2017年-2018年(上)学校工作计划

崇善立美求真办高品质的学校

2017-2018第一学期学校工作计划

一、学校工作指导思想

以厦门市教育局2017年工作要点对全市教育工作的总体要求为指导思想：

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，认真贯彻落实市委市政府工作部署，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持稳中求进，注重内涵发展，提高教育公平水平，加快推进教育现代化，为全面建成小康社会，建设“五大发展”示范市作出新的贡献，结合海沧区教育发展水平和我校发展现状，制定学校工作计划。

二、学校工作目标

（一）办高质量的学校

衡量办学质量高低，主要有四个维度：一是人人发展，不让一个学生掉队，要让每个学生获得成功；二是全面发展，培养人格完整、身心和谐的学生；三是个性发展，让每一个学生成为最好的自己；四是终生发展，培养学生终身学习的习惯，教给学生终身有益的东西。

1.树立先进的办学理念，奠定“好学校”的基础

办学理念是办学的出发点和归宿，是学校的灵魂，体现在校园的一草一木、师生的一颦一笑之中。“一名好校长就是一所好学校”，也主要是指好校长能有先进的办学理念，并能以理念引领学校的发展。对于办学理念的贯彻执行，本学期我们拟做的事：

（1）将学校办学理念变为教师自觉的行为

建校以来我们不断探索，最终确立了“以德育人,以文化人”的办学理念，“九年贯通的品牌校，人文交汇的特色校”的办学目标。但如何实现将学校的办学理念和办学目标成为全体教职工的集体信念与自觉行为更为重要。否则学校的办学理念和办学目标成虚设的东西，不能引领学校的发展。因此，统一思想、统一认识，转变观念，加强沟通是必不可少的。通过不断的渗透，让学校教师们对学校的办学理念和办学目标高度认同，并能落实到教师们的教育教学中。

（2）将学校办学理念贯穿到教育教学实践中

如何借助教育教学实践贯彻学校的办学理念，创设适合每一个学生成长的教育，为学生的终生发展奠定基础的校园，这是学校发展应该考虑的问题。我们拟通过丰富多彩的校园生活让同学们快乐成长。比如，学校将手风琴课、足球课、篮球课、管乐课、形体课排进课程，成为校本课程；每学年举办深受学生喜爱的大型活动：“外附六节”、清明诗会、金秋诗会、手风琴演奏会等。在办学过程中秉持“以德育人,以文化人”的办学理念，坚定不移走学生全面发展的办学之路。营造一个不仅书声琅琅，还尊重学生的个性发展，为学生搭建成长平台，让学生专长得到发展，让学生学有所得、快乐成长的校园。

2.开设丰富的课程体系，形成“好学校”的核心

课程在学校教育中居于核心地位，集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的有效载体，是组织教育教学活动最主要的依据。学校的课程设置符合国家课程设置标准。学校老师熟知教育标准，教学方法多样，能够保障学生在学术上达标，并取得更大的成就。

随着课程改革的不断深入，各中小学都在打造高效课堂，丰富课外活动，课程建设蓬勃发展，活动课程化、课程规范化水平不断提升，课程呈现类型多样化、内容精品化、价值取向生本化的特点，有效地推进了素质教育的实施。我们将进一步推进：

（1）国家（地方）课程校本化

课程标准校本化。即根据学生学习认知的现状，以及学生特点，在国家（地方）课程标准基础上，对课程标准进行适当分解，逐步实现课程标准的校本化。

课程内容校本化。以选用教材为蓝本，参考、结合、整合其他不同版本的教材，探究最深入浅出、最符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的部分，整体移植或者借鉴，使课程内容校本化。这点，我们计划在我校的外语学科先进行尝试。

地方课程特色化。根据我们学校文化特点，开设外语口语、闽南文化、生命教育、自然探究和社会探究等领域的地方课程。为使这些课程具有鲜明的学校特色，我们采用丰富多样的授课形式，将地方课程中的一部分与学校课程进行整合，不仅仅局限于课堂，而是采取组织活动的方式，例如外语口语与系列外语节活动

结合、安全教育与主题班会整合、将优秀传统文化与经典诵读结合等等，既可避免无效重复式教学，又能让学生腾出更多的时间从事社会实践。

（2）学校课程生本化

所谓“学校课程”，特指学校基于特色培养目标而自主开发实施的课程。中小学校应该在国家统一培养目标指导下，基于学校自身的发展历史和社会需求，确立自己独特的培养目标，使之培养的学生具备鲜明的学校文化特色。这种独特目标的实现，离不开特色化的“学校课程”。为此，在开设国家课程和地方课程的同时，立足于适合学生需要、激发学生热情、促进学生个性发展，积极探索学校课程的建设，将三级课程目标有机融合，积极开发可供学生自主选择的学校课程。如我校小学部的“拓展课程”走班制，开设丰富多彩的校本课程共有十几门，包括手风琴、书法、管乐、弦乐、足球、篮球、陶艺、国画、素描、航模制作、电脑平面设计等多项兴趣小组活动。丰富多彩的课程既可以适应学生兴趣的多样化，又符合为每一位学生提供适合的教育的要求。

（3）社团课程特色化

近几年，初中部学生在团委组织下，先后成立了文学社、动漫社、吉他社、摄影社等学生社团。这些社团从策划宣传到招收团员，从活动的开展到活动后的总结评价，均由学生自主实施。本学期将进一步推动学生社团走上社会、走进社区进行实践活动，加强学生与社会的接触和联系，在提高能力的同时，增强学生的社会责任感。同时，进一步激发学生参与课程开发与研究的兴趣和热情，开拓活动的领域和思路，增强学生的主人翁意识。

3.打造优秀的师资团队，提升“好学校”的竞争力

教师担负着传道、授业、解惑的责任，有好教师才有好学校，甚至可以说，教师即学校。我们要努力打造一支师德为先、以生为本、能力为重、终身学习的教师队伍。要让我们的教师有目标、有动力、有尊严、有幸福感。

好的学校，个人的发展与学校集体发展目标是相一致的，有共同的目标和愿景；好学校总是想方设法创造出一种团队认同感、集体责任感以及鼓励独创性的氛围。对于教师团队的培养，我们本学期想做的事有：

（1）用愿景与规划激励教师成长

学校用教师愿意看到的、愿意为之努力的并且通过努力可以一步步接近的发

展愿景凝聚起全体教师的心力，在价值观逐渐趋同的过程中体验实现自我价值的幸福感。

学校拟利用寒暑假、节假日对全体教师进行学校愿景畅想会、工作经验分享会、三八游戏拓展、教师节表彰年会等集会培训交流活动，利用头脑风暴、拓展游戏、经验介绍等形式，引领教师共同规划学校发展，共同参与学校管理，共同研究学校文化、共同制订办公条约等，让每一个人都感觉自己的利益和学校的发展休戚相关，自己的成长必须跟上学校发展的步伐，同时自己的成长也在推动着学校的发展。

（2）用需求与发展引领教师幸福成长

根据全体教师被尊重、被认可的需要，结合不同年龄层次教师的发展需求，学校为老师量身定制各种奖教制度，包括党员月度人物评选、课堂教学大赛奖、教学贡献奖、班级管理奖、最美教师、感动外附人物等激励机制，同时继续通过“美丽外附，共谋发展”教师论坛、教代会等形式促进教师建言献策，加强交流沟通，不断突破，在挑战自我的过程中一起营造工作、学习、进步、快乐的工作氛围，引领教师幸福成长。

（3）用机制与文化促进教师持续发展

不断根据学校实际情况调整制度文化等，确立一个全员参与认同的管理机制与价值观，凝聚积极健康、向上向善、团结友爱的教师团队，巩固形成“崇德、厚德、育德，专业、敬业、乐业”的良好师风，保证学校健康持续发展。

4.形成良好的校园文化，为“好学校”打造氛围

所谓学校文化首先是学校的办学理念，这是学校文化的灵魂。它包含着对教育的理解、对人才观、质量观的看法等。

管理一所学校，单靠校长的人格，或靠领导的人文关怀，这是走不远的。好学校依靠的是卓越的校园文化，通过长期实践，形成行之有效的规章制度和优良的工作作风、教风、学风，最后以文化的形式影响学校的每一名师生，从而实现文化管理。我们将要采取的做法是:

（1）用办学理念树立学校发展的“标杆”

通过学校校务会、党支部会议、教师例会途径，树立“用校训、校风、学风和教风引领全体师生”的思想观念，使师生生活方式、学习方式以及思维方式自

觉融入外附这个大团队，又不知不觉地影响身边的人，使外附成为一个学习共同体、发展共同体和价值追求共同体。

学校应尊重师生个体差异，彰显师生个性，注重校园环境整合，重视整体文化建设，打造特色校园文化，形成规范有序、高雅整洁、和谐文明的校园环境，营造追求真理、勤奋好学、锐意进取的校园氛围。

同时，巩固“明辨笃行，乐学善思”的学风和“言传身教，乐教善导”的教风，形成积极向上、勤学好问、健康活泼、彬彬有礼的学生群体和师德高尚、博学严谨、乐观进取、锐意创新的教师群体。

（2）以德育为首构筑学校发展的“盾牌”

我们坚持“德育为首”的德育工作新思路，不断拓宽德育工作新渠道，探究德育工作新方法，落实各项学生管理常规、扎实开展丰富多彩的德育活动、定期开展主题德育活动，消除不良的学生行为，创设良好的育人环境，营造积极的校园氛围，全面促进教育质量的提升。

（3）用执行有力平衡学校发展的“天平”

一是完善工作制度。学校工会委员会和教工代表大会刚刚换届，本学期拟组织开展教代会活动，修订、完善《厦门外国语学校章程》和以及其他激励机制，建立、健全各项工作的考核责任制，使广大教职工在工作中有章可循。为老师与老师、老师与学生、学生与学生架起了相互沟通、增进了解的桥梁，营造了和谐融洽的校园氛围。

二是强调突出执行力。有了完善的规章制度，关键是要执行有力。如学校明确每项工作的责任人，谁分管，谁负责，责任到人。学校的教育教学管理工作要达到细致入微的程度。要制订出目标，各项工作能实现强有力的执行。

5.构建和谐的家校关系，为办“好学校”提供保障

父母是孩子最早的老师，家庭是学生最重要的场所。没有良好的家庭教育及社会教育，会减弱甚至抵消学校教育的作用。当前，个别家长在家庭教育方面存在重学习轻做人、重言教轻身教、重物质轻情感等误区，学校在“减负”，家庭在“加负”，对孩子的成长造成极为不利的影响。家长应是学校教育的同盟军，学校和家庭都要树立正确的育人观，相互配合，相互支持，共同承担起教育孩子的责任。

（1）进一步强化家长委员会工作，架起家校沟通的桥梁

为了加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，促进学生素质的全面提升，我校已经组织成立家长委员会。每学期两次的家长委员会议，使家长委员们参与并监督班级的管理和有关的规则制定，收集家长对班级管理及教育教学等方面的意见或建议，协调学校与家庭、教师与家长之间的关系，促进学校教育与家庭教育的有机结合。

本学期要进一步推进“家长委员会”工作深入开展，为家校良好沟通和发挥合力架设桥梁，让家长明白孩子教育不只是学校的责任，他们在教育孩子的过程中是不可或缺的一环。家长和学校相互理解、关系和谐，对于学校的要求，执行力也就上去了。

（2）多渠道普及家教知识，让家长成为教育的专家

为了提高广大家长教育孩子的水平，减少家教的随意性和盲目性，我们将进一步加强家长培训，进一步办好家长学校，邀请个别优秀家长现身说法，将自己的宝贵经验介绍给全体家长，为教育好子女提供借鉴。可谈教子经验的，也可谈教训的，还可谈针对家教中的难点提出自己的思考与探讨等。通过互动学习，进一步增强家长对学校的了解，提高家长的家教水平。

（3）让网络成为交流平台，推进学校管理

家校之间要充分利用网络平台的便利，促进彼此交流，推进和谐管理。通过班主任信箱、校讯通等多种方式及时与老师沟通，让家长了解孩子在校情况以及学校近期的主要活动；加强学习微信公众平台的建设，充分调动全体师生、家长的积极性，利用网络平台挖掘报道老师、学生和家长的精彩个案，让家校沟通更和谐有效。

（二）办有活力的学校

衡量一所学校是否有活力，学生是否健康成长是最重要的指标。这里所谓的健康成长，是学生身心两方面的健康成长。学校教育的过程，即是教师引导、帮助学生在学校的各种学习活动中主动学习、自主学习、自主发展的过程，这种发展，应是认知、道德、人格与审美情趣的协调发展。

1.强化精神文明建设，丰富教师精神活力。

坚持营造氛围、添激情、聚合力、强师品，不断激发教育正能量。进一步发挥党员示范岗、党员干部教师的先锋模范作用，指导工会等部门扎实、有计划有步骤的实施好质量推进工作，通过开展“师德教育”专题活动等，组织宣传学习好各类师生先进事迹。进一步引领全体教职员工对教师职业角色的深入认识，不断总结教师教育教学工作的情感和体验，营造“ 我工作、我快乐、我幸福”的

良好氛围，从而推进校园文化内涵深入发展。

2．加强干部管理，增强干部队伍组织活力。

围绕学校目标管理抓质量，以质量提升锻炼能力；紧扣常规工作，以干实事、干成事锻炼能力；树立形象，从教育教学管理过程中小事着眼，促进精细管理展示能力；勇于担当，以学校发展大局为任显能力；善于落实，在工作成效基础上比能力。对于中层以上干部的德育、教学等资料分管校长强化督查。

3.坚持有效德育，增强学生思想活力。

（1）班级管理深化赏识、励志教育内涵。固化激励模式，完善评价体系，

重点做好奖教奖学方案学生表彰奖励工作的落实；推进学生督导制度进一步完善自主合作自我管理体系建设。

（2）注重全员育人，以“师德”育“生德”。继续深入开展帮扶贫困生、关注潜力生、关爱留守儿童工作，重视师德行为规范对学生的教育和影响，在职称晋升、评优评先等工作中强化学生的满意度调查、考课和评教等工作，突出教师的榜样示范作用。

（3）重点开展好系列德育活动。坚持抓好主题德育和“外附六节”活动。以

培养学生文明行为习惯养成和意志品质为重点，深入开展基本品德教育、法制教育、理想信念教育，推动德育工作专项发展、特色发展、规范发展。

（4）创新开展体卫艺活动。德育处要把体卫艺工作落到实处；要坚持文明礼仪、行为习惯教育常抓不懈；规划好本学期的校运会、区运会、三大球联赛等；借助本学期参加“啦啦操”比赛的契机，进一步探索更丰富更个性化的德育活动形式；继续把我校“金秋诗会”“外语节”等传统特色活动做大做强。

（三）办有温度的学校

我们要办有温度的学校，这个温度应该体现对学生的终极关怀和终身发展，让学校成为孩子的精神家园。办有温度的学校，就是让学生觉得校园的一草一木

温馨和谐，能吸引师生；就是要让学生感到校园的幸福和温暖，让学生喜欢；就是能够传递智慧、激活能量。有温度的学校，就是让学生感到校园生活的丰富多彩，每天面对的不是单一的读书做题；有温度的学校，学生能够张扬个性，扬长避短，自信阳光的成长。

1.营造有温度的环境

学校的温度，首先要体现在育人环境上，体现在师生工作学习生活的每一个场所和环境中。本学期学校将进一步加强软件和硬件建设，国学园二期工程、生命教育园、国防教育长廊等，凸显环境的教育功能；进一步加强学校的环境安全建设、安全制度建设等，为师生的工作和学习提供安全稳定和谐的环境。

2.打造有温度的管理

学校管理，既要管，更重在理。教育的温度隐藏在校园管理的每个细节中，既要精心设计，又要不留痕迹，做到春风化雨，润物无声。学校要为师生员工提供在精神及身体上都能感到安全而愉悦的场所和氛围。学校拟改造建设教师休闲书吧、单身教师宿舍等，工会通过开展工会小组活动、工会送温暖活动等形式，关注全体教职员工的工作和生活状态。

3.建设有温度的课堂

做一个有温度的教师，秉承“以人为本”的课堂教育理念，把学生当人看，对待学生一视同仁，能够春风化雨，感化学生。温情、智慧地处理师生关系，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果；激情满怀地投入工作，以爱感染学生，用热情点燃学生的激情；从每一个细节、细微处关心关爱学生。

（四）办有特色的学校

我们厦外附校要持之以恒地打造自己的特色，把外语特色、中国优秀传统文化特色做实，让师生从中收益，继续做强一批有优势的文艺、体育项目，并适度引入一些新的有生命力的文体项目，形成并巩固我校“九年一贯，中西并蓄，突出外语，全面发展”的办学特色。

1.发挥资源优势，着力突显外语特色

我校作为厦门外国语学校的附校，秉承外国语总校的优良传统，坚持以外语特色为办学目标。本学期，我校英语小班化教学拟进一步向小学部高年级推广；继续开设英语特色校本课程；开展丰富多彩的外语节文化活动；推进常态化的国

际交流，拓展师生的教育视野，拓宽外语教学的思路。

2.传承优良传统,推进中国传统文化进校园

近几年，我校以中华经典诗文诵读活动为载体，建设文化气息浓郁的“国学园”，园内塑立孔子铜像，建设了孔子文化长廊、文语墙、景语花园和圣读书吧等，努力营造书香校园，让校园处处散发传统文化气息。本学期将进一步加强传统文化课程的开发建设、传统文化活动的开展等，展示传统文化风采，构建人文和谐校园。

此外，我校还大力传承闽南文化。通过安排一系列丰富多彩、形式多样的活动，推进闽南文化进校园。本学期我校拟申报“厦门市闽南文化艺术特色校”，

推广我校“答嘴鼓”特色课程项目。

3.提升综合素质，开设手风琴特色课程

我校高度重视艺术教育，目前学校设有手风琴、管乐、合唱、舞蹈、啦啦操、书画、诵读等各种艺术社团，在学生中普及率较高，艺术团也在全国、省市各级各类比赛中赢得殊荣。

2017年4月，我校挂牌成为福建省手风琴教育基地。作为我校艺术教育的特色项目，在过去的几年中，我校手风琴队多次参加国内外各种比赛屡获佳绩。我们将继续开好手风琴特色课程，并通过“春之声”和“仲夏夜之梦”等手风琴专场音乐会，持续稳定我校手风琴乐团在海沧区乃至全市、全省具有一定的影响力。

4.促进“三大球”竞技发展，推动体育项目出亮点：

我校是厦门市首批篮球传统校。多年来我校一直非常重视篮球项目的发展。当前篮球项目在我校普及面较广，水平在厦门市处于较高水平。我校常年开设篮球课，目前设有学校篮球队，各班都有班级篮球队，篮球参与人数众多。我们拥有一批优秀的篮球教师兼教练、有一支屡获市级区级比赛冠军的篮球队。校运动队训练经常化、管理制度化，利用课余时间及寒暑假进行集中训练。学校每年举办以班级为单位的篮球联赛赛，充分调动学生参与篮球的兴趣。近年来，我校篮球竞赛成效逐步显现。

2015年我校通过验收被确定为全国校园青少年足球特色校。目前我校已经常态化的从三年级至八年级开设每周一节的足球课程，由专业足球教师授课，每周四上午还有来自阿根廷的足球教练员来本校上足球课，在满足学生技能学习同时，

让学生感受足球世界所带来精彩。

本学期，学校将进一步争取篮球足球经费，通过服务外包的方式，将我校篮球队、足球队委托专业体育机构进行培训，尽快提升运动队水平；学校常规足球课由我校自行聘请的教师担任，并外聘专业足球管理人员；加快我校足球运动场的改造进度，优化体育运动硬件设施，切实解决体育运动的场地问题。

组建学校师生排球队，力求排球队也能有不凡的表现。让学校“三大球”成为我校竞技体育的亮点。

厦门外国语学校海沧附属学校

2017.9.10