人教版八年级历史下册第19课改革发展中的教育教案2

第19课改革发展中的教育

一．教材内容分析：

本课主要讲述了新中国成立后，特别是改革开放以来我国教育事业的发展规划及其取得的成就。本课分两个子目：第一个子目介绍我国九年义务教育的发展情况和成就，第二个子目着重介绍我国高等教育的发展成就。两个子目之间有着密切的联系，义务教育既为高等教育输送大批生力军，又是“科技兴国”的奠基工程。

二．课程标准：

（2011年版）义务教育历史课程标准对本课没有具体要求。

三．教学目标：

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握改革开放以来中国教育的发展及规划、《中华人民共和国义务教育法》、邓小平的“三个面向”和全面发展的教育方针等知识。

过程与方法：通过本课的学习，培养学生的理解分析能力、创新求思能力和进行社会调查的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生加深对我国基本国情的认识，树立学好本领，建设美好家园的志向。

四．教学重点难点：

重点：《中华人民共和国义务教育法》和高等教育的发展。

难点：《中华人民共和国义务教育法》、邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义以及展望我国教育发展的前景有一定的难度。

五．教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

展示：

教师：照片中的女孩叫苏明娟，她用那双闪亮的大眼睛喊出了“我要读书”的心声，是“希望工程”资助她从小学、中学读到大学并开始回报社会，为希望工程做事。这一生动的事例充分说明了党和政府对我国教育事业的重视和关注。新中国成立以来。特别是

改革开放20多年来，我国的教育事业取得了令世人瞩目的成绩。今天，我们就一起来学习第19课改革发展中的教育。

第19课改革发展中的教育

（二）教师引领，合作探究

第一篇基础教育，奠基工程

展示：

教育是促进人的发展和社会的进步为目的的，传授知识和经验为手段，培养人的社会活动。

——《新华词典》

教师：我们这里所说的教育主要指的是学校教育。中华人民共和国成立以来，特别是改革开放以来，党和政府一直把教育事业放在突出的位置。

1.《中华人民共和国义务教育法》颁布

展示：

凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

——《义务教育法》

教师：哪一年颁布的？什么是义务教育？

学生：1986年。

教师：那么九年义务教育是怎么一回事？

学生：九年义务教育，实施义务教育，不收学费、杂费，小学6年，初中3年，一共九年。教师：《义务教育法》的颁布有什么意义？

学生：这是我国首次把免费的义务教育用法律的形式固定下来，标志着我国的教育事业逐步走上了法制化的轨道，推动了我国基础教育的普及。

教师：从1986年《义务教育法》的颁布到中国政府向世界宣布实现“两基”，15年来，我国基础教育发生了史无前例的巨大变化。

展示：

材料：截至2000年底，全国通过现阶段“两基”验收标准的县（市、区）和其他县级行政区划单位总数已达2541个，地区人口覆盖率达到85%以上，我国九年义务教育总规模已达到19307.3万人，比1990年增加3111.6万人，增长19.25%。

展示：

六十年代的某校今天的花园式的校园

教师：尽管我们国家用法律的形式赋予了青少年享受义务教育的权利和义务，但是，由于种种原因，有少数地区的孩子还不能享受到这种权利和义务。就像苏明娟小时候那样，那我们该怎么办呢？

2.“希望工程”

教师：请同学们阅读课本101页《自由阅读卡》了解“希望工程”。你想对那些贫困但依然刻苦求学的同学说些什么？

学生：各抒己见。

（设计意图：了解希望工程对普及义务教育所起的辅助作用，用自己的语言抒发感受贫困孩子的求学精神，这是提升学生情感价值观，实现情感上的升华。）

教师：刚才有的同学提到发展经济和教育的关系，提得很好，20世纪90年代以来，党和政府就提出了‘科教兴国’的发展战略。把“教育摆在优先发展的战略地位”。有哪些具体要求？

学生一：把九年义务教育作为“科教兴国”的奠基工程。

学生二：要求实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

教师：综上所述，科技与教育之间有怎样的关系？结合个人实际谈谈感受。

学生：各抒己见。

教师：现在我们的“九年义务教育”，也就是小学和初中阶段的基础教育牢固了，高等教育的发展自然能够“水到渠成”了。

第二篇高等教育，龙头工程

展示：