绘本《谁吃了我的粥》随感
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《谁吃了我的粥》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过插图猜测故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
4. 培养幼儿的道德观念，懂得分享和合作。
二、教学内容1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分享。
3. 观察插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 口语表达练习，培养幼儿的口语表达能力。
5. 道德观念的教育，培养幼儿的分享和合作意识。
三、教学准备1. 准备绘本故事《谁吃了我的粥》的书籍或电子版的绘本。
2. 准备投影仪或电脑，用于展示绘本的插图。
3. 准备白板或黑板，用于书写关键词或短语。
4. 准备一些小卡片，上面写有故事中的角色或情节，用于游戏活动。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动，展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：按照绘本的顺序，逐页阅读故事，让幼儿观察插图，猜测故事情节。
3. 讨论故事：读完故事后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 观察插图：让幼儿观察插图，找出故事中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 口语表达：让幼儿尝试用语言描述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 道德观念教育：通过故事中的情节，引导幼儿学习分享和合作的道德观念，让幼儿明白与人分享的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和口语表达时的积极参与程度和表现。
2. 观察幼儿在观察插图时的专注程度和想象力的发展。
3. 观察幼儿在道德观念教育中的反应和理解程度。
4. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对故事内容的理解程度。
六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。
2. 故事续编：让幼儿发挥想象力，对故事进行续编，创作自己的故事版本。
3. 绘画活动：让幼儿根据故事情节或自己的想象，绘制一幅故事画面。
幼儿园大班绘本《谁吃了我的粥》教案反思
举例：通过讨论故事中的角色行为，引导幼儿理解关爱他人、尊重他人的重要性。
2.教学难点
（1）语言表达能力的提升：对于部分幼儿来说，用清晰、完整的语言复述故事情节存在一定难度。
解决方法：教师可以采用提问、引导的方式，让幼儿逐步学会表达自己的观点，如“你觉得这只动物为什么会吃粥呢？”。
3.培养幼儿的社交能力，以小组合作形式进行活动，让幼儿学会与人分享、交流，培养良好的人际交往素养。
4.培养幼儿的自我管理能力，通过课程总结，让幼儿养成反思、自主学习的习惯，提高自身素养。
5.培养幼儿的道德观念，从绘本中汲取关爱他人、尊重生命的价值观，引导幼儿形成良好的道德品质。
本节课核心素养目标与新教材要求相符，注重培养幼儿全面发展，提高其在真实情境中的问题解决能力。
在今后的教学中，我将继续努力，针对孩子们的实际情况，调整教学方法，以期提高他们的综合素质。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对绘本《谁吃了我的粥》非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，认真聆听，这让我感到很欣慰。通过这个故事，我试图引导孩子们学会分享与尊重，培养他们的道德观念和社交能力。
在导入新课环节，我提出的问题让孩子们陷入了思考，他们纷纷举手发言，分享自己在生活中遇到的情况。这说明他们已经能够将所学知识与实际生活联系起来，这是一个很好的开始。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分享与尊重的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分享与尊重的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇
中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谁吃了我的粥绘本故事读后感
谁吃了我的粥绘本故事读后感《谁吃了我的粥》绘本故事读后感嘿，朋友们！你们有没有读过《谁吃了我的粥》这个绘本故事呀？读完之后呀，可真是让我感触颇多呢！故事里那个小熊，因为不喜欢喝粥，就觉得那碗粥神秘兮兮的，还总怀疑有人偷吃了他的粥。
这像不像咱们有时候呀，对一些自己不那么喜欢的东西，就会各种胡思乱想。
就好比我小时候不喜欢吃胡萝卜，总觉得它味道怪怪的，还怀疑是不是胡萝卜自己偷偷变了味道呢，哈哈！你说这小熊多有意思，为了找出“偷吃粥的家伙”，那是想尽了各种办法呀。
这不就跟咱们生活中遇到问题一样嘛，非得要打破砂锅问到底。
看着小熊那股较真劲儿，我就忍不住想笑。
绘本里的画面也特别生动，小熊的表情啊，动作啊，都画得活灵活现的。
就好像小熊真的站在你面前，在那纠结他的粥呢。
这让我想起了小时候看的那些小人书，虽然没有现在这么精美，但也给我带来了好多欢乐呀。
再想想我们自己，是不是也会有一些特别在意的东西，别人碰一下都不行呢？小熊对那碗粥就是这样的感情呀。
而且他在寻找答案的过程中，慢慢发现了一些以前不曾注意到的美好。
这多像我们在成长的道路上，总会遇到一些事情，让我们有新的感悟和发现。
这个故事看似简单，却蕴含着好多道理呢。
它告诉我们不要轻易对一些事情下结论，要多去探索、发现。
还让我们知道，有时候换个角度看问题，也许会有不一样的惊喜。
哎呀呀，真的是越想越觉得这个绘本有意思！它就像是我们生活中的一个小缩影，充满了趣味和启示。
我们在生活中不也常常会遇到像小熊这样的困惑和好奇吗？我们是不是也应该像小熊一样，勇敢地去寻找答案，去发现那些被我们忽略的美好呢？总之，《谁吃了我的粥》这个绘本故事，真的是给我带来了很多欢乐和思考。
它让我明白，生活中的每一个小细节都可能藏着惊喜，只要我们有一双善于发现的眼睛。
你们说呢？是不是也觉得这个故事很有趣呀？大家也快去读一读吧，相信你们也会有自己独特的感受和体会哦！。
绘本谁吃了我的粥读后感
绘本谁吃了我的粥读后感英文回答："Who Ate My Porridge?" is a delightful children's book that tells the story of a little bear who wakes up one morning to find that his porridge is missing. The bear goes on a quest to find out who ate his porridge and encounters various animals along the way.The book is beautifully illustrated, with vibrant colors and adorable characters. The illustrations really bring the story to life and captivate young readers. The text is simple and easy to understand, making it perfectfor early readers or for parents to read aloud to their children.One of the things I really enjoyed about this book is the message it conveys about sharing and friendship. As the bear goes from animal to animal, asking if they ate his porridge, he realizes that it was actually his friends whoate it. Instead of getting angry or upset, the bear learns the importance of sharing and how it can bring joy and happiness to everyone.The book also teaches children about problem-solvingand critical thinking. The bear's journey to find out who ate his porridge involves asking questions, observing clues, and using deductive reasoning. This can help children develop their cognitive and analytical skills while also keeping them engaged in the story.In addition to the engaging storyline and valuable life lessons, the book also includes interactive elements. There are flaps to lift and touch-and-feel textures to explore, which adds an extra layer of fun and interactivity foryoung readers.Overall, "Who Ate My Porridge?" is a charming and educational book that children will love. It combines a captivating story, beautiful illustrations, and importantlife lessons in a way that is entertaining and engaging. I highly recommend it to parents, teachers, and anyonelooking for a delightful children's book.中文回答：《谁吃了我的粥？》是一本令人愉快的儿童绘本，讲述了一个小熊的故事，他在一个早晨醒来后发现他的粥不见了。
谁吃了我的粥绘本心得
谁吃了我的粥绘本心得
谁吃了我的粥绘本心得
“Who ate my porridge?”，这本绘本在我看来给了我深刻的启发。
这本绘本的故事是关于一只小熊的有趣经历。
一天，他的妈妈下了一锅粥，可
是突然发现粥不见了，他发现有三只动物（老鼠、狐狸和鸡）都把粥“偷吃”了，被发现了就跑得飞快，最后，小熊想通就知道谁吃了他的粥，而最终他发现竟然是一只漂亮的蝴蝶，蝴蝶因为饿了，所以害怕的顿时变成粥。
这本绘本给我的教训是，当你发现有什么东西不对劲儿的时候，要先从小的方
面考虑下，不要急功近利，要做到谨慎小心。
也教育我们要学会爱护自然，不能滥用和贪婪。
比如，当我们从自然获得资源时，要使用，而不是贪婪贪婪耗尽；同样，我们也要学会爱护小动物，不要虐待他们，而是给他们温暖和慷慨。
总而言之，“谁吃了我的粥”这本绘本给我的启示，就是要做一个有良知的人，不要贪图害他人；不要滥用和贪婪，保护自然和小动物；要学会从小的方面考虑事情，多给大家一点温暖，尊重大自然，就能让世界变得更美好。
绘本谁吃了我的粥道理
绘本谁吃了我的粥道理
1《谁吃了我的粥》
这是一本关于勇气的绘本。
绘本中有一个小男孩，他每天都很乐意做家务，准备周末早餐，比如做粥。
他每天添加地腾米、花生米、香菜，做成一碗香气扑鼻的粥，结果因为他在家务任务上做得太急，粥碗放在厨房里竟然被人偷走了！
小男孩决定冒险去寻找粥碗，在他的冒险当中，他经历了一连串的冒险，心情变换，他从害怕到勇敢，最终成功找到了粥碗。
在原来的粥也被一碗热乎的粥所替代，小男孩得到了他的勇气，回家变得更加坚强，因为他明白勇敢就是一种打败恐惧的准则。
在这本绘本里，除了让孩子们学到勇敢之外，还带给我们一些比物质物能更加重要的东西：信心和勇气，这是通往成功的关键。
另外，这本绘本还表达了一个重要的道理：正确的自立。
在这个故事中，小男孩虽然很害怕，但他仍然勇敢地背负起自己的责任，最终他自立了。
做出正确的选择是一种勇气的体现，认识到这一点，孩子们也能在生活中做出正确的选择。
总而言之，本绘本告诉我们，要勇敢面对恐惧，即使有时可能会出现挫折，但要勇敢重新站起来，从失败中学习，最终走出一条正确的路。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解分享的重要性，培养幼儿分享意识。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的道德观念和良好行为习惯。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述与讨论。
3. 分享活动的设计与实践。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁吃了我的粥》及相关图片。
2. 准备粥的道具，如小碗、勺子等。
3. 准备分享物品，如水果、零食等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿讨论故事中的问题，如“谁吃了我的粥？”、“为什么小动物们都不承认？”等。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的快乐。
5. 分享活动：教师组织幼儿进行分享活动，培养幼儿的分享意识和行为。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，并尝试进行家庭分享活动。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、分享行为和家庭反馈，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿积极参与故事情节的讨论。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景模拟来体验分享的意义。
3. 情感教育：通过故事中的情境，引导幼儿理解和感受分享带来的快乐和满足感。
4. 实践操作：组织幼儿进行实际的分享活动，如分享食物、玩具等，让幼儿将所学应用于生活。
七、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导幼儿回忆故事情节和分享的重要性。
2. 情景再现：教师带领幼儿通过角色扮演的方式，再现故事中的情景，让幼儿深入体验故事内容。
3. 分享实践：教师组织幼儿进行分享实践活动，如分享自己的零食、玩具等，让幼儿在实际操作中学会分享。
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绘本《谁吃了我的粥》随感
第一次阅读：
目标：
1、细致观察封面，了解绘本中的主要角色。
2、愿意阅读绘本，简单了解故事情节。
环节：
1、观察封面，了解人物的形象（角色），猜测所发生的事。
大班幼儿识字很多，所以能直接说出题目。
但对“粥”这一个字有点难度，很多孩子看到画面上他们在看中间的碗，可能碗里放了好吃的东西。
2、带着问题阅读“谁吃了我的粥”呢？
幼儿已经有了良好的阅读习惯，因此在阅读时能边看边讲，简单猜测故事情节。
有个别孩子能看懂文字，就不看画面中的人物形象。
3、幼儿个别讲述，并翻到相应画面。
小熊吃了粥，在第20、21页上就能看到，小熊拿了勺子在喝粥。
小熊把碗端起来喝，碗里已经没有粥了，小熊还用舌头舔一舔呢。
4、教师阅读，幼儿翻书欣赏。
（1）到底是不是小熊自己吃了自己的粥呢？带着问题听故事，因为小朋友讲述的内容可能不是故事里原有的或和故事不符的，但在幼儿初次阅读时，教师不去否定他，而是在完整倾听故事时，让幼儿继续带着问题“到底是谁吃的粥”，去解开答案。