新时期高校在生态文明建设中的作用
生态校园
生态校园生态校园【释义】指绿化面积广阔的校园；空气清新，植物繁多的校园。
生态校园优美的校园环境是深受广大学生们喜爱和认可的。
被称为生态校园的一般都是“绿色学校”，生态校园也是校园，并且比一般校园要漂亮得多，干净的过。
学生的环保意识强。
生态校园不同于普通校园之处在于其主要是指低耗能、低排放型运行模式；环境优美，绿化程度高只是表面，学校要在硬件上实现生态校园的运行模式。
实现形式包括校园路灯可采取太阳能光伏发电形式；洗浴系统可采用太阳能生态洗浴系统；空调系统余热回收；教室、宿舍楼及办公楼的建筑耗能指标符合国家节能建筑标准。
清洁生产循环经济低碳经济如何建设节约型校园节约型生态校园，是基于可持续发展和生态学的基本原理与方法建立的，将资源节约贯穿于生态景观美好、生态技术优良、生态文化健康、生态管理完善、生态舒适度高的新型校园，是一个集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区，是整个生态文明的重要组成部分。
作为社会特殊构成元素的高校，建设节约型生态校园，发挥其在生态文明建设中的示范作用，意义重大。
建设节约型生态校园是科学发展观的要求建设节约型生态校园，是高校贯彻落实科学发展观的具体实践。
高校在建设节约型生态校园的过程中应坚持育人为本，统筹兼顾人才培养、科学研究和校园建设，以推动高校又好又快发展，不断缩小与高等教育强国的差距，提供人与自然和谐发展的生态环境，实现人的全面发展。
建设节约型生态校园，是建设生态文明的必然要求。
我国是一个资源大国，但人均资源占有量却相对短缺。
如我国人均淡水资源是世界平均水平的25%，北方地区则仅为12.5%，而一所综合性大学的自来水用水量每月可达10万至35万吨。
资源的相对短缺和脆弱的生态环境，要求高校必须建设节约型生态校园。
高校是社会构成的要素，校园是城市生态系统的一个子系统、一个特殊的环境单元，与城市中的其他环境单元关系密切，具有较强的开放性，资源、能源从校园系统外输入，人才向社会输出，废弃物的排放量和排放强度会影响整个城市的生态环境质量，而且其资源、能源的利用方式和利用效率也会对社会产生巨大的示范和带动作用。
生态文明建设社会实践报告（3）
生态文明建设社会实践报告（3）观、全面建设小康社会的必然要求。
加强大学生生态文明教育，是促进大学生全面发展，素质全面提升的内在要求。
现代社会，对生态文明观念的认知和践行是青年学生综合素质的重要方面，也是大学生全面发展、融入社会的基本要求。
青年学生朝气蓬勃，自我发展意识强烈，但有些学生往往急于求成，以自我为中心，缺乏对社会系统整体价值的认同，缺乏对自然的关和环境保护意识。
生态文明教育在为高校教育注入新的内涵的同时，也为当代大学生融入社会、适应社会提供了思想上的帮助与指导。
因此高校要加强对大学生的生态文明教育，提高大学生的生态文明意识和相关素质，促进大学生的自我成长和全面发展。
通过此次实践调查报告反映了目前大多数高等院校重视专业环境教育，但却忽视环境普及教育，没有把环境素质作为21世纪大学生必备的素质列入培养目标。
广大学生的环境保护观念薄弱。
同时，高校在进行环境教育的过程中，没有在校园内营造起注重环境保护、重视生态问题的良好氛围，各种环境保护活动、生态知识推广活动多以运动式、活动式为主，广度有余而深度不足，对于大学生的教育效果也难以达到持续和有效的程度。
从现实的情况看，当代大学生在生态文明素质方面还存在较大问题，主要表现为：环境意识淡漠，环境知识欠缺，重大生态问题的冷漠意识和缺位，以及生态责任意识淡薄，主动参与积极性不高等。
如何在高校中加强和改进大学生生态文明教育，有效提升大学生生态文明素质已经成为当务之急。
同时，经过这次的生态文明实证调查研究，也让我们认识到自己作为一名当代的大学生，保护环境是我们义不容辞的责任，但更重要是，保护环境不是一个人的力量就足够的，这就要求我们学好自己专业知识，通过自己的实际行动来影响身边的人养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质生态文明建设社会实践报告 [篇3]从人与自然和谐的角度，吸收成果的定义是、生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程，反映了一个社会的文明进步状态。
大学校园生态文明建设研究
摘要：生态文明建设是我国当前战略布局规划中的重要内容之一，在此背景下进行相关理论研究并开展教育实践具有极重要的现实意义。
本文从高校生态文明建设的诉求依据、现状和实现路径几个方面进行探讨，旨在通过对高校学生采取理念渗透、机制约束、具化实践等战略，将生态文明建设理念具化到高校学生日常行为活动之中，真正实现知行合一。
关键词：大学校园；生态文明建设；教育实践；路径方法中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009-5349（2016）05-0161-02一、高校生态文明建设的诉求依据（一）推进高校在生态文明建设中战略功能发挥的需要生态文明建设在中国新时期的发展蓝图上处于重要地位，进行高校生态文明建设，培养具备生态意识、知识等的新型生态人才，是贯彻落实国家新时期战略布局的具体实践。
同时作为国家先进发展理念传播的主阵地，应积极遵循生态规律，寻求生态建设的途径，给力绿色崛起。
张文雄曾提出对高校在生态文明建设中作为四个高地的期望，指出高校要率先成为“传播弘扬生态文明建设理念的高地”“倡导绿色消费的高地”“研究生态文明建设的高地”“培养生态文明建设人才的高地”等。
[1]这四个高地的期望揭示了高校在生态文明发展中的重要战略地位，对高校生态文明建设理论研究和具体教育实践的开展有着极大的思考和借鉴意义。
（二）推进高校培养生态型复合社会人才的需要资源节约、环境友好的文明社会是我国一直致力构建的新型和谐社会的蓝图。
高校作为庞大的社会体系中重要的组成细胞，作为生态型人才的培养基地，其培养的对象作为一个即将踏入社会的数目庞大的群体，大学生会迅速成为在社会各个领域开展建设活动的主要力量，其生态意识的高低密切关系着资源节约、环境友好社会的构建进程。
因此，在高校率先进行生态文明建设，使即将步入社会的大学生群体率先接受系统的全面的生态文明教育，使其自身的生态文明素养得到提高，如此一来，不仅为社会输出了一大批高素质的具备专业知识的人才，更培养出具备生态文明理念的社会工作者，有助于生态型社会的构建。
美丽中国视域下高校生态文明教育研究
美丽中国视域下高校生态文明教育研究作者：徐岩来源：《公关世界》2021年第24期摘要：建设美丽中国，既是对我国经济发展进入新阶段迫切需要的回应，又充分体现了党对生态文明建设的高度重视。
将生态文明教育贯穿于大学生教育的全过程和各个方面，完善高校生态文明教育课程体系建设、营造良好的校园生态文化氛围、强化思想政治理论课的生态文明教育力度、构建全面的生态文明教育评价体系、开展生态文明教育实践活动，为实现美丽中国提供重要的精神动力和智力支持。
关键词：美丽中国生态文明建设生态文明教育十八大以来，党高度重视生态文明建设，提出了一系列新思想、新目标、新要求和新部署，为建设美丽中国指明了发展方向。
突出生态文明建设在中国特色社会主义总体布局中的重要性，与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相互融合、相互贯通，在全社会形成尊重自然、保护自然的生态文明理念，美丽中国和中华民族的永续发展才能真正实现[ 1 ]。
高校是为中国特色社会主义培养人才的主阵地，将生态文明教育渗透和贯穿于大学生教育的全过程和各个方面，对实现美丽中国具有重大现实意义。
一、美丽中国对高校生态文明教育提出了新要求实现美丽中国离不开系统的生态文明教育。
充分发挥高校在生态文明建设中人才培养的重要责任，贯彻落实党的新时代思想“进教材、进课堂、进头脑”，是新时代建设美丽中國对高校生态文明教育提出的新要求。
1.美丽中国赋予高校生态文明教育新的时代内容美丽中国作为当今时代的主流观念，越来越受到人们的重视，也赋予高等教育以新的时代内容和视角。
加强大学生生态文明教育，成为新时期高等教育的一项迫切任务。
目前我国高等教育中有关生态文明的教育尚未形成制度化的体系，高校课程设置中也没有面向全体学生的生态道德教育必修课，高校生态文明教育只是散见于思想政治理论课或部分选修课中，这种方式难以产生良好的教育效果。
高校思想政治理论课必须密切联系新时代新思想，既是经济社会发展对高校思想政治教育提出的客观要求，更是加强意识形态领域教育的重要渠道。
高校在乡村生态文明建设中的作用
高校在乡村生态文明建设中的作用说到高校在乡村生态文明建设中的作用，很多人可能会想，大学生能为乡村做什么呢？别看他们现在都在图书馆里泡着，埋头苦读，实际上，学校的力量可不小！你想，乡村不就是那片土地吗？那片土地上要建设、要发展、要有绿水青山，而这些恰恰是高校可以提供的“智慧”和“动力”。
你看，大学里的那些科研成果、技术创新、还有源源不断的学生，走出校园，扎根乡村，事情就会不一样了。
大学不是只关起门来做研究的地方，它是有着强大社会责任感的，它能为乡村带来改变。
得说说高校的科研优势。
现在很多高校都有生态学、环境科学之类的专业，学生和老师们每天都在做和绿色、环保相关的研究，像什么土壤改良、农业可持续发展、垃圾分类等等，这些看似“小事情”，但每一项都能影响乡村的未来。
特别是在环保方面，乡村的生态环境往往因为一些传统的、不太科学的做法而受到破坏，比如过度放牧、乱砍滥伐、化肥过量使用等。
而这些问题，很多高校的科研团队就能通过科技手段提出更合适的解决方案。
你想，大学教授带着团队，跑到乡下去做实验、试点，再通过数据分析找出最佳方案，乡村的绿色发展就有了科学保障。
这个“传帮带”的过程，既给了乡村人新的希望，也让大学生们的知识变得有用，真是一举两得。
再说，大学生其实也是乡村振兴的“生力军”。
很多年轻人毕业后，选择回到家乡或者下乡支教、支农，这些青年才俊带着新思路、新技能，走进了乡村。
你想，大学生们带着城市里先进的理念和技能，走到乡村，往那一站，乡村的面貌就慢慢变了。
他们可能会给乡亲们带去一些新鲜的观念，比如现代农业的管理模式，或者网络电商的运营方式。
说不定，乡下的土特产就能通过他们的手，卖到全国各地，甚至走向国际市场。
真是农村的“新鲜血液”，不过这血液可不是“白血”，而是充满了创新和智慧的“红血”！而且大学生们也能和乡村的年轻人一起合作，一起搞创业、搞环保，这样一来，乡村的活力就会源源不断地涌现出来。
谁说农村没有未来？只要大学生一去，农村的未来就变得光明了。
生态文明教育论文：高校生态文明教育探究
生态文明教育论文：高校生态文明教育探究摘要：高校生态文明文明教育应从四个方面着手：一是确定生态文明教育的目标；二是明确生态文明教育的具体内容；三是选择生态文明教育的正确方法；四是对生态文明教育进行科学合理的考核评价。
关键词：生态文明教育；目标；内容；方法；考核评价生态文明教育是人类社会从工业文明进入生态文明的过程中，学校对新生一代进行的生态文明综合素质的培养过程。
其具体涵义是，教育者根据生态文明的具体要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为新的历史时期所需要的理性生态人的活动。
党的十七大报告将建设生态文明作为中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，要求“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。
高校生态文明教育有利于对大学生进行生态价值引导，培养大学生良好的生态道德价值观念和生态行为能力。
因此，对高校生态文明教育进行全方位的探究具有十分重要的理论价值和实践意义。
一、生态文明教育的目标1 总体目标高校生态文明教育以培养大学生生态文明综合素养为主旨，提高大学生对生态环境的整体认识水平，了解生态问题和生态危机的产生过程及其解决方法，认识合理开发自然资源、与自然和谐相处的重要性，激发大学生积极参与生态文明建设的热情，逐步引导大学生培养自身探究生态环境问题的能力，促使大学生生态道德的形成。
学校要适应全球生态文明教育发展的趋势，依托学校的办学特色，加强生态文明教育设施建设，开展生态文明教育入课堂试点，拓宽生态文明教育途径，创新生态文明教育形式，全面提高学生生态文明素质。
2 具体目标第一，在知识与技能方面，使学生获得有关生态文明的基础知识，认识环境问题和生态危机及其产生过程，了解我国生态环境的现状和特点，了解我国的环境污染和生态破坏的有关情况及其原因，明确人与自然的关系，懂得与保护环境有关的法律法规以及掌握一定解决环境问题的实际技能。
建设社会主义生态文明的理论意义和实践意义修订稿
建设社会主义生态文明的理论意义和实践意义集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]我国建设社会主义生态文明的理论意义和实践意义摘要：善待地球，科学发展，就是要正确对待地球自然系统。
而改革开放以来，我国社会主义现代化建设虽然取得了举世瞩目的巨大成就，但是在经济快速发展的过程中也带来日益严重的环境污染、生态危机等问题。
这些问题制约着我国社会主义物质文明、精神文明和政治文明的进一步发展。
西方发达国家“先污染后治理”，“边污染边治”的教训让我们清醒地认识到建设生态文明、正确处理人与自然关系，保护我们赖以生存的环境，珍惜地球母亲赐予我们的自然资源，实现人与自然的和发展，落实科学发展观的重要性。
而建设社会主义生态文明也是构建社会主义和谐社会的必然要求，全面建设小康社会的重要保证，践行科学发展观的基本要求，人类文明演进的必然趋势。
所以说，人与自然和谐对人与社会的全面发展有着重大意义，生态文明是人类文明发展的必由之路，完全符合当代中国实际和时代潮流。
关键词：生态文明；人与自然；和谐发展当前，我国资源环境的总态势是：资源总量大国，人均资源短缺，资源供给难以满足较高经济增长速度的需要，资源降耗困难重重，包括水污染、大气污染、固体废物污染的环境污染已对生态环境和人体健康形成威胁，生态恶化趋势没有得到扭转，各类生态系统整体功能在下降，生态恶化的范围不断扩大，危害程度加剧，抵御各种自然灾害的能力在减弱。
显然，我国人口众多，资源相对不足，生态环境承载能力弱，特别是随着经济快速增长和人口的不断增加，生态环境的形势十分严峻。
在新世纪的发展中必须高度重视生态环境问题，增强可持续发展的能力，统筹人与自然和谐发展，建设环境友好型社会。
这是适合我国国情的必然选择，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的必然要求，也是关系中华民族生存和长远发展的根本大计。
一、生态文明建设的提出和主要内容党的十七大报告明确提出了生态文明的要求。
论新时代生态文明建设的重要性
论新时代生态文明建设的重要性钟琴（重庆工商大学派斯学院重庆401520）摘要新时代赋予我们新使命，新使命激励我们新目标。
十九大报告强调对生态文明体制加快改革，大力推动绿色发展，对建设美丽中国进行详细的战略部署，创造性提出人与自然和谐共生的现代化建设新格局。
基于此，本文从绿色发展、建设美丽中国和构建人与自然生命共同体三个方面阐释当代生态文明建设的重要性，为激发当代践行生态环境保护起积极作用。
关键词新时代生态文明建设重要性中图分类号：A811文献标识码：A1生态文明建设的科学内涵1.1生态文明生态文明是人类历史发展的必然结果，是社会发展的新观念，是将来文明的新典范。
生态文明是继工业文明之后的超越物，在一定程度上生态文明是全面文明、公平公正、可持续发展、统筹兼顾等的代名词。
从广义角度讲，生态文明是人类继人类四大文明之后的新型、新兴文明形态之一，是到目前为止人类最高的文明形态。
生态文明的狭义侧重于“文明”二字，是人类在处理与自然之间的关系时所能达到的文明程度，与物质文明、精神文明和制度文明同属类文明。
它涵盖了文化价值、生产方式、生活方式和社会结构等各个层面，是契合当代世界发展的高级文明形态，具有阶段性、长期性、全面多样性、综合性和可持续性。
1.2生态文明建设生态文明建设的含义重在“建设”二字，是将生态文明发展的理论和思想运用到实践中，通过实践将生态文明理论运用起来，在实践过程中达到拓展和推动生态文明不断向前发展的目的。
“生态文明主张认识自然规律，坚持可持续发展，真正处理人与自然的关系，要保护生态、修复生态，更要建设生态。
生态文明建设主要包含“生态文明观、生态生产力及其生态文明经济的发展、生态文明消费观及其模式的确定、生态系统的恢复与建设、生态文明建设机制的确立和实施等5个子系统。
”生态文明建设是以形成节约自然资源和能源，使生态环境的产业结构得到保护，以改变经济、政治、文化、社会等发展方式、增长模式和消费方式为目的的。
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第30卷（2010年）第3期第6－8页教育理论与实践Theory and Practice of EducationVol．30（2010）No．3P 6－P 8新时期高校在生态文明建设中的作用■文丰安作者简介：文丰安（1973-），男，重庆酉阳人，重庆工商大学计算机科学与信息工程学院党总支副书记、副教授，主要从事党建和思想政治教育研究。
胡锦涛总书记在十七大报告中首次明确提出“建设生态文明”，并将其列为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，同时还指出要“加强生态文明建设，基本形成节约能源资源和保护环境的产业结构、增长方式和消费方式”。
这既是一个重大的理论创新，也是一项重大的战略方针。
加强生态文明建设，在发展中国特色社会主义事业中具有极为重要的现实意义和深远的历史影响，它关乎民族兴衰和人民福祉，需要全社会的共同参与和努力。
而高等学校肩负着人才培养、科学研究和社会服务的神圣职责，应该充分发挥优势，科学整合资源，勇敢承担起在新时期我国生态文明建设进程中的历史使命。
一、新时期生态文明建设的意义所谓生态文明，是指“人们在改造客观物质世界的同时，不断克服改造过程中的负面效应，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和”〔1〕。
建设生态文明，就是指人类在改造自然的过程中，遵循社会发展和自然规律，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建立有序的生态运行机制，创设良好的生态环境，形成浓郁的生态文化，促进经济社会和人的全面、和谐、可持续发展。
建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，是党的十七大提出的中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。
高校是培养社会英才的基地，是社会先进文化、思想的孵化器。
在生态文明建设中，高校应充分发挥其特有的辐射功能和示范作用，努力当好“领头羊”〔2〕。
大学生是掌握新知识、新科技的主要群体，他们处于时代的最前沿，思想活跃，思维敏捷，是新事物的接受者，是实践和传播生态文明的主力军。
为了充分发挥高校在生态文明建设中的引领作用，高校必须加强对大学生的生态文明教育，把大学生培养成为既具有高尚的道德品质、优秀的专业知识，又具有良好的生态文明观念和强烈的生态责任感、使命感的高素质人才，进而引领全社会成员从自然生态的立场出发，用和谐的自然观指导生产活动，在追求经济利益的同时维护自然的稳定和生态系统的平衡，实现人与自然、社会的和谐共生、良性循环与持续繁荣。
建设生态文明，是党中央在我国改革开放的关键时期作出的一项重大战略抉择，具有极为重要的意义。
首先，建设生态文明是人类基于生态危机、反思传统发展观念而进行的理性选择。
长期以来，人类在开发和运用自然的过程中并没有高度重视生态问题，在科学技术全面改造自然取得空前胜利的同时，纷至沓来的人口危机、环境危机、粮食危机、能源危机迫使人类为了生存与发展急切呼唤生态文明时代的到来。
其次，建设生态文明是马克思主义生态思想和我国古代生态思想的运用和发展。
马克思恩格斯指出，人类必须清醒地“认识到自身和自然界的一体性”〔3〕，而且我国古代传统文化也有着丰富的“天人合一”、“仁民爱物”、“民胞物与”、“强本节用”等生态思想。
再次，建设生态文明是贯彻落实科学发展观的内在要求。
科学发展观的重要内容之一，就是强调经济社会的发展必须与自然生态的保护相协摘要：新时期高校担负着生态文明建设的应有使命，这既是我国生态文明建设的迫切需要，也是高校履行自身职责的客观要求。
当前，我国高校要发挥优势，整合资源，拓宽内涵，积极开展科学研究，培养专业人才，普及绿色教育，创建绿色高校，为加快生态文明建设进程作出应有的贡献。
关键词：高校；生态文明；建设；作用中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1004－633X(2010)03－0006－03第3期文丰安：新时期高校在生态文明建设中的作用7调，即在经济社会发展中实现人与自然的和谐、可持续发展，走可持续发展的生态文明之路。
古今中外的发展历史无不证明，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
建设生态文明已经成为21世纪关系人类生存和发展的重要议题，它关乎中华文明和世界文明的延续和发展，正越来越受到世界各国人民的普遍关注。
二、高校担负着生态文明建设的重任建设生态文明，表明我们党已经深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识。
大力推进生态文明建设，体现了最广大人民的根本利益，也是全国人民的广泛共识和共同愿景。
高校担负起生态文明建设的应有责任，既是我国生态文明建设的迫切需要，也是高校履行自身职能的客观要求。
1.高校担负生态文明建设责任是我国生态文明建设的迫切需要作为21世纪新文明形态的生态文明，是一种人与自然、人与人、人与社会和谐共生的文化伦理形态，是对各国经济社会发展进行理性反思的结果。
建设生态文明，要求我们努力创设一个以环境资源承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续经济社会政策为手段的资源节约型和环境友好型社会。
建设生态文明是贯彻落实科学发展观的本质要求，是构建和谐社会的重要保障，也是维护全球生态安全、延续人类文明的必然选择。
生态文明建设是党中央作出的重大战略决策，是一项长期、艰巨而又复杂的系统工程，涉及到学校、家庭和社会的所有单元，当然也需要包括高等学校在内的全社会的共同努力。
作为生态文明建设重要主体之一的各类高校，应共同面对生态文明建设提出的新课题，与时俱进，深化改革，实现全面协调可持续的科学发展，为生态文明建设作出应有的贡献。
2.高校担负生态文明建设责任是高校履行自身职能的客观要求在我国，高校是社会不可或缺的重要组成部分，担负着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的神圣职责，在一定程度上代表着国家的教育水平和科技水平，是党和国家重要的人才和智力库，具有人才培养、科学研究和社会服务三大基本任务。
我国高等教育正在向大众化迈进，高校在校生规模逐年扩大，目前有上千万的庞大人群在高校生活、学习和工作，这是社会建设和发展的一支重要力量。
同时，高校集中了数以万计的接受高等教育的充满朝气和生命力的当代青年，也聚集着数以万计的从事太阳底下最光辉事业的人民教师和一大批具有较高学识水平和学术造诣的专家、学者，他们都有着较高的思想政治素质和科学文化素质，完全能够为生态文明建设作出自己应有的努力。
三、高校在生态文明建设中的重要使命党的十七大提出要“加强生态文明建设，基本形成节约能源资源和保护环境的产业结构、增长方式和消费方式”。
在人类社会文明体系中，生态文明与物质文明、精神文明和政治文明同等重要，缺一不可。
高校应不断加强对生态文明的了解和认识，采取切实有效的措施大力推进生态文明建设，是新形势下高校深入贯彻落实科学发展观的重要体现，也是实现高校改革和发展的重要途径，对我国高等教育又好又快发展具有重大意义。
1.开展科学研究，为生态文明建设提供智力支撑生态文明建设，核心是科技。
科学技术是第一生产力，生态文明建设的推进离不开强有力的科技支持。
从历史中我们不难看出，在各个国家的科技事业中，高校始终扮演着不可或缺的重要角色，我国的生态科技发展也不例外。
在生态和环境领域的基础性研究、前瞻性研究和高新技术研究方面，高校特别是重点高校是主要方面军之一，而在生态科学与技术领域为经济建设和社会发展开展应用研究和技术开发方面，高校也是一支能担当重任的重要力量。
在社会科学方面，现在一些高校相继建立以生态文明学术研究及其成果推介为主旨的生态文明研究中心，以期整合相关资源，深入开展生态文化、农林史、马克思主义生态思想、绿色经济、绿色教育等研究，为生态文明建设提高可资参考的、具有建设性的理论成果。
2.加强学科建设，为生态文明建设培养专业人才生态文明建设，关键是人才。
生态文明建设的提出，要求我们以更高的境界和更广阔的视野把人类、环境和社会发展融合起来。
同时，这也对高校的专业人才培养提出了崭新的命题和更高的要求。
不论是发展循环经济，还是开发可再生能源，不论是治理污染，还是节能减排，都离不开相关专业人才的培养。
在2009年召开的中国老教授协会“中国生态文明建设”论坛上，一批专家就呼吁高等院校和重点科研单位要加强我国生态文明方面的学科建设，抓紧培养各层次相关人才。
因此，高校应调整和加强生态、环境和资源方面的学科建设，特别是农林类高校要发挥优势，重点建设一批涉及生态、环境和资源的重点学科，努力培养生态文明建设所需要的高层次专业人才。
3.普及环境教育，为生态文明建设创造良好条件生态文明建设，基础是教育。
大学生是祖国和民族的未来，是现代化建设的生力军，其生态意识和生态文化素质的高低，直接决定了他们在经济发展和社会生活中对待生态环境的态度，也影响到生态文明观念能否在全体国民心中牢固树立，生态文明素质是大学生全面发展的重要内容，“生态文明建设是人的全面发展的重要条件”〔4〕。
作为培养高层次精英人才的高校，普及大学生的绿色教育，努力提高大学生的生态文明素质和生态道德品质，是新时期我国推进生态文明建设赋予高校义不容辞的责任。
因此，高校在教学、管理和服务中要加强大学生的生态文明观、生态法制观、生态审美观和生态消费观教育，引导他们尊重自然、爱护环境，关爱生物、善待生命，改善生态、呵护家园。
同时，高校要通过第二课堂让大学生体验劳动、认识社会，培养学生艰苦奋斗的精神和勤俭节约的品质，进而促进学生的全面和谐发展，使其成为具有较高生态文明素养的现代公民。
4.建设绿色高校，为生态文明建设作出有益示范生态文明建设，推力是典范。
高校是培养社会精英人才的主要阵地，高校的师生员工，大都是具有较高科学文化素质和思想道德素质的现代公民，在一定意义上代表着我们国家的社会精神风貌。
因此，高校应该发挥其模范和先锋作用，建设人与人、人与自然、人与社会和谐相处的优美型、生态式学校，即绿色高校或生态文明高校，并努力成为生态文明建设的示范基地。
建设绿色高校，应推进绿色教育，普及绿色知识，发展绿色科技，培养绿色文化，开展绿色实践，建设绿色校园，使高校得到净化、美化、优化，实现人与自然的和谐发展，努力成为生态文明建设的“试验田”和“示范区”。
生态文明是我们党在人类历史上首次创造出的“一种符合社会主义原则的崭新的文明形态”〔5〕，建设生态文明是我们应对经济全球化的生态挑战和资源瓶颈的必然选择，也是全面建设小康社会的重要内容和重要标志，这已经成为新形势下高校面临的一个重大而紧迫的课题。
高校要顺应时代发展潮流，不断深化对生态文明和生态文明建设的认识，发挥优势，整合资源，大力加强生态领域的科技创新研究，加大专门人才培养力度，积极普及大学生生态文明教育，建设现代化新型绿色高校，努力承担起生态文明建设的历史使命。