《班级管理》试题五
《班级管理》试题库五（闭卷）
（考试时间：120分钟）
一、填空题（每空1分，共15分）
1、班级管理过程的三要素是_______、管理对象、管理手段。
2、班级管理的三个基本阶段是设计、_______、评价。
3、组织目标的功能有导向功能、激励功能、_______。
4、小学班级的_______一般由５－７人组成。
5、小学班级班干部职位一般设有：班长、_______、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、_______和劳动委员。
6、有研究者把奖励分为三类，分别是：_______、表扬、奖赏。
7、晨会活动的特点为：简短、_______。
8、班级主题活动形式选择的原则是：适合性、_______、趣味性和多样性。
9、班主任对_______进行家庭教育的指导非常重要。
10、班主任对家长进行家庭教育的指导途径主要有：参与家长学校的工作、_________、家访。
11、组织目标从时间上分类，可分为近期目标、__________和远期目标。
12、学生遵从规范的水平，即__________、认同和内化。
13、班级是现代学校的产物。
14、小学班级的规范环境包括：作息制度，教学秩序，等。
15、班级管理的核心任务是。
二、判断题(每题1分，共20分)
( )1、班级授课制是由文艺复兴时期的著名教育家埃拉莫斯创立的
( )2、班级管理属于教育管理的范畴
( )3、班级管理过程的三个基本要素是管理者、管理对象和手段
( )4、让小学生的社会性和个性充分发展是班级承载的重要功能
( )5、班级管理的对象就是学生( )6、班级组织形成的条件之一是要有明确的组织目标
( )7、班级组织架构就是班级组织机构
( )8、班级组织发展的高级阶段就是形成稳定组织的阶段
( )9、形成正确的集体舆论是班集体的特征之一
( )10、教育性管理就是对学生加强品德指导
( )11、小学生操行评定的依据是小学的培养目标
( )12、班级活动的组织类型之一是晨会
( )13、对学生的安全与法规指导不属生活指导
( )14、小学生兴趣爱好的培养属非智力投资
( )15、考试管理也是班级环境管理的内容
( )16、网络对班级的影响是正面的
( )17、班级活动是班级全体成员参与的活动
( )18、非正式群体对小学生的成长也有负面作用
( )19、一个班级管理的如何，班主任是惟一的决定因素
( )20、惩罚的方法一般有批评和处分
三、名词解释（每小题3分，共 12分）
1、班级管理目标
2、班级
3、少先队组织
4、晨会
四、简答题（每个要点1分，共10分）
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《班级管理》试题库五（答案）
一、填空题（每空1分，共15分）
1、管理者
2、实施
3、凝聚功能
4、班委会
5、副班长、生活委员
6、赞许
7、及时
8、创造性 9、家长 10、家长会11、中期目标12、服从13、授课制14、课堂纪律
15、班级组织建设
二、判断题(每题1分，共15分)
1、×
2、√
3、√
4、√
5、×
6、√
7、×
8、×
9、√10、×11、√12、√13、×14、√15、√16、×
17、√18、√19、×20、√
三、名词解释（每小题2分，共 12分）
1．班级管理目标
答:班级管理目标是班级组织为实现学校的目标和任务，从本班级实际出发确定的管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。
2．班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
3．少先队组织是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
4、晨会活动
答:晨会活动是班级在晨会时间开展的教育活动。
四、简述题（每个要点1分，共14分）
1、班级管理过程的三个基本环节是：（1）设计（2）实施（3）评价。
2、班级管理目标制定的依据是：（1）管理思想依据（2）班级实际情况依据
3、班级在小学生成长中的两大作用是：(1)班级促进小学生的社会性发展(2)班级促进小学生的个性发展。
4、应这样建立一个全新的班级组织：(1)做好新生班级的准备工作（2）确立班级组织目标（3）形成组织常规。
5班集体形成的几个重要的标志是：（1）有共同的奋斗目标。（2）有健全的组织机构.（3）形成了良好的心理氛围.(4)形成了正确的集体舆论.
五、论述题（每题10分,共20分）
1、请从静态和动态两个角度阐论班级组织建设的内容？
班级组织建设的内容可从静态与动态两个方面分析：
（1）静态：即建立起班级组织架构。包括如下三个方面：组织目标、组织规范、组织机构（2）动态：就是把一个松散的群体，凝聚为一个组织，再进而把这个组织建设成为集体。作为过程的存在，班级在其发展的过程中，会经历三个阶段：形成组织的阶段、形成稳定组织的阶段、组织发展的高级阶段----班集体
良好的班级组织应当是：既有整体的和谐，又有个体发展需要充分的满足。
2、小学班级的教育性管理应当怎样进行？
小学班级的教育性管理，是对教育对象发生教育学性影响的管理。主要从以下两个方面进行（1）生活指导:品德指导、学习指导、安全与法规指导、健康教育。（2）个别教育。
六、小论文（共24分）
1、标题自拟，需与论文内容相符合。
2、材料与观点逻辑严密，理论与实际相结合。
3、字迹工整，不少于500字。
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教育小故事之班级管理
教育小故事之班级管理
给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬 作为一名刚加入教师岗位的新人，在班级管理等各方面都还是个新手，总会面临很多疑难杂症，不知如何下手去处理问题。然而对于一堂课，良好的班级管理和有序的课堂秩序，将关系到这节课的教学效果是否达成，学生是否真的掌握知识。所以，如何学习班级管理，调控课堂氛围，也是先学条件和首要条件，因此我总是困惑和不断思考，甚至向其他教师讨教一些管理的好方法。 近段时日，我深感表扬和鼓励学生，对学生而言远比批评更能增强他们的自信心和学习兴趣。或许别吝啬我们的赞美之词，给学生一片爱心，多一些宽容与赞扬，少一些严厉与批评，慢慢地我们也会发现他们身上的闪光点。作为一所农村小学，班级的学生性格迥异，学习、行为习惯等方面各异，特别是一些外来打工者的子女，他们的父母大多外出打工，无暇顾及孩子的学习，导致有些孩子作业不会做、乱做等情况。比如我们班就有位学生经常爱打架，上课不认真听讲，爱做小动作，每次作业都没做，或许是他的父母大多外出打工，无暇顾及，导致考试常常都是待及格，造成各科科任老师对他印象不佳，甚至视为“后进生”，表扬鼓励之类的话语对他而言几乎少之又少。偶然一次数学课的课前准备，我采用小组比赛的方式，端正学生坐姿，发现他坐得很端正，不经意间表扬了他“坐得最好！”。之后的几次课堂，我都察觉到每次课前准备，他都坐得很端正，等着我开始上课，而且数学作业相较之前的没做、乱做而言有所改善。或许是那句不经意间的表扬，给了他信心。我想，我应该不能吝啬我的赞美之词，哪怕只是简单的只言片语，这对于学生而言，如同一粒温暖而充满信任的种子，总有一天它会在心灵深处生根发芽。所以，渐渐地在批改学生作业或者考卷的时候，一有空闲时间我就会为每一位学生写上一句附注，对于基础好的，答案完全正确的学生，我会印个“大拇指”，写上：“你很棒！”“继续保持！”；针对有进步的学生，我会写上：“你有进步！”，“争取下一次作业更好！”“继续努力！”之类鼓励的话语。针对较差的学生，我
班级管理与班主任工作》模拟考试
1、班主任工作必须坚持以学生的发展?为本。 2、班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。 3、学生是班级管理工作的最终对象。 4、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、_激励_的作用。 5、根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、小组活动和__个人活动三类。 6、班主任帮助学生提高道德认识时应注意：深入浅出、反复强化；以人为本、注重理解，以理服人，决不强加。 7、班主任工作的教育学基础主要介绍终身教育思想和主体教育思想在班主任工作中的运用。 8、课外小组活动主要可分为__学科小组、技术小组、艺术小组和体育小组。 三、简答题（每小题8分，共48分） 1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面 答案要点及评分标准： （1）班主任工作将构建以生为本的新模式； （2）班主任工作要关注现实生活，更新德育内容； （3）班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养； （4）班主任工作要体现民主性； （5）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络。 每少答或错答一条扣分 2、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差答案要点及评分标准： （1）要防止首因效应；（2）要防止刻板印象；（3）要防止认知中晕轮效应； （4）要防止近因效应；（5）要防止价值效应 每少答或错答一条扣分 3、心理健康指导的根本原则是什么 答案要点及评分标准： （1）防与治相结合，以防为主；（2）家庭与学校相结合，形成合力； （3）引导与矫治相结合，以正面引导为主； （4）专门教育与环境影响相结合，强化心理环境建设。 每少答或错答一条扣2分 4、班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面
班级管理措施
班级管理具体措施 学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。 在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。一．注重学生行为习惯和学习习惯培养 在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。 现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。 放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。 虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。 另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。 二．注重良好班风、浓厚学风的培养。 从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。另外，我充分利用教室的荣誉栏，作品园地，环境布置五角等进行宣传，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。 三、注重选拔和培养优秀班干部。 班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。
材料分析《班级管理》
考过4次简答5次材料分析的班级管理，背完这些拿分～ 教育教学知识与能力核心考点-班级管理 考情分析： 班级管理从历年真题的分布来看主要以主观题备考，这模块在考试中占22分左右，主要是1-2道单选、1道单选题或者是1道材料题。考班主任如何处理班级突发状况(原则、方法)，通常结合材料来考;班主任工作主要是简答题备考。常规工作考单选题，个别工作主要在材料题中考，班队活动的类型做单选备考，另外要会区分掌握课外活动类型。 班级与班集体： 一、班级与班集体的区别 (1)班集体是班级的最高发展形式 (2)班级发展成为班集体是一个质的飞跃过程 （班集体一定是班级，班级不一定是班集体） 二、班集体的发展阶段 (1)班集体的组建阶段 这一阶段是集体的雏形时期，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成小学生的自觉行动。成员之间彼此还不熟悉，对班主任的依赖性很强，工作是由班主任主持的。这一时期是班主任工作最繁忙，也是工作能力经受考验的关键期。 (2)核心形成阶段 师生之间、同学之间有了了解,产生了情谊和信赖,班集体的核心初步形成拟定，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。 (3)发展阶段 班集体已经成为教育主体。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。 (4)成熟阶段微博@中小学教师资格证考试 集体的特征得到充分而完全地体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。 班集体的基本特征： (1)有共同的奋斗目标 (2)有健全的组织机构 (3)有严密的组织纪律 (4)有正确的集体舆论 (5)有强大的凝聚力
小学班级管理教育故事
小学班级管理教育故事 记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守 学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人 见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然 我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有 困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转 化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真 正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子 的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗， 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到 哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点 进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人 的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学朱倩跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前， 我先对这个女同学朱倩进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂 时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我 就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓 励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自 己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积 极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不 好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐 心去感化。 从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。 一、以人为本，爱心感化。 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生 热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心 来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说 服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
幼儿园班级管理B卷答案
科目编号： 2014—2015学年度第二学期期末考试 幼儿园班级管理 B卷参考答案 一、单项选择题（每题3分，共计30分） D.C.B.A.D.C.B.A.A.B. 二．填空题（每题3分，共30分） 干净、整洁、有序， 姓名 身高、体重 安全排查 60分钟 吊饰。 安全。 墙饰。 家园联系册 对人，对物 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题后的括号内划上“√”或者“×”。 “√”“√”“√”“√”“√”“×”。“√”“√”“√”“√” 四、简答题（每小题6分，共计18分） 1.身高=年龄*5+80( 或7 5 )( CM ) 2.入园接待应主动、热情；入园时要仔细观察、询问并做好晨检，与家长交流面谈；要做好衣服、药物交接，进行登记后由家长签字确认，有选择得组织并指导值日生工作。 离园前教师应与幼儿进行简短对话回顾一天生活，鼓励进步，提出新要求；检查幼儿仪表，提醒带好回家物品；提醒幼儿回家途中注意事项；有计划地组织、指导，在幼儿等待离园区域活动；高度负责，与家长交流、面谈；幼儿离园后要做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。 答案第1页（共3页）
3. (1) 睡前应提醒幼儿如厕。(2) 提供温馨宁静、光线柔和、空气清新、温度适宜的睡室。 (3) 上床前检查幼儿口袋里是否有异物。个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，常趁老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。(4) 指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法，鞋放在固定位置。(5) 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。 (6) 随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗。 (7) 安慰入睡困难的幼儿。(8) 特别注意午睡期间起床如厕的幼儿的安全。 (9) 认真观察幼儿午睡后的状况。(10) 指导或帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。保育员打扫好教室卫生并及时开窗通风换气。(11) 指导或帮助幼儿学习整理床铺被子，从小培养自己的事学着自己做，并且愿意帮助别人做事的好品质。 (12) 提醒幼儿如厕，进行午睡后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点，等幼儿吃完点心后，清洁消毒寝室。 后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点，等幼儿吃完点心后，清洁消毒寝室。 五、分析论述题（本大题共1小题，共12分） 1.观察了解幼儿 2.创设良好的教育环境，制定和执行教育工作计划，合理安培幼儿一日生活 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 4.与家长经常联系，了解幼儿家庭环境 5.参加业务学习和保育教育研究活动 6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查 答案第2页（共3页）
班级管理理念
班级管理理念 班级管理理念（一） 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。 我的班级管理理念是： 用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园 一、用爱心赢得学生 "爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。 教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。 教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。 二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力 要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀--班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。 班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有
班级管理案例分析
班级管理案例分析 案例分析题的答题方法: 1.案例分析是进行思维方法和能力的综合训练?看学习者是否掌握了所学的理论知识?并且要求把所学的知识点串联起来思考?形成自己的观点?并且结合所给材料进行分析?有一定的难度。但案例分析可以总结一些基本的思路。 2.我们在课程学习中的案例分析基本思路?大致如下：当我们面对一则案例或者案例材料: 首先要仔细阅读它?如果考试的时候?建议不要着急回答?首先要弄清楚题目的要求是什么?同时平心静气认真把案例材料看上两遍。 第二步?要重点清理一下事实情节?特别是包含着一些可以讨论教育思想问题?又与题目要求直接相关的那些关键性的事实或情节。 第三步?尝试回答?即将你认为重要的事实或情节?拿来与自己原有的经验和认识相对照比较?再结合一些理论认识观点?尝试得出问题分析和解决问题的新的思路。形成对此案例或案例材料的一个相对完整的看法?叙述越全面越好。 【案例一】陈老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严 格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸,, 而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面,, 教育后的班级会怎样呢, 虽然陈老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。陈老师百思不得其解。 请你帮助分析一下，陈老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果, 【参考答案】：
1、是陈老师？身教？不利。没有？身教？?？言教？就显得苍白无力。？身教？既可 以增加？言教？的可信性和感染力?而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己?随时把自己臵身于?榜样?和?镜子?的位臵?事事从自我做起?才能顺利地?内化?为学生的需要。 2、是言教不服。?言教?必须以理服人?否则无教育可言。学生中出现问题?一味的?管、卡、压??当然不行?只有言之以理?以理服人?才能达到教育效果?否则一切教育都是徒劳的。 3、是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的?什么是错的?错在什么地方?怎样去改正?而不应该把学生的错误化成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪? 对教师产生戒备和反感?甚至会?背道而驰?。由此可见?班主任在教育学生时?必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度?用?心?去爱学生?让学生明白?老师是爱你?才教育你。?让学生感到你的?爱心?和?诚意? ?乐于接受你的教育?才会有效果。 【案例二】 在学校教育中，有的班主任怕问题生在课堂上影响他人，于是采取了一些措施。就拿安排座位这件事来说，有的班主任采用了下面的某一做法:(1) 设“隔离带”，其典型的做法就是前后左右都是女生，中间安排一名问题生，让他处于包围圈之中。(2) 有的老师喜欢为纪律差的学生设“专座”。有的老师把“专座” 设在眼皮底下，这样便于控制;有的老师设在犄角旮旯，以减少影响。(3) 有的老师喜欢用“游击式”的方法来安排座位，对那些纪律问题严重的学生，班主任今天当众命令他“坐这”，明天命令他“坐那”，意在找一个有利于克服他毛病的环境。可班主任没想到，他会像火种一样，坐到哪，哪儿的学生就会说起话来。最后老师也不
幼儿园班级管理教育随笔.doc
幼儿园班级管理教育随笔 班级管理对于我来说有压力，也是一个挑战，虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作，但工作中还是存在着很多不足。由于每年都是接陌生班级，还要换老师，小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，特别是头两个星期，工作很不好开展，面对这样的情况，我总结了以下几点 首先教师之间要团结，一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那也是很正常的。但作为班主任要处处以身作则，起带头作用。多和本班老师沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？对xx我们应该用什么方法鼓励他？xx的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工合作尽力完成好。教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉
悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但对本班幼儿要求上必须是一致的，特别是常规方面，不能你要他这样做，她要他那样做，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。其次，我觉得家园合作应该放在首位，放在班主任工作重点上，幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。很多家庭是爷爷奶奶带的，我们要争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。而对年轻的父母，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办法，就会信服你。有时，随机地写一些小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。那么班级工作就会鱼如得水，轻松自如。俗话说“活到老，学到老”，只有在生活和工作中不但吸取经验，不断加强业务知识学习，才能丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！
班级管理期末复习.docx
班级管理期末复习 1?班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的 学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。 2?班级管理：班级管理是教师根据一定的冃的要求，采用一定的方法手段措施，带领全班同学，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育口标的组织活动过程。 3?班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 （班主任是班集体的教育者、领导者和组织者） 4?班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班, 经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5 ?班主任素养是指班主任在班级工作中发挥作用所应具备的素质水平。6?教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力的等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师的过程。 7?观察法是指教师在口然的状态下，有冃的有计划地对学生进行考察 的方法。 8?谈话法是班主任根据一定的目的和要求，通过与学生交谈而获得相关信 息的方法。 9?曲干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。 10?班规是指学生对教室行为（教室行为：在这个班级里的学生发生 的所有事）的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级屮应遵守的行为规范，可用引导学生个人的行为举止。 □?青春期教育：青春期教育是指对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道徳知识的教育和行为规范的指导。 12?学习指导：学习指导就是依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理来达到有效学习的冃标。 13?班级文化：班级文化即围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体 14?班级制度文化：班级制度文化是指以版规、班纪为内容的，班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态。 15?主题班会：是班级教育活动之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况，确立主体、围绕主体开展的一种班会活动。 16?集体舆论：集体舆论是指集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬等形式肯定和否定集体的动向和集体成员的言行（是成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段）。 二、问答题
班级管理经验交流材料
班级管理经验交流材料 Prepared on 22 November 2020
班级管理经验交流材料 各位领导，各位老师： 一部名着《钢铁是怎样炼成的》影响了千千万万的青年人，电视剧《媳妇是怎样炼成的》也在热播，这不由得让我思索：班主任是怎样炼成的思索很久,终于得出答案：我这个班主任是在育( )的大熔炉里炼成的。学校领导的宏观微观指导，经验丰富的老班主任的行动感染，青年班主任的不甘示弱、青春逼人，教室里一双双渴求的目光，这一切就是那熊熊燃烧的火焰，让我不能停下脚步，被锻造成一个战士，一个斗士。更让我希望做一个心灵的美容师。学生的心灵，家长的心灵，包括我们自己的心灵，都需要用一双巧手去装扮。今天，我交流的题目是《做心灵的美容师》。 一、从爱出发，严字当头，勤字为先，以人格的魅力感染学生 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁。要做好这只领头雁，必须从爱出发，严字当头，勤字为先，以人格的魅力感染学生。这是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。给学生布置的作文，我也尝试写下水作文读给学生听。学生劳动，我也跟着捡拾垃圾、拖地。做不到的事就不说，说到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老师的这种示范表率作用
班级管理理念
班级管理理念 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。 我的班级管理理念是： 用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园 一、用爱心赢得学生 “爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。 教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。 教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。 二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力 要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
班级管理题库
班级管理复习题 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。 A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段 C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D.不是任何一个班都能称得上班集体 2.班级管理的主要对象是（）。 A.班级公共财产 B.班级信息 C.学生 D.班级资料 3.率先正式使用班级”一词的是着名教育家（）。 A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 4.奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）。 A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.觊洛夫
5.导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（） A.美国 B.英国 C.日本 D.法国 6.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。 A.共青团组织 B.教导处 C.总务处 D.班级 7.班级人际关系形成和发展的手段是（。）。 A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动 8.班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。 A.班主任 B.班干部 C.男女学生 D.集体教育 9.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（） A.班主任
B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体 10.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。 A.组织和团结集体 B.建设学生干部队伍 C.提出共同目标 D.形成正确的集体舆论 11.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。 A.交往的过程 B.学习的过程 C.德育的过程 D.认识的过程。 12.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。 A.共同统一的准则 B.共同的目标 C.共同的组织机构 D.平等、相容的氛围 13.班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。 A.校长 B.教导主任
如何有效进行班级管理
如何有效进行班级管理 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。 很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。 要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。在此基础上，我们还应该从以下几个方面做好班主任工作： 一、认真抓好开学初工作 万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。 二、培养学生自我管理的能力 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。 首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。 其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。 三、培养学生勇于竞争的意识 现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。 四、用爱撑起学生的一片天空 陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。” 作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名
班级管理工作汇报材料word版
新课改教师学习小结 一、培训收益 (一)、新一轮基础教育课程改革的背景 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革。彻底改变中国人才“高分低能”的缺陷。 面向全体学生，基础教育要全面推进素质教育。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教育改革、全面推进素质教育，就必须对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。爱训老师认为受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重必修课程和分科课程，忽视选修课程和综合课程，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养；受“标准化”规范化”制约，过分要求所有学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的个性差异；等等。 (二)、新课改的趋势 受训老师总结出，新课改要向以下几方面发展 转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。 在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。 加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。 加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。 重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程 强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。
班级管理班级有哪些方法和措施
班级管理班级有哪些方法和措施 导语: 班级的管理千头万绪，作为班主任，需要投入的不 仅是时间与精力，还需要情感与心血。因此我将更加努力学习 借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管 理路子，在实践的过程中再不断地反思、不断地总结，以使教 育工作更加有利于学生的成长。 班级管理班级有哪些方法和措施 一、班级奋斗目标 1 、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学 会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师， 爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。 2 、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100% 的同学毕业。 3 、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人 讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。 4 、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位， 也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。 5 、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行 《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。 6 、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科， 人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能 掌握文明礼仪并身体力行。 7 、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论 决定。班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。 8 、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，
为班级，为学校，为社会做好事。 短期目标 第一、纪律 1 、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。 2 、课堂以及自习课要安静。 3 、晚上就寝后严禁说话。 4 、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。 第二、卫生 1 、教室、卫生打扫干净。 2 、值日生擦黑板和整理讲桌。 3 、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。 第三、学习 1 、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。 2 、按时完成作业，不抄袭。 3 、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。 二、存在的问题 1. 难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。 2 、不抄作业差生怎样做得到。 3 、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。 4 、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。 在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一定难度。
幼儿园班级管理期末试卷A
荔波中等职业学校 2015—2016学年第二学期期末考试 2014级《幼儿园班级管理》试卷A 一、单项选择（每小题3分，共30分） 1.新入园的幼儿最主要的心理倾向是( ) A 、喜悦 B 、悲伤 C 、愤怒 D 、焦虑 2.下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度 A 、关心、爱护学生 B 、成为朋友 C 、幼儿做错了就处罚 D 、经常鼓励、表扬学生 3.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园对幼儿使用毛巾 ( ) 消毒一次，用1：500的84消毒液浸泡5--10分钟 A 、每周 B 、每日 C 、每月 D 、每季 4.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可( ) A 、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间要求幼儿 B 、严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 C 、多批评爱哭闹的孩子 D 、通知家长接回孩子 5、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才 是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违 反了( ) A 、 实践性原则 B 、重视年龄特点和个体差异原则 C 、尊重儿童原则 D 、发挥一日生活的整体功能原则 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为 ( ) A 、教师 B 、阿姨 C 、保育员 D 、保姆 7.为了提高孩子们的规则意识，让他们有秩序地进入特定区域活动而设计制作的卡片，称之为( ) A 、通行证 B 、进区卡 C 、标示卡 D 、身份证 8、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于 ( ) 小时 。 A 、2 B 、1 C 、半 D 、3 9.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园教室应( ) 开窗通风，每周空气消毒一次。 A 、每月 B 、每日 C 、每周 D 、每季 10、“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用 A 、社会环境和教育 B 、自然环境 C 、遗传因素 D 、生理成熟 二．填空题（每小题3分，共30分） 1.为了建立并维持安全的班级环境，每天早晨，在孩子到来之前，幼儿教师应当对活动区域和供幼儿游戏的器械进行 。 2.为了保持幼儿的健康，幼儿久坐一次时间不应该超过 分钟。 3.在幼儿园小班环境创设中，可被挂在墙壁上、门窗上、空间环境中的材质装饰统称为 。 4.粘贴在班级各个部位的色彩鲜艳，活泼可爱的，可使幼儿获得知识，萌发兴趣的图片，称之为 。 5.在幼儿园接待新生的物质环境要 、 、 ，有丰富的玩具，具有儿童气息。 6.简单的幼儿信息登记，一般需要认真核查并填写幼儿 、出生年月，幼儿家庭住址和电话号码。 7.幼儿体检的项目有 、 、听力、视力、口腔、血红蛋白。 8、 幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是 。 9. 交接工作是幼儿园工作的一个重要环节，幼儿园日常工作的交接主要是对 的交接。教师和保育员同时应严格填写好交接班记录：当日到班幼儿人数，未到幼儿原因，幼儿健康状况，家长反映情况等，并签全名。 10. 幼儿园教师与家长共同使用的记录幼儿发展、沟通家园教育信息的书面交流的形式是 。 密封线内不 要答题