识字3 青山绿水_教案
一年级上识字3《青山绿水》教学设计
识字 3 青山绿水》教学设计市七小李雯馨教学目标：1 、会认“清、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”等9 个生字。
2 、会写“土、山、木、田”4 个字，学习笔画竖折。
3、借助拼音，读准字音，认读词语。
借助插图并联系生活实际体会词语的意思。
4、想象词串描绘的画面，感受汉语的表现力，培养热爱祖国语言文字的情感。
内容分析：本课以词串的形式，配以生动形象的画面，描述了一幅美丽的乡村风光图。
词串中的青山、绿水、红花等是自然界中常见的事物，稻谷、玉米、芝麻等是常见的农作物。
插图展现了与词串对应的事物，有利于把识字教学与认识事物结合起来。
本课的字形演变图既揭示了汉字与物象之间的关系，又展现了汉字的演变过程。
所编排的内容形象生动，能调动学生在生活中识字的兴趣，帮助学生学习字词、认识事物。
学情分析：年级学生具有好动、强烈的好奇心、爱探索新鲜事物、以及易被人感染的心理特点，因此，容易被新奇的事物所吸引。
在前两课的识字教学中，学生已经对汉字有了自己初步的认知，加之老师的引导和启发，孩子们会对新奇的生字产生兴趣。
兴趣是最好的老师，借这位“老师”之手，孩子们依然会保持着浓厚的学习兴趣，主动去认识更多的汉字朋友。
教学重难点：重点：借助拼音，读准字音，认读词语，会写“土、山、木、田”4 个字。
难点：借助插图并联系生活实际体会词语的意思，想象词串描绘的画面，感受汉语的表现力，培养热爱祖国语言文字的情感。
课型：激趣与实践结合教学方法启发式、激励法、互助合作教学用具生字卡片、多媒体课件教学课时两课时教学过程课时目标1、观察书上的插图，能说出在图上都画有什么内容。
2、借助拼音，读准字音，会认读“青山、绿水、红花”等词语。
3、会写“土、山”两个生字，认识新笔画竖折。
第一课时、看图导入同学们，今天老师给你们带来了一位小朋友的绘画作品，品的名字呀！就叫做《青山绿水》，你们想不想看一看呀？（生：想。
）（大屏幕出示课本上的插图） 请同学们认真观察， 仔细想 想你在这幅图片上都看到了哪些内容？（生 1 ：有房子、树。
一年级语文识字3 青山绿水课件
青
山
shí qiáo
石桥
lǜ shuǐ
绿水
hóng huā
红花
rén jiā
人家
mù lóu
木楼
wǒ tǔ liáng tián
沃土 良 田
jùn mǎ
骏马
d à o g ǔ yǔ mǐ zhī ma
稻 谷 玉米 芝 麻
字词乐园
rèn zì dà chōnɡ ɡuān 认字大 冲 关
概括主题
本课的内容用词语方式 向我们展示了大自然的美丽 和人们的生活环境，如同画 卷，很是美丽。让我们知道 我们的生活与自然息息相关。
心灵感悟
我们人类是大自
然的一部分，我们的
生活离不开大自然，
保护自然环境才能使
我们的生活更加美好！
字词乐园
“田”字写的时候中间的“一” 与两边的竖不相连。
“石、山”两个字都是翘舌音， 不要读成平舌音。
qīnɡ lǜ mù shí tǔ
青 绿木 石
土
字词乐园
rèn zì dà chōnɡ ɡuān 认字大 冲 关 liánɡ tián ɡǔ yù
良 田谷 玉
字词乐园
jì yì xiǎo nénɡ shǒu 记忆小 能 手
tǔshānΒιβλιοθήκη mùtián十
八
十
字词乐园
jì yì xiǎo nénɡ shǒu 记忆小 能 手
随堂练习
1.写出下面字的笔顺。
山
田
2.读拼音写汉字。
mù
tǔ
（木）楼 沃（土）
课文详解
• 这句话告诉我们，人 们美好的生活离不开
大自然！
(小学) 语文一年级上册识字3《青山绿水》 教学PPT课件2
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
识字三：青山绿水(教案)_语文S版(2018年最新)一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版(2019)识字三：青山绿水【教学目标】知识与技能1.学生认识9个生字，会写4个生字，学习新笔画“竖折”。
2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。
3.学习“山、石、田、木”4个象形文字，了解汉字的演变和发展。
过程与方法1.认识象形文字，学习识字方法，积累词语，朗读理解。
2.练习认读词语，积累大自然中事物名称的词语。
3.利用图片、联系字形，培养学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
情感态度和价值观学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。
【教学重点】认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。
【教学难点】积累大自然中事物名称的词语。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示图片：青山绿水2.同学们大自然的景物多美啊！你能用自己知道的词语形容一下吗？（生答）小朋友们说的都很好，今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。
二、初读感知（播放音频：《青山绿水》）1.初读课文，感知课文。
（1）学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。
（2）教师范读词语，学生认真听，小声跟读。
2.认读生字。
qīng lǜmù shítǔ liáng tián gǔ yù青绿木石土良田谷玉（1）“土”：拼音：tǔ笔画数：2 组词：（土地）（2）“山”：拼音：shān笔画数：2 组词：（山石）（3）“木”：拼音：mù 笔画数：3 组词：（木头）（4）“田”：拼音：tián 笔画数：5 组词：（田土）指导书写：①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
③先联习新笔画，注意书写姿势。
3.积累词语：青山绿水红花木楼石桥人家沃土良田骏马稻谷玉米芝麻指导朗读：（1）全班齐读。
识字三：青山绿水(教案)_语文S版(最新)一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
语文S版(2019)我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
识字三：青山绿水要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
大自然的语青山绿水教案
大自然的语言——青山绿水教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握大自然的语言，即自然景观中蕴含的美好寓意和哲理。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生对诗歌、散文等文学作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《青山绿水》诗歌一首。
2. 教学重点：诗歌的意象分析、主题解读。
3. 教学难点：如何引导学生体会大自然的语言，培养学生的环保意识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象、主题等。
2. 讨论法：分组讨论，分享对大自然语言的理解和感悟。
3. 实践法：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的美好，提高环保意识。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生朗读《青山绿水》诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的意象、主题，解读大自然的语言。
4. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何理解大自然的语言，以及如何保护环境。
5. 分享感悟：邀请学生分享自己的讨论成果和感悟。
6. 户外实践活动：组织学生进行户外活动，如植树、清理垃圾等，提高学生的环保意识。
五、教学评价：1. 学生对诗歌的理解和感悟。
2. 学生在讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等。
3. 学生在户外实践活动中的参与度和环保意识。
六、课后作业：1. 写一篇关于“大自然的语言”的作文。
2. 家庭作业：观察身边的自然景观，拍摄照片，配以文字描述，下周分享。
七、教学资源：1. 大自然美景图片。
2. 《青山绿水》诗歌文本。
3. 户外活动所需工具。
八、教学建议：1. 在讲解诗歌时，尽量用生动的语言和形象的表情动作，让学生感受大自然的美好。
2. 在户外活动中，注重学生的安全，引导他们关注环境问题，提高环保意识。
3. 在课后作业中，鼓励学生发挥创意，用自己的语言表达對大自然的热爱。
九、教学拓展：1. 组织学生参观大自然保护区的实践活动。
2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环保知识的了解。
大自然的语青山绿水教案
大自然的语言——青山绿水教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握大自然的基本概念，理解大自然与人类生活的密切关系。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生观察和描述身边的自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 大自然的定义和特点2. 大自然与人类生活的关系3. 身边的自然景观观察与描述4. 青山绿水的重要性5. 环保意识的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的定义、特点及与人类生活的关系。
2. 观察法：观察身边的自然景观，培养学生的观察力。
3. 讨论法：分组讨论环保意识的重要性，提高学生的合作能力。
4. 实践法：组织学生参加环保活动，将理论知识应用于实际。
四、教学准备1. 教学PPT：包括大自然的图片、视频等资料。
2. 分组讨论材料：环保活动策划书、自然景观观察记录表。
3. 户外活动器材：如望远镜、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片和视频，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：讲解大自然的定义、特点及与人类生活的关系。
3. 案例分析：分析身边的自然景观，让学生学会观察和描述。
4. 分组讨论：讨论环保意识的重要性，提出环保建议。
5. 实践环节：组织学生参加户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
6. 总结与反思：让学生谈谈对大自然的认识和感受，以及自己在环保活动中的收获。
六、教学评价1. 评价学生对大自然概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生对大自然与人类生活关系的认识。
3. 评价学生的观察力、表达力和合作能力。
4. 评价学生环保意识的提高和实际行动的改变。
七、教学拓展1. 组织学生进行自然景观考察，深入了解当地自然环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保知识水平。
3. 开展校园环保主题活动，如环保知识竞赛、环保创意展示等。
4. 引导学生参与社区环保志愿服务活动，增强社会责任意识。
八、教学反馈1. 收集学生作业，分析其在作文中对大自然和环保的表达。
识字3青山绿水
1、火眼金睛游戏。
出示生字及其音节，其中含有标调错误的音节。（如：田tian、木mu、石shi、山shan。）
教师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
指名扮演孙悟空用火眼金睛找找错误在哪里，再全班订正。
2、积累词语。
引导花篮里。
（2）用生字口头组词。
三、朗读感悟
1、学生分组试读词语，互相帮助，力求读正确。
2、学生边读边想象，联系插图和实际，整体感悟词语的意思。
重点讲解：
沃土：肥美的土地。良田：土质肥沃的田地。骏马：跑得快的马；好马。
3、再次开火车读词语。
4、教师范读，学生边听边想象画面。（教师可通过声情并茂的范读把学生带入大自然美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字）
4、学生在田字格中临写生字。
5、学生提出难写的字，教师范写，具体指导。
6、学生照范字把每个生字再写一遍，写好后在班级评一评。
三、巩固练习
1、组织学生读词语，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
2、学生在生字本上练习生字，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。
5、课堂小结
教师小结：今天这节课，我们学会了认识“青、绿、木”等10个生字，还学习了有关春天美景的词语。回家后，读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
出示词语卡片：青山、绿水、红花、木楼、石桥、人家，沃土、良田、骏马、芝麻、玉米、稻谷。先指名读词语，对读错的词语进行订正，最后全班齐读。
2、指导书写
教师点评：你们说得真好，都是生活的有心人，一口气说了这么多的词语。春天的公园里，花儿竞相开放，一阵阵花香扑鼻而来。老师最喜欢春天，你们呢？
识字3青山绿水
《青山绿水》教学设计教学内容：语文社2011课标版一年级上册《识字3青山绿水》教材分析：本课以词串的形式，配以生动形象的画面，描述了一幅美丽的乡村风光图。
词串中的青山、绿水、红花等是自然界中常见的事物，稻谷、玉米、芝麻等是常见的农作物，插图展现了与词串对应的事物，有利于把识字教学与认识事物结合起来。
本课的字形演变图既揭示了汉字与物象之间的关系，又展现了汉字的演变过程。
编排的内容形象生动，能调动学生在生活中识字的兴趣，帮助学生学习字词，认识事物。
学生分析：从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
设计理念：《识字3青山绿水》一课，它以景物作为文章的载体，描绘了大自然的美好。
本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写四部分组成。
背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，都是先出现大自然中实物的图画，再出现象形文字，最后再到现代汉字。
这样既有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。
《课程标准》对识字写字的要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
教学目标：1、会认“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9个生字。
会写“土、山、木、田”4个生字，学习新笔画“竖折”。
2、了解汉字的演变和发展。
3、借助拼音，读准字音，认读词语，借助插图并联系生活实际体会词语的意思。
教学重点、难点：1、认识本课的生字、新词。
2、采用多种形式识记生字。
3、规范的书写生字。
教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、探究法、游戏法教学过程：一、视频引入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢郊游吗？今天老师就带领大家去郊游，看看你都能看到哪些美丽的景色。
识字3 青山绿水_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：识字3青山绿水板块：教学设计—教案设计思路《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写四部分组成。
背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，都是先出现大自然中实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。
这样既有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。
《课程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
教学目标1．认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。
会写“土、山、木、田”4 个字。
学习新笔画“竖折”。
2.主动走进大自然，积累大自然中事物名称的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
重难点分析教学重点：认识本课的生字、新词。
教学难点：采用多种形式识记生字。
课前准备1．多媒体课件。
2．备有田字格的小黑板。
教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.前两节识字课我们学习了两种识字方法，谁还记得是由回忆刚刚所学什么吗？内容开课，创设愉悦2．今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。
的学习氛围，激发学3. 导入新课。
（展示课件第2屏）板书。
生识字兴趣。
（1）学生跟师书空写。
（2）学生齐读。
二、图画导入，激趣引新1.大自然中都有哪些美景呢？让我们快来看看吧！2. （展示课件第2屏）出示课件：出示“山、石、田、木”的象形字及相应的画面，让学生观察猜一猜，并说说自己发现了什么。
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。
这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。
现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！（1）（展示课件第4屏）学习“山”看图。
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语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：识字 3 青山绿水
板块：教学设计—教案
设计思路
《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写四部分组成。
背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，都是先出现大自然中实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。
这样既有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。
《课程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
教学目标
1．认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。
会写“土、山、木、田”4 个字。
学习新笔画“竖折”。
2.主动走进大自然，积累大自然中事物名称的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
重难点分析
教学重点：
认识本课的生字、新词。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
教学难点：
采用多种形式识记生字。
课前准备
1．多媒体课件。
2．备有田字格的小黑板。
教学过程
教学过程设计说明第一课时一、谈话引
入，激发兴趣
1.前两节识字课我们学习了两种识字方法，谁还记得是什么吗？
（拼音识字、看图识字）
2．今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。
3. 导入新课。
（展示课件第2屏）板书。
生识字兴趣。
1.大自然中都有哪些美景呢？让我们快来看看吧！
2. （展示课件第2屏）出示课件：出示“山、石、田、
木”的象形字及相应的画面，让学生观察猜一猜，并说
说自己发现了什么。
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这
些东西的形状创造出文字。
这些都是古代的象形字，随着
时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直
了，逐渐变成了现在的汉字。
我们现在的很多汉字都是
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
撇和捺要舒展；
“田”字五笔写成，先外后内再封口，笔顺是：竖、
横折、横、竖、横，要注意写得上宽下窄；
“山”是三笔写成，笔顺规则和“小”字一样，都
是先中间后两边，第一笔是竖，这个竖就像一座山的山指导书写，注重
峰一样，要高于两边的笔画；第二笔是竖折，起笔要低，写字习惯的培养。
要稳稳地托住中间的竖；第三笔是竖，起笔也要低，但
要略高于左边的竖折，下面要出头，这样才能表现出汉
字的变化之美。
（师做示范）。
生练写，描一个写一个。
展评反馈。
生写第二个。
四、巩固生字适度的游戏，有
游戏：放气球（展示课件第11屏）。
效调动全体学生参与五、小结的热情，真实准确地
师：处处留心都能识字，希望每个小朋友都能成为反馈出识字情况，便
识字的有心人。
于及时纠正错误。