小学信息技术《初识3D建模》教学设计
川教版五年级下册信息技术《认识三维设计》教学设计
能根据自己需要，搜索并整理3D打印的产品在生活中的应用领域。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、单元导入
我们已经学习了很多在电脑上的操作：电脑绘画、电脑编辑文档、电脑编程你有没有想过把电脑中的创意设计变成实物呢?
随着科技的发展，出现了很多新的技术和产品。你知道3D打印吗?通过三维设计软件辅助，设计与制作出符合要求的三维模型后，就可以利用3D打印机将我们的创意变为实物啦！
2、分析归纳
通过上表的收集整理，我们分析归纳一下吧！你知道了什么？收获了什么？还有哪些困惑？和大家分享一下吧！
五、分享时间,说一说
随着3D打印技术的不断突破创新，它在我们未来的生活中会应用更加广泛。新技术的发展和应用必然会出现瓶颈和难点，我们将如何去面对?结合自己所了解的，和大家说说你的想法吧！
六、学习延伸,看一看
五年级下册信息技术《认识三维设计》教学设计
课题
《认识三维设计》
单元
一单元
学科
信息技术
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级
五年级
学习
目标
知识与技能：
了解维度的概念；了解三维设计的概念；了解3D打印的技术原理；了解3D打印的产品在生活中的应用领域。
过程与方法：
通过讲解，了解维度和三维设计的概念；通过小组合作学习，了解3D打印的技术原理；通过小组交流探索，搜索并整理归纳，了解3D打印的产品在生活中的应用领域。
三维设计软件建模设计好的3D虚拟模型，经过切片软件的处理后，"分区"成逐层的截面，从而指导3D打印机逐层打卬出3D作品。它不仅在航空航夭汽玍船舶等髙端制造业应用，而且在林林总总的民用消费品设计和制造中也得到了广泛应用。
苏教版信息技术五年级下册《初识3D建模》说课稿
苏教版信息技术五年级下册《初识3D建模》说课稿一. 教材分析苏教版信息技术五年级下册《初识3D建模》这一课，旨在让学生初步了解3D 建模的基本概念，培养学生对3D建模的兴趣和好奇心。
教材从简单的生活实例出发，引导学生认识3D建模，并通过操作实践，让学生体验3D建模的过程。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了知识的传授，也注重了学生的实践操作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新事物充满好奇。
但是，由于年龄的原因，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解3D建模的基本概念，学会使用3D建模软件进行简单的建模操作。
2.过程与方法目标：通过实践操作，让学生体验3D建模的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对3D建模的兴趣，激发学生对信息技术的热爱，培养学生的合作精神和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解3D建模的基本概念，学会使用3D建模软件进行简单的建模操作。
2.教学难点：如何引导学生掌握3D建模的基本操作，并能够运用到实际中。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法。
通过设置有趣的任务，引导学生分组合作，进行实际操作，让学生在完成任务的过程中，掌握3D建模的基本知识和技能。
同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来帮助学生更好地理解3D建模的概念和操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的3D建模实例，如玩具、建筑模型等，激发学生的兴趣，引导学生思考3D建模是什么。
2.讲解新课：讲解3D建模的基本概念，介绍3D建模软件的使用方法。
3.实践操作：让学生分组进行3D建模操作，教师巡回指导。
4.展示交流：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
六年级下册信息技术教学设计初识3D技术
六年级下册信息技术教学设计初识3D技术一. 教材分析本节课是人教版六年级下册信息技术教材中的第五课《初识3D技术》。
本节课的主要内容是让学生初步了解3D技术的基本概念，以及如何使用3D软件进行简单的操作。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，使学生能够在实践中掌握3D 技术的基本用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们善于接受新事物，好奇心强，但同时也容易产生厌倦情绪。
对于3D技术，他们可能听说过，但不一定深入了解过。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索3D 技术的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解3D技术的基本概念，学会使用3D软件进行简单的操作。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用3D技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对3D技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：3D技术的基本概念，3D软件的基本操作。
2.难点：如何运用3D技术解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生通过实践解决问题。
2.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都安装了3D软件。
2.软件准备：准备相关的教学案例和实践活动素材。
3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的3D实例，如3D电影、3D打印等，引发学生对3D技术的兴趣。
同时，教师可以简要介绍3D技术的发展历程，为学生接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师讲解3D技术的基本概念，如3D建模、3D渲染等，并通过展示一些3D软件的界面和功能，让学生对3D软件有直观的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生运用3D软件进行简单的操作，如创建一个简单的3D 模型。
三维建模教案
三维建模教案教案标题：三维建模教案教案目标：1. 了解三维建模的基本概念和应用领域。
2. 学习使用三维建模软件进行基本的建模操作。
3. 培养学生的空间想象力和创造力。
4. 培养学生的团队合作和问题解决能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍三维建模的概念和应用领域，例如建筑设计、游戏开发、动画制作等。
2. 引导学生思考三维建模的重要性和对现实世界的影响。
知识讲解：3. 讲解三维建模的基本原理和常用软件，如AutoCAD、SketchUp、Blender等。
4. 演示如何使用三维建模软件进行基本的建模操作，如创建几何体、调整大小、旋转、移动等。
实践操作：5. 分发学生电脑并安装好三维建模软件。
6. 分组让学生进行实践操作，要求他们创建一个简单的三维模型，如一个房屋或一个动物。
7. 鼓励学生在模型中添加细节和纹理，以展示他们的创造力和想象力。
展示和讨论：8. 让每个小组展示他们的三维模型，并让其他学生提出建议和反馈。
9. 引导学生讨论三维建模的应用领域和未来发展趋势。
总结和评价：10. 总结本节课学到的知识和技能，强调三维建模对创造力和空间想象力的培养作用。
11. 对学生的表现进行评价，包括他们在实践操作中的表现和小组合作能力。
拓展活动：12. 鼓励学生继续探索三维建模领域，可以参加相关的比赛或项目，进一步提升他们的技能和经验。
备注：教案中的步骤可以根据教学时间和学生水平的不同进行调整和适应。
同时，教师应根据实际情况提供必要的指导和支持，确保学生能够顺利完成实践操作和展示。
苏科版五年级信息技术19《初识3D建模》教案
苏科版五年级信息技术19《初识3D建模》教案一. 教材分析《初识3D建模》是苏科版五年级信息技术课程中的一课，本节课的主要内容是让学生初步了解3D建模的概念，以及简单的3D建模操作。
通过本节课的学习，学生能够对3D建模有一个基本的认识，为以后的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的信息技术基础，对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。
但是，对于3D建模这一较为复杂的概念，学生可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生，逐步突破难点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本操作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生信息素养。
四. 教学重难点1.重点：3D建模的基本概念，3D建模的基本操作。
2.难点：对3D建模概念的理解，以及运用3D建模进行创作。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.示范教学法：教师通过示范操作，让学生直观地了解3D建模的过程和方法。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都安装有3D建模软件。
2.软件准备：准备相关的教学素材，如教学PPT、操作指南等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的三维模型，如玩具、建筑等，引导学生关注3D建模。
然后，提问学生对3D建模的了解，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者视频的形式，向学生介绍3D建模的基本概念，以及3D建模软件的基本界面和操作。
3.操练（10分钟）教师演示如何使用3D建模软件创建一个简单的三维模型，并在演示过程中讲解操作步骤。
然后，学生按照教师的示范，自行操作，尝试创建一个简单的三维模型。
3D建模教案
3D建模教案引言：3D建模已成为现代设计和制造领域的重要技能之一。
它不仅能够帮助我们创建逼真的虚拟模型，还可以提高设计效率和准确性。
因此，学习3D建模已成为许多学校课程的一部分。
本教案旨在提供一个全面而系统的学习计划，以帮助学生掌握3D建模的基本原理和技巧。
一、教学目标1. 了解3D建模的基本概念和应用领域；2. 掌握3D建模软件的基本操作和工具；3. 能够使用3D建模软件创建简单的三维模型；4. 培养学生的创造力和空间思维能力。
二、教学内容1. 3D建模简介a. 什么是3D建模？b. 3D建模的应用领域2. 3D建模软件介绍a. 常见的3D建模软件有哪些？b. 不同软件的特点和适用场景3. 3D建模基础操作a. 软件界面介绍b. 视图操作和导航c. 基本绘图工具的使用d. 对象选择和编辑4. 3D建模高级技巧a. 雕刻和造型工具的应用b. 材质和纹理的添加c. 光影和渲染效果的调整5. 3D建模实践项目a. 设计一个简单的房屋模型b. 创建一个个性化的产品原型三、教学方法1. 讲解与示范：通过课堂讲解和演示，引导学生了解和掌握3D建模的基本概念、操作和技巧。
2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解3D建模在实际应用中的重要性和价值。
3. 实践操作：鼓励学生在课堂上进行实践操作，通过亲自动手来加深对3D建模的理解和掌握。
四、教学评估1. 课堂练习：设计一道与3D建模相关的小练习，检验学生对基本操作和工具的掌握程度。
2. 项目作业：布置一个3D建模项目，要求学生按照指导进行实践操作，并提交最终成果。
五、教学资源1. 教材：提供3D建模的相关教材和参考书籍，供学生参考和学习。
2. 软件：提供学生所需的3D建模软件安装包和许可证。
六、教学时间安排本教案拟定为5个学时，具体时间安排如下：1. 第一学时：3D建模简介和软件介绍（60分钟）2. 第二学时：3D建模基础操作（60分钟）3. 第三学时：3D建模高级技巧（60分钟）4. 第四学时：3D建模实践项目（90分钟）5. 第五学时：学生作品展示和评估（90分钟）结语：通过本教案的学习，学生将能够全面了解和掌握3D建模的基本原理和技巧。
小学信息技术《初识3D建模》教学设计
小学信息技术《初识3D建模》教学设计【教材分析】本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。
【学情分析】3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。
因此可以先展示一些其他同学的作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。
DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。
【教学目标与要求】1. 通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。
2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。
3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。
【教学重点与难点】重点：了解DSM软件界面各区域的基本功能。
难点：学会使用简单工具绘制二维图形。
【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】安排1课时。
【课时准备】3D打印实物、教学课件。
【教学过程】一、了解3D设计，出示课题1. 认一认，了解立体图。
（1）PPT出示三维立体画、立体街景等图片。
图1（2）提问：这些图片是三维作品吗？学生回答，反馈交流。
（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。
2. 摸一摸，接触3D打印作品。
（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。
（2）请学生说说自己的观察感受。
（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。
图23. 什么是3D设计？（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。
（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。
【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从而了解3D设计。
二、认识DesignSpark Mechanical1. 教师简介DesignSpark Mechanical。
信息技术三维设计初步教学计划
信息技术三维设计初步教学计划一、教学目标
1. 了解三维设计软件的概念和功能。
2. 掌握常见三维设计软件的操作流程。
3. 能够使用简单几何体创建三维模型。
4. 能够使用基本编辑功能修改三维模型。
二、教学重点
1. 三维设计软件概述。
2. 三维设计工作流程。
3. 模型创建方法。
4. 基本编辑功能。
三、教学内容
1. 三维设计软件简介。
2. 创建几何体模型。
3. 移动、排布几何体。
4. 修改几何体尺寸和形状。
5. 查看模型效果。
6. 简单模型示例实操。
四、教学环节
1. 理论教学。
2. 实操演示。
3. 实践训练。
4. 作业讨论。
5. 考核检查。
五、教学要点
1. 三维设计思路的培养。
2. 流程操作的熟练掌握。
3. 应用案例的分析总结。
4. 个性创新设计的鼓励。
以上为"信息技术三维设计初步教学计划"的一个初步框架,教学环节
和内容还需根据实际情况进行调整完善。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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小学信息技术《初识3D建模》教学设计【教材分析】
本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。
【学情分析】
3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。
因此可以先展示一些其他同学的作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。
DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。
【教学目标与要求】
1. 通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。
2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。
3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。
【教学重点与难点】
重点：了解DSM软件界面各区域的基本功能。
难点：学会使用简单工具绘制二维图形。
【教学方法与手段】
讲授教学法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】
安排1课时。
【课时准备】
3D打印实物、教学课件。
【教学过程】
一、了解3D设计，出示课题
1. 认一认，了解立体图。
（1）PPT出示三维立体画、立体街景等图片。
图1
（2）提问：这些图片是三维作品吗？
学生回答，反馈交流。
（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。
2. 摸一摸，接触3D打印作品。
（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。
（2）请学生说说自己的观察感受。
（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。
图2
3. 什么是3D设计？
（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。
（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。
【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从而了解3D设计。
二、认识DesignSpark Mechanical
1. 教师简介DesignSpark Mechanical。
2. 学生操作：双击桌面图标，打开DSM软件。
3. 认识窗口：对照教材，说一说DSM软件窗口各个区域的名称。
4. 自主探究：用鼠标指一指DSM软件窗口的不同位置，根据自己的学习经验，猜一猜每个区域的功能。
分别请学生汇报，说说自己的猜测，师生共同交流想法。
5. PPT动画出示各区域的名称及简介（资料详见教师用书）。
快捷访问工具栏、文件菜单、格式栏、特征管理器、特征选项、操作区域、状态栏。
图3
【设计意图】采用先学后教的方法，以自主探索、相互交流、师生总结的过程，促进学生对DSM软件界面的了解与记忆。
三、绘制简单图形
1. PPT出示画好的五角星二维图形，介绍任务要求。
2. 教师演示操作，在操作区域中绘制五角星二维图形。
（详细步骤见教材）
图4
3. 学生操作，绘制五角星二维图形。
遇到困难可以参考教材。
教师巡视指导。
4. 展示部分学生的作品，让学生说说绘制过程中有什么值得注意的地方。
【设计意图】这是学生首次在DSM软件中进行图形绘制，通过教师演示，培养学生规范操作的习惯。
说一说的机会，可以让学生进行自我反思，小结操作过程中的关键点。
四、巩固练习
1. 完成教材“探究屋”中的练习，绘制小房子的二维图形。
2. 布置思考任务：
（1）怎样画才能使小房子左右对称？
（2）你还想画出什么样的小房子？大胆尝试你的想法。
3. 学生操作，使用“线条”工具，绘制小房子的二维图形。
教师巡视指导。
4. 展示部分学生的作品，让学生说说自己设计时的想法。
全班互动交流。
【设计意图】能绘制出对称的房子，可以巩固镜像线的使用技巧，便于今后绘制更多有规律的图形；能绘制出具有个性、特点的房子也很重要，可以发展学生的想象能力与创造能力。
五、保存和打开作品
1. 学生自主探究保存和打开作品的方法。
2. 广播展示，分别请学生介绍保存和打开作品的方法。
3. 试试看：打开老师发放到桌面的“3D作品”文件夹里的文件，欣赏3D 作品，然后和组内同伴交流自己喜欢的作品。
【设计意图】保存和打开文件，对于学生来说难度不大。
但是能打开不同的3D作品进行欣赏，一定是非常有意思的。
通过和同伴的交流，提高学生的审美能力。
六、总结与交流
1. 请学生说一说这节课的收获，教师总结点评。
2. 出示下节课的样板作品，布置预习任务。
【设计意图】巩固所学，提出预习要求，培养预习习惯。