提供多样化的儿童文学作品,如绘本、小说、诗歌等。

3. 阅读活动设计:组织各种形式的阅读活动,如读书分享会、读者俱乐部等,促使儿童在阅读中进行交流和互动。

4. 阅读引导措施:通过提问、引导,帮助儿童深入理解和思考文学作品,并培养他们的阅读思维能力。

5. 阅读反馈机制:建立反馈机制,鼓励儿童分享阅读心得和体会,以及提出他们的问题和疑惑。

第五部分:实施指导方案的困难与对策在实施儿童文学阅读指导方案时,可能会遇到以下困难:1. 缺乏阅读兴趣:一些儿童可能对阅读缺乏兴趣,需要通过引导和激励来培养他们的阅读兴趣。

第二章 儿童文学的创作和阅读指导

第二章 儿童文学的创作和阅读指导
第二章 儿童文学的创作和阅读指导
• 文学创作是一种艺术上的认识生活和表现生活的创造性劳 动。 • 文学创作过程,是将客观的生活现象变为作家的心理现象, 变为作家的审美认识及其物态化的过程。这一过程包括: 深入生活、艺术构思、艺术传达和反复修改四个环节。 • 儿童文学的创作过程是文学创作的一部分,也有以上四个 过程,儿童文学的阅读指导也很必要,因为儿童读书多凭 兴趣,缺乏明确的目的性、正确的解读和鉴别的能力。 • “读什么书”和“怎样读书”的问题普遍存在,有必要进 行适当指导。
儿童成人化
留守儿童
拐卖儿童
其有有有 实的的的 ,小小小 世孩孩孩 界以以以 是为为为 大世世世 人界界界 的是是是 。尖方扁 的的的 。,,

功输大 的给人 父下习 母一惯 或代把 是:自 失不己 败论的 的他价 。们值 是观 成灌

最才小 可能孩 怕说爱 的服听 。自鬼 己故 事 , 父是 母因 还为 不这 是样 ——
第一节 儿童文学的创作
2.敏感于儿童世界
(1)有着明确的为儿童创作的目标,热爱儿童、尊重儿 童、关注儿童成长,对他们倾注强烈的爱心和责任 感。 (2)具有有别于成人文学作家的独特的生活经验:对童 年生活的回顾。 ★杨红缨的作品深受孩子们的喜爱,因为她有非常敏 锐的洞察力,作品中的许多人物都有生活的原型, 丰满又逼真,他们从孩子中来,又到孩子中去,很 多孩子能从中找到自己的影子。忧儿童之忧,乐儿 童之乐。 ★瑞典著名儿童文学作家林格伦的《长袜子皮皮》 《小飞人卡尔松》《淘气包埃米尔》等87部儿童 文学作品,响誉全世界。2002年1月28日林格伦 去世,业界称“全世界的孩子都哭了,长袜子皮皮 没了妈妈 ”。
• 小学生版《脑筋急转弯》:“刘备为什么三 顾茅庐才请到诸葛亮?” • 答案:“因为前两次没有送礼。”
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浅谈儿童文学的阅读指导
作者:蔡祯
来源:《学习与科普》2019年第08期
摘要:自2006年“全民阅读”活动开展以来,我国人均阅读量有所攀升,社会对阅读越来越重视,儿童阅读也逐渐得到社会各界的关注。

少年强,则中国强,少年儿童是中国的未来,儿童阅读理应得到重视。

儿童阅读日益受到重视的今天,如何正确地对儿童进行阅读指导也逐渐成为人们讨论的热点问题之一。

关键词:儿童文学阅读指导巨人的花园建议
儿童阅读指导的益处
促进儿童全面发展
阅读技能是人的基本技能之一,儿童对阅读技能的掌握有助于他们的全面发展。

阅读是学习其他知识的必备工具之一,而儿童所处的年龄阶段又是人一生中身心发展无比迅速的黄金时期,儿童阅读指导应当抓住这一时期。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出,“书在儿童精神生活中能起巨大的作用”。

[1]众所周知,阅读并理解题材丰富的文学作品,有助于儿童打好语言语文基础、培养良好的语感、以读促思以读促写。

阅读不仅仅培养儿童的认知、理解等能力,而且能够在一定程度上促进儿童的身心健康、个性发展、思想道德素质的提升。

但由于儿童认知水平有限、想法较直接简单,要使儿童阅读达到真正的事半功倍必须在旁加以指导。

通过启发式的阅读指导,能够引导儿童在阅读的同时进行思考,激发他们的智慧潜能,提升儿童的自主意识,帮助儿童树立积极的世界观、人生观与价值观,有助于儿童整体素质的提高,促进儿童的全面发展。

有利于儿童养成终身学习的良好习惯
“活到老,学到老”已成为当今社会大多数人的共识,世界各国也早已就终身教育达成共识。

对儿童的教育早已不再是仅求知识积累的教育,而是提倡“授人以鱼不如授人以渔”式的使孩子学会学习的教育。

阅读,是人们了解和吸收全世界不同领域前人间接经验的最基础也最广泛的方法之一,儿童时期的阅读更是为未来的各式学习夯实基础的最直接有效的方式。

在儿童阶段对人的阅读能力进行培养,并培养他们发现问题、分析问题、提出假设、验证假设的综合性能力,使他们逐渐养成良好的阅读习惯。

儿童良好阅读习惯的养成有助于他们主动自发地进行阅读与学习,自主自发拓宽知识面。

儿童在阅读上养成的习惯延伸扩展开来,有助于他们养成终身学习的习惯。

阅读指导建议
尊重儿童的主体地位。

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