《用乘法口诀求商》
【新】西师大版小学数学二年级上册第六单元第三课 《用乘法口诀求商》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
除数是几，就想关于几的乘法口诀。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 本节并不是由教师直接提出问题，而主要是由学生自己根据故事情境的信息 提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问 题、解决问题的自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系， 在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的呈 现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借 助触发的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
)×7<65
(
)<29 )×9<55 )×5<48
【参考答案】： 1.9 9 63 3 0 7 2.略 3.被除数 4.略 5.9 6 8 6 7 7 6 9 6.8 4 5 6 9 9
八、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《用乘法口诀求商》板书
24÷ 6=4（盘） 想：四六二十四 24 ÷4=6（个） 想：四六二十四
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《用乘法口诀求商》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第六单元第三课时《用乘法口诀求商 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二上《用乘法口诀求商(二)》教案设计
二上《用乘法口诀求商（二）》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法，能够运用口诀快速计算除法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 学习乘法口诀求商的方法。
2. 进行除法运算练习，提高计算速度。
三、教学重点与难点：重点：乘法口诀求商的方法。
难点：运用乘法口诀快速准确地进行除法运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地理解乘法口诀求商的过程。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——用乘法口诀求商。
2. 讲解新课：讲解乘法口诀求商的方法，并通过示例让学生理解口诀在除法运算中的应用。
3. 课堂练习：设计一些除法运算题目，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4. 游戏教学：设计一些有趣的除法游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀求商，提高计算速度和兴趣。
5. 小组合作：让学生分组进行除法运算比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
7. 布置作业：设计一些课后练习题目，让学生巩固乘法口诀求商的方法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和游戏教学，观察学生对乘法口诀求商的掌握程度。
2. 评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
3. 收集学生的课后作业，评估学生的学习效果和作业完成质量。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否有效地引导学生掌握了乘法口诀求商的方法。
2. 思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
3. 考虑如何在后续的教学中继续巩固学生的乘法口诀求商能力，以及如何引导学生将其应用于实际问题解决中。
八、课后作业：1. 设计一些练习题目，让学生回家后独立完成，以巩固乘法口诀求商的方法。
用乘法口诀求商教学反思8篇
用乘法口诀求商教学反思8篇用乘法口诀求商教学反思篇1第十三周到第十五周，我校进展了“高效课堂”教研活动，每人授课一节，我的课题是“用2——6的乘法口诀求商”。
本节课是学生首次接触的除法计算。
重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培育学生参加数学活动的积极性和敏捷性。
优点：1、我想到现在的孩子小，有时起床都要家长催促甚至还有迟到现象，我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习惯，所以我就这样创设情境：熊猫贝贝是一个特殊勤快的孩子，他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连星期天他也不睡懒觉。
这不，一大早，他就来到店里给妈妈帮助。
瞧，他正忙着给顾客介绍玩具的价格呢！从而引出投影情境图。
这里的玩具可真不少啊！你能帮小熊介绍一下这些玩具的价格吗？让学生从图中找出数学信息，并指名完整地介绍玩具。
此环节通过教参，是让学生自己依据给出的数学信息提问题并解决问题。
我想：孩子们在前面的根底上已经会提加法、减法问题和乘法问题，个别能提除法，确定能提出好多，假如那样确定要用好长时间，不如开门见山直奔主题：你能帮顾客解决第一个问题吗：10元钱能买几个皮球？我把柜台里面的看出小熊贝贝，另一只小熊当成顾客，这样就比拟自然了。
2、让学生探究“求商的方法”。
首先，依据列出的算式，孩子们靠着感觉很快算出了得数，10÷2=5（个）。
先别急着说答案，先想想你是怎样算出来的？用自己的方法来验证结果对不对。
（可以数一数、画一画、圈一圈，也可以说说想法。
）孩子们很快动手，用10个圆圈代替10元钱，俩个圈一起，共圈了5圈，有的还在上面写上2元，下面写上1个，数一数共5个。
还有的是：一个皮球2元，2个4元，3个6元，4个8元，5个正好10元。
还有个别孩子写了乘法口诀。
我让画的好的到黑板上用教师预备好的磁扣把自己的想法画下来，他们画的一目了然，很清晰明白。
让孩子当小教师讲讲自己的想法，从而熬炼孩子的语言表达力量。
用乘法口诀求商 评课稿
《用乘法口诀求商》评课稿
付楼小学李尚志
用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，教材根据儿童的认知规律，把这一教学内容分为两个阶段进行学习。
付奎生老师教学的的是第二阶段的内容。
本阶段学习“用7～9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
下面我就赵老师教学的这节课谈谈自己的肤浅看法：
一、创设情境，导入新课。
孩子们有了学习的兴趣，才能积极投入到学习中去。
有了兴趣，才能掘发孩子们巨大的潜能。
二、充分利用学生的已有知识进行教学。
在《用7、8、9的乘法口决求商》教学上这个起点就是《用2至6的乘法口决求商》，在这堂课中我能很清楚的看到赵老师所运用的迁移教学法，让学生有已有知识的经验自己探究新知。
三、注重课堂教学的激励
课堂练习中付老师通过比赛、将苹果等方法激励孩子，让更多的孩子能积极的参与到巩固练习中，从而体会成功的喜悦。
在付老师这节课堂教学中，我自己认为美中不足的是：老师的课堂评价过于单一，课堂评价有师生评价、生生评价和学生自评等几种形式，老师在课堂上只是老师评价学生，没有生生互评和学生自评。
听过付老师的课，我认为有许许多多值得我去学习的，学习付老师的有条不紊，慢工出细活等等。
总之，课堂是一门艺术，教学更需要有激情。
而我作为老师应该努力做个煽情高手，努力让自己成为一个受学生喜欢的好老师，因为学生只有喜欢这个老师才能喜欢这个老师所教学的科目。
《借助乘除法的关系用乘法口诀求商》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用乘法口诀求商相关的实际问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法口诀的基本概念。乘法口诀是我们在学习乘法时积累的一系列口诀，可以帮助我们快速进行乘法运算。它在除法运算中同样重要，因为我们可以利用乘法口诀来求商，解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有16个苹果，想要平均分给4个篮子，每个篮子应该放几个苹果？我们可以通过乘法口诀“四四十六”来快速得到答案，即每个篮子放4个苹果。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们拿一些小物品进行实际分配，演示如何利用乘法口诀求商的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法口诀在除法运算中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：在教学过程中，教师应重点强调乘法口诀表的使用，如“一一得一，二二得四”，并让学生通过大量练习，达到脱口而出的程度。同时，通过具体例子，如“8个苹果，每4个分一组，可以分几组？”来强化乘法与除法关系的理解，以及解决实际问题的能力。
2.教学难点
-乘法口诀的记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆是一个难点，需要通过有效的记忆方法帮助学生克服。
1.创设更多生活情境，让学生在实际问题中感受数学的实用价值。
《用乘法口诀求商》教学反思
《用乘法口诀求商》教学反思
一、课前准备，激趣导入。
反思：这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识，相信自己能行，为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障作用。
）
导入：反思：创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。
我针对低年级的学生都喜欢听故事，喜欢表现自己这一特点，在上课初，创设动物王国里举行数学竞赛，邀请孩子们参加这一形式，将学生自然的引入了新课的学习。
并创设竞争的氛围，培养孩子们的竞争意识，同时，同学们看图，在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系
二、探索新知
学习例1反思：变接受式学习为自主探索式学习。
对于书上例1 的一个乘法问题，两个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。
这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。
）
课后记：
本节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计了教学的各个环节：教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。
这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则，达到了较好的教学效果。
但在时间的把握上做得不太好，在充分发挥学生的小组合作学习的优势方面做得不够，另外在练习题的广度、深度和难度方面也做得不够，这些都有待在自己以后的教育教学工作中不断地改进。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
家庭作业的设置旨在加强家校合作，使学生在家庭氛围中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持书写规范，注重作业整洁。
2.家长关注孩子的学习进度，协助孩子解决作业中的问题。
3.教师认真批改作业，针对学生的问题给予指导，及时反馈作业情况。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同探究用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
（2）布置讨论题目，如“如何用乘法口诀求商？请举例说明。”
（3）学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现规律，总结方法。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘除法的计算。
2.培养学生运用乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。
3.使学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系，增强数学逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过趣味导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.培养学生遇到困难时，勇于尝试、积极思考的良好品质，增强学生克服困难的信心。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的重要性，提高学生的数学素养。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以二年级数学上册《用乘法口诀求商》为主题，围绕教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神、思考能力和学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法口诀的回顾与复习。
2. 乘法口诀求商的方法讲解与实践。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法、实践法、问题解决法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 分组讨论，培养学生合作学习的精神。
五、教学过程：1. 乘法口诀的回顾与复习（5分钟）1.1 教师带领学生复习乘法口诀表。
1.2 学生两人一组，互相测试乘法口诀。
2. 乘法口诀求商的方法讲解与实践（15分钟）2.1 教师讲解乘法口诀求商的方法，并进行示范。
2.2 学生进行实践，教师巡回指导。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（15分钟）3.1 教师提出实际问题，引导学生运用乘法口诀求解。
3.2 学生分组讨论，共同解决问题。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师引导学生总结乘法口诀求商的方法。
4.2 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 背诵乘法口诀表。
5.2 运用乘法口诀解决课后练习题。
5.3 总结乘法口诀在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂练习：学生在课堂上完成一些相关的乘法口诀求商的练习题，以检验他们对乘法口诀求商方法的掌握情况。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与讨论，并与同伴合作解决问题。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、对乘法口诀求商的掌握情况等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 让学生探索乘法口诀求商的其他方法，例如利用除法与乘法的关系求商。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀求商。
2. 培养学生的数学思维能力和运算能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 乘法口诀的复习。
2. 乘法口诀求商的方法。
3. 运用乘法口诀求商的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀求商。
2. 教学难点：如何引导学生运用乘法口诀求商。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解乘法口诀的定义和求商的方法。
2. 采用示范法，展示如何运用乘法口诀求商的步骤。
3. 采用练习法，让学生通过练习运用乘法口诀求商。
五、教学步骤：1. 复习乘法口诀，让学生回忆起已学的乘法口诀。
2. 讲解乘法口诀求商的方法，让学生明白如何运用乘法口诀求商。
3. 示范运用乘法口诀求商的步骤，让学生跟随老师的示范进行练习。
4. 让学生进行小组合作练习，互相交流和讨论如何运用乘法口诀求商。
5. 进行课堂练习，老师挑选一些题目让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 总结本节课所学内容，让学生巩固乘法口诀求商的方法。
7. 布置课后作业，让学生进一步巩固乘法口诀求商的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘法口诀求商的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。
七、教学资源：1. 乘法口诀表。
2. 求商练习题。
3. 黑板和粉笔。
4. 教学课件或幻灯片。
八、教学环境：1. 教室内的座位安排，以便学生进行小组合作。
2. 教学设备的准备，如投影仪、计算机等。
3. 安静和舒适的学习环境，以便学生集中注意力。
九、教学拓展：1. 引导学生探索乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。
2. 组织学生参加数学竞赛或活动，提高他们的数学兴趣和能力。
3. 推荐学生阅读数学故事或数学历史，培养他们对数学的热爱和兴趣。
用乘法口诀求商教案及说课
一、教案基本信息1. 教学科目：小学数学2. 教学年级：三年级3. 课时安排：2课时4. 教学目标：a. 让学生掌握乘法口诀求商的方法b. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力c. 培养学生合作学习、积极思考的习惯二、教学内容1. 乘法口诀的回顾2. 乘法口诀求商的方法介绍3. 乘法口诀求商的练习4. 应用题练习三、教学过程第一课时：1. 导入：回顾乘法口诀，激发学生的学习兴趣2. 讲解：介绍乘法口诀求商的方法，结合实例进行讲解3. 练习：学生独立完成乘法口诀求商的练习题4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法第二课时：1. 复习：复习上节课的内容，检查学生的掌握情况2. 讲解：讲解乘法口诀求商的应用题解题方法3. 练习：学生独立完成乘法口诀求商的应用题4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商在实际应用中的重要性四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对乘法口诀求商的掌握情况2. 课后作业：布置相关的乘法口诀求商练习题，巩固所学知识3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力五、教学资源1. 乘法口诀表2. 练习题3. 应用题4. 教学课件六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例引入乘法口诀求商的学习，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 互动教学：鼓励学生之间的互动交流，分享学习心得和解题方法，增强合作意识。
3. 分层次教学：针对学生的不同程度，设计不同难度的练习题，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
七、教学注意事项1. 强调乘法口诀求商的方法和步骤，确保学生能够清晰理解和正确运用。
2. 在讲解应用题时，注意引导学生分析题目，理清解题思路。
3. 关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和耐心指导。
4. 培养学生的审题能力，提醒学生注意题目中的关键词和条件。
八、教学拓展1. 引导学生探索乘法口诀求商的规律，提高学生的逻辑思维能力。
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《用1~6的乘法口诀求商》
木镇镇中心小学杨彦
教学内容：苏教版二年级上册数学教科书第53页的例7，“试一试”以及“想想做做”。
教学目标：
1. 经历探索用1~6的乘法口诀求商方法的过程，初步理解并掌握用口诀求商的基本方法，能正确进行相应的除法计算。
2. 初步体会乘法和除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。
3. 通过积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。
教学重点：掌握用口诀求商的方法。
教学难点：乘法口诀想的顺序。
教学准备：课件，小棒。
教学过程：
一、复习导入
1. 背1～6的乘法口诀。
2.口算：
二（）得八三（）十二
2×（）=8 （）×3=12
3.从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。
引入新课：通过刚才的练习，可以看出利用乘法口诀，真的能解
决不少问题。
下面一起来看看，乘法口诀还能帮我们解决什么问题。
二、互动新授
1、教学例7。
（1）出示插图。
提问：从图中你能获得哪些数学信息？
指出乒乓球是我国的国球，单打是2个人为一组，双打是4个人为一组。
结合学生的回答，进而呈现问题：10个小朋友打乒乓球，每2人一组，分成了几组？
（2）引导：把10个小朋友，每2人一组，实际上是怎样分？（平均分）要求“分成了几组？”，可以列出怎样的算式？（根据学生回答板书：10 ÷ 2 ＝）追问：算式中的10表示什么？2呢？
（3）四人小组讨论：10 ÷ 2等于几呢？每位同学想想办法。
看哪一组办法多？
（4）指名汇报，老师逐一追问是怎么想的。
提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好，最简便？（根据学生回答板书课题：口诀求商）
（5）学生在小组里把10 ÷ 2用口诀求商的过程再说给同学听听。
然后指名说说用口诀求商的思路。
（6）小结：在计算10 ÷ 2时，可以先看除数2，就想2乘几得被除数10，这样利用乘法口诀可以很快地求出商。
2、教学“试一试”
（1）出示12 ÷ 3、10 ÷ 5
（2）想一想这两题的商各是多少，你是怎样解答的？
（3）指名口述解题思路：可以先想怎样的乘法算式？要用那句乘法口诀？商是几？
三、巩固应用
1、完成“想想做做”第1题。
（1）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？
（2）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
学生一组一组地计算。
做完后提问：计算每组题目时分别用了哪句乘法口诀？一句乘法口诀你最多会算几道除法题？
3、完成“想想做做”第5题。
（1）让学生说说图中已知的条件和所求问题，明确：图中隐含桃子一共有12个即总数。
（2）学生列式计算，计算时用了那句口诀？
四、全课总结。
今天这节课学习的是什么内容？
①除数是几，就想几的口诀。
在乘法口诀中，除数可能是第一个乘数，也可能是第二个乘数。
②除数和几相乘得被除数，商就是几。
找到对应的口诀，正确算出算式的商。