以公有制为主体,多种所有制经济共同发展教案
公有制为主体+多种所有制经济共同发展+教案 高中政治统编版必修二经济与社会
第一课我国的生产资料所有制第1课时公有制为主体多种所有制经济共同发展教学指导教学目标知识目标1．理解社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因。
2．结合我国国家性质和基本国情，理解公有制主体地位的表现，原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
3．了解各种非公有制经济的内涵，知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用。
明确多种所有制经济共同发展的意义。
学科核心素养1．政治认同：在了解人类社会发展基本规律的基础上，结合我国经济社会发展实际，理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的所有制结构，体现了社会主义制度的优越性。
坚定对我国生产资料所有制的认同，坚定中国特色社会主义制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2．科学精神：正确认识各种所有制的构成、地位、作用、关系，认识所有制的确立与社会进程的关系。
3．法治意识：理解公有制经济与非公有制经济都受法律保护，树立诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。
4，公共参与：了解多种所有制改革的社会案例，认同国家各项政策措施，并尝试提出针对性的建议，提高参与经济生活的能力。
重点难点重点辨识各种所有制经济的地位、作用；探究坚持公有制主体地位、发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。
难点分析各种所有制经济的意义及其关系，各种所有制经济如何统一在我国现代化进程中；正确理解混合所有制经济。
教学准备教师准备数据分析我国新时代十年的伟大成就，即公有制经济、非公有制经济发展状况，了解当地公有制经济和非公有制经济的发展状况及相关视频，制作课件。
指导学生调研，收集整理与学生生活密学生准备调研自己所在地的公有制企业和非公有制企业数量、规模及生产经营状况，并写出分析报告。
情景导入导入一视频《我们这十年》之《中国力度”导入。
中国人，靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？靠的是中国共产党的领导，靠的是集中力量办大事的制度优势，靠的是你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力。
《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计
《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计近年来，随着我国经济的快速发展，中国企业的竞争力和社会的综合实力不断增强，“多种所有制经济共同发展”已经成为国家经济体制改革和社会发展的重要措施之一，成为国家发展经济、改善民生、促进社会和谐的重要战略。
为此，教育部出台《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》的教学设计，针对这一现象，提出一系列有关教学措施。
首先，应对学生进行教学指导理论性教学。
结合当前国家发展经济、调整发展结构、巩固和发展市场经济等问题，教师应该借助文献讲授以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本内容和理论，同时通过叙事游戏、报告、讨论和案例分析等方式，对法律法规和政策措施有更深入、更全面的了解。
其次，应该加强实践性教学。
利用社会实践资源，开展结合本地经济社会发展实际的实践活动，让学生在实际操作中加深对所学内容的理解，更好地体验多种所有制经济共同发展带来的利益。
通过实践课程，学生可以直观感受和体验多种所有制经济共同发展的理念，学会如何利用多种所有制的资源和优势，优化经济结构，更好地实现公有制主体、多种所有制经济共同发展的战略目标。
此外，国家经济政策的实施，也要借助与学校的合作，营造一个互助互惠的学习环境，引导学生意识到多种所有制经济共同发展的重要性及其重要作用，让学生领略到真实的经济实际，以便联系实际、贯彻落实国家经济政策。
为此，可以与当地主管部门合作，组织学生参观政府部门、联合社会企业和营销公司，让学生在实践中体验多种所有制经济共同发展的重要性，加深对相关政策理论的理解。
最后，在教学过程中，应该注重培养学生的创新思维能力和发展实力，使学生掌握从观念入手进行实施的方式，在理论和实践结合的基础上，从多个维度探讨多种所有制经济共同发展的理念，为学生在未来实现公有制经济主体发展、社会公平正义提供有效的指导思想。
总之，《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计旨在通过让学生熟悉多种所有制经济共同发展的理念，增强学生主动学习的能力，通过实践活动加强学生的创新思维能力，以实现多种所有制经济共同发展的良性循环。
公有制为主体多种所有制经济共同发展 —— 初中政治第五册教案
公有制为主体多种所有制经济共同发展——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生了解我国现阶段的基本经济制度，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的政治素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强对中国特色社会主义道路的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.教学难点：分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生观察图片中的企业类型，提出问题：“同学们，你们知道我国现阶段的基本经济制度吗？”2.知识讲解讲解我国基本经济制度的概念、特点及意义。
概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
特点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
意义：有利于发挥各种所有制经济的优势，促进国民经济快速发展。
结合教材，讲解公有制经济、非公有制经济的地位和作用。
3.案例分析展示案例：某地区在发展经济过程中，充分发挥公有制经济和非公有制经济的作用，实现了地区经济的快速发展。
引导学生分析案例，讨论公有制经济和非公有制经济在地区经济发展中的作用。
4.小组讨论公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用。
如何发挥公有制经济和非公有制经济的优势，促进我国经济发展。
5.课堂小结6.课后作业结合教材，分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
思考：如何在实际工作中发挥公有制经济和非公有制经济的优势，为我国经济发展做出贡献。
四、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了我国现阶段的基本经济制度，理解了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的政治素养。
同时，要加强课后作业的布置，巩固所学知识。
1.部分学生对基本经济制度的概念理解不够深入，需要加强讲解。
2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
教学设计8：1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展
公有制为主体多种所有制经济共同发展【教学目标】一、必备知识1.理解以公有制为主体的原因。
（重点）2.明白公有制主体地位的体现。
（重点）3.掌握国有经济主导地位的体现及实现形式。
（重点）4.了解非公有制经济的地位和作用。
（重点）5.明确生产资料所有制的地位。
（难点）6.理解我国基本经济制度的地位。
（难点）二、关键能力1.培养学生参与经济生活的能力。
2.运用所学知识，对有关错误观点和行为进行分析、批判的能力。
三、学科素养1.政治认同：通过本节课的学习，理解我国的生产资料所有制，坚定制度自信。
2.公共参与：理解我国基本经济制度的基础上，为积极参与经济生活奠定基础。
3.科学精神：了解公有制经济和非公有制经济在我国发展中的作用，理解我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性。
4.法治意识：理解各种所有制经济依法平等使用生产要素，公平参与市场竞争，同等受法律保护。
各种市场主体依法参与经济活动。
【教学过程】一、落实必备知识必备知识点一：议题一：物质资料生产（奠基础）1.物质资料的生产（二）生产资料所有制（三）我国的生产资料所有制必备知识点二：议题二：以公有制为主体（定性质）2.公有制为主体（一）公有制经济的内容（二）公有制经济的主体地位（三）公有制经济主体地位的体现必备知识点三：议题三：多种所有制经济共同发展（添活力）3.非公有制经济（一）非公有制经济的内容（二）非公有制经济的地位和作用必备知识易错点总结：1.（1）在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。
现阶段，我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化。
多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。
（2）在我国现阶段，非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济以及混合所有制经济中的非公有制成分。
以公有制为主体,多种所有制经济共同发展教案
重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
素质要求：1、知识方面：?? 识记：⑴我国现阶段的主要非公有制形式；⑵“三个有利于”的原则；? 理解：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；? 运用：结合我国社会主义初级阶段的国情说明只有在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，才能促进生产力的发展2、能力方面：应注重培养学生认识事物根本性质能力，用辩证的观点看问题的能力。
3、思想觉悟方面：通过学习，使学生树立起建设有中国特色社会主义的坚定信心。
【重点及解决办法】1、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度，所以，这个问题成为本课的重点。
根据教材对这个问题的阐述，需要从以下三个方面分析：⑴这一基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。
⑵具体说来，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
⑶实践证明，这项基本经济制度有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。
前两个方面是从理论上说明我国需要确立这一基本经济制度，但这种经济制度是否真正适合我国生产力发展的状况，必须由实践来检验。
所以，第3点论证是必要的。
【难点及解决办法】1、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
对非公有制经济的地位，我国自20世纪80年代以来的提法是：非公有制经济是社会主义公有制经济必要和有益的补充。
但事实上，社会主义初级阶段是一个相当长的历史时期，非公有制经济会广泛存在，并发挥重要的积极的作用。
因此，中共十五大报告中明确指出，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
但本教材缎带社会主义市场经济下的定义是社会主义制度下的市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的。
这样，在理解上有一定难度，这个问题成为本课的难点。
??复习提问1.??? 我国社会主义经济制度的基础是什么？2.??? 我国公有制经济的含义是什么？导入新课通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度划社会主义经济制度的基础。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展高中政治教学设计(统编版必修2)
4.举例说明国家在保障和促进公有制经济、非公有制经济发展方面的政策措施；
5.掌握运用政治经济学的基本观点分析经济问题的方法。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.案例分析法：通过具体案例，让学生理解公有制经济和非公有制经济的发展状况，培养学生分析问题的能力；
难点：将理论知识与实际生活相结合，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从问题出发，主动探究我国基本经济制度的内涵和意义。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望，培养他们的分析能力。
2.利用案例教学，结合具体的经济现象和政策措施，帮助学生深入理解公有制经济和非公有制经济的发展状况。同时，组织学生开展小组讨论，促进知识的内化。
4.教师提供一组关于公有制经济和非公有制经济发展的数据或图表，要求学生运用所学知识进行解读，并撰写分析报告。要求：不少于500字，分析合理，观点独到。
5.鼓励学生关注国内外经济动态，选取一个经济领域，如互联网、新能源等，分析公有制经济和非公有制经济在该领域的发展现状及趋势。要求：不少于1000字，结合实际案例，提出自己的观点和看法。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国社会主义初级阶段公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.强调公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的重要作用，以及国家政策对二者发展的保障和促进作用。
3.提醒学生关注国家经济改革与发展，培养他们的责任感和使命感。
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计高一政治上学期教学设计(统编版必修2)
（一）教学重难点
1.理解我国社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本内涵及其在现实生活中的应用。
2.掌握我国基本经济制度的特点、优势，学会分析各种所有制经济的性质、地位和作用。
3.培养学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析解决现实问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以现实生活中学生熟悉的例子导入新课，如家庭经济、校园经济等，引导学生关注身边的经济现象，激发学生学习兴趣。
二、学情分析
高一学生在经过初中的学习后，已经具备了一定的政治理论基础知识，但对于我国社会主义初级阶段的基本经济制度，尤其是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的理解还不够深入。学生在这一阶段好奇心强，思维活跃，具备一定的自主学习能力，但同时也存在注意力容易分散、对理论性较强的内容兴趣不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（3）设计具有挑战性的问题，让学生在探讨解决问题的过程中，培养理论联系实际的能力。
7.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养对国家经济制度的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用生活实例导入法，以学生日常生活中熟知的经济现象为例，引发学生对本节课主题的兴趣。我会提出以下问题：“同学们，你们知道我国的基本经济制度吗？为什么在我国，既有国有企业，又有私营企业、外资企业呢？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？今天我们就来学习‘公有制为主体，多种所有制经济共同发展’的内容。”
4.最后，我会结合现实生活中的案例，讲解不同所有制经济在我国的实际应用，让学生认识到所学知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(教案)高一政治(统编版必修2)
经济学是一门研究什么的学问？生：钱、市场、商品、生产和再生产、价值的创造、消费、人与人之间的经济关系。
恩格斯认为：“经济学研究的不是物，而是人和人之间的关系，归根到底是阶级和阶级之间的关系。
中心议题：为什么要坚持“两个毫不动摇”01公有制主体地位及其体现一、生产资料所有制占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。
议学活动：自学课本，找到公有制经济的构成，分析小明的家人所在的工作单位分别属于什么类型的经济形式？百年收不回成本，为什么要干? 为什么能干?为什么以公有制为主体（原因）①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，是现形式③国企作用：国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
02多种所有制经济共同发展请结合比亚迪的相关材料，总结比亚迪提供的助力：非公有制经济的作用：改革开放以来，非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济的发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场的开拓等发挥了重要作用。
材料一：改革开放以前，过分强调单一公有制结构，排斥非公有制经济，严重违背我国国情实际，阻碍了社会生产力的发展全国经济发展滞缓，人民生活极度贫困！材料二：世界上实行私有化的国家有近200个，其。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
素质要求：1、知识方面：?? 识记：⑴我国现阶段的主要非公有制形式；⑵“三个有利于”的原则；? 理解：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；? 运用：结合我国社会主义初级阶段的国情说明只有在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，才能促进生产力的发展2、能力方面：应注重培养学生认识事物根本性质能力，用辩证的观点看问题的能力。
3、思想觉悟方面：通过学习，使学生树立起建设有中国特色社会主义的坚定信心。
【重点及解决办法】1、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度，所以，这个问题成为本课的重点。
根据教材对这个问题的阐述，需要从以下三个方面分析：⑴这一基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。
⑵具体说来，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
⑶实践证明，这项基本经济制度有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。
前两个方面是从理论上说明我国需要确立这一基本经济制度，但这种经济制度是否真正适合我国生产力发展的状况，必须由实践来检验。
所以，第3点论证是必要的。
【难点及解决办法】1、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
对非公有制经济的地位，我国自20世纪80年代以来的提法是：非公有制经济是社会主义公有制经济必要和有益的补充。
但事实上，社会主义初级阶段是一个相当长的历史时期，非公有制经济会广泛存在，并发挥重要的积极的作用。
因此，中共十五大报告中明确指出，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
但本教材缎带社会主义市场经济下的定义是社会主义制度下的市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的。
这样，在理解上有一定难度，这个问题成为本课的难点。
??复习提问1.??? 我国社会主义经济制度的基础是什么？2.??? 我国公有制经济的含义是什么？导入新课通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度划社会主义经济制度的基础。
我国社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和昆合所有制中的国有成分和集体成分在我国出阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，即我国的所有制结构是“以公有制为主体、多种经济成分共同发展。
”讲授新课以公有制为主体、多种所有制经济共同发展（板书）我国现阶段几种非公制经济成分（板书）（注：这部分知识不难，可采用阅读讨论法。
）１、个体经济（板书）（提问）你能举出几种个体经济的例子吗？（学生回答）如服装加工部、自行车、手表修理部，早点服务部，小饭馆，弹棉花加工部，小日用杂品店，小副食店，蔬菜水果小摊贩等。
（教师归纳）同学们回答正确。
个体私有制经济主要包括小手工业、零售商业、饮食业、修理业、服务业、运输业等。
下面我们来归纳一下个体经济的含义、特点及其地位、作用。
( 1)含义：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料、从事个体劳动和经营的所有制经济。
特点：个体经济以劳动者自己劳动为基础，一般不剥削他人，劳动成果直接归劳动者所有和支配。
? ( 2)地位：个体经济是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
（指导划书第38页第4自然段）（提问）请回答第38页“议一议”中所提问题；日常生活中，个体经济给我们带来了哪些方便？（学生回答后看书第38页第5段辅助文。
(3)作用：个体经济规模小，投资少，设备简单，经营灵活，可谓“船小好掉头”。
现阶段，在利用分散的资源、发展小商品生产、发扬和发展传统技术、活跃市场、方便人民生活以及增加劳动就业等方面，个体经济发展挥着不可替代的作用。
2.??? 私营经济（板书）请同学们阅读第38页倒数第1、2自然段并回答以下问题：(1)私营经济的含义；我国私营经经济的地位、作用。
（学生看书后回答）?????? (2)私营经济的含义：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式。
（划书第38页倒数第2段）?? (3)我国私营经济的地位：它是社会主义初级阶段的一种重要的非公有制经济。
（提问）在我国私营经济与个体初级阶段的一种重要的非公有制经济。
（学生回答后教师归纳）个体经济、私营经济都是以生产资料私人占有为基础的私有帛经济，这是它们的共性。
它们的区别在于，个体经济的经营者既是私有者又是主要劳动者，收入来源主要是个体经济者得家庭成员的劳动，有的也雇少量学徒、帮工，但数量少，一般一、二人，起帮工或助作用。
私营经济中，雇工数量多（八人以上），雇佣工人提供的剩余劳动是企业主收入的主要来源。
我国的私营经济与资本主义企业也有明显的区别；我国的私营经济受到社会主义国家法律、政策的制约，私营企业主的剥削程度是受限制的；私营企业中的经济关系、管理方式、分配原则、福利制度等无不受公有制经济单位的影响，其原料来源程序、能源供给、产品销售、定价等无不受公有制经济的制约。
???? (4)私营经济的作用：在我国现阶段，私营经济的存在和适当发展，可以集中和利用一部分私人的资金，为发展生产和满足人民生活需要服务，可以吸收劳动者就来，增加劳动者个人收入的和国家财政收入；同个体经济相比，私营经济规模大，设备较先进，劳动生产率较高，对提高国家的综合经济实力也有积极作用。
私营经济与个体经济相比较，它们有什么异同点呢？3.外资经济（板书）请同学们阅读39页第2自然段并说出；1）外资经济的含义和内容；2）外资经济的地位。
（学生阅读后回答）1）外资经济的含义和内容：外资经济是我国发展对外经济的关系、吸引外资而建立起来的所有制形式，它包括中外合资经营企业、中外合作经济企业中的境外资本部分以及外部独资企业。
（教师补充）中外合资经营企业和中外合作经营企业，是根据我国法律，按照平等互利原则，经我国政府批准由外地人或港、澳、台公司、企业、个人同我国公司、企业共同投资兴办的合营企业。
两进提区别在于：中外合资经济企业是按股份公司形式设立的“股权式”合营企业。
合营双方共同投资，共同经营，共担风险，共负盈亏，按股份红。
合营双方由投资数额的大小确定股权，投资数量大，股权就大，在收益分配中所得的份额就多，担负的风险也大，中外合作经营企业则是一种“契约式“合营企业，双方按协议确定投资方式、各主责任和收益分配比例。
这类企业一般由我方提供场地使用权、资源开发权和厂房设施等作为投资，外方合作者提供先进技术、资金和设备作为投资。
双方合作期满，按规定，企业的全部资产都归我方所有。
外商独资经营企业是外国或港、澳、台投资者，根据我国法律规定，经我国政府批准，在我国境内兴办的单独提供资本，自行经营、管理，自行销售产品，自负盈亏的企业。
（学生回答）2）地位：外资经济也是我国社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
（教师补充）有人怀疑引进外资、发展外资经济会不会冲击社会主义公有制的主体地位，会不会使我国经济受外资控制，我国市场会不会被外资经济占领。
邓小平同志指出，社会主义经济基础很大，吸收几百亿、上千亿外资，冲击不了这个基础。
因为决定我国经济基础性质的是居于主体地位的社会主义公有制。
（阅读讨论）请同学们看书第39页第3段的辅助文。
这段文字说明了什么问题？（学生回答）从甸实行中外合资兴建广东亚湾核电站的例子，说明发展外资经济，对于加速我国的现代化进程是有利的，不会削弱和动摇甸的社会主义制度。
（教师）回答正确（引导过渡）（注；先指出我国出阶段的所有制结构，以为理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度打下基础。
）通过以上学习，我们已经知道，现阶段，我国国民经济按其所有制的根本性质划分，要分为两部分；公有制经济和非公有制经济。
其中占主体地位的是公有制经济，它包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经、私营经济和外资经济中的境外资本部分（即中外合资经营企业、中外合作经营企业中的境外资本部分以及匀商独资企。
）各种不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系，称为所有制结构（划书第39页第4段）改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立子以公有制为主体、多所有制经济共同发展的基本经济制度。
下面我们就来进一步空入理解这项基本经济制度的基本内容和其存在的客观必然性。
2.??? 我国出阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度（板书）1）所有制结构：指各种不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系。
（此处让学生明确我国不同生产资料所有制的地位及它们之间的关系，了解我国当前的所有制结构是怎样的。
）????? 2)我国基本经济制度的基本内容：公有制为主体和多种所有制经济共同发展，二者共同构成基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺一不可。
（板书）（指导划书第39页第4段：“我国确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺不一可。
”）改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度：3)公有制的主体地位的体现（板书）（教师设疑）“以公有制为主体”的含义是什么？（学生回答。
略）（教师归纳）“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面，表明中国防大学能实行私有化，而是要坚持公有制的经营的基础。
（教师设疑）如何体现公有制的主体地位呢？（注：此问题既是重点，又是难点，以教师讲授为主。
）（教师讲授）公有制的主体地位，主要体现在两方面：“第一，就全国而言，公有资产在社会总首次中占优势。
公有资产占优越，即要有量的优势，又要注重质的提高。
第二，有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用”。
（指导划书第39页倒数第2自然段）A.??? 公有资产在社会总资产中占优势“公有制的主体地位”既要有数量的界定，又要有质量的限定。
党的十五大报告突破了“比单纯量的比重一衡量公有制主体地位”的认识误区，确立了“质、量统一”的定性观，明确指出“公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高”。
a.??? 从数量上看，正确认识公有制的主体地位，要克服两种片面的认识：一是要走出以纯国有经济代替公有经济的误区。
公有制占主体不等于国有经济占主体国有经济有所下降，并不会改变公有制经济的主体地位，因为公有制的内涵包括国有经济集体经济、混合所有制经济中的国有、集体成分。
二是要走出片面强调从额、数量的误区。
在1985年以来的10年中，虽然工业公有资产在工业总资产中的份额有所下降，但工业公有资产总额从1985年不到的1万亿元增加到1995年的7.5万多亿元，10年中增加6倍多，为发挥公有制经济的主导作用奠定了良好的基础。