感受塞尚的构图教案及教学说明
塞尚苹果教案 初中
塞尚苹果教案初中课时：1课时年级：初中教材：《初中美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解并认识保罗·塞尚，了解其生平及其在艺术史上的地位。
2. 学生能够欣赏塞尚的苹果作品，并分析其艺术特点。
3. 学生能够通过观察和分析，理解塞尚的苹果作品中的色彩、构图、光线等要素。
4. 培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
教学重点：1. 塞尚的苹果作品及其艺术特点。
2. 学生通过观察和分析，理解塞尚的苹果作品中的色彩、构图、光线等要素。
教学难点：1. 学生对塞尚的苹果作品的艺术特点的理解。
2. 学生通过观察和分析，理解塞尚的苹果作品中的色彩、构图、光线等要素。
教学准备：1. 教师准备塞尚的苹果作品的相关图片或视频。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示塞尚的苹果作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁的作品吗？你们觉得这些苹果有什么特别之处吗？”2. 学生回答问题，教师总结并引出本课的主题：塞尚的苹果。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解塞尚的生平及其在艺术史上的地位。
2. 教师讲解塞尚的苹果作品的艺术特点，如色彩、构图、光线等。
3. 教师引导学生观察和分析塞尚的苹果作品，并让学生用自己的语言描述作品中的色彩、构图、光线等要素。
三、实践（15分钟）1. 教师引导学生用自己的方式表达对塞尚的苹果作品的理解和感受，如绘画、写作等。
2. 学生进行实践活动，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，并提问：“你们觉得塞尚的苹果作品有什么启示？”2. 学生回答问题，教师总结并强调培养学生对艺术的鉴赏能力和创新思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过展示塞尚的苹果作品，引导学生观察、分析和表达，让学生了解了塞尚的艺术特点，并培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
在实践环节，学生通过自己的方式表达对作品的理解和感受，提高了学生的创造力和表现力。
但在教学过程中，教师需要更好地引导学生观察和分析作品，提高学生对艺术的理解和鉴赏能力。
《后印象主义塞尚》PPT课件教案
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后印象派美术三杰-塞尚
►后印象派美术三杰-塞尚
►保罗塞尚 ►塞尚的画具有鲜明的特色。他强调绘画的纯粹
性，重视绘画的形式构成。他的作品中，物象 描绘都很简约，而且富于几何意味。 ►为了画面形式结构，他不惜牺牲客观的真实。 塞尚无意于再现自然。他最早摆脱了千百年来 西方艺术传统的再现法则对画家的限制。在塞 尚画中，经常出现对客观造型的有意歪曲，如 透视不准、人物变形等。 ►正是如此，他被人们尊奉为“现代绘画之父”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画面色彩的构建——塞尚《玩纸牌者》画面色彩秩序分析
在绘画中，色彩是构成画面表达和渲染情感的重要因素。
尤其在西方绘画中，对色彩的运用基本上经历了从再现到表现
的过程。历代画家对色彩运用的不断探索，推动了油画色彩的
发展。色彩的发展经历了不同阶段，在各个阶段，画面色彩的运
图1
用由于受审美形式的影响都体现出了阶段性的特征。
至 19 世纪后期，在法国画坛诞生的印象主义画派是一个对 画面空间秩序感。画面中两个持纸牌者的上衣色彩对比使人物
关键词：油画 色彩 秩序感
“美在秩序”的哲学观点是奥古斯丁和谐美学思想的出发
点。奥古斯丁指出：“没有一种有秩序的事物不是美的……一切
事物愈是具有尺寸、形式与秩序，就愈加完善……”奥古斯丁在
《忏悔录》中提到，他写过一本《论美与适宜》的书。在这本书中，
他谈到了什么样的东西是美的，而美又究竟是什么，是什么原因
中呈现出的暖红色色块，左边人物背部的蓝色，右边人物帽子上 然不同的画面色彩秩序，对画面色彩的运用反映了不同时期的
的黄色，桌布上黄色与红色的对比。有序变化的色调塑造了画 审美要求。艺术创作总是受特定时代条件的制约，正是由于不
面形象的立体感。画面中色彩的冷暖对比，明确表达出画面的 同的审美追求，形成了不同时期画面色彩的秩序美。
背景，与人物头、手的红调子，与桌子的黄调子之间，共同构成了 中的色彩才表现出了鲜明的特点。他立志要将印象主义绘画变
最基本的画面色彩秩序。画面中受光线的影响表现出多层次的 得坚固而恒久，就像博物馆中的油画那样。
冷暖色调对比效果。在画面中，色彩表现出不同的调子，如背景
画面的色彩运用由于受不同时期审美形式的影响体现出截
欧洲乃至整个西方绘画都产生深远影响的画派。印象派画家在 形象更突出。左边带紫色倾向感的上衣与右边带黄色倾向感的
教案--探索中《塞尚的瓶瓶罐罐》
探索中级班—塞尚的瓶瓶罐罐
教学目标：
认知目标：学习简单水果静物造型。
技能目标：用简洁的线条画出静物造型，并用同类色渐变技法画出。
审美和情感目标：让孩子们简单了解光线对物体的影响，初步认识素描色彩知识。
{ 教学设想}
教学重点：光影对物体产生的变化，简单了解亮面灰面暗面。
教学难点：渐变色绘画技法对物体体积的影响。
教学准备：图片、记号笔、油画棒、砂纸
教学过程：
一、导入新课
1、导言：“你们见过什么颜色的苹果呢！先来做个小游戏，请小朋友把同一个家族的颜色找出来。
2、按照由深到浅或者由浅到深的顺序排排队吧！
二、传授新知识
（一）《排排队》
1、通过排排队，我们知道不同的颜色都有自己的大家族！
提问：观察图片，你们观察下这只苹果的颜色有哪些？
你们回答得很棒。
小结：对，在生活中，每个物体都有自己的固有色，环境色，通过光线的不同，呈现的明暗也不同，我们画画时，不仅要画出他们本来有的颜色，还要照顾到他们周围的环境色，每个物体都是有影子的，画画时也要记得哦！
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据不同颜色的静物，大胆绘画吧！
四、作业展评
五、教学小结：
关于色彩基础的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。
谢谢同学们，下课。
六、课堂总结：
各位家长好，今天我们学习了比较具有专业性的静物绘画，小朋友通过遮挡法，渐变色的原理以及简单的明暗关系画出了整幅作品，老师详细讲解了光线与光影知识，课后可以根据生活中的具体例子，多方面引导孩子。
苹果和橙子教案塞尚
苹果和橙子教案塞尚教案标题：苹果和橙子——塞尚教案目标：1. 了解著名法国画家保罗·塞尚及其艺术风格。
2. 学习分析和比较苹果和橙子的形状、颜色和纹理。
3. 培养学生观察和表达能力，提高艺术鉴赏能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 塞尚的苹果和橙子作品图片。
3. 苹果和橙子的实物样本。
4. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生展示塞尚的苹果和橙子作品图片，并简要介绍保罗·塞尚及其艺术风格。
2. 提问学生对于苹果和橙子的印象，引导他们思考这些水果的形状、颜色和纹理。
主体：1. 分发实物样本给学生，让他们观察和感受苹果和橙子的质地、形状和颜色。
2. 引导学生使用铅笔在画纸上简单勾勒出苹果和橙子的形状。
3. 学生使用彩色铅笔或水彩笔根据实物和塞尚的作品进行绘画，注重捕捉到苹果和橙子的颜色和纹理。
4. 鼓励学生在绘画过程中自由发挥，展示个人的艺术创造力。
总结：1. 让学生分享他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾塞尚的作品，帮助他们理解塞尚如何通过形状、颜色和纹理来表达水果的特征。
3. 总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他水果或物品进行绘画，运用塞尚的艺术风格。
2. 组织学生参观艺术展览或画廊，深入了解不同艺术家的作品。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和专注度。
2. 评价学生绘画作品的准确性和创造性。
3. 通过学生的口头表达和讨论，考察他们对于塞尚及其艺术风格的理解。
教案扩展：1. 将塞尚的苹果和橙子作品与其他艺术家的水果作品进行比较，探讨不同艺术家的表现手法和风格。
2. 引导学生创作自己的苹果和橙子作品，发展个人的艺术风格。
3. 将绘画作品制作成展览，与其他班级或学校共享。
五年级上美术教案-我学塞尚画静物-沪教版
教案标题：五年级上美术教案-我学塞尚画静物-沪教版教学目标：1. 让学生了解并欣赏塞尚的静物画作，培养学生对艺术的感知和欣赏能力。
2. 引导学生掌握静物画的构图和色彩运用技巧，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察力和创造力，鼓励学生通过绘画表达自己的情感和想法。
教学重点：1. 塞尚的静物画作欣赏和分析2. 静物画的构图和色彩运用技巧3. 学生绘画实践和创作教学难点：1. 静物画的构图和色彩运用技巧2. 学生对塞尚画作的理解和分析教学准备：1. 准备塞尚的静物画作图片和相关资料2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等3. 准备静物摆放的实物，如水果、花瓶、布料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍塞尚的背景和艺术成就，引导学生了解塞尚的静物画作。
2. 展示塞尚的静物画作图片，让学生欣赏并引导学生观察画作中的构图和色彩运用。
二、欣赏和分析（15分钟）1. 引导学生观察塞尚的静物画作，分析画作的构图、色彩运用和画面效果。
2. 讨论塞尚的绘画风格和特点，如他对物体形状和色彩的独特处理方式。
三、构图和色彩运用技巧（20分钟）1. 讲解静物画的构图技巧，如画面分割、物体摆放等。
2. 讲解色彩运用技巧，如色彩的搭配、明暗对比等。
3. 通过示范和练习，让学生掌握构图和色彩运用技巧。
四、学生绘画实践（30分钟）1. 准备静物摆放的实物，让学生根据实物进行绘画。
2. 引导学生运用所学的构图和色彩运用技巧进行绘画。
3. 鼓励学生发挥创造力，表达自己的情感和想法。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行评价和讨论。
2. 引导学生从构图、色彩运用和画面效果等方面进行评价。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调塞尚的静物画作的重要性和艺术价值。
2. 引导学生反思自己的绘画过程和作品，思考如何改进和提高。
8 向大师学习塞尚
教案
题目：向大师学习塞尚 作业要求：运用塞尚的艺术风格特点，进行静物写生
图片参考
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ห้องสมุดไป่ตู้
图片参考
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作者介绍
保罗·塞尚（Paul Cézanne，1839— 1906）法国著名画家，是后期印象派的 主将，
从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作 为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为 “现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画 之父”。他对物体体积感的追求和表现， 为“立体派”开启了思路；塞尚重视色彩视 觉的真实性，其“客观地”观察自然色彩的 独特性大大区别于以往的“理智地”或“主 观地”观察自然色彩的画家。
风格特点：重新恢复或者说是重新建立起 轮廓线。
他十分注重表现物象的结实感和画面的深度 。
图片参考
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
向大师学习塞尚
执教者：丁星星
教案
课题名称：向大师学习塞尚 教学对象：11岁以上 教学工具:水粉笔、水粉颜料、灰纸板、静物组合 教学目的： 1、认识、理解运用塞尚作画风格特点。
2、鉴赏名画塞尚的作品提高学生 的艺术鉴赏能力。
教学过程：1、欣赏塞尚的作品，提出问题你在这些作 品中看到了什么，感受到什么，作品有什么特点。 2、作者生平介绍，作画风格介绍并 演示。 3，提出作画要求，学生实践教师辅导。 4、作业点评。
初中美术塞尚教案
教案：初中美术塞尚教学教学目标：1. 让学生了解并认识塞尚这位艺术大师，了解他的生平事迹、艺术特点和代表作品。
2. 培养学生对塞尚绘画风格的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解塞尚的绘画理念，并尝试运用到自己的创作中。
教学重点：1. 塞尚的生平事迹和艺术特点。
2. 塞尚的代表作品欣赏和分析。
教学难点：1. 塞尚绘画风格的理解和运用。
教学准备：1. 塞尚的生平事迹和艺术特点的相关资料。
2. 塞尚的代表作品图片或视频。
3. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍塞尚这位艺术大师，让学生对他就有了初步的了解。
2. 引导学生关注塞尚的绘画风格，激发学生的学习兴趣。
二、讲解塞尚的生平事迹和艺术特点（15分钟）1. 向学生讲解塞尚的生平事迹，让学生了解他的成长经历和艺术历程。
2. 讲解塞尚的艺术特点，如他的色彩运用、构图方式、表现手法等。
三、欣赏和分析塞尚的代表作品（20分钟）1. 向学生展示塞尚的代表作品，让学生欣赏他的绘画风格。
2. 引导学生分析塞尚的作品，理解他的绘画理念。
四、学生创作实践（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和感受，尝试运用塞尚的绘画风格进行创作。
2. 引导学生注意画面构图、色彩运用和表现手法等方面。
五、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对塞尚这位艺术大师有了更深入的了解，能够欣赏和分析他的绘画风格，并尝试运用到自己的创作中。
在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析和思考，培养学生的审美能力和创新意识。
同时，教师也要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，促进他们的个性发展。
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课题名称9感受塞尚的构图
教学类别绘画
课时建议1课时
教学目标
体验与发现：感受塞尚的构图，发现构图组合变化的特点
实践与创造：运用塞尚构图方法，创作自己喜欢的静物画
欣赏与评议：欣赏交流，评价自己和同学的作品
教学重点
塞尚构图方式的运用
教学难点
如何通过静物的组合表现出塞尚静物画构图的特点
作业要求
基础层面：参考教材图例，临摹大师的静物画，体会构图特点
深化层面：参考大师作品，重新安排静物的组合，形成新的构图
探究层面：运用大师的构图特点，创意表现一幅静物画
教学过程
二分钟准备活动：欣赏小影片，看谁观察得最仔细。
* 在今天走近大师的单元，我们要认识哪位大师？认识塞尚
* 塞尚是什么国家的画家？（法国）
* 塞尚是什么派别的代表画家？（后期印象派画家）
* 从影片中欣赏了塞尚的哪几种油画作品？（风景画、肖像画、静物画）
今天我们主要学习大师的静物画。
谁能发现要感受塞尚静物画的。
构图
一、讨论与发现
1、构图就是画面中事物的位置安排。
2、塞尚的构图有什么特点?在书上你能找到具体的说明吗？（齐读构图特点）
3、学生自学，根据书本上的文字、图例，同桌讨论，理解难点。
4、请学生做小老师交流。
二、演示与感受
1、老师也想试一试。
怎样向大师学习呢？我学塞尚
2、教师示范，找一幅大师的作品，移动一些静物的位置，变成新的构图。
三、创作与实践
1、你是不是也想试一试了？我是塞尚
2、出示分层次的作业难度要求。
3、欣赏优秀学生作业
四、展示与欣赏
1、分作业难度展示自己的作品，相互欣赏，推荐优秀作业
2、教师小结：了解了静物画的基本构图要求和塞尚的构图特色，以后绘画有自己特色的作业。
3、课后拓展：快速搜索以往认识的大师，回顾一下
教学设计：
本课是五年级走近大师单元的教学内容。
主要是让学生通过欣赏、学习，了解塞尚静物画的构图特点。
由于学生在低中年级接触写生静物的练习相对较少，因此，本课知识点的掌握与运用有一定的难度。
为激发学生的学习兴趣，针对高年级学生的特点，我进行了以下教学设计：
一、准备活动，用小影片吸引学生。
利用好两分钟准备时间，是新基础理念研究过程中学校提出的要求。
结合本课教学，我设计制作了flash短片。
通过播放吸引学生的注意，把学生的思维引导到与塞尚相关的学习环境中。
并设计了提问的活动，看似要比一比谁的观察最仔细，而真正的目的在于督促学生认真观看，掌握一些相关知识，把重点集中于之后的学习中。
二、自学讨论，促使学生主动学习。
关于塞尚的构图特点，教材用图文并茂的方式进行了说明，但许多学生不会主动地逐字逐句地去阅读文字和图例，总依赖于教师的讲解，因此，我组织学生通过自学，小组讨论的方式，相互帮助，理解并解决重点难点。
在竞相参与做小老师的过程中，学生可点击ppt中塞尚构图的四个特点中的任意一个，链接的相关页面自动打开，配合学生的介绍，帮助其他学生理解相关知识点。
学生的积极性高了，参与度大了，基本达到教学目的，也让我重新认识了学生的学习能力。
三、教师示范，强化教师指导作用。
张家素老师一直强调美术教师不能忽视范画的作用。
在这节课中，我设计了“我学塞尚”的环节，想借助示范，一方面让学生巩固对知识点的理解，另一方面让学生知晓在作业中如何去表现自己理解了多少，掌握的程度如何。
四、分层作业，力求学生全体投入。
以往的学生作业要求比较单一，让一些学有余力的学生难以有较大的进步，一些技能表现比较差的学生常常产生畏难情绪，在作业中不敢动笔。
我设计了不同难度的作业要求，让学生针对自己的能力情况、兴趣等进行自主选择，更积极、大胆、有信心地去表现，去完成作业；同时对更高的学习要求也有所了解，可以成为以后努力的方向。