二年级上册语文统编版电子教案18.古诗二首
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐] 李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。
chì lè gē 敕 勒 歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。
注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
人教部编版二年级上册语文教案：18古诗二首夜宿山寺
人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第18课《古诗二首：夜宿山寺》。
本诗选自唐代诗人杜甫的《宿府》，内容包括诗的全文，以及对诗中关键词语和句子的解析。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 培养学生对古诗的感悟和审美能力。
3. 通过对古诗的解析，使学生了解诗中的景象和意境。
4. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的全文理解和背诵。
难点：诗中意境的理解和关键词语的解析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含古诗全文、插图、关键词解析等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅夜晚山寺的图片，引发学生对古诗的思考，进而引入课题。
“同学们，你们看这幅图，它描绘了一个宁静的夜晚，一座山寺矗立在山间。
今天我们要学习一首与这个景象有关的古诗。
”2. 诵读古诗：带领学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：对诗中的关键词语、句子进行详细解析。
“‘危楼高百尺’，危楼指的是高楼，高百尺形容楼很高。
‘手可摘星辰’，形容楼高得可以摘到天上的星星。
”4. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己身处山寺，感受诗中的意境。
5. 例题讲解：分析诗句“夜静春山空”，讲解其中的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象。
六、板书设计1. 古诗《夜宿山寺》全文。
2. 关键词语解析。
3. 诗句“夜静春山空”的修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述古诗《夜宿山寺》中的景象。
答案示例：“夜晚的山寺宁静空旷，高楼矗立，仿佛可以触摸到天上的星星。
”2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解古诗《夜宿山寺》。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
部编版18.古诗二首(夜宿山市 敕勒歌) 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
18、古诗两首教学设计《夜宿山市》《敕勒歌》教学目标：1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4．激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：1.字词卡片。
2.多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们一定还记得前面我们学过李白的《望庐山瀑布》吧！今天，我们再来学习李白的另一首诗《夜宿山寺》。
二、字词学习，基础积累1．教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容：在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2．教师伴着音乐范读课文。
夜宿∥山寺危楼∥高百尺，手可∥摘星辰。
不敢∥高声语，恐惊∥天上人。
3．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
4．教师检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“寺、庐、野”这些生字时，可以结合图片。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
(3)多音字。
宿⎩⎨⎧s ù：住宿风餐露宿xi ǔ：一宿xi ù：星宿似错误! (4)归类识字。
归类示例： 京：惊(惊讶)——凉(凉风)——晾(晾晒)——谅(原谅)危：跪(下跪)——脆(干脆)——桅(桅杆)白发(苍苍) (苍翠)的松柏(苍白)的脸色 (苍老)的面容(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知1．理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)。
2．结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思。
统编版二年级上册《古诗二首》教案
统编版二年级上册《古诗二首》教案《统编版二年级上册《古诗二首》教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、激趣导入，了解诗意1、激趣导入：教师知道小朋们友们特别喜爱画画，上课前教师找到了这样一幅画。
(师出示登颧雀楼课文插图)2、谁能依据这幅画编一个故事或说一段话?生沟通。
3、老师(边指图边讲)在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天黄昏王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山渐渐落下，像个大红球，染红了天涯，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的风光太美了!但是他还不满意于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只惋惜站在这里看不到。
小挚友，你能想个方法让诗人王之涣看到远处的风景吗?学生动脑想方法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，老师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书颧雀楼。
谁来叫叫它的名字?学生齐读鹳雀楼。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字雀，怎么读?你怎么记住它?楼呢?学生沟通识字方法。
6、很好，我们开课就先相识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。
知道这个楼的名字怎么来的吗?课件出示鹳雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想方法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗?那我站在楼的一层，行吗?生(齐)：登到最顶层!师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?生：因为站得高就看得远。
8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》(板书课题)三、指导朗读古诗。
1、出示诗人，了解诗人。
2、课件出示古诗。
老师示范读古诗。
3、哪位小教师能上来教一教大家?4、出示节奏读，学生按节奏来读。
5、指导学生平仄读古诗。
6、学生齐读(背诵古诗)过渡：刚刚教师看到许多小挚友已经能背诵这首古诗了，此时此刻请小挚友闭上眼睛，来观赏一段美丽的乐曲，边听边想诗描绘的画面。
人教部编版二年级上册语文教案：18古诗二首第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首第一课时一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第18课《古诗二首》的第一课时。
具体内容包括两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
通过学习这两首诗，让学生感受古代诗人对大自然美景的赞美之情，领略古诗词的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读两首古诗，理解诗意，体会诗中所表达的美感；学会生字、生词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，学习生字、生词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片，引导学生关注大自然的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《登鹳雀楼》（1）教师范读，学生跟读，注意语音、语调。
（2）讲解生字、生词，指导学生正确书写。
（3）分析诗句，理解诗意，体会诗人表达的美感。
（4）让学生用自己的话描述诗句中的画面，进行互动交流。
3. 学习《望庐山瀑布》（1）学生自读，注意语音、语调。
（2）讲解生字、生词，指导学生正确书写。
（3）分析诗句，理解诗意，感受大自然的神奇魅力。
（4）让学生谈谈自己对诗句的理解和感受。
4. 随堂练习：让学生默写两首古诗，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》黄河入海流白日依山尽2. 《望庐山瀑布》飞流直下三千尺疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）用生字、生词造句。
（3）写一段关于鹳雀楼或庐山瀑布的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：太阳依山尽，黄河入海流。
（3）例文：庐山瀑布真壮观啊！它从高山上飞流直下，仿佛银河落九天。
二年级上册语文教案18古诗二首
18、《古诗二首》教学设计第一课时教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
教学难点：了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
课前准备：1.生词卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、交流作者，读懂课题1.全班交流，知道李白的哪些诗2.出示课题《夜宿山寺》。
(1)读准平舌音“宿、寺”。
(2)理解“宿”的意思——住。
(3)识记“寺”字。
(4)说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意1.出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2.同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3.推荐读，要求读得正确、流利。
4.师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5.自读古诗，想象画面。
三、学习古诗，体会诗境(一)学习第一、二句。
1.随文识字“危”。
知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2.同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。
(1)高百尺。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
(2)摘星辰。
①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“晨、振”等字。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢?③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
多么奇特的想象啊!(二)学习第三、四句。
1.教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却……”教师出示第三、四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
统编版二年级语文上册教案-(六)18 古诗二首夜宿山寺 敕勒歌
第七单元本单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这3篇课文和“语文园地七”。
本单元课文侧重于体现想象之美，选材经典，语言生动，充满儿童情趣。
本单元最主要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。
讲解课文时，教师可以利用文中插图，引导学生想象描写的画面；可以在理解课文内容的基础上，借助课后习题，仿照文中的句式想象说话。
本单元第一次提出了默读课文的要求，起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声地读。
“语文园地七”通过识字、字词句运用、想象的写话练习、形近字和同音字的展示台、《数九歌》的积累和绕口令《分不清是鸭还是霞》等多种形式进行语言的积累与运用。
本次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生非常熟悉的小动物，可以引导学生从动画片、图画书等多角度地解读它们之间的关系。
内容课时内容简说教学要点古诗二首2《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。
1．认识38个生字，读准1个多音字，会写25个生字，会写22个词语。
2．能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》。
3.学习默读课文，试着不出声。
4.图文结合，想象画面，理解古诗的意思；想象雾说话时的语气，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
5.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
雾在哪里 2 作者运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的景象。
雪孩子 2 雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，而自己却化成了一朵白云。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。
语文园地七 4识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读1.联系生活，学习与自然风光有关的4组词语，认识9个生字。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)18古诗二首
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）18 古诗二首一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第18课《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首经典古诗。
《登鹳雀楼》描绘了壮丽的山河景象，强调了观察事物要全面、客观；《望庐山瀑布》通过描绘庐山瀑布的壮观景色，表达了诗人对自然的敬畏之情。
我们将详细解析这两首诗的词句、意境以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗。
2. 学会生字词，理解诗句的含义。
3. 体会诗人的情感，培养审美情趣。
4. 提高观察、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学会翻译诗句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅古画，引导学生观察并描述画中的景象，进而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解两首古诗的作者、背景，让学生对古诗有初步的了解。
3. 课文解析：（1）学习《登鹳雀楼》：引导学生理解诗句的含义，分析诗人的观察角度，体会诗句的意境。
（2）学习《望庐山瀑布》：让学生通过图片、视频等资料，了解庐山瀑布的壮观景象，感受诗人的敬畏之情。
4. 随堂练习：让学生翻译诗句，进行生字词练习。
5. 例题讲解：针对两首古诗的难点、重点进行讲解。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣重点词语：白日、依山尽、黄河、入海流2. 《望庐山瀑布》作者：李白重点词语：日照、香炉、生紫烟、遥看、挂前川七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）翻译诗句，并解释生字词。
（3）结合诗句，描绘诗中的景象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了古诗的内容。
但在课堂互动方面，可以更加注重引导学生主动思考，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后查找其他描绘自然景象的古诗，进一步体会古人对自然的赞美之情。
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18.古诗二首
【教学内容】
课本P83~85内容。
【教学目标】
1.认识本课12个生字，会写8个生字。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等方式，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重点】
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
【教学难点】
感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.全班交流，知道李白的哪些诗。
2.出示课题《夜宿山寺》。
（1）读准平舌音“宿、寺”。
（2）理解“宿”的意思——住。
（3）识记“寺”字。
（4）说说课题的意思。
二、整体感知
1.出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2.同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3.推荐读，要求读得正确、流利。
4.师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5.自读古诗，想象画面。
三、认知贯通
（一）学习第一、二句。
1.随文识字“危”。
知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2.同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。
（1）高百尺。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
（2）摘星辰。
①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“晨”“振”等字。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢？
③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
多么奇特的想象啊！
（二）学习第三、四句。
1.教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却……”教师出示第三、四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
2.指导朗读：李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以说“不敢高声语，恐惊天上人”。
怎么读才不会惊扰到他们呢？
四、朗读古诗，背诵古诗
1.回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼前所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。
摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。
2.借助板书，背诵古诗。
五、指导书写
1.出示生字“危”“惊”“敢”，先整体观察。
2.出示“危”，半包围结构，强调里面的是横折钩。
教师范写“危”字，学生认真观察并书空。
3.出示“惊”“敢”，通过比较，指导如何写好“敢”字。
教师范写“敢”，学生认真观察并书空。
4.运用规律，独立写字。
看清位置，找准重点——明确笔顺，练习临写——对照品评，二次临写。
5.反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再次练写。
第2课时
一、新课导入
师：老师今天带大家去一个特别美的地方，你们想知道是哪儿吗？教师有感情地范读《敕勒歌》，学生跟读。
板书课题：敕勒歌。
二、整体感知
1.学生自由读古诗，找出生字词。
2.教师范读，学生齐声跟读。
3.指名读《敕勒歌》。
4.学生分组读。
5.学生分组讨论读过这首诗后有什么感想。
三、认知贯通
1.精读这首古诗，把重点的字词写在黑板上。
似庐笼盖苍茫
2.再读这首诗，了解诗意。
师：诗中所写的是什么地方？从哪可以看出来？
（在阴山脚下；从“阴山下”可以看出。
）
师：你还了解到了什么？
（这首诗是写游牧民族生活的，描绘了一幅辽阔、富饶、壮美的草原画卷。
）
让学生自己说感受，提出不懂的问题。
解决重点词语的意思：“穹庐”“天苍苍”“见”。
穹庐：毡（zhān）做的圆顶帐篷，又叫蒙古包。
天苍苍：天呈深青色。
见：同“现”，显现的意思。
3.品读古诗，感受意境。
师：读了这首诗，你仿佛看到了什么？应该怎样读这首诗？
4.配上音乐，师生唱一唱，读一读。
5.学生尝试背诵。
四、句段解读
1.敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
【解读】这句诗交代了敕勒川位于绵延千里的阴山脚下。
起笔就给我们描绘了一幅壮美广阔的图画。
天空就像蒙古包的圆顶一样遮盖着，向四面望去，无边无际的田野与天相接。
2.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【解读】深蓝的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际，一阵风吹过，野草低伏,露出了一群群肥壮的牛羊。
这句诗写草原上特有的景象:“天苍苍,野茫茫”，写的是静态的草原,给人们以无限辽阔的感受;“风吹草低见牛羊”写的是动态的草原,写出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壮，又把整个画面变成了天人和谐的情景图,生动异常。
【板书设计】
夜宿山寺
高百尺摘星辰夸张
不敢恐惊联想
敕勒歌
川山天田野静
风吹草低见牛羊动
【教学反思】
教师在教学中紧紧抓住识字这一重点，将古诗作为识字环境，以多种形式帮助学生记忆古诗中的生字。
同时，教师在教学中有意识地通过观察插图、理解重点词语、拓展想象、联系生活实际等方法，不仅让学生理解了诗句的大致意思，还让他们初步体会到了诗的意境和作者的感情，这样就大大提升了低年级学生对学习古诗的兴趣，让他们初步感受到传统文化的魅力。