《马说》课件4 公开课一等奖课件.ppt 公开课一等奖课件

• 日行千里的马，一顿或许能 吃下一石粮食，喂马的人不 懂得要根据它日行千里的本 领来喂养它。（所以）这样 的马，虽有日行千里的能耐， 却吃不饱，力气不足，它的 才能和美好的素质也就表现 不出来，想要跟普通的马相 等尚且办不到，又怎么能要 求它日行千里呢？
参考翻译
• 策之不以其道，食 之不能尽其材，鸣 之而不能通其意， 执策而临之，曰： “天下无马！”呜 呼！其真无马邪？ 其真不知马也。
作者简介
说
“说”，是古代的一种文体，用以 陈述作者对社会上某些问题的观点， 写法灵活，跟现代的杂文大体相似。 常常运用托物寓意的手法。
熟悉课文
• 听、读课文。 • 二人小组，用现代汉语翻译课文。
马说
韩愈
参考翻译
• 世有伯乐，然后 有千里马。千里 马常有, 而伯乐 不常有。故虽有 名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死 于槽枥之间，不 以千里称也。
• 鞭策它，不按正确的方法， 喂养又不足以使它充分发 挥自己的才能，听它嘶叫 却不懂得它的意思，（反 而）拿着鞭子站在它跟前 说：“天下没有千里马!” 唉!难道果真没有千里马吗？ 其实是他们真不识得千里 马啊!
再读课文，概括每段大意。
说明伯乐对千里马命运的决定作用。
马
层
揭示千里马被埋没的根本原因。
• 找出下列句子的通 假字，并解释：
课后练习
1、食马者不知其能千里
而食之
食：通“饲”，喂
2、才美不外见 见：通“现”，表现
3、食之不能尽其材 材：通“才”，才能 4、其真无马邪 邪：通“耶”，表疑问，
相当于“吗”
一词多义
虽有千里之能
才能，能力
安求其能千里也 能够
策之不以其道 用鞭子打
执策而临之
马鞭子
• 词类活用：
策之不以其道 名词活用作动词，
用鞭子打
• 字词解释：
• 骈死于槽枥之间 • 一食或尽粟一石 • 执策而临之 • 且欲与常马等不可得 • 祗辱于奴隶人之手
两马并驾 有时 面对 犹，尚且；等同，一样
只是
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
品读赏析
• 1、“伯乐”“千里马”“食马者”分别比 喻什么？
• 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇， 寄托了怎样的思想感情？
千里马
伯乐 食马者
人才
能识人才的统治者（贤明的君主） 愚妄浅薄、不识人才的统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统 治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作 者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 。
• 世上有了伯乐，然后才会 有千里马。千里马是经常 有的，可是伯乐却不经常 有。因此，即使是很名贵 的马也只能在仆役的手下 受到屈辱，跟普通的马一 起死在马厩里，不能获得 千里马的称号。
参考翻译
• 马之千里者，一 食或尽粟一石。 食马者不知其能 千里而食也。是 马也，虽有千里 之能，食不饱， 力不足，才美不 外见，且欲与常 马等不可得，安 求其能千里也？
层 递
说
进
对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
• 背诵课文。
写作背景
• 《马说》大约作于贞元十一年至十 六年间（795—800）。其时，韩愈 初登仕途，很不得志。曾三次上书 宰相求擢用，“而志不得通”，尽 管如此，他仍然声明自己“有忧天 下之心”，不会遁迹山林。后相继 依附于宣武节度使董晋、武宁节度 使张建封幕下，郁郁不乐，所以有 “伯乐不常有”之叹。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
骈死于槽枥之间 助词“的”
策之不以其道 代词，指“千里马”
鸣之不能通其意 助词，无意义
一词多义
鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不 外见 食之不能尽其材 故虽有名马 虽有千里之能 其真无马邪 其真不知马也
•连词，表转折，但是 •连词，连接状语和谓语 •吃，动词
•通“饲” 喂养，动词 •即使 •虽然 •难道（疑问语气） •代词，指那种说“天下无 马的人
马
韩 愈
说
韩愈（768——824）字退 之，唐代散文家、诗人，河阳 （现在河南孟州）人，散文尤 其著名，有“文起八代之衰” 的美誉，与柳宗元同为“古文 运动”倡导者，并称“韩柳”， 是“唐宋八大家”之首。自谓 郡望（郡里的显贵家族）昌黎， 世称韩昌黎，谥号“文”，又 称韩文公，官至吏部侍郎，故 又称韩吏部。作品都收在《昌 黎先生集》里。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。